幼儿园大班音乐教案

时间：2024-07-04 15:17:50 音乐教案我要投稿

幼儿园大班音乐教案[必备15篇]

　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的幼儿园大班音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班音乐教案[必备15篇]

幼儿园大班音乐教案1

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道春天来了，告诉幼儿歌曲的名称“小树苗”

　　2、感受歌曲的三拍子节奏，学唱歌曲。

　　3、在感受歌曲的内容中知道小树苗长大了，学习用动作和排序画来表现。

　　环境创设：带幼儿去观察春天的一些特征，了解小树苗。

　　重难点：了解春天的特征，用不同形式表现春天的小树苗。

　　活动流程：听歌曲——感受三拍子节奏——学唱歌曲——表现歌曲活动过程：

　　一、引导幼儿知道春天来了，引起幼儿注意

　　春天来了，我一起唱起歌好吗？看看谁来表演了？复习表演歌：“春天”要求幼儿在表演结束时摆好动作老师来拍照。

　　二、听歌曲学歌曲

　　春天的小动物带来了谁？出示小树苗图片。小树苗带来了好听的歌曲：

　　1、老师弹唱歌曲，幼儿知道名称。

　　2、提问歌曲里唱了些什么？

　　3、老师一边用歌词来重复幼儿听到的歌词。

　　4、歌曲的曲调和以前的歌曲有什么不同？让幼儿感受曲子的优美。

　　5、幼儿听歌曲，再次感受曲子，跟老师学习打三拍子的重音。

　　6、幼儿听老师唱，打三拍子。

　　7、幼儿跟唱歌曲，想想小树苗是怎么长大的？

　　8、我们用动作来表现小树苗的'长大好吗？（动作来表现小树苗长大）

　　9、请幼儿边唱边用动作表现歌曲。

　　三、画画成长的小树苗

　　1、看看老师刚才把你们的小树苗的照片拍下来了，出示图，看看对吗？

　　请你们帮我拍拍照好吗？（从小到大排序画）

　　2、请你们也把小树苗的照片画下来好吗？

　　3、幼儿画画小树苗的成长图。（展现在班墙面）

幼儿园大班音乐教案2

　　一、活动目标：

　　1.节奏游戏，锻炼幼儿听辩能力及控制能力。

　　2.律动游戏，引导幼儿熟悉并能用肢体律动表现出来。

　　3.看图谱乐器合奏，引导幼儿了解图谱的各种符号，训练幼儿的观察及思维反应能力。

　　二、活动准备：

　　1.狮子和各种动物的头饰。

　　2.大狮子小狮子的图片，音乐《狮王进行曲》。

　　3.乐器：铃鼓、响棒、手铃。

　　三、教学重点：

　　锻炼幼儿的听辩能力及控制能力，引导幼儿熟悉音乐并能用肢体律动表现出来。

　　四、教学难点：

　　引导幼儿了解图谱的各种符号，并能跟着音乐进行演奏。

　　五、活动过程：

　　（一）、提问引入新课。

　　1.小朋友有没有去过森林？你知道森林里有什么动物吗？

　　2.听节奏表演小动物。

　　提问:你变成了什么?

　　(二)、展示图片、情景导入。

　　出示大狮子图片、小狮子图片。

　　大狮子是怎样走路的，怎样叫的？小狮子怎样走路的，怎样叫的？

　　大家一起学一学狮子走路。模仿狮子的叫声。

　　（三）、讲故事，为音乐内容作铺垫。

　　老师给小朋友讲一个森林的故事。

　　提问：让幼儿关注音乐内容。你听到故事里有哪些小动物呢？

　　（四）、听音乐叙述故事内容。

　　老师给小朋友带来了一首音乐我们一起听听。

　　（五）、出示音乐图谱

　　老师根据刚才的'音乐画了一幅漂亮的图画，漂亮吗！

　　1、跟着图谱听音乐。

　　提问：大脚印是谁？小脚印是谁？小动物是什么标记。

　　2、我们看图谱拍一拍。

　　用不同身体动作表演。

　　3、出示乐器。（铃鼓、手铃、响板）提要求

　　幼儿自选乐器分角色演奏。铃鼓演奏大狮子，手铃演奏小动物，响板演奏小狮子。

　　a.分组演奏，关注幼儿的学习共同进步。

　　b.听音乐集体演奏。

　　（六）、故事表演，让孩子更好的融入音乐当中，让幼儿体验音乐的快乐。

　　你们想不想表演呀？老师给小朋友准备了头饰。

　　出示头饰，幼儿自选头饰分角色表演。

幼儿园大班音乐教案3

　　活动目标：

　　1.尝试运用打击乐器为歌曲进行伴奏。

　　2.随音乐演奏，表现乐曲中欢快情绪，对打击乐有浓厚的兴趣。

　　3.能看懂简单的指挥，与同伴合作演奏，体验合作的快乐。

　　4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　5.通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动准备：

　　1.《喜羊羊灰太狼》歌曲音乐及图谱。

　　2.剪接过的《喜羊羊灰太狼》动画片。

　　3.乐器：碰铃、铃鼓、三角铁、小鼓。

　　活动过程：

　　一、音乐游戏

　　1.选择好自己的角色(喜羊羊、懒羊羊、美羊羊、沸羊羊)

　　2. 教师当羊村长，“羊村长”说：“你们好!森林里要开音乐会了，请你们一起参加。”(播放音乐)

　　二、以故事情节引出乐器

　　1.播放课件。

　　——播放剪接过的《喜羊羊灰太狼》动画片。

　　——师：大家一起打败灰太狼后，村长准备开个音乐会，以此来庆祝，还有很多丰厚的礼物要送给你们，不过大家要猜出两个关于乐器的.谜语，音乐会才能开始。

　　2.出示谜语。

　　——谜语一：姐妹一个样，衣服闪闪亮，两人头碰头，叮叮叮叮响。(碰铃)

　　——谜语二：说铃不是铃，说鼓不是鼓，可摇也可敲，声音特好听。(铃鼓)

　　3.幼儿自由选择乐器。

　　——师：你们真聪明，一下就猜出谜底了，那我们一起来揭开这神奇的礼物吧!

　　——师：哇!那么多的乐器啊，你们就自己选择一个喜欢的乐器吧!

　　4.教师简单示范一些乐器的用法。

　　三、尝试不同层次的演奏歌曲

　　1.第一次尝试：欣赏音乐，给予幼儿自主探索节奏的机会。(播放别看我只是一只羊歌曲)

　　——师：这首歌曲带给你怎样的感受?(很活泼、很欢快、很好听)

　　——鼓励幼儿能跟着音乐的节奏一边哼一边做动作。

　　师：那你能不能试着跟着音乐的节奏一起唱或者用自己的动作来表演呢?

　　——请个别幼儿表演自己探索出来的节奏及动作

　　——集体幼儿跟着音乐的节奏用自己的方式来表现歌曲

　　2.第二次尝试：根据图谱分段训练节奏。

　　——师：我这里呀有一段节奏谱，我们一起来看看：

　　——出示节奏谱：A段：X XX|X XX|X XX|X XX

　　①师：“我们一起来用手拍拍A段的节奏吧!”

　　②纠正幼儿节奏上的错误，请节奏打的好的幼儿来展示

　　③学会看教师的指挥。用乐器表演音乐的前段。

　　——出示节奏谱：B段：XX|XX|XX|X—

　　①教师用双脚跳示范节奏，幼儿练习

　　②看教师指挥。用乐器表演音乐的后半段

　　③幼儿交换乐器尝试运用不同乐器进行演奏

　　3.第三次尝试：用乐器完整地演奏。

　　①交流演奏后的想法

　　——师：你们觉得自己演奏的怎么样?(凌乱。不清楚。)有什么感觉?为什么不好听呢?那我们应该怎么办?(拍整齐的节奏。演奏时不能敲的太响，要控制好音量)

　　②强调演奏的重点

　　——师：那我们现在注意力集中，控制好乐器的强弱，把握住乐曲中的节奏再来一次，相信这次会更棒!有没有信心?

　　③集体用乐器完整地演奏

　　四、音乐游戏结束

　　——教师扮演说：“哈哈!森林音乐会开始啦!你们准备的怎么样啦?我来看看你们。”幼儿集体跑出活动室。

幼儿园大班音乐教案4

　　设计思路：

　　打击乐是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分，每个幼儿都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天性的敏感性，而乐曲在钟表店的旋律节奏，清晰明快，音像配乐比较丰富形象，有秒针走路的滴答声，有闹钟的闹铃声，有古老挂钟的整点报时的声音。本次活动让孩子们在欣赏音乐的基础上进行乐器的演奏，培养其初步的合作演奏的能力。

　　活动目标：

　　一、认知目标尝试看节奏图谱用乐器进行表现

　　二、能力目标有初步合作演奏的能力

　　三、情感目标感受旋律和节奏，激发对各种钟表的兴趣

　　活动准备：

　　课件、CD、响板、三角铁、铃鼓若干

　　教学重难点

　　认识反复记号以及培养幼儿合作演奏的能力。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　今天，老师带你们去逛一个商店，这个商店里面有好多好多很有趣的东西，我们先去听一听，它可能会是一家什么商店，听完之后请你来告诉我，好吗？（好）

　　二、幼儿倾听音乐一遍

　　（一）教师出示钟表店的图片

　　这是一家什么商店？（钟表店）为什么觉得是钟表店？（滴答滴答声...)我们一起看看小朋友猜得对不对？（出示ppt图片1）真的是钟表店。

　　（二）听听做做（按幼儿回答问题出示ppt图片2）

　　1.教师带领幼儿一起做秒针走路声音的动作

　　（嘀咚嘀咚）这是什么声音？（引导幼儿说出秒针走路的声音），秒针是怎么走路的？我们一起来学一学。（叮咚叮咚叮咚叮咚）多练几遍

　　2.教师带领幼儿一起做闹钟闹铃声音的动作

　　还听到什么声音？（布谷声）哦，原来是布谷钟的声音。什么时候出现的布谷声？（布谷钟走三下出现布谷声）一起学一学布谷钟走路。（一、二、三、布谷；一、二、三、布谷）多练几遍

　　还听到什么声音？（嘀铃铃闹铃声）哦，原来是闹钟的声音。什么时候出现的嘀铃铃的声音？（闹钟走三下出现布谷声）一起学一学闹钟走路。（一、二、三、嘀铃铃；一、二、三、嘀铃铃）多练几遍

　　老师还听见了布谷钟和闹钟跳舞的.声音，我们一起听一听。（教师做钟跳舞）小朋友和老师一起来学一学吧！多练几遍。

　　小朋友们，这首乐曲有两段，讲的是布谷钟和闹钟的声音，第一段是谁的声音？（布谷钟）第二段是谁的声音？（闹钟）

　　三、教师播放音乐，带领幼儿一起跟着音乐做动作，更深的理解音乐节奏和规律。

　　教师指导幼儿做肢体动作表演

　　好了，小朋友都想把自己变成一只钟对不对？（对）那我们站起来，想一想，你想做哪一只钟？待会儿呢，我们听着音乐，把自己变成一只大大的布谷钟或者是一只小闹钟，让我来看看有哪一只钟是与众不同的好吗？（好）找一个地方站好。你想当什么钟？你想当什么钟？你想当什么钟？好了，那我们听着音乐学学钟表走路的样子。午夜钟声的铃声是前奏，要听仔细了，准备好了吗？（准备好了）

　　（三）幼儿跟着音乐做肢体表演

　　（放音乐）教师巡视指导

　　让我看看这只钟，坏了，没坏，走，慢慢走，一秒走一下。来看看你的手。让我看看，是准时了告诉我的时间，是吗？这个钟在干嘛，顺时针走。看到了，这边有好多好多的钟，他们特别厉害！顺时针走好吗？嘀咚嘀咚，真棒！我们大二班的钟真厉害，请坐！

　　四、看图谱，乐器表现钟表声音

　　（一）出示图谱并练习节奏

　　教师出示图谱，带领幼儿感受音乐节奏。

　　小朋友们，老师这里有刚才布谷钟和闹钟走路留下的脚印，这是布谷钟的脚印，你们能看懂吗？（能或不能）我们一起看着图谱听音乐，看看你们说对了吗。（放音乐第一段）

　　1.响板代表什么？秒针走路，秒针怎么走路的？我们一起来念一念（指着图谱教唱“嘀咚嘀咚）

　　2.双响筒代表什么？三角铁代表什么？（布谷钟走三下叫一声）我们一起念一念。

　　3.铃鼓代表什么？（布谷钟在跳舞，对或不对）不对的话，我们再来听一听。原来是布谷钟在跳舞，我们一起来念一念。

　　4.认识反复记号

　　小朋友看看老师手里有一个符号，两根竖线加两个小圆点，这是反复记号，意思是反复记号里面的节奏要再演奏一遍。那看看，我们的图谱有反复记号吗？在哪里？（请幼儿上台指）那谁能告诉我，这个反复记号是从哪里到哪里需要再演奏一遍？（从布谷钟走路到布谷钟跳舞结束）我们一起从头到尾来试一试，看看你们掌握了没有？。。。。这次我们跟着音乐来一遍（教师教念不发声，幼儿念节奏）

　　这是闹钟走路留下的脚印，它的脚印和布谷钟的脚印一样吗？（一样）那这次请你们来念一念。（如果有错或者不整齐的话，教师带领幼儿一遍）

　　这次我们跟着闹钟走路的音乐来一遍。

　　小朋友们都已经熟悉，我们一起看看布谷钟和闹钟的完整脚印，我们跟着音乐完整的表演一次。（出示完整图谱练习二遍，无有音乐一遍，有音乐一遍）

　　（二）出示打击乐器，幼儿看着图谱练习

　　小朋友们都学会了看图谱，下面我们要请出图谱里的乐器宝宝来模仿钟的声音。

　　响板怎么敲?要敲几下？我们一起来试一试。

　　双响筒怎么敲得？来试一试？三角铁呢？来敲一敲，

　　看看图谱，双响筒敲三下，三角铁敲一下。我们来试一试。

　　铃鼓怎么敲，我们一起来敲一敲。

　　我们跟着图谱一起来敲一敲。

　　这一次我们看着图谱，跟着音乐来敲一敲。

　　教师徒手乐器一一展示给幼儿看怎么操作。

　　--乐器宝宝来啦，我们来看看这是--

　　--现在老师请小朋友自己上来选出你喜欢的乐器宝宝（幼儿自行选乐器）拿一样乐器宝宝的小朋友坐在一起。谁是响板宝宝？来拍一拍（响板）“嘀咚嘀咚”。一个乐器一个乐器单独演奏一遍。

　　双响筒和三角铁宝宝在哪里？请你们也敲一敲。

　　铃鼓宝宝在哪里？“嘀哒哒哒，嘀哒哒哒”

　　准备好了吗？我们一起看着图谱来演奏，小朋友可以看着图谱，也可以看着老师的指挥，轮到你的时候，你的乐器才能发出声音，准备好了吗？（准备好了），我们一起来试一试。

　　小朋友们真厉害，还记得这个符号叫什么吗？对，在反复记号里面的节奏记得要再演奏一遍哦！记住了吗？我们再来一遍。

　　一二三开始（放音乐，教师指挥）你看这些钟表真听话，一下子都能安静下来。

　　这一次，我们要换一换乐器，请小朋友交换一下乐器来演奏。钟表店里开始要发出好听的声音了，布谷鸟要开始叫了，看好指挥，听好音乐，准备！开始。

　　最后，面向老师表演。

　　五、收齐乐器，活动结束

　　小朋友样，钟表店里玩的开心吗？（开心）有的小朋友还想玩别的乐器，还想发出各种各样的声音是吗？（是）那我们先把乐器放好，下次我们再发出好玩的好听的声音，好吗？

幼儿园大班音乐教案5

　　一、活动目标：

　　1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学唱京剧《戏说脸谱》。

　　2、通过观察图片的排列顺序，熟悉歌词的顺序。

　　3、感受京剧的效果，产生喜爱京剧的情绪。

　　二、活动准备： 1、与歌词内容有关的脸谱各一张。

　　2、圆舞板、大鼓各一只。

　　3、戏说脸谱的伴奏带。

　　三、活动过程：

　　（一）脸谱配对游戏，认识张飞，以念的方式感受人物的性格。

　　1、观看ppt，孙猴、窦尔敦、曹操、关公，找到相应的脸谱，并根据小节线的`提示依次摆放。

　　2、还有一个人也很厉害，他长得怎么样？生气起来可不得了。猜猜他会是什么脸呢？

　　（二）说脸谱，摆脸谱，尝试有节奏地完整念歌词。

　　1、圆舞板也想来认识他们，你听：打节奏念歌词。跟念一遍。

　　2、你听到了什么？或者是不一样的地方？出示马、大刀、喳喳。

　　3、想不想和圆舞板合作，他说前半句，你们来接后半句，再交换。

　　4、大鼓也想加入呢？你会跟着大鼓完整地说一说吗？

　　（三）通过倾听、比较、接龙游戏等方式来戏说脸谱，体验京剧的唱腔。

　　1、告诉你们哦！这就是一首京剧，名叫《戏说脸谱》。想不想听？教师范唱。

　　2、想不想学呀？

　　3、唱的和说的有什么不一样？拖音——喳，出示图谱多音——啊，出示图谱。引导幼儿学唱。

　　4、接龙游戏，教师与幼儿。

　　5、京剧唱起来和其他歌曲不一样，除了歌词的变化，给你的感觉是怎样的？对呀！很有力也很有节奏，你会跟着京剧里的伴奏来唱一唱吗？

　　6、秘密导入，尝试多次的比赛练习。

　　（四）观看视频表演，尝试迁移动作来表演。

　　1、在京剧中，脸谱的形象也是很讲究的，红色代表忠勇、白色代表奸邪、孙猴代表神的力量，那我们可以做什么动作呢？

　　2、我们一看京剧演员他们是怎么做的？

　　3、跟着他们一起来做一做。

　　4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。

　　5、走到家长面前，与家长合作表演。

幼儿园大班音乐教案6

　　一：幼儿园大班音乐活动——《清明》

　　一、设计思路

　　诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗词，幼儿对年代久远，与他们生活毫无关系的古诗词从一无所知到饶有兴趣。慢慢的我开始尝试将语言教育与音乐教育融合在一起，让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，使幼儿大胆地，富有创造性地表现自我的认识与想像。本次教学活动利用我国的传统节日加上音乐的力量，使幼儿能更好的把握和理解《清明》所带给我们的意境。

　　二、重难点分析

　　幼儿在体会古诗词的意境方面是最困难的，他们往往能流利地背诵出古诗词，却讲不出诗歌里面表达的是什么事情，更无法体会诗歌的意境。在进行教学前，我发现我班绝大多数的小朋友都能背诵这首诗歌，但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一无所知。于是，我首先让孩子欣赏音乐、感受音乐，体会其中的情绪；另外，通过运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来，帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。

　　三、活动方案

　　（一）活动目标

　　1．体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的`方式表现作品。

　　2．探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

　　3．尝试根据古诗情境进行绘画。

　　(二)活动准备

　　幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识。材料准备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等

　　(三)活动过程

　　1．在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》

　　师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？

　　（评：古诗对幼儿来说是比较难以领会的，因此我决定用音乐，动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义）

　　2．按节奏吟诵《清明》

　　(1)教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。

　　（评：在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片帮助幼儿，更上一层楼。）

　　(2)教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

　　（评：稳定的节奏帮助幼儿稳，准地熟悉古诗。）

　　(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。

　　(4)教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。

　　（评：以不同的方式帮助幼儿重复学习，记住古诗）

　　(5)幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。

　　3．根据理解绘制图画

　　幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图

　　（评：这个环节是自主性比较强的，希望幼儿根据自己的理解和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。）4.交流欣赏

　　幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。

幼儿园大班音乐教案7

　　设计意图：

　　有关动物的主题是每个年龄阶段幼儿都非常喜爱的内容，但不同的年龄阶段所要把握的主题要点是不同的，对于中班幼儿则侧重于感知动物的特征、生活习性及与人的关系等等。在主题实施过程中，按以往的经验，教师可能会教给幼儿许多关于动物的歌曲，通过歌唱的方式来加深幼儿对动物的喜爱和了解。但如果只是单纯的歌唱似乎又忽略了音乐自身特有的知识语汇和本体功能。那么在主题进行中，如何使音乐既起到纽带作用，让幼儿在其特有的愉悦感中逐步推进主题的进展，同时又不失音乐所蕴涵的技能要素，使幼儿获得音乐素质的训练与提高？在动物主题中，青蛙和其他动物叫声是动物的特征之一，模仿青蛙和其他动物叫声是幼儿的兴趣点，而感受音乐的高低变化是中班幼儿应获得的知识点，如何将这两者有机结合？于是，我设计了以下集体活动"青蛙唱歌"。

　　活动目标：

　　1、区分音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

　　2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　大荷叶一张（能容纳活动中的幼儿）

　　活动过程：

　　一、合作游戏"荷叶和风"，感受音乐的高低变化

　　１、出示荷叶：--"小朋友，你们看，这会是什么？我们一起把它打开吧！"--"荷叶长在什么地方？如果一阵风吹来，荷叶会怎么样？"

　　２、倾听高音区轻柔缓慢的音乐，体验游戏"小风和荷叶"--"听！风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢？"--"当轻轻的`风吹来，荷叶会怎么样呢？"

　　３、倾听低音区强烈快速的音乐，体验游戏"大风和荷叶"--"又有一阵风吹来了，听！这又是一阵怎样的风呢？"--"当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢？"

　　４、交替进行高低不同的音乐，愉快游戏"会变的风和荷叶"--"风会变吗？仔细听音乐里的风是怎么变的？"--"风停了，荷叶怎么样了？"

　　二、体验音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现

　　１、出示荷叶上的青蛙。

　　--"谁最喜欢荷叶？"（青蛙）--"小青蛙们，我们一起跳到荷叶上吧！"（幼儿轻轻跳上荷叶）

　　２、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。

　　--"青蛙在荷叶上喜欢干什么？它是怎么叫的呢？"（幼儿用不同的语言节奏想象表现）--"原来青蛙有那么多不同的叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就好像在说不一样的话。""呱呱！呱呱！"（你好！你好！）"呱呱呱呱呱呱呱！"（今天我呀真高兴！）"呱呱呱！呱呱呱！"（真热啊！真热啊！）……

　　３、试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。

　　说明：当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时，教师可对幼儿的兴趣进行迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变化的认识。"来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜……"这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱，它的旋律很具诙谐幽默的感染力，体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很适宜大班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲根据活动内容进行改编翻唱，并借助指偶表演一定能引发幼儿歌唱的兴趣。

　　４、初步尝试同声合唱。

　　--"你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢？为什么？"（幼儿自由选择演唱）--"虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱，因为它们觉得那样很快乐，你们想试试吗？"（幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱）

　　说明：在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中，幼儿不仅获得了音乐的要素，更体验到了歌唱的快乐！

　　三、音乐游戏：青蛙下水--歌曲《数蛤蟆》是幼儿熟悉的歌曲，将歌曲中的"蛤蟆"改编成青蛙，引导幼儿做出青蛙跳水的动作，在游戏中结束音乐活动。

　　教学反思

　　1．活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。

　　2．幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。

　　3．存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时容易跑调。

　　4．改进措施：

　　（1）加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进行合唱。

　　（2）在活动中，教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸，提供更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。

幼儿园大班音乐教案8

　　活动目标

　　1．引导幼儿尝试利用流行歌曲进行部分歌词的创编，体验合作演唱的乐趣。

　　2．引导幼儿表达亲情、友情、师生情，体验各种情感的美好，学会关爱他人。

　　3．引导幼儿由浅人深地逐句进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。

　　活动准备

　　材料准备：和幼儿一起讨论、制作的送给亲人、老师、朋友的花卉图，幼儿画的《我和好朋友一起》的图画，歌曲图谱、响板、歌曲《你是我的玫瑰花》伴奏带。

　　经验准备：幼儿已经熟悉歌曲后半段。

　　活动过程

　　1．热身部分

　　教师引导幼儿模仿动物叫声，并即兴创编节奏练声，进而引出此活动的主要节奏。

　　师：“农场里要开联欢会，看，谁走来了？（鸭子）鸭子一边走一边有节奏地唱着歌，你知道鸭子是怎样唱的吗？”

　　引导学生用“嘎嘎”创编节奏并演唱。

　　师：“走在后边的大公鸡听见了，也快乐地唱了起来。”

　　引导幼儿用“喔喔”来创编节奏并演唱。

　　师：“小狗知道自己要迟到了，急急忙忙地赶来了，还一边走一边喊，着急的小狗会怎样喊？”

　　引导幼儿用“汪汪”来创编节奏并演唱。

　　分析：孩子手口一致地创编各种节奏，如嘎嘎嘎嘎嘎嘎，能用快节奏表示小狗着急的样子，如汪汪汪汪汪汪汪汪。汪汪汪汪汪汪

　　在教师的引导下，幼儿能用无限延长音来唱表示大公鸡叫得很远的声音。

　　此环节能激发幼儿创作的激情，并为下一环节的创编演唱做好练声的准备。

　　2．回忆歌曲，导入创编

　　师：“刚才小朋友用的这个节奏和我们欣赏过的哪首歌曲的节

　　奏是一样的？”

　　幼：“玫瑰花。”

　　幼：“是《你是我的玫瑰花》。”

　　请小朋友复习歌由《你是我的玫瑰花》后半段的旋律，并拍打节奏。

　　师：“你知道这首歌是唱给谁的？”

　　幼：“唱给他喜欢的女孩子的。”

　　师：“小朋友，那你们所爱的人都有谁？”

　　幼：“我爱我的妈妈。”

　　幼：“我爱蒙老师。”

　　幼：“我爱爷爷、奶奶。”

　　分析：教师从孩子熟悉的节奏自然地过渡到歌曲，通过对歌曲的复习和分析激发幼儿的情感共鸣，使幼儿大胆地说出自己所爱的人。

　　师：“这是一首爱情歌曲。今天，我们根据这优美的旋律把歌词改一改，创编出自己的歌，送给我们的亲人和朋友好吗？”

　　分析：提出目标，激发幼儿创编的愿望。

　　3．编歌词并演唱

　　仿编一

　　师：（出示花卉图。）“玫瑰花不仅可以送给爱人，还可以送给谁？”

　　幼：“妈妈、爸爸、老师……”

　　师：“我们现在以小组的形式进行讨论，你们想把玫瑰花送给谁，就把它用这段旋律唱出来。

　　幼儿分小组讨论并尝试仿编歌曲。

　　请幼儿分组演唱，其他组的小朋友拍打节奏。

　　分析：引导幼儿替换歌曲中的“爱人”一词进行演唱，这对于班级中能力较强的孩子来说是比较简单的。教师以分组的形式让幼儿充分利用同伴资源，给他们自由、宽松的学习时间和空间，让他们在同伴带动的学习环境中自主掌握知识。

　　教师出示节奏图谱，对仿编一进行小结。

　　你是我的玫瑰／你是我的花／你是我的××／是我的牵挂

　　分析：帮助幼儿巩固仿编一中填词的方法。

　　仿编二

　　师：“除了玫瑰花，还有许多漂亮的花我们的亲人都喜欢。我们可以把玫瑰花换成别的花来唱吗？”

　　师：“你选择的是什么花？想把它送给谁？”

　　引导幼儿按节奏整理歌词。

　　开始有些孩子还是唱：“你是我的康乃馨，你是我的花，你是我的爱人，是我的.牵挂。”教师对此进行了引导：“你能把（爸爸、妈妈）唱进歌曲里去吗？”孩子在教师的指引下快乐地完成演唱，体验到成功的乐趣。

　　教师鼓励幼儿与同伴分享自己仿编的歌曲，并配上肢体语言，鼓励幼儿将歌曲送给关爱他们的各位老师。

　　分析：充分利用教师资源，让幼儿与在场的教师进行有效的师幼互动，幼儿拥抱老师进行演唱，呈现出师幼之情自然流露的感人场面。

　　教师给幼儿提供响板，开展“领一合唱”游戏，合作演唱新编的歌曲。（领唱：你是我的××，你是我的×，你是我的××，是我的牵挂；合唱：你是我的××，你是我的×，你是我的××，是我一生永远爱着的××）

　　分析：幼儿完整地演唱歌曲后半段，体验合作演唱的乐趣。教师还要让幼儿大胆表达对亲人、老师的爱，促进幼儿情感的发展。

　　教师出示节奏图谱，对仿编二进行小结。

　　分析：让孩子对仿编一和仿编二有个比较。

　　仿编三

　　师：“小朋友的健康成长不仅需要妈妈、爸爸的爱，而且需要朋友之间的友爱。小朋友，你们都有好朋友吗？”

　　教师出示《我和好朋友一起》的图画，让幼儿说说：“你和谁在一起？一起做什么？”

　　分析：通过交谈进行情感的交流，将亲情自然过渡到友情。

　　教师鼓励孩子尝试创编歌词。

　　师：“你能把和好朋友一起做的开心的事情编到歌曲里去吗？”

　　请孩子两两找朋友，并结合自己画的图画共同创编歌词。

　　分析：这是本活动的难点，教师让孩子结合自己画的图画自主结伴改编歌词，给予孩子自主探索、尝试的空间。

　　幼儿表演，教师引导幼儿创编。

　　“你是我的××，你叫×××。我愿和你一起，一起×××。”

　　很多孩子还是保留在原来的改编上，这时教师接旋律以说唱问答的方式引导幼儿创编。例如，

　　师：（唱）“他是你的什么人？他叫什么名字？你愿和他一起吗？一起做什么？”（引导幼儿唱着回答）

　　引导幼儿面对面演唱：

　　“你是我的××，你叫×××。我愿和你一起，一起×××。”

　　教师邀请配班教师配上肢体语言进行示范。

　　“你是我的朋友，你叫龙老师。我愿和你一起，一起来跳舞。”

　　分析：在孩子进行了尝试之后，教师给予孩子示范，引发孩子创编的欲望，既给孩子提示，又给他们留有一定的想象空间。

　　幼儿进行创编，并和自己的朋友共同表演歌曲内容。

幼儿园大班音乐教案9

　　【教材分析】

　　音乐《请你和我跳个舞》旋律活泼、节奏明快，歌词有反复的特点，易记、好懂。请舞的舞蹈动作则与歌词紧密结合，整个舞蹈表现了幼儿与同伴携手共舞的欢乐场景。

　　歌曲中的反复部分动作提示很清晰，可请幼儿结合已有的舞蹈经验自主创编伸脚、踏脚、点头、弹手指等动作。这一部分教师应重点引导幼儿与同伴协商怎样跳能让两人的动作一致，使幼儿体验与同伴配合、共同舞蹈的快乐。

　　这是幼儿首次接触邀请舞，在邀请和被邀请的动作上、舞伴交换的方法上可能会有困难。因此，教师可运用视频帮助幼儿获得跳邀请舞的相关经验，创设“舞会”的情境，引导幼儿通过歌唱与动作的配合、眼神和表情的.相互交流以及舞伴的交换，体验与同伴一起歌唱、舞聞的乐趣。

　　【活动目标】

　　1．了解邀请舞的基本特点，掌握侧踵步、吸跳步等舞步，学会在音乐间奏处自由找到舞伴共同舞蹈。

　　2．能根据歌词内容创编手、脚的动作并与同伴动作一致地跳邀请舞。

　　3．体验请同伴、与同伴共舞的快乐。

　　【活动准备】

　　1、幼儿初步学唱歌曲（请你和我跳个舞）。

　　2．《道请舞》视频、（幼儿素质发展课程，音乐》CD

　　【活动建议】

　　1．播放音乐《请你和我跳个舞），带领幼儿复习演唱歌曲。

　　请幼儿演唱歌曲《请你和我跳个舞》，交流对歌曲的感受，引导幼儿体验音乐欢快的旋律

　　2．引导幼儿根据歌词内容创编舞蹈的基本动作。

　　（1）播放歌曲《请你和我跳个舞），引导幼儿根据歌词内容自主创编舞蹈动作。提问：这个舞蹈几个人跳？可以做哪些动作？哪个动作是反复的？反复了几次？

　　（2）总结幼儿的创编情况，引导幼儿说说哪些部分比较难跳，师幼共同想办法解决。

　　（3）请幼儿随音乐自由结伴跳邀请舞。

　　3．播放《邀请舞》视顺，引导幼儿了解邀请舞动作、队形等特点，尝试与同伴完整地跳邀请舞。

　　（1）请幼儿观看《邀请舞》视频，学习视频中的邀请动作。鼓励幼儿用自已喜欢的动作进行邀请。

　　提问：舞会上男土是如何邀请女土的？女士是用什么动作接受邀请的？你喜欢视频中的哪个动作？

　　重点指导幼儿学会用侧步、吸跳步等简单舞步邀请同伴。

　　（2）请幼儿学习视频中的舞蹈动作，随音乐自由练习，引导幼儿与同伴协商怎样跳能让两个人的动作一致。

　　（3）请幼儿再次欣赏《邀请舞》视频，尝试跳双圈舞，探索交换舞伴的方法。提问：视频中的舞者是如何交换舞伴的？可以用什么方法交换位置和舞伴？

　　4．组织舞会，请幼儿集体跳邀请舞。

　　请幼儿随音乐完整表现邀请舞，结合幼儿舞蹈动作、交换舞伴等情况进行评价，引导幼儿体验与同伴共同舞蹈的快乐。

　　【动作建议】

　　准备：女孩国成圆圈，正步位旁接手位准备；男孩在圆心，双手排腰准备前奏：女孩正步位旁接手位左右点头；男孩双手排腰左右点头选择舞伴。

　　1－4 小节：男孩吸跳步或跑跳步跳到舞伴面前：女孩 1－2 小节胸前左右拍手

　　3－4 小节双手向前平伸并打开，表示示接受舞者请。

　　56 小节：男孩、女孩共舞，左脚侧步，收回；右脚侧步，收回。

　　7－8 小节：男孩、女孩手拉手小碎步转圈，交換位置。

　　9－12 小节：男孩、女孩共舞，右脚侧連步，收回，暗地 3 下；左脚倒連步，收回，拍手 3 下。

　　13－16 小节：女孩左脚侧步，收回；右脚侧步，收回；小碎步自转一图，挥手与舞伴道别。

幼儿园大班音乐教案10

　　活动目标

　　1、引导幼儿体会音乐中的强弱，认识f强音记号、p弱音记号。

　　2、让幼儿尝试用身体及乐器表现音乐的强弱。

　　3、引导幼儿为歌曲《山谷回音真好听》伴奏。

　　活动准备

　　材料准备：山谷背景情境；小狗、小猫、老虎、蜜蜂；节奏卡；强音、弱音记号；音乐《山谷回音真好听》；串玲、玲鼓、沙锤；“美丽山谷”字卡。

　　经验准备：幼儿会唱歌曲《山谷回音真好听》，认识串玲、玲鼓、沙锤并会使用它们。

　　活动过程

　　1、活动开始

　　“今天我要带小朋友们去一个美丽的地方，想去吗？”（想）

　　师幼随音乐进入教室。

　　“我们到了哪儿？”

　　（教师出示“美丽山谷”字卡，引导幼儿认识字宝宝）

　　“山谷里的小动物也来和我们一起做游戏了，看，都有谁？”

　　教师依次出示小狗、小猫、老虎、蜜蜂的图片，请幼儿说出它们的名字，并学它们的叫声。

　　“让我们一起做个游戏。”

　　师幼练习乐曲1234/5—/5432/1—//。

　　教师随音乐提问：“小狗怎样／叫一？”

　　幼儿模仿小狗的叫声回答：“汪汪汪汪／汪一。”

　　分析：在开始部分教师用游戏的方法导入，幼儿通过以上的游戏活动达到了发声练习的目的，并且活跃了课堂氛围。

　　2、认识强音、弱音记号

　　（1）引导幼儿认识强者、弱者

　　师：“老虎和蜜蜂相比，谁的声音大而重？”（老虎）

　　“谁的声音小而轻？”（蜜蜂）

　　“在音乐课里，这种大而重的音叫强音，用‘f’来表示，它叫强音记号；

　　小而轻的音叫弱音，用‘p’来表示，它叫弱音记号。”

　　（2）根据强音、弱音记号来练习发声练习曲

　　老虎的声音用强的声音唱，蜜蜂的声音用弱的声音唱。

　　（3）用身体制造声势来表现音的强弱

　　“怎样制造大而重的声音来表示强音？”（跺脚、拍手等）

　　“怎样制造小而轻的声音来表示弱音？”（拍肩，脸等）

　　师幼进行节奏练习：ff/pp/ff/pp/（强强／弱弱／强强／弱弱），fp/fp/（强弱／强弱）

　　（4）用乐器表现音的强弱

　　出示三种乐器：串玲、玲鼓、沙锤，请小朋友说出它们的'名字，并思考哪种乐器发出的声音适合表现强音，哪种乐器发出的声音适合表现弱音。

　　分析：在本环节中幼儿通过音乐游戏，进一步了解了每种动物的不同叫声，并认识了强音和弱音记号。随后，教师为幼儿提出了另一个难题：如何表现强弱音？这个问题调动了幼儿的兴趣，激发了幼儿参与活动的积极性。

　　3、幼儿演唱歌曲《山谷回音真好听》

　　（1）演唱歌曲《山谷回音真好听》

　　“小朋友表现得那么棒，好，现在我们休息一会儿，一起来唱一首好听的歌《山谷回音真好听》。”（幼儿演唱歌曲《山谷回音真好听》）

　　（2）找出歌曲《山谷回音真好听》中的强音、弱音

　　“这首歌里就有强音、弱音记号，你们知道它们藏在哪儿吗？”（幼儿自由讨论）

　　请个别幼儿讲一讲自己的发现。

　　（3）用身体动作来表现歌曲中的强音和弱音

　　“如何表现大声唱歌，到了强音的地方怎样表现？”（到了大声唱歌的强音地方我们可以跺脚，到了小声唱歌的弱音地方我们可以轻拍肩膀……）

　　（4）用乐器来表现强音和弱音

　　“刚才我们给出了三种乐器，分别用来表现强音和弱音，现在我们就用乐器来给歌曲《山谷回音真好听》伴奏。”

　　把幼儿分成三组，表现强音的、弱音的和唱歌的，教师分发小乐器，请幼儿边唱歌边为乐器伴奏。

　　分析：孩子们通过游戏活动能准确认识强音记号和弱音记号，并且乐于用身体及乐器等多种形式来表现强音和弱音。整个活动教师始终以游戏为主线，让幼儿在愉快中学习新知，使幼儿想学、乐学、好学。

　　4、活动结束

　　“我们玩儿了一节课了，小动物们都要回家了，我们和它们说再见，和老虎说再见用强音，和小蜜蜂说再见用弱音。今天我们认识了强音记号和弱音记号，小班的小弟弟小妹妹还不认识呢，现在请你做小老师去把你学会的知识讲给他们听。我们出发吧！”

　　师幼随音乐离开活动室。

幼儿园大班音乐教案11

　　设计意图：

　　在以往的音乐教学活动中，我发现由于幼儿园的孩子们对汉字认识有限，导致他们在学习一些歌词较长、段落较多的歌曲时，经常会出现记不住歌词、混淆段落、不能很好地理解和表现歌曲内容等问题，从而使孩子们在学习过程中有些吃力，针对这一现象，我便试图寻找能帮助孩子们快速记忆歌词的办法。经过观察我发现，孩子们对图画很敏感，几乎所有的孩子都能大体甚至准确地描述图画内容，我便有了一个想法：能不能用图画来记录歌词帮助孩子们理解记忆呢?我决定尝试一下，于是，就设计了《小篱笆》这节音乐活动。

　　活动目标：

　　1. 学会歌曲《小篱笆》第一段，帮助幼儿准确地记忆理解歌词内容。

　　2. 感受歌曲优美、抒情的旋律。

　　3. 简单了解3拍子的节奏。

　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　《小篱笆》第一段音乐画图用的纸和笔(师用) 琴

　　活动过程：

　　师领幼儿随音乐入场，开门见山，直接导入课题，引出歌曲《小篱笆》。

　　一、请幼儿认真倾听歌曲，师用画歌词的方法帮助幼儿理解记忆歌词。

　　1、师唱第一遍歌曲，请幼儿说说听到了什么?

　　师唱第二遍，帮助幼儿逐句分析、理解歌词内容，并画出相对应的图画。

　　2、师幼一起看图，完整地说出歌词。

　　二、简单向幼儿介绍3拍子乐曲的节奏特点，引导幼儿感受歌曲优美、抒情的旋律。

　　1、放音乐，师幼共同看图欣赏歌曲，感受歌曲优美抒情的旋律。

　　2、引导幼儿了解3拍子“强弱弱”的节奏特点。

　　3、请幼儿看着画好的歌词，打着节奏，再欣赏一遍歌曲。

　　三、幼儿学唱歌曲。

　　1、师弹琴，请幼儿看着画好的歌词，跟唱歌曲。

　　2、师弹琴，请幼儿完整地合唱歌曲。

　　3、放音乐，师幼共同演唱歌曲。

　　四、活动结束，师领幼儿随音乐离开活动室。

　　活动反思：

　　这是一节音乐活动，对于大班的`幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。

幼儿园大班音乐教案12

　　活动目标

　　1、感知音乐欢快的情绪与节奏特点。

　　2、能够有控制地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。

　　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备

　　打字机图片及视频、碰铃、《键盘的舞蹈》CD、节奏图谱。

　　活动过程

　　1、通过两段不同性质的音乐的对比欣赏，初步感知《打字机》这首乐曲欢快活泼的风格。

　　2、完整欣赏，引导幼儿通过打自己图片和视频了解打字机的工作场景，理解音乐的内容。

　　3、尝试用动作表现乐曲情绪和节奏。

　　（1）引导幼儿边听音乐边模仿打字员的动作并尝试用拍手表现出“叮”的声音，初步感知音乐的难点。

　　（2）出示节奏谱，借助语词准确感知并读出节奏。如：哒哒哒哒哒哒。

　　（3）边看图谱边听音乐，准确用拍腿、拍手的动作表现音乐节奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反复进行练习。

　　4、尝试有控制地用乐器表现音乐。

　　（1）出示碰铃，引导幼儿控制乐器音色来表现“叮”处的节奏。

　　（2）幼儿听音乐边看节奏谱边尝试用碰铃的短音的表现音乐中的“叮”。尝试有控制地演奏乐器。

　　（3）加入键盘，幼儿分角色配合练习演奏：一组演奏碰铃，一组用键盘表现打字节奏。可交替演奏。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的`要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

幼儿园大班音乐教案13

　　活动目标：

　　1．感知音的强弱变化，并创编米粒在鼓上的跳舞动作,体验参与游戏的快乐。

　　2．通过游戏初步熟悉歌曲旋律及歌词，学习有节奏地米粒跳舞。

　　3．感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　小鼓米粒图谱记录纸（画成鼓面的形状）大大的鼓面

　　活动过程：

　　一、节奏练习。

　　1．老师出示小鼓：“小鼓唱歌时声音是怎么样的`？”

　　2．节奏游戏练习：师交代鼓和小朋友玩歌唱接力游戏的玩法。

　　3. 师再次敲鼓：小鼓唱歌什么特别的地方？

　　二、创编米粒在鼓上的跳舞动作。

　　1．出示米粒，猜测米粒在鼓上会发生什么变化，并进行验证。

　　2．启发幼儿创编米粒跳动的动作，教师进行记录。

　　3．出示图谱，听音乐和鼓声学学图上米粒跳舞的动作。

　　4．听音乐，让孩子做自己创编的动作。

　　三、看图演唱歌曲。

　　1．让孩子说说图上的内容。你看懂了什么？

　　2．听老师点图演唱一遍。

　　3．幼儿看图学唱一遍。

　　四、玩游戏《鼓上的小米粒》

　　1.交代游戏规则，重点强调音乐停地时候，谁站在鼓后面就由谁敲鼓。

　　2.听音乐玩游戏,听鼓点用有趣的动作表现出来。

　　教学反思：

　　在幼儿操作感受鼓点的震动方面没有顾及全体幼儿，只有部分幼儿上来操作了，其他的幼儿都是旁观者，并没有亲身体验。《纲要》指出：为幼儿提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，让每个幼儿都有机会尝试。”本来，我也想多准备些鼓，让每个幼儿都有机会尝试，但我担心孩子们会乱，米粒撒在地上会转移他们的注意力而取消了这个念头。现在想想，只为了让教学保持有序而扼杀了孩子们的探究欲望，真是得不偿失。在最后的游戏环节，原本可以请幼儿三五成群结伴游戏，其中一幼儿当敲鼓人，其他幼儿当小米粒，然后互换角色，使幼儿充分体验到游戏的快乐。当时只考虑到教学的不要把时间拖得太长，而略了生生互动，这也是在以后的活动中应该引起重视的。

幼儿园大班音乐教案14

　　［活动过程］

　　1、开始部分：听音乐做律动进场。

　　师：今天，老师带小朋友到森林里去玩，好吗？

　　（在幼儿跟教师在做韵律活动的过程中，教师用语言提示幼儿：你们看，路旁的花都开了！……风吹来了……树枝在摇晃……小兔来了……小老鼠来了……河里看到了小鱼……天空中有小鸟在飞……小马跑来了……袋鼠跳着过来了！）大森林就在前面，让我们先休息一会儿吧！来！找了地方坐下来。

　　2、感受音乐的性质。

　　（1）第一次欣赏音乐，感受音乐的活泼与跳跃。

　　师：森林里许多小动物听说有小朋友要来，还带来乐曲迎接我们呢！一起来听一听吧！

　　提问：听了刚才的音乐，你有什么感觉？

　　（2）第二次欣赏音乐，让幼儿用身体动作来感受音乐的活泼与跳跃。师：现在我们听着这段优美活泼的音乐来和小动物跳个舞吧!

　　（3）出示地图图形谱，在图上指认起点和终点，用语言描述地图。

　　师：刚才有小动物提醒我说，森林里很黑很黑，路也很难走，不熟悉的人很容易迷路，所以它们还特意送来了森林地图。你们看，这就是森林的入口，我们沿着这条路一直走，走到这里，就走出森林了。

　　（4）第三次欣赏音乐，看图谱找重音。

　　师：小鸟在给我地图时，还特意关照我，要小心路上会有大石头或大树桩之类的障碍物。那大石头和大树桩在哪儿呢？小鸟让我们听音乐来找。在音乐里出现很强的.重音的地方就表示有障碍物。现在接让我们一起来听，假如你听出来了，就拍手告诉我，好吗？

　　（5）第四次欣赏音乐，师生共同寻找音乐的强音。

　　师：刚才有的小朋友已经找到了，现在我们一起来找，找到后老师在地图上用标记来表示，小朋友仍用拍手来表示好吗？

　　（6）第五次欣赏音乐，老师指挥集体练习。

　　师：小朋友，你们知道地图上，有哪些地方有危险了吗？现在我们来练习一下怎样穿过森林，来到危险的地方，我们就模仿你喜欢的小动物的叫声。

　　（7）第六次欣赏音乐，用造型表示音乐的强音。

　　师：在我们正式到大森林之前，我们要向解放军叔叔一样进行演习。我们用自己的小手指在自己的腿上走路，听到强音就知道有危险，我们就要停下来，摆一个你喜欢的造型，好吗？

　　3、游戏：聪明孩子和笨老狼。

　　（1）介绍游戏玩法。

　　师：我们现在已经把森林里路上的危险找到了。可是森林里还有更危险的呢！刚才小兔说，森林里住着一只老狼，因为它整天住在森林里，所以对那里的路很熟悉，就是闭着眼睛也能在黑森林里走来走去。据说，那只老狼的耳朵可尖了，而且它特别喜欢躲在那些障碍物后面竖起耳朵仔细听，不过那只老狼的眼睛却不怎么好，假如你站在它面前，没有声音，而且一定不动，他就根本看不见你。所以这是一只笨老狼。于是住在黑森林两边的聪明人就想了一个好办法，每次跟在笨老狼的后面走，让笨老狼带他们走出黑森林。

　　问：你们敢不敢跟着这只笨老狼走出黑森林呢？跟在这只老狼后面应该注意些什么呢？

　　（2）第一次游戏。老师扮笨老狼，幼儿扮聪明孩子。

　　（3）第二次游戏。提醒幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。

　　（4）第三次游戏，加入幼儿讨论并创编的吓唬老狼的声音。

　　4、结束活动。

　　教师：“今天，你们表现的非常不错，跟着笨老狼穿过了黑森林，真是聪明又勇敢的好孩子！时间已经不早了，我们赶快回家吧！”

幼儿园大班音乐教案15

　1．活动目标

　　（1）乐观参与音乐活动，熟识3/4节奏。

　　（2）感受乐曲，有表情地吟唱歌曲，尝试大胆地创编歌词。

　　2．重点与难点

　　本教材的重点是熟识乐器连续培育儿童节奏感；难点是让儿童有表情地吟唱歌曲的基础上，尝试创编歌词。

　　3．环境创设及材料预备

　　（1）歌曲《听》的伴奏磁带。

　　（2）供应舞蹈道具（如：彩带、花朵等）。

　　4．设计思路

　　大班下期儿童已具备肯定的节奏感，但是对于3/4的乐曲还需要赐予不断的听赏，使儿童熟识3/4节奏型。在这种状况下选择歌曲《听》，其目的就是为了进一步培育儿童音乐的节奏感，感受3/4旋律，同时，为了提高儿童的爱好，依据本教材歌词简洁易懂的特点，我们尝试让儿童在熟识歌曲的基础上，创编歌词，提高儿童音乐爱好，并且在反复创编中进一步感受3/4节奏。

　　5．活动流程

　　（1）在角落嬉戏中听赏旋律，感受旋律，激发对活动的爱好。

　　①在角落嬉戏中放入磁带《听》引导儿童听赏，感受3/4节奏，感受旋律的美。

　　说明儿童可以在角落里听着音乐自由舞蹈，老师指导重点是让儿童在感受旋律美的同时切准3/4节奏，可以供应一些刀具激发儿童自由创编感受乐曲的爱好。

　　儿童自由听赏、自由创编可在角落里连续二周左右，叫要鼓舞全部的儿童都来参加。

　　角落嬉戏中这个内容的讲评很重要，讲评的内容应当从儿童切准3/4节奏和儿童大胆创编舞蹈感受旋律的美着手。

　　②在日常生活中可以和孩子共同嬉戏"今日是多么美妙"师生接龙说："我听见风儿在轻轻唱，今日是多么美妙！""我听见闹钟在轻轻唱，今日是多么美妙""我听见树叶在轻轻唱，今日是多么美妙……"……要求接龙时和别人说的不同，要求有肯定的节奏。

　　说明儿童在参与这个结论嬉戏时，为今后的创编歌词打基础，老师指导应将重点放在创编不同的内容以及让儿童用3/4节奏说出话语。

　　（2）在集体活动感受乐曲，表现乐曲，创编歌曲。

　　①感受乐曲，有表情表现3/4旋律。

　　老师放录音磁带，让儿童听赏歌曲，激发儿童参加的`爱好，鼓舞儿童有表情吟唱歌曲。

　　说明这首歌的旋律儿童已经在角落嬉戏中反复听赏，是熟识的，这首歌的歌词又是相当简洁的，因此在完整听赏老师的演唱后可鼓舞儿童有表情吟唱歌曲，这里的指导重点依旧要引导儿童唱准3/4节奏。