幼儿中班语言教案:捉迷藏
在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的幼儿中班语言教案:捉迷藏,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿中班语言教案:捉迷藏1
活动目标:
1、理解散文诗内容,大胆表达自己的想法,学习躲在__里的句式进行仿编。
2、在游戏中运用已有的经验,扩展散文诗内容。
3、通过欣赏散文诗,感受诗中语言的丰富和优美。
活动过程:
一、提问导入、激发兴趣
师:你们喜欢玩捉迷藏游戏吗?调皮的太阳也喜欢。(出示太阳的图片)今天,太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏,你们猜猜它们会怎么玩呢?
分析:提问式的导入,出示太阳的图片,吸引幼儿更多的注意力,激发幼儿的兴趣。拟人化的称呼更加贴近幼儿。让幼儿猜猜太阳和颜色宝宝们是怎么样玩捉迷藏游戏的,拓展幼儿的思维,给幼儿一个遐想的空间,鼓励他们大胆想像。
二、结合图片,欣赏、学习散文诗
(一)欣赏第一遍
1、师:刚才小朋友帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法,现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的?
2、欣赏后提问(幼儿回答时出示相关图片)
(1)散文诗里是谁和谁在捉迷藏呢?
(2)颜色宝宝都躲到哪里去了?为什么要躲到那里去?
(3)太阳找到颜色宝宝了吗?
分析:教师朗诵,幼儿欣赏散文诗。在回答中出示相关颜色和物体的图片,形象的物体形象在视觉上加深幼儿的记忆,除此之外图片还起到吸引幼儿的注意力的效果,回答问题时也显得不那么单调、枯燥了。
(二)欣赏第二遍
1、师:这首散文诗可真优美,我们再来仔细听一听。
2、欣赏后提问
(1)谁用手帕把太阳的眼睛蒙起来了?(黑夜)
(2)黑夜解开手帕,太阳睁开眼睛是什么时候呢?(白天)
(3)你听了这首散文诗,你最喜欢哪一句话呢?
分析:再次欣赏散文诗,让幼儿体会散文诗的优美,故事情节的生动有趣。说说你觉得美的地方,培养幼儿对美的理解和感受。但是在这个过程中我问了一个无效性的问题,我把第三个问题说成了是你听了这首散文诗,觉得哪句话最有趣、最美。对于孩子来说这样的问题无疑是难题,于是从孩子嘴巴里吐来出的优美词句显得有些“可怜”。前辈们还建议我在朗诵散文诗的过程中配上音乐,在轻柔的音乐中欣赏散文诗达到的`效果会更好,而且也扣上主体,散文诗是优美、动听的。
(三)教师小结并学习朗诵散文诗
师:这首散文诗可真好听。把太阳和颜色宝宝们说成是小朋友在玩捉迷藏的游戏,还告诉我们白天和黑夜是不一样的,可真巧妙。那么请小朋友们一起用好听的声音跟老师一起朗诵一下这首散文诗。
分析:在教师的引导下学习散文诗,在请幼儿大声朗诵的同时,看着图片,帮助幼儿回忆散文诗的内容。请幼儿朗诵是为了加深印象,更为下一步拓展散文诗、仿编散文诗做好铺垫。这个活动过程中最好也配上轻音乐,让幼儿在足够的气氛中感受自己朗诵的优美意境。
三、学习仿编散文诗,扩散思维
1、绿色除了躲在树叶里、小草里,还可以躲在哪里?黄色除了躲在菊花里还可以躲在哪里?白色除了躲在云朵里还可以躲在哪里?蓝色除了躲在天空里还可以躲在哪里?红色除了躲在玫瑰里还可以躲在哪里?
2、师:其他的颜色宝宝也想跟太阳玩捉迷藏的游戏,紫色宝宝说:“紫色躲在葡萄里”,橙色宝宝说:“橙色躲在橘子里”,小朋友也来找一找还有哪些颜色宝宝也想玩捉迷藏的游戏?他们都躲到哪里去了?(幼儿回答时教师选择性地画出简笔画)
师:我们中二班的小朋友真能干,帮那么多颜色宝宝编了那么多好听的诗歌,那我们一起来念一念好吗?
分析:开拓幼儿的思维,除了散文诗里的内容以外,颜色宝宝还可以躲在哪里?让幼儿根据生活经验,把自己所看到的、所知道的知识、经验传达给其他幼儿,在想像的过程中大胆表达自己的想法。教师引导还有更多的颜色宝宝在等着我们玩捉迷藏的游戏。在前面做好铺垫的基础上,难度加深,除了散文诗里出现的颜色之外,还有哪些颜色宝宝也想来玩捉迷藏,继续进行创造、仿编活动,拟人化、有趣的语句激发幼儿的扩散性思维,孩子们对此也很感兴趣,课堂氛围显得很浓郁,由此看来孩子们喜欢这样的方式。并且让幼儿朗诵自己仿编的散文诗,体验成就感。
四、游戏捉迷藏
你们可真有本领,颜色宝宝们开心极了,它们说想和我们玩捉迷藏的游戏,你们想玩吗?教师带领幼儿一起去户外把各种颜色的景物找出来,仿编散文诗。(在游戏中巩固知识)
幼儿中班语言教案:捉迷藏2
活动目标
1、感受诗歌中的有趣意境,激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。
2、通过猜测,发散幼儿的思维,提高幼儿的语言能力。
3、能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法
活动准备
图片:太阳、颜色宝宝5种。自制动态ppt。
活动重点
有感情朗诵散文,能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。
活动难点
专心倾听散文,理解颜色对应关系。
活动过程
1、出示蒙眼的太阳提问:这是谁?它怎么啦?为什么太阳要蒙眼睛呢?它会和谁一起玩捉迷藏呢?
2、出示ppt提问:这是什么颜色?依次出示红黄兰绿白。
教师总结:黑夜用长长的手帕,把太阳的眼睛蒙了起来,趁他还在数着:一、二、三、四······颜色们赶紧找个自己喜欢的地方,静悄悄地躲起来。
3、幼儿大胆猜想教师:请小朋友们猜猜颜色们会躲到哪里去呢?
红色躲在哪里?绿色躲在哪里?蓝色躲在哪里?黄色躲在哪里?白色躲在哪里?
4、出示完整的ppt教师:黑夜把手帕解开,太阳睁开眼睛,开始找颜色们。我们一起来找一找。
为什么绿色躲在草丛里?
师幼一起小结:绿色躲在草丛里,黄色躲在菊花里,红色躲在枫叶里,蓝色躲在天空里,白色躲在云朵里。
颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方,才不容易被太阳发现。
5、 引导幼儿了解散文,感受散文的趣味性。
播放音乐,引导幼儿集中精力倾听散文,在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。
6、游戏:捉迷藏,鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。
游戏方法:每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片,来扮演颜色宝宝,老师扮演太阳。播放动听音乐,小朋友悄悄躲到教室的某个角落,音乐结束太阳照到小朋友时,小朋友站起来大声说:"x颜色躲在xx里"。
活动延伸:
到户外与真正的太阳玩"捉迷藏"的游戏。
教学反思:
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
幼儿中班语言教案:捉迷藏3
活动目标:
1、仔细观察,能大方讲述自己的发现,感受发现的乐趣。
2、发现动物体色(外形)和环境的关系。知道一些动物自我保护的本领。
活动准备:
《艾玛捉迷藏》PPT,太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片
活动过程:
一、 导入
1、出示封面,师:今天,老师带来了一本绘本,看看!绘本的封面上有谁?(大象)哦,它和你们一样有名字哦,它叫艾玛!我们和艾玛打个招呼吧!
2、师:看看艾玛身上有什么特别的地方?(身上有很多颜色)有些什么颜色呀?说一说。那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形?
师:哦,原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。
3、师:今天艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的游戏,你们玩过捉迷藏游戏吗?怎么玩的?
二、 艾玛捉迷藏,感受捉迷藏的乐趣
1、出示PPT2,师:那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢?你从哪里可以看出来?捉迷藏游戏开始咯,艾玛赶紧找地方去躲了起来。
2、出示PPT3,师:小鸟睁开眼睛开始找咯!它先飞到了小山坡上,这里会藏着艾玛吗?仔细地来找一找。是这里吗?你为什么觉得这里可能是艾玛呢?)那到底是不是呢?(出示“帐篷画面”)是什么?(我告诉你们哦,这是一顶帐篷,)知道什么是帐篷吗?那你们仔细看看,这是一顶怎么样的帐篷?
3、师:小鸟继续在这里找呀找呀,它又发现了艾玛,你们发现了吗?在哪里?是艾玛吗?(出示衣服、袜子画面)原来是什么?
4、师:这里也没有藏着艾玛,小鸟接着又飞到了小树林里,它一下子就找到了艾玛,你们找到了吗?在哪里?我们一起看看是不是呢?(出示太阳伞画面)你能用好听的词来说说这顶太阳伞吗?(幼儿说说)你们说得太好了,这里有一顶五颜六色的太阳伞,可是没有花格子大象艾玛哦!
5、师:小鸟继续向前飞,来到了灌木丛里,这里有艾玛吗?在哪呢?到底是不是呢?我们闭上眼睛,我数到三你们再睁开,1,2,3,(出示小船画面)哎!怎么还不是艾玛呀?原来是一艘小船啊!
6、(同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面)师:刚才我们和小鸟找了好多地方,把哪些东西当成艾玛了呀?为什么会把他们看成是艾玛呢?
三、 小动物捉迷藏,了解躲藏的秘密
1、师:哎,小鸟找了这么多地方也没找到艾玛,于是它决定先去找其他小动物,看这里!藏着谁呢?(找找说说青蛙、瓢虫)
2、师:其他小动物都找到了,可是艾玛还没找到呢!我们再去找找它吧!
四、帮艾玛躲躲好
1、师:小鸟飞呀飞呀,来到了更远的地方,它在一片草丛里一下子就发现了艾玛,小鸟说:“艾玛,你怎么躲在这里呀?”艾玛说:“哎,我身上五颜六色的,走了这么远,也没能找到适合我躲的地方,我只好随便躲在这个草丛里。”小鸟说:“没关系,艾玛,我们再来玩一次,这次你可要藏得好好的哦!”
2、师:我们小朋友来帮艾玛想想它躲在哪里才不容易被小鸟发现呢?
(根据幼儿说的贴出太阳伞、轮船、帐篷、袜子,感受色彩的相似)
师:原来你已经知道了捉迷藏不容易被人发现的秘密了,就是躲在和自己身体颜色相近的地方,那我们一起来告诉艾玛吧!艾玛,艾玛,你可以躲在五颜六色的……里,谁也来告诉艾玛?(1个幼儿)
师:除了躲在五颜六色的……里,还可以躲在哪里呢?你来说。(幼儿学说句式)
3、师:说得太棒了!相信在你们的帮助下,这一次艾玛一定会把自己藏的好好的。我们今天看了小动物们玩捉迷藏游戏,你们也想玩吗?那我们回到教室也去玩一玩吧!
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