幼儿园大班音乐教案

时间：2024-07-19 11:10:35 音乐教案我要投稿

幼儿园大班音乐教案（推荐）

　　作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的幼儿园大班音乐教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班音乐教案（推荐）

幼儿园大班音乐教案1

　　活动目标：

　　1、据乐曲的结构做摆造型、敲鼓等动作。

　　2、感受理解故事内容，体验演奏的快乐。

　　3、体会手鼓和主人公的关系，表达自己的情绪。

　　活动准备：

　　1、鼓的知识经验：部分鼓的认识、欣赏打鼓表演或自己有打鼓经验。

　　2、音乐：《掀起你的盖头来》、《假如爱有天意》

　　3、手鼓数个、故事ppt

　　活动过程：

　　一、出示图片，引出主题

　　提问：小男孩的名字叫什么？他旁边的是谁？

　　二、讲述故事，引出音乐

　　1、今天老师给你们带来一个故事，故事的.名字叫做《爸爸的手鼓》。

　　师：我给大家带来了一段音乐，请仔细听一听。

　　提问：楷楷和爸爸生活在哪里？楷楷为什么喜欢小山村？

　　刚刚老师拍手鼓拍哪里呀？

　　2、我们来试一试手鼓是不是很神奇。

　　小结：这段音乐让你们感觉那么的快乐、开心。楷楷和爸爸在一起就是那么开心的。

　　二、播放音乐，讲述故事

　　提问：孩子们听着这段音乐看着这个场景，你觉得楷楷的心情是怎样的？楷楷什么时候最想念爸爸？我们帮楷楷想一个好办法吧！

　　三、出示图片，观察图片

　　1、小纸条有什么秘密？

　　2、练习红色、黄色拍手鼓的方式。

　　3、引出节奏图谱，观察有什么不一样

　　四、完整演奏音乐

　　幼儿拿起手鼓与老师一起演奏音乐

　　五、活动延伸

　　节奏图谱捉迷藏，隐藏一行图谱请幼儿拿着手鼓拍打出来

幼儿园大班音乐教案2

　　设计意图： 喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是"表达自己的认识和情感的重要方式"，使幼儿"大胆地表达自己的情感、理解和想象"。本次活动，利用身体动作帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。

　　活动目标： 1、感受乐曲的特点和欢快的情绪。

　　2、学会看懂图谱，并能根据图谱的提示，利用声势为音乐进行伴奏。

　　3、能看指挥协调一致的用乐器轮奏、合奏欢快的乐曲《小看戏》

　　活动准备： 音乐《小看戏》动物图谱乐器（碰{、铃鼓、舞板）

　　活动重难点： 能根据图谱的提示，利用声势、身体乐器、乐器为音乐伴奏。

　　活动过程： 一、情景导入。

　　教师以邀请幼儿参加音乐会为由，引导幼儿跟随音乐拿起手中的手绢律动入场。

　　师："小动物们，今天森林里举办音乐会，你们参加表演的节目准备好了吗？（好了）我们一起出发吧！

　　二、展开

　　1、师幼共同讨论，引出课题。教师引导幼儿初步感受乐曲的特点。

　　师："刚才我们跳舞的音乐好听吗？你觉得它是欢快的还是悲伤的呢？听了音乐后你的'心情是怎样的呢？你喜欢吗？……"鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。

　　2、出示动物图谱，引出动物图谱。

　　师："不仅小朋友喜欢这个音乐，小动物们也很喜欢，瞧，它们唱着歌排着整齐的队伍来了……"教师和幼儿一起探讨动物图谱结构。

　　3、音乐游戏。

　　模唱游戏：玩法--教师将幼儿分成三组（小猫队、小狗队、小鸭队），根据动物图谱，在教师的指挥下分别模仿动物唱歌的声音。

　　例如：小猫队---喵喵喵

　　小狗队---汪汪

　　小鸭队---嘎嘎嘎嘎

　　肢体（身体乐器）游戏：玩法--教师引导幼儿，想一想身体哪些部位可以发出声音，并分别请每组幼儿想一个身体乐器，根据动物图谱，在教师的指挥下为音乐进行伴奏、合奏。

　　4、乐器演奏。

　　（1）教师出示乐器，介绍乐器以及演奏的正确方式，可请个别幼儿进行尝试。

　　（2）发放乐器，讲清规则，引导幼儿能自己管理好自己的乐器。

　　小猫队---碰{

　　小狗队---铃鼓

　　小鸭队---舞板

　　（3）引导幼儿根据动物图谱，在教师的指挥下进行乐器演奏练习。

　　5、幼儿展示正式演奏。

　　鼓励幼儿面向全体教师，以最好的状态，在教师的指挥下，进行乐器演奏展示。

　　三、活动结束。

　　师："今天的音乐会到此结束了，你们玩的开心吗？有好的东西我们要学会分享，现在呢，就让我们拿着乐器将我们成功的乐器演奏分享给其他的班级吧。"

　　活动延伸: 将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼儿继续练习。

幼儿园大班音乐教案3

　　活动准备

　　1、陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段

　　2、掌上图谱

　　3、歌曲CD

　　4、多媒体设备、钢琴

　　活动目标

　　能够结合掌上图谱记忆歌词内容。

　　认真倾听，遵守游戏规则，体验与同伴合作边唱边玩的快乐。

　　感受陕西方言歌曲的`风格特点，尝试用自然的声音演唱歌曲。

　　活动过程

　　1、方言问好，初步感受陕西方言特点。

　　（1）、教师自我介绍。

　　（2）、学说陕西方言：嘹咋咧1

　　2、幼儿观看陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段。

　　（1）、幼儿观看动画片。

　　（2）、找出不同点：找到了吗？你发现有什么不同吗？

　　3、教师讲故事，引出歌曲。

　　4、幼儿学唱歌曲。

　　（1）、教师范唱歌曲。

　　①清唱一遍。

　　②提问歌词内容并解释歌词中陕西方言的意思。

　　学说陕西话：老鼠、二半夜、吓、克里马擦

　　③教师再次演唱歌曲，鼓励幼儿跟唱。

　　（2）、利用掌上图谱学唱歆曲。

　　①引导幼儿说出掌上图谱内容

　　②幼儿戴掌上图谱演唱。

　　A在教师提示下边唱边玩。

　　B幼儿再次看图谱演唱。

　　（3）、在学唱歌曲的基础上学玩双人游戏。

　　①介绍游戏玩法。

　　②幼儿游戏。

　　A双人边唱边游戏两边。

　　B集体游戏一遍。

　　（4）、游戏：抢房子，

　　A幼儿摆椅子。

　　B介绍游戏玩法。

　　C进行游戏两遍。

　　（5）、给歌曲起名字，并用方言学说歌名。

　　用四川、陕西话说：猫和老鼠。跟听课教师互动，教大家学用陕西话说“猫和老鼠”。

幼儿园大班音乐教案4

　　活动目标：

　　1、感受旋律优美的意境，愿意用语言和动作表达自己的感受（教师在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢）

　　2、模仿小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈（“模仿”更多倾向于小班幼儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，教师关注的幼儿根据画面做动作，并进行表述）

　　变为：

　　1、聆听《森林狂想曲》乐曲，感受节奏和动作的快慢

　　2、观察图谱，尝试根据画面做动作，大胆表述自己的想法

　　活动准备：

　　《森林狂想曲》片段、多媒体课件、小精灵图片

　　活动过程：

　　一、倾听乐曲，表达感受

　　1、在乐曲中，你听到了什么？

　　幼：小鸟的叫声师回应：小鸟是怎样唱的？

　　幼：小鸡师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样的！

　　播放第二遍：师：这可能是个什么样的地方？

　　幼：森林

　　幼：小河流旁

　　师：为什么是小河流幼：我听到了河流的声音

　　2、借助游戏‘神奇的魔法棒’，试着在音乐旋律中，有节奏的摆动身体

　　播放第三遍音乐，师：现在我们跟着魔法棒一起来摆动我们的身体吧，再次感受音乐有什么不一样？

　　3、说说乐曲带给自己的感受

　　幼:很开心师：摆动身体时，你把自己想象成了什么？

　　幼：像小河流师追问：你觉得你像一条怎样的小河流

　　小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的`流动着，让我们听的人感觉到美妙。

　　4、介绍歌名

　　在第一环节中，教师的机智巧妙从容的回应幼儿的回答这一点让我受益匪浅，但是教师在这个环节中主要的目的在于让幼儿聆听音乐，让他们感受音乐的美妙及听后用身体做个简单的舞动，但是教师在这环节中给自己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简单的设为：

　　改变后：

　　1、播放第一遍：带来一首乐曲，我们一起来听一下吧？好听吗？

　　2、第二遍：听了乐曲后，你想做什么

　　3、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随着音乐跟着跳舞吧，引导幼儿用身体进行简单的舞动

　　4、介绍歌名

　　二、观察图谱，尝试表演

　　1. 播放音乐，美妙的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛？

　　幼：她在舞蹈

　　师回应：你怎么看出来他在舞蹈？教师“小步递进”的给予幼儿进行引导，让幼儿仔细观察图谱中的动作

　　2、他们是怎样跳舞的？（鼓励幼儿学一学）

　　师：看看小精灵做了哪些动作？（让幼儿进行动作表演）

　　幼儿表演时，教师细化动作（在教师细化动作同时，教师并不是作为主导，而是一而三的引导幼儿自己观察图谱，来总结动作的优美，这是我喜欢的一点，教师并没有高控，而是多次请幼儿进行上了表演，让幼儿与幼儿之间进行相互比较，作为总结出动作的优美化）

　　师：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的！——引导幼儿动作统一

　　师:你们觉得图谱上哪个更像？

　　幼儿再次观察图谱

　　师：除了手臂不一样，还与刚才图谱上的哪里不一样？（让幼儿观察到小精灵的眼睛方向不一样，我无不感叹，教师在动作上尽然能细化到一个眼神的变化，更加培养了幼儿细致观察的能力）

　　3、播放音乐，幼儿再次感受动作的变化

　　师：除了不同动作的变化，你还发现了什么？

　　幼：后来慢慢的动作快了

　　追问：哪里变快了？你觉得哪个动作开始快了？引导幼儿知道动作快慢的节奏和倾听第一套动作过后的节奏开始逐渐变快

　　师回应：原来一样的动作能变成不一样的节奏

　　提升：不同的动作加上有节奏的变化，就会让舞蹈变得更加好看

　　三、延伸，引发创造

　　1. 如果你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈?(自由创编)

　　教师在最后这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的目的在于让幼儿观察图谱，并将重难点放在了细化动作，将动作做的更加优美，如再次进行此环节，就觉得刚才的活动就显得毫无意思，因为创编是幼儿自由想象，并非要求幼儿将动作做的细化优美，而是进行种想象的创编，对上个环节来说没有实在的意义！教师在现场活动中改变了一定的策略，而是提供图谱，让幼儿在区角中操作，进行动作的设计

　　2. 提供图片，鼓励幼儿在区角图片进行探索和尝试

　　整堂教学活动教师在第二个环节上笔墨下的非常多，更加的关注了幼儿的动作，用四张简单的图谱动作，看似简单，但是在4张图谱中的细微变化，培养了幼儿的细微观察能力，把舞曲的节奏变化和四个简单动作相互结合，更好的让幼儿感受音乐的美妙。教师在引导幼儿观察图谱中，用了许多策略：一是出示图谱，养成他们细致观察的习惯，二是用语言进行引导及提升：原来我们这些美丽的动作通过我们越仔细的观察出来的动作越好看！

幼儿园大班音乐教案5

　　活动背景：

　　《数鸭子》这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌词浅显易懂，深受幼儿喜爱，甚至许多幼儿听着听着便已回唱了，并且模仿小鸭子叫着。我们立即抓住这一有利教材，对此曲进行改编，编成了二声部合唱的游戏活动，并制成了电脑课件，提供给幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱，从而促进幼儿友好合作，及感受到歌声和谐的美。

　　活动目标：

　　1、感知理解二声部节奏配乐。

　　2、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐，注意歌与节奏声二合一协调统一。

　　3、充分享受音乐探索活动的快乐，体验和声的美。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　多媒体课件，录音机

　　幼儿已了解歌曲主要情节内容，会唱《数鸭子》歌曲。

　　活动过程：

　　一、听《小鸭子》音乐，幼儿舞蹈进场。

　　要求：两两合作舞蹈。

　　师：小鸭们，让我们同好朋友一起去游泳吧。

　　二、续教歌曲《数鸭子》

　　（一）回忆歌曲《数鸭子》

　　引导幼儿看多媒体歌唱，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。

　　师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？

　　幼：《数鸭子》。

　　师：这首歌曲第一部分讲了什么？

　　幼：小鸭子从远处游来。

　　活动反思：

　　教具设计巧妙，在节奏练习中创设了小鸭过马路走红绿灯的情境，抽象的休止符用红灯来表示，浅显易掌握；演唱部分的教具是一张背景图，简单的图片实用性强，尤其是教师迅速在图上贴上鸭子，让幼儿快速反应出鸭子数量，在游戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在教师掌心里的`红圈也发挥了独特的作用，有需要特别提醒的地方，教师就及时把红圈亮出来，便于幼儿对停顿的掌握。

　　活动的难点是休止符的掌握与表现。教师通过红绿灯、掌心的红圈来突出休止符，通过红灯停来表现休止符，所以难点基本得到解决。活动中还注意到了个别指导，对个别幼儿加强关注和提醒，帮助他更好地理解和掌握休止符。整堂课以游戏贯穿，以小鸭的角色串联一个个游戏，难度也逐步加深，幼儿学得既轻松又愉快。

　　活动需改进的地方：课前没与幼儿接触，所以幼儿有一些拘谨；积极性还要调动的更强一些；对于停顿和说唱歌曲的特点，幼儿平时接触的不是很多，所以今天幼儿的练习多了一些。

幼儿园大班音乐教案6

　　【活动目标】

　　1、感受歌曲三拍子的节奏，体验歌曲所表现的优美意境。

　　2、初步尝试用连贯、亲切、优美的声音演唱歌曲。

　　3、通过图谱提示理解记忆歌词，体验探索学习带来的快乐。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　【活动准备】

　　1、课前熟悉歌曲的旋律节奏。

　　2、图谱一幅，小图片若干。

　　【活动过程】

　　1、谈话导入。［练声：向风儿问好］

　　“美丽的春天来了，风儿轻轻地吹着，小朋友，让我们来向风儿问个好吧。”

　　2、引导幼儿倾听、感受歌曲。

　　（1）完整欣赏音乐。

　　“听了以后有什么感觉？”

　　“猜一猜，风儿在唱些什么？”

　　“它会唱些春天的哪些变化？”

　　“风儿唱的这首歌曲《小篱笆》真好听，让老师也来为你们唱一唱。”

　　（2）教师清唱歌曲一遍。“听到了什么？”

　　（3）教师随音乐范唱歌曲。

　　“歌里还唱了些什么？”［请幼儿用歌词来回答。］

　　3、看图谱学说歌词。

　　（1）出示不完整图谱一张。

　　“图谱上有什么？”

　　“每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？”［幼儿学说］

　　“这张图谱完整吗？“

　　（2）教师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。

　　出示小图片四张，将幼儿分成四组，每一组负责一张图片，将它填在图谱上相应的地方，并说出相应的歌词。

　　（3）有节奏的集体朗诵歌词。

　　4、幼儿学唱歌曲。

　　（1）轻声学唱。

　　（2）好听的声音学唱。

　　（3）学习不同风格的演唱。

　　“这首歌曲是几拍子的？”

　　“微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯、很优美，当小篱笆上的积雪融化成小水滴往下滴时，应该怎么唱呢？”

　　［个别幼儿学唱，集体学唱一遍。］

　　（4）个别幼儿做小指挥带领大家演唱。

　　（5）集体表演唱。

　　5、延伸活动。

　　“春风除了给小篱笆的周围带来了许多变化，还会给我们的`周围带来什么变化？请小朋友们找一找，把它们也编到这首歌曲里来，一定也很好听的。”

　　【活动反思】

　　《小篱笆》是一首优美的乐曲，舒缓悠扬的三拍子音乐呈现出初春的喜人景色，结束句的水滴声又体现了欢快跳跃的不同风格，乐曲的意境与歌词内容符合近阶段孩子的生活经验。

　　我本次活动的教学目标是：

　　1、感受三拍子歌曲优美的情绪，体验歌曲表达的春天的美。

　　2、能较完整地演唱歌曲。

　　3、积极参加表演唱，体验表演唱的乐趣。

　　在本次活动中，我利用色彩鲜艳的图谱，结合琴声，加上适当的体态动作，引导幼儿主动参与活动、积极表达。活动后的几点反思：

　　1、在观察图谱时，可以让幼儿踊跃回答，谈谈图片上的内容，多给幼儿提供发言的机会，鼓励幼儿积极回答、探索。

　　2、在幼儿基本会朗诵歌词后，我便让孩子们来跟着伴奏跟唱，小朋友的兴奋状态还未被完全激发，我应该再给孩子一点时间，如让孩子们自由地跟着教师哼唱，从而初步熟悉旋律，给予更多的缓冲与支持，为歌唱积累一定的经验，到最后能够完整的歌唱。

　　3、在随音乐拍节奏时次数有些少，应让幼儿多感受几次，音乐的节奏可逐步加速，激发幼儿的兴趣。

　　4、活动结束前，应让幼儿跟着音乐边唱边用动作表现一下歌曲，加深对歌曲的理解。

　　虽然在活动中我还存在着不少的不足，但是整个活动幼儿在优美的音乐中学会歌曲，为以后的培养艺术气质积累经验。

幼儿园大班音乐教案7

　　内容与要求：

　　1、欣赏并感受歌曲《鱼儿的梦》优美的旋律和意境，初步学唱歌曲。

　　2、能大胆地运用肢体语言表现对歌曲的理解。

　　材料准备：ppt课件、钢琴伴奏：鱼儿的梦

　　活动设计：

　　一、音乐游戏：小鱼游；

　　二、情景导入，引起兴趣： 教师弹奏歌曲，幼儿欣赏。听了这段音乐，猜一猜小鱼在干什么？那么小鱼到底在干什么呢？（欣赏ppt，钢琴伴奏，教师演唱）

　　三、欣赏并理解歌曲：

　　1、理解：鱼儿玩了，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。（ppt1）小鱼玩了一天水，在谁的怀里睡着了？谁会用优美的动作学一学小鱼是怎样在妈妈怀里睡着的？

　　2、理解：天上星星，星星落下来，给它盖上珍珠被。（ppt2）天上的星星掉下来为鱼儿盖了一条怎样的被子呢？你们小时候妈妈是怎样为你们盖被子的.？

　　3、理解：呣~~呣~~风儿唱着摇篮曲，轻轻吹呀慢慢吹。（ppt3）风儿唱了一首什么歌？教师哼唱，引导幼儿一同哼唱。为什么风儿要轻轻吹、慢慢吹？请你来学着风儿轻轻吹、慢慢吹，哄小鱼入睡。

　　4、理解：鱼儿梦中，梦中看见了，妈妈在亲它的嘴。（ppt4）在梦里，小鱼好像梦见鱼妈妈回来了，它在干什么呢？我是鱼妈妈，你们都来做做鱼宝宝。（背景音乐，教师与幼儿互动）

　　5、：你们觉得鱼儿的梦美不美？哪里最美？这首歌的名字就叫做《鱼儿的梦》。

　　6、再次欣赏ppt，钢琴伴奏，教师演唱。

　　四、演唱歌曲： 让我们一起来唱一唱这首优美的歌曲吧。（钢琴伴奏）

　　重点：哼唱时要轻轻的、柔柔的。

　　五、表演歌曲： 我们变成一条条小鱼，听着优美的音乐，做做鱼儿的梦吧。

幼儿园大班音乐教案8

　　【活动目标】

　　1、倾听音乐，听辨不同的音乐角色，感受乐曲中有趣的动物形象。

　　2、体会音乐情节的变化，尝试用简单的表演表达自己对音乐的理解。

　　【活动准备】

　　CD播放器、鸭妈妈和小鸡的手偶、幼儿人手1套指偶、幕布台。

　　【活动过程】

　　一、音乐欣赏《农场里的临时妈妈》

　　1、讲述故事《农场里的临时妈妈》（手偶配合讲述故事前半段）。

　　引导语：农场里住着许多的动物朋友，他们之间经常发生一些有趣的事，今天，我就来讲一个发生在农场里的`故事。听好了，我要开始讲了。农场里住着鸡妈妈和它的孩子，他们的邻居是鸭妈妈和他的孩子。有一天，鸡妈妈要出远门于是请鸭妈妈帮它照顾孩子们，鸭妈妈很热情的答应了。鸡妈妈走了，小鸡们和小鸭们一起玩。小鸭在河里游泳，小鸡们岸上看着他们可羡慕了因为小鸡不会游泳。这时鸭妈妈到池塘边来教孩子们回家，于是小鸭们上了岸和小鸡们摇摇摆摆回了家。到了家，鸭妈妈发现小鸡的数量不对少了一只。于是他就回到池塘边寻找，原来啊！有一只小鸡因为很羡慕小鸭游泳的本领正站在池塘边学者小鸭游来游去的动作呢！鸭妈妈大声叫小鸡回家，可是小鸡不愿回去。鸭妈妈大步大步走上前想把小鸡带回去，小鸡看见鸭妈妈来了它连忙向前跑，接下来会发生什么事呢？我们一起来听听音乐.

　　师：谁听出来了？刚才老师讲过这段音乐讲的谁和谁的事？(可以提示故事里有谁?)

　　幼：鸭妈妈、小鸡

　　师：音乐里，哪里是鸭妈妈的声音？那里是小鸡的声音？你能听出来吗?我们来听音乐。（单放小鸡和鸭妈妈的音乐引出手型动作）听了音乐，猜猜看小鸡和鸭妈妈发生了什么事？

　　幼：小鸡在跑，鸭妈妈在后面追.

　　师：我们再来仔细听音乐，这次我要请出小鸡和鸭妈妈,看看到底发生了什么事？（幼儿听音乐教师用手偶表演）音乐听完了，谁听出来了，音乐开始小鸡和鸭妈妈在干什么?

　　幼：小鸡在跑、鸭妈妈在后面追。

　　师：你们能不能学一下小鸡在跑，鸭妈妈在追这个动作。（放小鸡和鸭妈妈教师指导）表演的真好，老师跟你们学好吗？准备好了吗？小鸡呢！鸭妈妈呢！不过我有个要求哪里是小鸡在跑，哪里是鸭妈妈在追？请你们用动作大胆表现出来。（放音乐老师带领幼儿学动作在小鸡落水停下）

　　师：小鸡怎么了？

　　幼：掉进水里了。

　　师：小鸡掉进水里会发生什么事？接下来我们继续听音乐。

　　师：小鸡掉进水它发生什么事？

　　幼：喊救命

　　师：喊救命时小鸡的声音会怎么样？

　　幼：大声

　　师：为什么这么大声？

　　幼：希望鸭妈妈来就它。

　　师：小鸡叫救命时声音是一直很大声吗？有没有变化?听听看。(放小鸡落水音乐)

　　师：小鸡叫救命时声音是一直很大声吗？一起来听听看，为什么声音会一会大，一会小呢？

　　幼：透不过气来。

　　师小结：音乐当中会告诉我们许多的讯息，小鸡的声音一会大一会小说明小鸡掉到水里透不过气来，它会被淹死吗？我们来一起听一听。（放谢谢你音乐）

　　师：小鸡被淹死了吗？

　　幼：小鸡被就起来。

　　师：小鸡被救起会说什么？

　　幼：谢谢你。

　　师：我们听听音乐里小鸡是怎么对鸭妈妈说话的？仔细听听，（放最后的音乐）谁来学一学小鸡说话的节奏？小鸡的这个声音是什么意思？

　　师：故事讲完了，音乐也听完了，有趣吗？想不想再听一遍，我们请出小鸡和鸭妈妈跟着音乐一起来表演，小鸡准备好了！鸭妈妈准备好了？小朋友你们准备好了吗？(放整段音乐)

　　师：表演的怎么样？那有没有哪位小朋友想一起表演呢？

　　师：还有没有谁想来的？在正式表演之前，我们把小鸡和鸭妈妈的动作练一练，好吗？看看你们的小椅子底下有什么？（小鸡、鸭妈妈、幼儿左右手各带一个）

　　听音乐和老师一起表演，想不想表演给其他小朋友看呢？带上我们的小鸡和鸭妈妈到外面表演吧！

幼儿园大班音乐教案9

　　【活动目标】

　　1、了解白故事梗概，在熟悉舞蹈与游戏的基本流程的基础上学会随乐而舞，并学习根据音乐的结构、情绪、和形象创造性的用表情和动作进行表现。

　　2、知道手腕花在舞蹈动作转换和交换舞伴时对方向、方位的提示作用。

　　3、体验集体舞中交换舞伴的快乐及与同伴合作表演的乐趣。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　【活动准备】

　　1、手腕花幼儿每人在右手上佩戴一个手腕花，分为两种不同的颜色，且两种颜色的人数相同，目的在于帮助幼儿分组并辨识行走的方向。

　　2、音效和辅助音乐在主音乐"瑞典狂想曲"之后，添加适当的"敲门声"、"开门…脚步声"等音效以及。水族馆，音乐，将故事的游戏性推向高潮，使得整个故事更加完整。

　　【活动过程】

　　一、故事导入

　　师：很久以前在一个王国里有一位漂亮而又善良的公主，但是有一个巫婆总是想要害死她，一位英俊的王子救了她，后来他们过着幸福的生活。今天，公主要举行盛大的皇宫舞会，邀请在座的每一位小公主和小王子都去参加，你们想去吗？

　　二、欣赏A段乐曲，学习圆圈舞

　　1、学习基本动作，用动作感知音乐。

　　①幼儿坐着，模仿老师做上肢动作，用动作感知音乐。（拍手、左右看、点头、走一走）

　　②启发幼儿创编王子和公主相互邀请时的行礼动作。（遇到你喜欢的公主或王子，你要怎样邀请他和你跳舞呢？）

　　③全体幼儿模仿行礼的动作，提示幼儿动作要到位。

　　④幼儿站在凳子前，随音乐节拍做行礼的动作，再次用动作感知音乐。

　　2、学习圆圈舞

　　①教师邀请一位"王子"进行示范表演。

　　②启发幼儿发现、分析两人配合表演时的动作特征，如两人的站位、动作的顺序和方向以及公主移位的方向。

　　③请—xt"王子和公主"尝试示范表演。（教师可用语言提示）

　　④王子和公主们站成单圈双圆的队形，王子在内，公主在外，两人面对面尝试表演。（不加音乐，教师用语言提示，适当放慢节奏）

　　⑤一遍动作后，公主移位，发现换了新舞伴，引导幼儿继续表演。

　　⑥听音乐，按音乐的节奏完成圆圈舞，茌每段音乐的最后一句交换舞伴。（2遍）

　　三、欣赏B段乐曲，学习音乐游戏。

　　1、大家正在舞蹈时，音乐突然中断，播放敲门、开门及脚步声的.声效，启发幼儿么了？谁来了？"引出巫婆这一角色。

　　2、第一遍游戏，交代要求：听到敲门声时，两人抱在一起变成木头人，可避免被抓。（教师扮巫婆）

　　3、第二遍游戏，交代要求：听到敲门声时，三人抱在一起变成木头人，可避免被抓。（教师扮巫婆）提前引导幼儿：如果落单了，要如何躲避巫婆。（如：在"木头人'之间躲避等）

　　4、第三遍游戏，选定一位幼儿来扮巫婆，听到敲门声时，三人抱在一起变成木头人，可避免被抓。落单的公主或王子则被巫婆带出教室。

　　四、解救公主（王子），结束活动。

　　师：公主（王子）被可恶的巫婆抓走了，我们应该怎么办？

　　激发幼儿的责任心、凝聚力，启发幼儿进行营救公主的行动，播放进行曲，幼儿听音乐，"武装"自己，去解救公主，离开教室。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

幼儿园大班音乐教案10

　　活动目标：

　　1、随着音乐旋律，以肢体动作表现气球的各种动态。

　　2、遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。

　　活动准备：

　　1、活动前多次组织幼儿玩气球。

　　2、小鸟头饰若干，老鹰头饰与模型各一个。

　　3、道具房子、树和砖头（报纸团）。

　　4、音乐磁带，包括《气球跳舞》、《小鸟飞来了》、《老鹰来了》、《气球和小鸟跳舞》四个片段。

　　活动建议：

　　一、气球跳舞

　　1、通过谈话讨论引出课题。

　　2、播放音乐《气球跳舞》，幼儿按音乐节奏做动作，自由表现气球快乐的样子。

　　3、启发幼儿讨论并表演：什么样的动作可以表现气球快乐的样子？

　　4、幼儿再次听音乐表演，注意脸部表情和身体姿态。

　　二、小鸟、老鹰来了

　　1、在教师的引导下，请几名幼儿扮演小鸟，启发幼儿听音乐自由表现小鸟飞来和气球跳舞的情景。

　　2、后来飞来了一只老鹰，气球宝宝看见老鹰会怎么样？为什么害怕？（气球会被老鹰“啄”破，变成瘪气球）

　　3、播放音乐《老鹰来了》，幼儿扮演气球，教师扮演老鹰，共同表演气球看见老鹰害怕并逃走的'情景。

　　4、教师讲解幼儿表演情况并交代游戏规则：气球意见小鸟和它一起跳舞，遇见老鹰则逃跑，如被老鹰“啄”到，就做漏气状倒在地上，气球宝宝逃回家蹲下就安全了。

　　三、老鹰逃跑了

　　1、请幼儿自由选择角色，在音乐的伴奏下分角色完整的表演游戏。

　　2、气球宝宝和小鸟共同想办法把老鹰赶走，老鹰落荒而逃。

　　3、播放音乐《气球和小鸟跳舞》。气球宝宝和小鸟共同欢呼，庆祝胜利，游戏结束。

幼儿园大班音乐教案11

　　活动目标

　　1、熟悉旋律，根据歌曲情景设计简单的动作进行表演。

　　2、培养幼儿根据角色进行分工合作表演。

　　3、让幼儿体验合作表演的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　教学重点、难点

　　1、请幼儿根据教师范唱歌曲句子找出相应的图片，并按照歌曲的先后顺序贴在黑板上。

　　2、请幼儿用动作表示“你帮我、我帮你，世界真美丽！”

　　活动准备

　　1、图谱

　　2、小蚂蚁和小蘑菇头饰若干。

　　3、音乐CD。

　　活动过程

　　一、向幼儿打招呼，引出主题。

　　二、教师出示图谱，帮助幼儿理解图意。

　　1、教师向幼儿提问：你们看到了什么？它们在干什么？

　　2、教师告诉幼儿老师把这个歌曲变成了一首非常好听的歌曲。

　　三、教师范唱歌曲，请幼儿找到相应的图片。

　　1、教师范唱第一句：“一群小蚂蚁，长在搬东西。”请幼儿说一说唱了图谱上的哪幅内容。

　　2、教师用同样的方法帮助幼儿理解后面的七句歌词。并请幼儿将找出的图片按照歌词的先后顺序摆放在黑板上。

　　四、幼儿学唱歌曲。

　　1、教师指图，幼儿跟随钢琴的伴奏演唱歌曲二遍。

　　2、教师不指图，带领幼儿跟随音乐CD演唱歌曲一遍。

　　3、教师请幼儿转过身去演唱歌曲，如果幼儿不记得歌词才可以转过身看一看黑板。

　　五、请幼儿设计简单的动作进行表演。

　　1、教师把幼儿分为8个小组，每组拿一张图片设计一个动作进行表演。

　　2、幼儿根据图片指示设计动作，教师巡回指导幼儿。

　　3、教师分别请每组幼儿表演自己设计的动作。

　　4、教师请其他组的幼儿学习那一组设计的动作，并一起表演。

　　5、教师与幼儿跟随音乐边跳边唱二遍。

　　六、引导幼儿根据情景角色进行合作表演。

　　1、教师告诉幼儿小蚂蚁和小蘑菇听到了你们的歌声，很高兴。想邀请大班的`小朋友来表演。

　　2、选择头饰，分角色合作表演。

　　3、互换角色，合作表演。

　　七、引导幼儿向小蘑菇学习，激发幼儿关心他人的美好情感。

　　1、教师：小朋友们，小蘑菇帮助了小蚂蚁避雨，我们应该向他学习，做个关心别人、帮助别人的好孩子。

　　八、结束部分。

　　1、请幼儿回家后把今天学的歌曲表演给家人看。

　　教学反思

　　在这节活动过程中，幼儿的注意力很集中，对活动很感兴趣。在教师出示图谱的时候，因为图片有点小所以导致坐在后面的幼儿不是看的很清楚。教师在与幼儿讨论设计动作的时候应该多问问幼儿的意见，而不是一味的自导自演。我觉得通过这节活动幼儿在情感方面得到了一定的发展，也对这次教育内容的核心价值有所把握。在今后的教学活动中，我会多去理解尊重幼儿的想法，并且多去发展幼儿的情感、知识技能和积极的个性。

　　小百科：蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。

幼儿园大班音乐教案12

　　活动目标

　　1、通过语词与律动感应曲式。

　　2、初步学习看曲式图谱，运用乐器敲奏。

　　3、运用塑料袋进行音色探索。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动重难点

　　活动重点：感应曲式。

　　活动难点：音效探索活动。

　　活动准备

　　奥尔夫音乐VCD碟一张、挂图P2、鼓和吊镲各一个、水中生物图卡若干、铜碰钟、飘带、啦啦彩球、纱巾、水袖、塑料袋（均与幼儿人数相等）。

　　音乐分析：

　　这首乐曲选自《动物狂欢节》中的水族馆。整首乐曲优美惬意，曲式为A间A间B尾。在主奏乐器——钢片琴晶莹剔透如流水般的音色中，犹如许多海洋生物在游泳、嬉戏。间奏是一组渐渐下行的音阶，犹如鱼儿在吐着泡泡玩耍。

　　活动过程

　　（一）故事引导：正当玩得开心时，滋滋小蜜蜂飞来了，他也想玩泡泡。

　　（二）肢体造型：泡泡造型

　　幼儿发表各种泡泡的造型，老师伴奏幼儿随音乐做泡泡造型的律动。

　　1、鼓声：泡泡造型律动/泡泡房子、泡泡车、泡泡蝴蝶、泡泡鱼……

　　2、吊镲：变换泡泡造型。

　　（三）故事引入：水族馆里，鱼儿也吐着泡泡玩游戏……

　　（四）语词与律动：水底世界

　　1、水底生物律动模仿扮演。

　　全班分四组，以各式道具装扮。如：飘带章鱼、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金鱼……

　　2、语词与律动

　　（1）各组随音乐扮演水中生物练习。

　　（2）配词律动：学水中生物游泳、吹泡泡。

　　①A段语词：我是一条金鱼，我是一条金鱼，水中世界多么美丽实在真有趣

　　②间奏：下行律动/由上而下滚转双手。

　　③B段语词：泡泡吹得好高，泡泡吹得好高，吸，吹，吸，吹，拍拍，拍拍×2次。

　　④最后一句：下行律动/由上而下，站起转圈，拍泡泡结束。

　　（五）图形感应曲式：A—间奏—A—间奏—B—尾奏

　　1、老师画出曲式图谱，并教唱语词。

　　（1）A段：画乐句/随音乐唱词画出短、短、长线条。

　　（2）间奏：下行泡泡。

　　（3）B段：旋律高低泡泡。

　　（4）尾奏：下行泡泡。

　　2、依序排列图卡出现顺序。

　　3、铜碰钟

　　（1）A段语词：唱词并用铜碰钟敲奏语词节奏。

　　（2）B段语词：同上。

　　（3）间奏和尾奏：铜碰钟随音乐强弱演奏拍子。

　　（六）音色探索：小鱼吹泡泡

　　1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍……

　　2、塑料袋气球

　　（1）音乐A段：以塑料袋当鱼，舞动游泳。

　　（2）音乐B段：转紧封口，以泡泡鱼做律动。

　　（3）间奏和尾奏：模仿小鱼游泳律动，感应高低旋律。

　　活动反思：

　　在暖身部分的泡泡造型环节中，我利用故事引导来激发孩子的创造欲。故事情节设计故事引导：出示挂图P1、 P2，引导孩子们讲述—：“宝宝吹了泡泡耳环、泡泡水晶床送给了蝴蝶小姐，蝴蝶小姐很开心。小蜜蜂滋滋听说了这事儿，让也想拥有一件泡泡礼物。你们猜，小蜜蜂滋滋喜欢怎样的泡泡礼物呢？”

　　本次活动，我设置了悬念，引导孩子们由猜测过度到表演，让孩子们在不知不觉中随着老师的琴声做各种泡泡造型的律动。这样一来，活动气氛热烈了，孩子们进入了玩音乐的状态。（引导语：宝宝吹了许多会变魔术的泡泡，有的'变成泡泡房子、泡泡蝴蝶……）在听鼓声和吊镲声玩泡泡造型时，孩子的经验就第一个环节来说，有所提升。孩子的造型变换无穷，创造欲望被充分激发。

　　暖身活动的泡泡造型让孩子们在热身的同时，也为“水底生物律动模仿”环节做铺垫。律动模仿让孩子们又掀起一个创造的小高潮，（第一遍音乐）海星、海马、鲨鱼、螃蟹、金鱼、海蛇、水母等海洋生物在海底开舞会，孩子们都用肢体动作表演自己喜欢的海底生物。

　　配词律动环节（幼儿围圈坐）

　　第一小组按备课环节进行：三遍音乐完成。第一遍音乐，老师边做律动边默唱；第二遍音乐，幼儿起立随音乐边唱语词边做律动；第三遍音乐，是加强第二遍音乐的内容。出现情况：默唱时，老师夸张的表情和嘴型十分吸引幼儿，可是第二遍音乐就让孩子们边唱边玩有点牵强，因为孩子们还没有掌握语词，使得孩子们只顾做律动而不注意语词了。与我设想的效果有所出入。第二小组活动时，我在第二遍音乐的形式上做了调整：幼儿坐着，随音乐跟着老师边唱语词边做律动。这样一来，孩子们有了第一遍音乐的仔细倾听、观察和第二遍音乐的配词、律动，幼儿对整首乐曲的曲式有了大概的了解。第三遍音乐的律动表演就顺手多了。

　　由于配词律动环节孩子已经初步熟悉语词，所以在图形感应曲式环节，孩子们边跟老师唱边看老师画图谱，对曲式的掌握上就事半功倍了。

幼儿园大班音乐教案13

　　活动目标：

　　1、迁移生活经验，创编“游公园”的律动。

　　2、在音乐的伴奏下，能较合拍地做滑滑梯，跷跷板，划船，赏花的动作。

　　3、体验与同伴共同活动的乐趣。

　　活动准备：

　　地垫人手一块，图片若干，加伏特舞曲，照相机

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　以游戏的口吻导入活动，幼儿手持地垫随加伏特舞曲a段音乐做动作进场。

　　二、基本部分

　　1、分别出示图片，引导幼儿观察，并启发幼儿创编滑滑梯、跷跷板、划船、赏花的'动作。

　　引导幼儿分别听b段第一，第二乐段，启发幼儿进行创编，并通过空间，方位的变化听音乐练习动作。

　　2、根据幼儿创编的动作，听b段音乐完整的练习。

　　3、幼儿随b段音乐完整用创编的动作完整表演，并启发幼儿与同伴合作表演。

　　三、结束部分

　　幼儿随乐曲边完整表演边离开活动室。

幼儿园大班音乐教案14

　　活动意图：

　　音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感。音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿智慧发展;音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力;音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

　　活动目标：

　　1、用优美的歌声表达小鸟和树之间的情感。

　　2、用欢快和哀伤的情绪唱同一首歌。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　活动准备：

　　音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、小鸟给大树唱歌

　　在《去年的树》这个故事中，树最爱听小鸟唱歌了，你们想听吗?

　　播放音乐，完整欣赏。

　　小鸟对树说了什么?你觉得好听吗?从哪里看出小鸟和大树是最好的朋友?

　　二、学小鸟唱歌。

　　1. 幼儿跟教师按歌词的节奏念歌词1～2遍。

　　2.老师清唱歌曲，幼儿轻轻哼唱1～2遍。

　　3、再次完整欣赏歌曲。

　　用抒情优美的声音唱出小鸟和树之间真挚的情感。

　　幼儿完整演唱歌曲，引导幼儿用欢快和哀伤两种不同的'情绪演唱这首歌曲，尝试1～2遍。小鸟和大树在一起的时候，每天站在枝头给大树唱歌，那个时候它心里怎么样?(很高兴的)我们用和高兴的心。情演唱一次这首歌。小鸟不见了大树这个时候它的心里又怎么样?(很难受)我们用这样的心情也来演唱一次这首歌曲。小鸟看到树变成火柴时，是用什么样的声音给树朋友唱歌的?(用哀伤的情绪演唱。)

　　幼儿分角色演唱，一半幼儿扮演树，一半幼儿扮演小鸟。

　　互相角色对换。

　　附《唱给树的歌》歌谱：

　　1=B 6/8抒情地

　　6 5 5 6 5 | 4 3 2 1 0 |6 5 5 6 5 |4 3 2 5 0 | 1 1 2 1 0|

　　亲爱的树儿我的朋友，听我来唱首好听的歌，啦啦啦啦

　　请接收我的美好祝福，让我们一起唱这首歌，啦啦啦啦

　　6 6 7 6 0| 6 5 5 6 5 |4 3 2 10 ||6 5 5 6 5 |7 6 5 10||

　　啦啦啦啦听我来唱首好听的歌. 让我们一起唱这首歌。

　　啦啦啦啦让我们一起唱这首歌。

　　活动延伸：

　　回家后请爸爸妈妈陪同练习。

　　活动反思：

　　歌曲《唱给树的歌》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，充满了童趣。幼儿在听听、唱唱、中充分感受歌曲优美、活泼的旋律。整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着，体会歌曲中的情感，培养了幼儿感受美、表现美的情趣。活动中教师投入的表现，孩子们才能收到感染和同化，真正的投入到歌曲中，从而达到教学目标。