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幼儿中班数学教案《9、10的形成》
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的幼儿中班数学教案《9、10的形成》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿中班数学教案《9、10的形成》 1
活动目标：
1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。
2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。
活动准备：
1、PPT，数字1—10；
2、每组一份花片、一份蜡笔，每人一张操作单。
活动过程：
一、简单复习2——8的形成
1、玩拍手游戏，看谁说的'又快又准。
教师：小朋友，我问你，1添上1就是几？
幼儿：姚老师，告诉你，1添上1就是2
2、边拍手边依次出示数字1—8，集体认读。
二、引导幼儿学习9、10的形成
1、出示PPT：
请仔细看看，图上都有什么？（小鸟，花，苹果）
请你们数数它们的数量都是几？（8只小鸟、9朵花、9个苹果）
2、操作PPT，数量发生变化（飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果）：
仔细看看，什么变化了？
引导讲述：8只小鸟添上1只就是9只小鸟；8朵花添上1朵花是9朵花；9个苹果去掉一个是8个苹果。
3、追问：
那9去掉1就是几？（出示“8”，巩固认读）
8添上1是几？9添上1呢？（依次出示9、10，引导幼儿认读）
三、进一步感知9、10的形成
1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花片：
请拿出数字8的花片朋友——幼儿取8片花片并排成一排。
想一想怎样让8片花片变成9片？——鼓励幼儿边操作边讲述：8片添上1片是9片
9片又怎么变成10片呢？10片去掉一片是几片？10去掉1就是几？
2、介绍操作单，幼儿独立操作：
看看每座房子上的数字是几？再数一数对应房子里的实物数量是多少，是不是一样？如果不是，请想办法变成一样多。
四、结束
1、简单介绍操作结果，鼓励用简短的语言讲述。
2、数字9除了表示9片积木，还可以表示什么东西也是9个呢？数字10呢？
3、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去。
幼儿中班数学教案《9、10的形成》 2
知识与技能：
引导幼儿理解8添上1是9，9添上1是10，掌握9和10的形成。
培养幼儿正确书写数字9和10的能力。
能够在1-10之间有意识地找到数字9和10，并认识其数量和顺序特点。
过程与方法：
通过观察、操作和游戏等活动，让幼儿在动手操作中感知数字的变化。
引导幼儿认真倾听、细心观察，培养良好的学习习惯。
情感态度与价值观：
激发幼儿对数学的兴趣，让他们在游戏中体验数学的乐趣。
培养幼儿相互合作、有序操作的良好操作习惯。
教学准备
教具准备：
PPT课件，包含数字1-10的展示、小鸟、花、苹果等图片及其数量变化。
数字卡片1-10，用于展示和认读。
花片、蜡笔、操作单等，供幼儿操作使用。
环境准备：
确保教室环境安静、整洁，有利于幼儿集中注意力。
布置好操作区域，方便幼儿进行动手操作。
教学过程
一、导入环节（约5分钟）
复习旧知：通过拍手游戏或集体认读的方式，复习数字1-8的形成。
教师：“小朋友，我们一起来玩拍手游戏吧！1添上1是几？”（引导幼儿依次说出2-8的形成）
二、探究新知（约20分钟）
感知9的形成
教师：“现在发生了什么变化？谁能告诉我？”（引导幼儿说出8只小鸟添上1只就是9只小鸟，8朵花添上1朵花是9朵花）
教师：“请小朋友们仔细看看，图上都有什么？它们的数量分别是多少？”（引导幼儿数出数量）
展示PPT：出示包含8只小鸟、9朵花、9个苹果的图片。
操作PPT：数量发生变化（飞来一只鸟、开出一朵花）。
巩固认读：出示数字9的卡片，引导幼儿认读并说出9的形成。
感知10的形成
教师：“现在苹果的数量发生了什么变化？9个苹果去掉一个是多少？”（引导幼儿说出9个苹果去掉一个是8个苹果）
继续操作PPT：数量再次发生变化（拿走一个苹果）。
反向操作：教师：“那么，8个苹果再加上一个苹果是多少呢？”（引导幼儿说出8添上1是9）
进一步操作：在9的基础上再添上一个苹果或物品，引导幼儿说出9添上1是10。
巩固认读：出示数字10的卡片，引导幼儿认读并说出10的形成。
三、巩固练习（约15分钟）
动手操作：
例如：“请拿出8片花片并排成一排，然后想一想怎样让8片花片变成9片？再怎样变成10片？”
发放花片和操作单给幼儿，引导幼儿根据教师指令进行操作。
鼓励幼儿边操作边讲述自己的思考过程。
游戏活动：
数字接龙游戏：教师和幼儿一起玩数字接龙游戏，从1开始逐个数数，直到说到9或10，要求幼儿能够准确说出这两个数字。
数字找一找：将1-10的数字卡片随机出示给幼儿，要求幼儿有意识地找到9和10的数字卡片。
四、总结提升（约5分钟）
回顾所学：与幼儿一起回顾本节课所学内容，强调数字9和10的形成过程及其重要性。
表扬鼓励：对幼儿在活动中的'表现给予肯定和表扬，激发他们继续学习数学的兴趣。
拓展延伸：可以引导幼儿思考生活中哪些物品的数量可以用9和10来表示，培养他们的数学应用意识。
教学反思
本节课通过多种形式的活动和游戏，让幼儿在动手操作中感知数字9和10的形成过程，不仅提高了他们的数学学习兴趣，还培养了他们的认真倾听、细心观察和相互合作的能力。然而，在教学过程中也需要注意观察幼儿的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个幼儿都能理解和掌握所学知识。
幼儿中班数学教案《9、10的形成》 3
知识与技能：
引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。
能够认识并正确书写数字9和10。
能够在1-10之间有意识地找到数字9和10，并认识到它们的数量和顺序特点。
过程与方法：
通过观察、操作、讨论等多种方式，让幼儿在动手操作中理解数字的形成。
培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯，以及相互合作、有序操作的良好操作习惯。
情感态度价值观：
激发幼儿对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
培养幼儿对数字的敏感性和探索欲。
教学准备
教具准备：
PPT课件，包含数字1-10的展示，以及小鸟、花、苹果等数量变化的图片。
数字卡片1-10，每组一份花片、一份蜡笔，每人一张操作单。
纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具。
环境布置：
教室内的数学角或操作区布置好相关材料，便于幼儿进行操作。
教学过程
一、导入（约5分钟）
复习旧知：
通过玩拍手游戏，复习数字1-8的形成，如“1添上1就是2”，依次类推至8。
边拍手边依次出示数字1-8的卡片，集体认读。
引入新知：
出示数字9和10的卡片，问幼儿是否认识这两个数字，引导幼儿观察它们的形状特点。
二、探究与归纳（约15分钟）
观察PPT：
展示PPT上的图片，引导幼儿观察小鸟、花、苹果的数量，并数数它们的数量。
通过操作PPT，使数量发生变化（如飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果），引导幼儿观察并说出数量的变化。
理解9、10的形成：
引导幼儿说出“8只小鸟添上1只就是9只小鸟”，“8朵花添上1朵花是9朵花”，“9个苹果去掉一个是8个苹果”等句子，理解9和10的形成。
追问幼儿：“9去掉1就是几？”“8添上1是几？”“9添上1呢？”引导幼儿巩固认读数字9和10。
三、进一步感知9、10的'形成（约15分钟）
动手操作：
请幼儿根据教师指令拿取相应数量的花片，如先拿出8片花片并排成一排，然后思考如何变成9片，再变成10片。
鼓励幼儿边操作边讲述自己的思考过程，如“8片添上1片是9片”，“9片又添上1片是10片”。
独立操作：
介绍操作单，让幼儿独立操作，看看每座房子上的数字是几，如果不是，请想办法变成一样多。
四、巩固练习（约10分钟）
数字接龙游戏：
教师和幼儿一起玩数字接龙游戏，从1开始逐个数数，每个人轮流说一个数字，直到说到9或10，要求幼儿能够准确说出这两个数字。
数字找一找：
教师将1-10的数字随机出示给幼儿，幼儿需要有意识地找到9和10的数字卡片。
画画：
幼儿使用纸和彩色笔，自由发挥画出数字9和10的形状，鼓励幼儿运用丰富的想象力。
五、小结与拓展（约5分钟）
小结：
教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，强调数字9和10的形状特点，并夸奖幼儿对数字9和10的认识和书写的进步。
拓展延伸：
可以进行数字点读游戏，展示数字9和10所代表的事物图片，让幼儿通过观察和听教师的描述来猜测数字代表的物品。
还可以准备数字拼图游戏，让幼儿参与拼图游戏，锻炼数字的认知和空间思维能力。
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