幼儿园大班音乐教案:采蘑菇的小姑娘
作为一名教学工作者,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的幼儿园大班音乐教案:采蘑菇的小姑娘,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园大班音乐教案:采蘑菇的小姑娘1
活动目标
1、感受乐曲欢快活泼的旋律,了解乐曲结构,掌握X、 XX节奏音型。
2、在教师的指导下设计打击乐配器方案,能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
活动准备
1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
3、图片-园地和孩子
活动过程
一、图片导入,激发幼儿兴趣。
教师:图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗?
他们高高兴兴的要去干什么呢?
(启发幼儿想象。)
二、感受音乐
1.播放音乐,让幼儿感受音乐。
(音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?)
2.引导幼儿进行讨论。
(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?)
让幼儿深入体会音乐带来的`感受及音乐表现的内容,锻炼幼儿的听力水平。
三、分析歌曲结构,讨论编配方案。
1、根据音乐,引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分,哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲,让幼儿熟悉音乐节奏,理解分段原因。
2、掌握X、XX节奏音型。
(1)把节奏谱贴在黑板上,提问有没有小朋友能打出这个节奏,进行指正。
(2)让小朋友们跟着老师,用自己的小手把节奏打出来,
接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等),
使乐曲节奏更加生动有趣。
(3)请一位小朋友上台示范,用身体语言。
四、设计配器方案
1幼儿挑选自己喜欢的乐器,手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏,探究齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器,跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
五、根据指挥合奏,注意表情、音量。
1、教师指挥,小朋友尝试进行乐器演奏,演奏完毕,
教师点评,小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够,
在音量、音色处理上需要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听,并着请小朋友们尝试演奏,
看看是否比刚才的好听了。
3、提醒小朋友们要带上微笑,音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?
活动反思
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能详的儿歌,对于孩子们来说都不陌生,这首歌不仅节奏明快,还有与朋友分享劳动成果的快乐。孩子们都很喜欢它。
幼儿园大班音乐教案:采蘑菇的小姑娘2
教材分析
《采蘑菇的小姑娘》是一首优秀的歌曲,它以欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱,多年来传唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人,它给孩子们的童年带来一抹灿烂的阳光、一片美丽的天空。通过这首儿歌,孩子们体会到劳动是快乐的,收获是喜悦的,分享是幸福的`。
教学目标
知识与技能
1、正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。
2、正确认读十六个生字,会写田字格里的八个生字。
过程与方法
1、播放歌曲,激趣促学。
2、以唱促读,想象儿歌所描绘的画面。
3、小组讨论,解决自己不明白的地方。
4、教师适时点拨,加深对课文的理解。
情感、态度与价值观
学习小姑娘善良、勤劳的美德,初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。
重难点分析
本课生字较多,教师要多用一些方法指导学生认字。
课前准备
本文的歌曲录音。
教学过程与设计说明
第一课时
一、听歌曲,导入新课。
播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。同学们欣赏歌曲、交流感受:这首歌带给你怎样的感觉?从中你能体会到什么?
二、揭示课题,板书课题。
歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢?我们一起来认识她吧!板书课题。
1、学习“姑娘”和“蘑菇”两个词。出示“菇”、“娘”。关注读音变化:“娘”的本音是niánɡ,在“姑娘”中读轻声。 “菇”的本音是“ɡū”,在“蘑菇”中读轻声。
2、齐读课题,读准轻声。
三、初读课文,学习生字。
1、自由地读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决。(可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学)看谁把课文读得正确,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。
2、同桌互读课文。
3、分段朗读课文。
4、出示带生字的重点句子,小组内反复读。
5、去拼音再读句子。低年级的学生对轻声感悟能力较差,老师要结合具体的语境适时实施教学。要养成边读边勾画的习惯。培养自学能力。发挥同学的作用,这样更有利于学生认字。使学生的认字能力有所提升。
6、采用自己喜欢的方式识字,(可以开火车,玩卡片游戏)并交流识字的方法和渠道。
7、给这些字组词,试着说一句话。
8、小组长检查生字的认读情况,并给以评价。
9、选择自己喜欢的方式朗读课文。出示朗读要求:声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。
四、指导生字书写。
1、分析记忆字形。
教师鼓励学生通过观察,加入自己的识字经验及想象来记字。可以采取分类识字的方法,根据字形分类记忆。
2、书写指导。
先让学生自己观察结构,怎样写漂亮,再指导学生按笔顺规则写字,并注意汉字间架结构,把字写美观。
3、认真描红、试写。
提醒学生写字姿势及握笔姿势。
4、展示学生写字作品,师生共同评价,争当“小小书法家”。
5、及时发现学生书写中存在的。问题,对笔画和间架结构不好的进行修改。
6、给生字组词或用生字说一句话。
7、练习:边读边写。(通过对词语的理解加深对课文的理解。教给了学生识字的方法,培养了自主识字的能力。感受汉字的形体美,在写中再去创造美。)
第二课时
一、再读课文,巩固识字。
指名读分段课文,再次熟悉课文。同时检查学生对生字词的掌握情况。
二、入情入境,深入理解。
学生自由读文,同时思考。
出示学习提示:
1、课文的主人公是谁?
2、她清早起来在忙些什么?
3、她是一个怎样的小姑娘?你从哪里看出来的?
三、交流感受。
1、思考学习提示中的问题,在文中勾画。
2、小组中交流个人感受。
3、以小组为单位汇报,全班交流。
4、教师适时指导点拨。鼓励学生的个性感受。
四、扩展延伸。
如果采蘑菇的小姑娘就在你面前,你想对她说什么吗?大家一起说说吧。
五、练习背诵。
在反复诵读、听同学背诵的过程中,加深印象,教师指导背诵。
布置作业。
抄写生字词。
(通过三个提问,对课文内容有更深入的了解。对课文进行更深层的挖掘和提炼。提高学生的想象力和表达能力,同时对课文内容也有了更进一步理解。)
板书设计
采蘑菇的小姑娘
勤劳善良
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