大班音乐欣赏教案(必备)
在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的大班音乐欣赏教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班音乐欣赏教案1
活动目标：
1、在教师的帮助下，学习把握特殊的乐句结构。
2、享受游戏的快乐，体验有克制的按规则游戏。
3、让语言和动作表现自己对乐曲的感受。
活动准备：
录音机磁带老狼头饰一个图形谱一张
活动过程：
一、以故事引入活动主题：（附后）
游戏“停停走走”如场坐好，今天老师准备请小朋友欣赏一段音乐，在欣赏之前先给你们讲个故事。故事的名字叫做《聪明孩子和笨老狼》。（讲述故事）故事里的孩子可真聪明，小朋友们想不想也当一个聪明的孩子呢？（想）想当这个聪明的孩子之前，我们先要学会一个新本领。谁学会了这个新本领，呆会儿我们玩《聪明孩子和笨老狼》的游戏的时候，他就可以当一个最聪明的孩子。
二、幼儿欣赏音乐
1、幼儿连续欣赏两遍音乐，同时观看教师用头饰演示，重音处“大灰狼”做明显回头看的动作，帮助幼儿初步了解音乐的结构和情趣。
2、提问：老狼都在音乐怎么样的时候回头？每次回头中间隔的`时间是不是都一样长？
3、幼儿第三遍欣赏音乐，教师请幼儿伸出自己的食指与教师共同跟音乐做动作，注意重音处用明显的眼神和身体动作预先提示幼儿在重音处拍掌，让幼儿再次感受和熟悉音乐。
4、教师出示图谱，让幼儿跟着图谱自己欣赏乐曲两遍，并用手部动作表示乐曲的特殊结构，教师可用轻微的提示动作。
三、教师戴上大灰狼的头饰，与幼儿玩“聪明孩子和笨老狼”的游戏。
好了，现在小朋友们都学会新本领了，我们可以开始跟着老狼去闯黑森林了。肖老师先当笨老狼，在前面拍手的音乐时我要回头，你们就要站着一动都不能动。谁要是动了，就会被老狼发现，他就走不出黑森林了。
1、第一遍游戏教师在做回头的动作之前先做一个明显的停止动作，重点让幼儿寻找“大灰狼”回头的信号。
2、第二遍游戏教师重复游戏规则——跟在笨老狼后面不能发出声音。
3、第三遍游戏，加入幼儿讨论并创编的吓唬老狼的声音。
4、最后可以请一名幼儿当老狼玩一次游戏。
大班音乐欣赏教案2
活动目标
1、欣赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默
2、能根据音乐的变化，用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。
3、体验、参与和表演创造的快乐活动准备
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
活动准备
1、知识经验准备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了解
2、物质的准备：音乐，PPT课件，蚂蚁和蝈蝈的图片，蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张，英文子母卡ABA、大沙带
活动过程
一、设置情境，引起幼儿欣赏的乐趣
1、以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。
2、小朋友你们知道现在是什么季节吗？
二、完整欣赏音乐，初步感受音乐的特点和内容
1、完整欣赏音乐，欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问："听了音乐后你有什么感受？"允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。
2、对孩子的回答及时予以肯定和鼓励，并引出活动课题"你们真聪明，小耳朵真灵"，这首音乐的名称就叫《欢乐颂》，它里头有着一个有趣的故事
3、结合课件，有表情的像幼儿讲述故事（讲述故事：秋天到了，果树成熟了，住在树下的`三只蝈蝈可高兴坏了……、、）从而激起幼儿的感知欲望
三、再次欣赏音乐，采用图谱教学法，让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。
1、再次欣赏音乐，教师利用图谱帮助儿感知乐曲结构，提出思考性的问题"小朋友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗？
2、运用对比欣赏法，引导幼儿感知AB乐段的不同，提问"A段和B段有什么不同，A段是怎样的，B段是怎样的""你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈"
3、教师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象"我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢？"
四、尝试游戏表演，加深对音乐的记忆
1、鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。在游戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，对能力较弱的孩子及时予以帮助
2、熟悉游戏以后，把幼儿分成2――3组同时游戏活动结束评价幼儿在游戏中的表现
五、活动延伸
1、学习用打击乐为乐曲伴奏
2、在角色扮演区分角色表演
3、在歌唱活动中学唱这首歌曲的歌词版
教学反思
整个活动中，幼儿的学习兴趣很高，孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的美妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。
大班音乐欣赏教案3
教学目的与要求：
1.再熟悉歌曲的基础上学习根据歌词内容创编动作，注意动作的形象和节奏的合拍。
2.大胆主动的邀请同伴合作表演，学习两两合作分角色表演。
3.体验歌曲中小朋友之间宽容所带来的快乐。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
教学重点：
再熟悉歌曲的基础上学习根据歌词内容创编动作。
教学难点：
能与同伴合作表演，学习两两合作分角色表演。
教学准备：
教学挂图、教学课件，幼儿已会记歌词的内容。
教学过程：
一、开始部分
1.谈话导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
小朋友们想做一名懂礼貌的好孩子，那怎样做才是懂礼貌?让幼儿自由发言。
2.引出课题《礼貌歌》。
3.发生练习
1=C――F 2/4
12 34︱5—︱555︱555︱54 32︱
小朋友唱 啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦 啦啦
1 — ‖
啦 。
二、基本部分
1.放映课件，帮助幼儿回忆歌词内容，引起兴趣。
2.教师范唱歌曲，幼儿仔细听后回答问题。
提问：
(1)歌曲是几拍子的?
(2)歌曲里说了一件什么事?
3.幼儿看挂图一起朗诵歌词。
4.教师教唱歌曲，直到幼儿唱会为止。
5.引导幼儿根据歌词内容创编动作，教师给与指导。
6.教师帮助幼儿两两分角色表演。
(1)教师和幼儿讨论两两分角色表演的分配方式。
(2)教师引导幼儿商量两两合作表演的.角色分配和动作安排。
(3)幼儿主动邀请同伴进行角色表演2-3遍。
7.幼儿边唱歌曲边进行表演。
三、结束部分
1.教师总结，教育幼儿小朋友之间要宽容相处，互相帮助。
2.下课休息。
教学反思：
这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多，特别是弱起节拍，幼儿难得接触，不容易掌握。我一开始以“我昨天遇到不开心的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学习兴趣。我范唱歌曲请幼儿回答歌曲中相应的内容来熟悉歌词，根据幼儿回答我及时画出简图的方式帮助幼儿记忆歌词，有了简图，幼儿很快掌握了第一段歌词，但幼儿在掌握附点音符时还有些欠缺，比如“那天我从你门前过”的最后一个字“过”和后面这句中的“你正提着水桶往外泼”中的“你”总衔接不上。在学习第二段歌词时，我让幼儿说了一些使好朋友和好的方法，幼儿想出的办法不是太多，我还是采用了简图的方式，但第二段中间一句对不起的话的内容掌握的不好，可能与我在之前提问的时候有关。我反思这一环节的失败，可能在我让孩子熟悉这里的歌词的时候只问了互相生气了应该怎样再和好？没有深入引导。于是我换了种教学方法，让幼儿思考：道歉的时候说了一句什么话？后来幼儿对这句歌词的掌握比较好。再者每次唱到“你”这个歌词，总是唱得很响。为了让孩子能尽快学会歌曲，我在活动当中加插了节奏型的学习环节，带领幼儿学打歌曲中出现的节奏，再配以歌曲中的歌词，一边打节奏一边唱。这样，孩子们既能掌握歌曲的节奏，又能熟悉歌词，真是一举两得。
整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。
大班音乐欣赏教案4
教案目的：
1根据故事情节分辨乐曲的结构和强音
2用动作表现乐曲不同的音乐形象
3激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。
教案准备：
1歌曲《啄木鸟》
2故事《果树找医生》
3节奏图谱一幅
教案过程：
1故事导入。
老师：果园里的果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给果树治病呢？
幼儿讨论回答。
老师：你们猜猜发生了什么事？
啄木鸟医生经过检查，发现苹果树得了很重的病。
创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。创设这样的环境就需要老师多提开放性的'问题，尽量一问多答，充分挖掘幼儿的思维能力。在这个问题里，答案并不重要。重要的是一个为什么会让他们积极地去思考的可能性，并能根据自己已有的生活经验来回答问题。也许孩子会说：请猴子来；也许会说请小兔来；也许会说请啄木鸟来给大树治病……一百个孩子就有一百个答案，只要孩子愿意动脑筋，愿意大胆地说出自己的想法，我想这就是我要求达到的目的。
2音乐欣赏
1）幼儿欣赏音乐后，请幼儿说一说听了音乐后想到了什么？主要讲了一件什么事？
教师鼓励幼儿完整的表达，并给予积极的肯定。
2）请孩子们把自己想法用动作表现出来。
目的是培养孩子的倾听、模仿和想象能力，帮助孩子对音乐的理解
3分段欣赏音乐
1）第一段，四句
教师：听了这首音乐，你心里有什么感觉？啄木鸟医生来了首先要做什么事情？
幼儿：啄木鸟在为果树检查身体
教师：有什么好的办法可以让啄木鸟为苹果树仔细的检查出是哪生了病？
总结：每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼儿的认识，使他们的学习变得更有意义，那就需要老师不仅要博学多才，还要灵活机智了。教育幼儿要富有爱心，并鼓励他们向啄木鸟学习，并引导孩子模仿啄木鸟为果树检查身体。引导孩子学会观察和处理问题的方法。
2）第二段，第1、2、3句中每句三个跳音，第4句一个跳音，表示啄木鸟在捉虫。
出示节奏图谱，引导幼儿听出跳音。
3）欣赏第三段
幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们用不同的形式表示强音。引导孩子找准强音，鼓励幼儿有不同的动作来表示强音。
4欣赏完整的音乐
引导幼儿了解歌曲的性质了。认识乐曲结构，音乐和故事一样
5表演
幼儿分角色进行表演，如：四个幼儿演果树，一个幼儿演啄木鸟。
老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力；鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
6用乐器为乐曲伴奏
组织幼儿进行演奏。如用碰铃演奏第一段，响板演奏第二段，铃鼓摇奏演奏第三段的基础上，根据幼儿现有打击乐器的条件，看指挥变化演奏方法，累加乐器种类，逐步丰富演奏效果。
教案总结：
本次活动让幼儿通过多种感官渠道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。
大班音乐欣赏教案5
活动目标：
1、通过对歌曲的节奏练习，进一步培养幼儿对音乐活动的兴趣，增强音乐节奏感和感受能力。
2、在“数高楼”这一音乐游戏中，培养幼儿打击4/4，2/4拍音乐的节奏，并在此基础上进行一2/4拍乐曲的节奏的不同打法。
3、培养幼儿的协商合作能力，及音乐表现力。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：
1、画有楼房的表格2张，空表格3—6张及若干可用于粘贴的楼房画；
2、录音机、数高楼的音乐磁带；
活动过程：
（一）听《铃儿响叮当》音乐幼儿坐到位置上；
1、发声练习提醒幼儿用轻声，并将身体坐正；
2、复习歌曲《数高楼》指出其中不足之处。
（二）出示一张画有高楼的表格。
老师：小朋友，我们周围变化多么大啊。四周都盖起了高楼大厦，我们数也数不清。现在，老师手上有一张地图，上面很多空地上都盖起了房子。现在，我们要坐上汽车去看看这些高楼，但是，有个要求，看到一座房子慢拍1下，看到两座快拍2下，空地不拍。
（三）老师根据音乐先示范一遍，幼儿一起跟着试拍。
第二遍，跟着音乐，一边唱一边拍节奏。
（四）幼儿分为3组，自己根据自己的想法，将高楼填入表格，编配节奏，并试拍。
老师：现在，老师还有很多的高楼没盖呢，请小朋友和自己的好朋友一起在空地上盖上高楼。盖好以后，也和老师的方法一样一起来拍一拍。
（五）幼儿围成圈，自由帖节奏。老师巡回指导，并引导幼儿正确创编节奏。
（六）游戏《数高楼》
老师：我们盖了这么多高楼，现在我们来数一数，高楼有多高。
（七）听《八只小鹅》音乐出活动室。
活动反思：
《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼) ，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的'积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词；采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏；采用手势法，使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个 “哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。
大班音乐欣赏教案6
一、活动目标
引导幼儿乐意唱歌曲《我们一起摘橘子》，并尝试用动作，接唱、乐器等游戏方式表现歌曲，体验合作游戏的快乐。
二、活动准备
1. 幼儿参加过摘橘子的实践活动。
2．若干乐器。
三、活动过程
(一)经验回忆，创设情景
T：前几天，我们到橘园去了?怎样才能把橘子摘下来呢? (引导幼儿用动作表现摘橘子，例如：手要转一下，用力摘。)
T：今天，我们一起把摘橘子的事编成一首歌来唱一唱。
(二)游戏歌曲的探索
1. 探索歌曲
T：歌曲中共有几句，有哪几个音乐宝宝在唱歌? (教师弹奏旋律，引导幼儿倾听思考，发现歌曲中有四个乐句，有do、re、mi三个音乐宝宝在唱歌。)
2．教师边弹边唱师生共编的歌词
T：天气真好，大家快上车准备出发，我们可以怎么说? (引导幼儿创编歌词：弟弟妹妹快快来，我们一起摘橘子)
T：摘的时候心情是怎么样的? (引导幼儿创编歌词：大家摘得真快乐，个个脸上笑哈哈。)
3．幼儿边动作边说歌词
(1)教师引导幼儿把欣赏时听到的歌词，用语言表达。
(2)幼儿倾听歌曲旋律，边拍手边念歌词(按歌曲旋律节奏拍手)。
(3)师生共同边拍腿边念歌词：左右腿交换拍，即念第一句拍左腿、第二句拍右腿，依次类推(同样按歌曲旋律节奏拍腿)。
(4)幼儿边拍腿边念歌词。
(5)幼儿尝试把歌词装配到歌曲旋律中。
T：现在我们可以把弟弟妹妹摘橘子的事情学着唱出来。
T：这里的橘子摘完了，再换棵橘子树。(引导幼儿从C调升为D调，再引导幼儿学唱，并提醒音准。又如：“看啊，前面有个小山坡，山坡有点高，上面有棵最大的橘子树。”以D调逐渐半音向上升高，让幼儿学唱歌曲。)
(三)尝试合作游戏
1．加上拍手跺脚的动作
T：我们一起摘橘子，你们边唱歌边拍腿摘橘子，老师为你们加油鼓劲，你们看我是怎么为你们加油的。
幼儿拍右腿：弟弟妹妹快快-来，我们一起摘橘-子。
老师动作：(拍手) (跺脚)
幼儿拍左腿：大家摘得真快-乐，个个脸上笑哈-哈。
老师动作：(拍手) (跺脚举臂)
T：你们摘了那么多的橘子，我真为你们高兴，我是什么时候为你们拍手跺脚加油鼓劲的? (引导幼儿发现拍手跺脚的节奏。)
T：老师来摘橘子，你们来加油鼓劲。(引导幼儿尝试用拍手跺脚表现第二声部的节奏。)
T：橘子太甜了，我们多摘一些带给朋友们。分两组，一组摘一组加油，等下交换。(幼儿分组尝试游戏)
2．语言表现
T：拍手跺脚是什么意思呢?我说出来，你们听听是什么? (幼儿边唱歌边拍腿，老师边拍手跺脚边说话) 来啦-嗨！快乐-哈！
T：你们听到了什么? (引导幼儿说出拍手跺脚的意思及节奏，并注意发音、口型、咬字等。)
T：我们也来试一试，为摘橘子的朋友加油。(引导幼儿分组交换合作游戏。)
3．用歌声加以表现
T：我们不但用拍手跺脚说话来表示愉快地摘橘子，还能用歌声唱出来。(引导幼儿用接唱的方式表现歌曲。)
(四)用乐器为游戏歌曲伴奏
1. 在音乐琴上探索合奏。
T：小乐器也来为我们唱歌加油鼓劲，谁来试试在音块上唱出刚才的歌曲。(幼儿分组上来或自由邀请朋友)操作木琴或铝板琴。教师敲奏第二声部，幼儿在合唱中倾听。教师敲奏四句旋律，幼儿尝试敲奏拍手跺脚节奏的音高。师生尝试共同合奏歌曲(幼儿第一声部，老师第二声部，然后交换)。幼儿之间合作敲奏歌曲，两组幼儿分别担任不同敲奏内容。
2．幼儿分组合作表现。
一组幼儿边唱歌边拍腿；一组幼儿拍手跺脚边唱歌；一组幼儿木琴铝板琴伴奏一声部；一组幼儿木琴铝板琴伴奏二声部。
3．探索运用不同音色乐器参与伴奏
T：用什么乐器为“弟弟妹妹快快来”伴奏?什么乐器代表脚步声和歌声? (引导幼用小铃木琴等代表脚步声和歌声)
T：用什么乐器为“来了、嗨”配音呢? (引导幼儿选择商量，例如：铃鼓表示许多人高兴得来了等。按幼儿选择的不同乐器合作操作，听辨讨论用怎么样的乐器表现更加合适，例如：用鼓为“嗨”配音，用叉为“哈”配音等。)
操作提示
这是一首结构规整的游戏小曲，可以师生同唱共乐。教师用化整为零的方法，让幼儿比较容易接受，并使之觉得好玩而有趣。在每进一步的活动中，都给幼儿增加一点新的内容，让他们通过自己的努力去掌握!因而，幼儿既不会感到十分困难，又会对新发现的变化产生新奇感。
这首游戏歌曲较重视采用边唱边动作、边动作边说话、边唱边演奏的形式。有时唱和奏不一样，有时自己唱的时候别人可以插唱等等，有利于幼儿提高自控能力和多向思维的发展。于幼儿已熟悉曲子，也掌握了卡依曲式，所采用的伴奏也只是固定音型的不断重复，一切都在极短的`音乐材料中反复、连接、组合，对幼儿来讲不难胜任。
延伸活动时可以引导幼儿用轮走的方式进行游戏，如：幼儿分成两组，模拟坐上两辆大巴士，一辆先开，一辆后开，进行卡农曲式轮奏。
在本次活动基础上，师生也可根据自己的经验，一起创作改变成一首ABACADAEA回旋曲结构的乐曲。老师可引导幼儿以“一起摘橘子”的四句乐句为基础，通过创编歌词、动作、节奏、配乐器等方式进行。虽然必须表现特定的内容，但创编部分内容既无旋律又无固定节奏长短的规定，这就大大降低了创编的难度。幼儿能充分发挥自主性，在自己的探索下与同伴合作完成表现。
附：歌曲《我们一起摘橘子》 外国儿歌
弟弟妹妹快快来，我们一起摘橘子。来啦-嗨！
大家摘得真快乐，个个脸上笑哈哈。快乐-哈！
大班音乐欣赏教案7
一、活动背景
韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动。但韵律活动动作多、难度大、音乐抽象，幼儿较难掌握。针对幼儿爱听故事的特点，我尝试利用故事进行律动教学，即事先给幼儿讲述根据音乐结构和性质创遍的故事，把抽象的内容具体形象化。在这基础上再引导幼儿根据音乐性质配节奏、创编图谱、打击乐、游戏，不仅降低了学习材料的难度，减轻幼儿记忆的负担，使幼儿对音乐的感受、理解、表现和打节奏技能得到提高，更重要的是使幼儿在活动中享受到了音乐活动的快乐，大大地调动了幼儿学习的积极性、主动性和创造性．
二、活动目标：
１、感受音乐ａｂａ的结构及雄壮有力的特点。
２、学习根据故事情节、角色和音乐性质用节奏、图谱、游戏的`方式表现作品的内容和形象。
３、体验神气、高兴、害怕三种情绪，提高幼儿的合作能力。
三、活动准备：
1、《狮王进行曲》录音磁带。
2、狮王头像、动物头饰、乐器若干。
四、活动过程：
1、 完整欣赏音乐（1）
音乐听起来感觉怎么样？ 你好象看到了什么？
2、 完整欣赏音乐（2）
把你看到的表演出来。
3、 教师结合挂图讲解音乐里的故事：《狮王的故事》
4、分段欣赏，引导幼儿根据故事情节和音乐性质对画面进行匹配。
（1） 表现狮王出场的情景。（ａ段）（感受神气）
师: 请幼儿学一学狮王神气走路的样子。
（2） 狮王与小动物跳舞情景。（ｂ段）（感受高兴）
师：当小动物们听到狮王说我不吃你们了，小动物心里感到怎样？他们怎么表示高兴的？（表演节目给狮王看，请幼儿听音乐表演小动物跳舞）。
（3） 表现狮王追小动物，小动物害怕躲藏的情景。（ａ段）（感受害怕）
师：狮王看着看着突然肚子饿了就大吼一声跑去抓小动物，这一下可不得了，把小动物吓得怎样了？
4、 完整欣赏音乐请幼儿对故事匹配图谱。
5、 完整欣赏音乐请幼儿对故事匹配节奏。
（1） 幼儿听音乐为故事配节奏。
（2） 选择相应的乐器
6、 幼儿打击音乐练习。
7、 师与幼儿游戏《狮王的故事》。请一名幼儿扮演狮王，其余幼儿扮演小动物，随乐即兴表演1-2次。
8、 活动结束：幼儿给音乐取名。
大班音乐欣赏教案8
活动目标：
1、欣赏歌曲《茉莉花》，知道这是一首广为流传的中国典型民歌，感受歌曲旋律的轻盈流畅、纯朴柔美。
2、尝试用不同的动作、表情、造型来表现自己对音乐的理解和感受，创造性地表现茉莉花花丛造型。
3、喜欢歌曲《茉莉花》，愿意合作表现茉莉花花丛。
活动建议：
1、《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调，曲调优美，表现出纯朴柔美的感情。江苏扬州《茉莉花》版本最早，也最具代表性，旋律轻盈流畅，易学易唱，广为流传，在国外也极具声誉。
2、活动欣赏时，尽量让幼儿置身于充满茉莉花香的欣赏氛围中（可用茉莉花香的空气清新剂营造氛围），投身茉莉花实物或自制花环、花叶、花朵的道具，帮助幼儿感受和表现，引导幼儿用动作表现茉莉花的姿态。
3、完整欣赏感受歌曲，教师观察、捕捉幼儿聆听音乐时的身体姿态，表情变化，并鼓励幼儿互相学习。
4、在引导幼儿理解歌词内容的基础上，配合散文故事，鼓励幼儿与同伴用身体造型表现茉莉花花丛，随音乐旋律随风飘动，更深刻地感受歌曲旋律的轻盈流畅、纯朴柔美。
5、日常活动中，鼓励幼儿自由选择表现的方式，如戴上花环、花叶扮演表现，或用绘画的形式表现等。
散文故事：
清清的小河边，有一束美丽的茉莉花丛。每当太阳升起时，茉莉花也就慢慢睁开了眼睛。闻一闻，真香！看，每一朵茉莉花都在展示自己独特的美，有着自己的姿态和心情。有的'是害羞的茉莉花，羞答答地低着头；有的是高兴的茉莉花，张开了笑脸；有的是含苞待放的茉莉花，正在慢慢开放。哎，有朵茉莉花好像有点不太高兴，翘起了小嘴巴；有多茉莉花好像在哭泣，他想妈妈了；有多茉莉花正仰着头喝露水呢……小河的水闻到花香，也停了下来，他想留住这美丽的茉莉花香……你们闻到了茉莉花香了吗？
大班音乐欣赏教案9
教材简介：
《大象浇花》是一首孩子非常喜爱的童谣歌，整首歌曲分为两段，第一段是大象自我介绍，第二段是大象辛勤浇花。对该教材仔细分析，发现在歌唱、表演、创编等方面都有可挖掘的余地，所以我为《大象浇花》设计了两个层次的教学活动，目的是从多个角度，运用多种手段，提高幼儿的学习兴趣和综合音乐能力。
目标预设：
1、学习用粗狂豪放的歌声来演唱歌曲，感受歌曲的幽默诙谐。
2、在感受歌曲的过程中，通过观察视频，尝试共同商讨游戏的动作和玩法。
3、在与朋友的合作中体验游戏的快乐。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动重点难点：
1、重点：学唱歌曲《大象浇花》，把上行音阶的音高唱准并且能用粗狂豪放的音色歌唱。
2、难点：观察视频找出游戏规则，并能听着音乐玩游戏。
设计理念：
在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的《幼儿园教育纲要》中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上，是一种主动学习的过程。如何解决这一问题呢？我根据孩子们爱玩、好动的心理特征，一切从孩子的角度出发，关注孩子的学习兴趣、态度和需求。整个活动我是以“幽默滑稽”为主题，以孩子情绪化地演唱歌曲和用滑稽诙谐的动作游戏，通过演唱和游戏等多种形式，让孩子成为学习的主人，通过自主探索用合适的`音色演唱歌曲并商讨游戏的方法，完全投入到此音乐活动中。
设计思路：
随着春风吹来，我班的孩子感到天气的温暖，到户外发现了蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上歌唱。孩子们对幼儿园开放的花朵特别感兴趣，每天都去看看，有的孩子还提出要给花朵浇浇水……我及时抓住这个教育契机，我班的主题活动《我们在春天里》展开了，我们先从认识春天里的花朵入手，渐渐激发孩子探索春天的秘密的兴趣。为了满足孩子想浇花的兴趣，我设计了这节音乐活动，让孩子们在猜一猜、唱一唱、浇一浇、演一演中体验艺术活动的乐趣。本节课我巧妙的运用了多媒体课件，先让孩子倾听音乐旋律，感受音乐形象，从而猜测花园的主人会是谁，接着我就让孩子们趣味性地学习大象的自我介绍，孩子们演唱歌曲时可以刻意地改变自己的音色，学习用粗狂豪放的声音来演唱，这与他们平时歌唱的声音完全不一样，孩子们积极性很高；接着让孩子们分角色表演，听着音乐做游戏。整节课孩子们在轻松、愉快的气氛中学习。
活动准备：
多媒体课件、钢琴
教学过程：
（一）动物朋友来看花
1、孩子们看看这是什么地方？（课件：花园）
2、游戏——快与慢：这个花园看起来怎么样？这么漂亮的花园，把小动物们都吸引来了，听，谁来了？（播放音乐）。
孩子们倾听后回答：音乐中节奏慢的地方就像是小乌龟、大狗熊……来了，节奏快的音乐就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地来了，我们来听着音乐学一学这些小动物们吧。（幼儿听音乐游戏）
（二）大象园丁真勤劳
1、欣赏旋律
1）小动物们来到了花园了，它们觉得这儿太美了，那这个花园的主人是谁呢？听！花园的主人大摇大摆地走来了，（播放音乐）这段音乐你听上去有什么感觉？他会是谁？
2）究竟是谁呢？我来唱一唱，你来猜一猜。（教师清唱歌曲第一段）教师清唱：森林里面我最大，长长鼻子全靠它，我有一双大耳朵，细细的尾巴。
（幼儿猜想）
3）看看大家猜的对不对！（课件大象）。原来就是花园的主人是——大象，他还是这个花园的园丁哟，你知道园丁是什么意思吗？就是照顾花园的人。
2、学唱歌曲第一段
1）倾听歌曲第一段大象要欢迎小朋友去他的花园玩，听，他又放开嗓门唱了起来。教师再次清唱第一段。
2）大象是怎么自我介绍呀？他先唱了什么？森林里我最大，他说这句话是什么样的心情，特别了不起的样子，接下来他介绍了什么？对，是他长长鼻子，为什么说长长鼻子全靠它呢？它用鼻子在花园里做什么事情呢？呜啦啦啦啦……大象的鼻子可以浇花，他真是一位好园丁，接下来大象又介绍了自己的什么地方？我有一双大耳朵，细细的尾巴，我们把大象的自我介绍连起来说一说。
3）大象边说边唱起来。再次欣赏第一段。老师演唱，有伴奏。
4）孩子试着演唱第一段。钢琴伴奏
5）孩子模仿粗狂豪放的声音你们觉得大象的歌声听上去有什么感觉？我们平时唱歌的声音是这样吗？大象的声音就是这样粗粗的，我们再来学一学！幼儿集体演唱一遍。钢琴伴奏
3、学唱歌曲第二段
1）大象大摇大摆地走到了自己的花园里，他是园丁哟，应该会为花朵做点什么吧，听！教师清唱第二段。
2）大象做了什么？（浇花）他浇了几次，我们再来数一数（教师再次清唱第二段）。
大班音乐欣赏教案10
【设计意图】
武术不仅是中华民族的传统体育项目，更是一种文化，一种思想，一种哲学，一种伟大的人文精神。世界上没有任何一种体育运动像中华武术这样具有丰富的文化内涵和哲学底蕴。今天我们在传承中华武术的同时，更应注重中华武术精神的继承和弘扬。中华武术精神的实质是“精忠报国”。
武术精神亦称中华武术的人文精神，是练功习武者以中华武术的伦理道德(武德)为基础，通过社会行为所表现出的思想意识、操守品格、风貌状态、心智觉悟、气节意志等方面的外在表现，是人性的升华和完善。
【活动目标】
1.教育学生要学习岳飞精忠报国的爱国精神，努力学习为祖国繁荣昌盛贡献自己的力量。
2.通过学习歌曲，对学生进行思想教育，使他们树立良好的.人生观。
3.学习有关岳飞的文化知识，历史故事、岳飞创作的宋词的爱国主义情怀。
【活动准备】
1.通过对宋朝文化的了解，及岳飞的事迹的学习，教育学生热爱自己的国家并联系实际，发表自己的看法。
2.多媒体、电子琴、录音机。
【活动过程】
一、讲述：这首《精忠报国》是由陈涛作词，张宏光作曲，以“岳母刺字”的故事为题材创作的歌曲，表达了对岳飞的敬仰
之情。
二、请看“岳母刺字”的画面。正是由于岳母的爱国之情感染着岳飞，才使他成为千古传颂的民族英雄。岳飞又因其伟大的爱国主义精神千百年来受到炎黄子孙的尊敬与爱戴。请看大屏幕，这是在杭州岳飞庙中的岳飞塑像，非常威武，旁边还有“还我河山”四个大字，表达了岳飞收复失地的爱国之情。下面请屠洪刚带领大家穿越时空的隧道共同走入古代沙场并小声哼唱这首歌曲，（学生观看ＭＴＶ熟悉歌曲）。
三、看屏幕欣赏一遍由屠洪刚演唱的《精忠报国》。
1.再听一遍并且小声随着哼唱旋律。
2.学生跟着电子琴来熟悉歌曲。（纠正学生演唱时的个别难点问题）。
注意事项：引导学生唱出歌曲豪迈的气势、铿锵有力的感觉并适当添加动作。
四、（师生互动）介绍岳飞事迹：今天我们就来全面地了解一下民族英雄岳飞。请同学们把你们在网上、书上搜集到的有关岳飞的资料互相交流一下。（学生读资料、互相交流）老师也为你们准备了一些有关的内容，供大家共同学习。
大班音乐欣赏教案11
设计意图： 音乐是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情感态度的独特方式。音乐教育是一种健康积极的情感教育，我们可选择各种优秀作品去感染、熏陶幼儿。歌曲《小猴挠痒痒》是我无意中在以前的一本旧书上发现的一首歌曲，这首旋律活泼欢快、内容形象生动，前半部分表现了小猴给它的伙伴挠痒痒，把它们挠得哈哈笑、笑弯腰的情景，后半部分表现了调皮的小猴又去挠小刺猬，被小刺猬戳得"哇哇叫"的情景，非常的有趣，我觉得这些情节符合幼儿的生活经验，能够引发幼儿的思维共鸣，应该是一件幼儿喜欢的艺术作品，所以我以此为课题设计了这一教学活动。
幼儿阶段的思维方式是以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知可借助于多种感官进行感知。因此，本次活动我采用创设情境、课件演示、图谱分析、表演游戏等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，积极参与表演。教师以自己夸张的表情和动作去感染幼儿，充分调动幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在学习的过程中体验音乐的美妙，感受表演的快乐，提高其表现美，创造美的能力。
活动目标：
1.理解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲前后部分的不同情绪。
2.按歌词内容创编表演动作，进行歌表演，体验表演的'快乐。
活动准备：电子白板、课件、小猴和小刺猬的头饰若干。
活动过程：
一、用手势、动作导入，引出课题。
1．教师用手势、动作，引导幼儿做相应的动作。
小朋友，老师的手会说话，看谁最聪明，能看懂老师的手说的是什么话？教师做相应的坐正、起立等动作。
2．再猜猜，我的手现在在干嘛？（挠痒痒的动作）通过各种手势动作，集中幼儿的注意力，引出挠痒痒的话题，为后面的学习埋下伏笔
二、初步感受音乐，做做小猴挠痒痒的动作。
1.有一种小动物，它特别喜欢挠痒痒，我们来听一段音乐，猜猜看会是哪种小动物？（听音乐）你觉得会是谁？究竟是不是这种小动物呢？我们来看一看。（出示图片）
2.我们一起来听着音乐，做做小猴子挠痒痒的动作。
3.小猴一会儿挠挠头、一会儿挠挠脖子、一会儿挠挠腋窝（重点讲解腋窝），觉得挠痒痒可真好玩。
一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，再学习能降低一些难度。幼儿通过感受音乐猜小动物、在优美的音乐声中做各种挠痒痒的动作等，使幼儿初步感受音乐的旋律。根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，教师通过生动的表情、神态、动作，带领、感染幼儿，使幼儿进入情境，体会挠痒痒的乐趣。在此过程中将"腋窝"一词渗透其中，为幼儿后面学习歌曲一定的帮助。
三、学习歌曲《小猴挠痒痒》。
这只小猴子呀！它不仅喜欢自己挠痒痒，还喜欢挠其他小伙伴的痒痒（幼儿看课件）。一首歌曲《小猴挠痒痒》就把小猴给它的伙伴挠痒痒的情景给唱出来了，请你们仔细听听歌曲中是怎样唱的？
1.教师有表情地、完整地清唱歌曲一遍。
2.提问：你听到什么了？（根据幼儿的回答，出示相应的图片），教师根据幼儿的回答及时进行演唱。
3.请小朋友，看着课件图片，完整的说出歌词。（看图片说歌词）引导幼儿观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，采用视听结合的唱法，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容
4.请小朋友听音乐轻轻地跟老师唱。
5.听音乐再次演唱歌曲一遍。
6.小猴可调皮了，为了把小猴调皮、可爱的样子表现出来，在歌曲的图谱中还安了一些小点点，你们看哪些地方有小点点？那有小点点的地方是怎样唱的呢？请你们再仔细听老师唱一唱（指图谱唱），看看你发现什么了？小朋友你们想不想再试一试？
为了表现小猴的调皮、可爱，歌曲中运用了多个附点，而附点音要唱准还是有一定的难度的。为了让幼儿进一步感受附点音，唱准附点音，就设计了图谱，通过图谱的讲解和比较，让幼儿直观的感受、体验歌曲，学习演唱歌曲。
7.小朋友，这首歌曲前后部分表现的小猴的心情一样吗？有什么不同？引导幼儿发现：前面部分小猴挠小伙伴的痒痒时，要表现出高兴的心情，要用欢快的声音演唱；后面部分小猴去挠小刺猬时，要表现出害怕的心情，慢慢地唱，唱到"手爪刺破哇哇叫"时，要用快快的声音唱，"哎呦"要表现出小猴很疼的声音和感觉（出示前后部分的图谱）。请小朋友完整的演唱一遍，把小猴不同的心情给唱出来。
8.男、女小朋友分别上前面部分和后面部分。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，幼儿是学习活动的主体，这首歌曲前后两部分表现了小猴不同的情绪变化，且非常明显。在此，让幼儿自己感受、发现小猴的情绪变化，分析该如何演唱，幼儿的感受会更加的深刻，再加上前后图谱的区分出示，使幼儿能够加深理解，也更能够有感情的演唱。
大班音乐欣赏教案12
活动目标：
1、欣赏音乐，感知体验乐曲欢快的音乐和节奏。
2、借助音乐图谱、腕花以及教师的语言提示，探索学习表演六种队形变化。
3、能认真倾听，并跟随音乐的旋律，与大家协调一致地表演集体舞。
活动准备：
1、音乐图谱一张。
2、四种颜色的手腕花。
3、圣诞老人乘着邮递马车送礼物的录像。
活动过程：
一、音乐活动：邮递员叔叔。
1、教师与幼儿随着音乐表演唱：邮递员叔叔。
2、教师：你知道古代的时候，没有自行车，人们是怎样送信的吗？
二、音乐欣赏：邮递马车。
1、教师：这首乐曲的`名字叫“邮递马车”，你知道邮递马车是什么样子的吗？邮递马车有几个轮子？
2、欣赏音乐，教师：听了这首音乐后，你有什么感觉？想一想，邮递员会做什么？
三、引导幼儿阅读音乐图谱，观察图中车轮的形状，探索随乐曲变换队形和表演动作。
1、教师分别指四种箭头标记，请幼儿想一想：这个箭头标记表示什么意思？（上——站，下——蹲，两边转弯——上肢左右摆动，向右边转弯——顺时针方向转圈）
2、带领幼儿练习：练习变信——变车轮——车轮颠簸——邮车不稳——车轮旋转——打开信封，一共是六个队形变化。
3、再次阅读图形欣赏音乐，感受音乐情绪以及完整的集体舞蹈动作，教师在指图的过程中一一讲解提示队形的变化。
四、完整学习集体舞蹈。
幼儿站成四路纵队，教师边唱谱边肢体和口头语言，提醒幼儿变化队形和动作。在幼儿舞蹈的过程中，时常提醒幼儿举起有腕花的手臂，帮助幼儿明确手臂的动作和方向，达到全班动作统一、整齐的目的。
五、观看圣诞老爷爷驾着邮递马车送礼物的录像，直观的向幼儿展示邮递马车送礼物的情景，随着欢快的音乐，鼓励幼儿一起拍手歌唱。
大班音乐欣赏教案13
教材分析（重点与难点）
《狮王进行曲》是法国音乐家圣·桑斯的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的作品之一，乐曲生动形象，用钢琴的颤音、沉重有力的顿音以及浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的步伐和神态。全曲总共分为三段：第一段是狮王出场前的情景；第二段是狮王出现在小动物们面前的情景；第三段是狮王与小动物们狂欢的情景。本次活动的重点是：欣赏乐曲，感受乐曲受雄壮有力的进行曲风格并根据图谱符号，理解乐曲结构和含义。
难点是：能根据乐曲大胆创编作品中的故事内容，并且能准确表演出动物的动作及神态。
幼儿基础分析（能力、经验基础）
大部分幼儿有一定的音乐感知能力，能够创编所听到乐曲的故事内容，并能用肢体语言表达乐曲中动物的动作及神态；小部分幼儿对乐曲的理解能力有些薄弱，难以理解乐曲内容。
活动目标
1.感受乐曲雄壮有力的进行曲风格，根据图谱符号，理解乐曲结构和含义。
2.能大胆创编所欣赏到的音乐内容和动物形象。
3．感受音乐欣赏活动带来的乐趣。
活动准备（材料、环境、知识准备）
材料准备：故事《狮王的生日》、乐曲《狮王进行曲》、图谱
环境准备：U字形座位
知识准备：幼儿已经有音乐欣赏的经验
一、导入情境，引起幼儿兴趣
导语：今天，森林里格外热闹，原来森林之王狮子的生日晚会就要开始了。小朋友们，让我们大家一起去凑凑热闹吧！
二、讲述故事，理解图谱，根据图谱分段欣赏乐曲
1．完整欣赏乐曲，初步感受乐曲性质
提问：（1）听完这首乐曲，你有什么样的感觉？
（2）你都想到了些什么？
过渡：这是你们的想法，你们听得都很认真，那我们再次欣赏一下，没有听出来的小朋友们可以仔细听一听哦！
2．再次完整欣赏乐曲，了解乐曲创作背景
总结：这首乐曲是法国音乐家圣·桑斯的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的作品之一，名字叫做《狮王进行曲》，乐曲旋律雄壮有力，生动形象。
三、结合乐曲尝试表演每一段落
1．教师讲述故事
过渡语：关于这首乐曲，有一个好听的故事，让我们一起来听一听。
2.根据故事内容，欣赏乐曲，出示图谱。
过渡语：让我们根据这个故事再来听一听这首乐曲，在欣赏乐曲之前，老师给大家带来一张图谱，小朋友们可以跟着老师一起看着图谱欣赏哦！
提问：（1）这首乐曲总共分为几段呢？
过渡语：原来这首乐曲总共可以分为三段，让我们来猜一猜，每一段是描述什么场景吧！
提问：（2）来听一听这一段是什么场景呢？（播放音频至第一段）
过渡语：这一段音乐十分有力量，十分雄壮，原来是狮王出场时候的.场景呀！
提问：（3）听听看这一段音乐是什么场景呢？（播放音乐至第二段）
过渡语：这段音乐听起来让人害怕，原来是狮王遇到小动物，大声吼叫时候的场景呀！
提问：（4）这一段音乐又是什么场景呢？（播放音乐至第三段）
过渡语：这一段节奏欢快，非常动听，是小动物们在一起狂欢时候的场景呀！
1．播放乐曲第一段“狮王出场”
过渡：刚才我们理解了乐曲每一段的故事内容，那小朋友们想不想扮演一下故事里的小动物呢？我们一起来演一演吧！
提问：
（1）乐队是会怎样表演的？
（2）狮王是怎么出场的？
（3）用什么样的表情和动作能把狮王神气威猛的样子表现出来？（请小朋友们一起跟着音乐来演一演）
2．播放乐曲第二段“狮王吼叫”
提问：
（1）狮王这是怎么了？小动物听了心里感到怎样？
（2）什么样的表情和动作让人一看就知道你很害怕？
（3）狮王的吼声一声比一声响亮，小动物越听越害怕，动作又该发生怎样变化？（幼儿互相商量，选择喜爱的角色扮演）
3.播放乐曲第三段“动物狂欢”
（1）鼓励幼儿把自己想象成某一种小动物，大胆地创编不同的舞蹈动作。
（2）提问：狮王看到这么精彩的节目，忍不住大吼一声，把小动物吓得怎么样了？（商量喜欢的角色，合作表演）
4.集体表演
过渡语：小朋友们，刚刚你们表演的非常棒，那让我们跟着乐曲，一起完整的来演一演这个故事吧！（商量角色分配，集体合作表演）
四、拓展延伸
课后可以去表演区带上小动物的头饰，跟着音乐来演一演。
大班音乐欣赏教案14
活动目标：
1、乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。
2、发展音乐想象力、表现力和感受力。
3、初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、物质准备∶音乐mp3、视频课件、“全家福”照片。
2、知识准备：知道自己家里有几口人，有幸福的体验。
重难点分析：
重点：感受歌曲柔和、舒缓的旋律；
难点：理解歌词的含义。
活动过程：
（一）导入
1、随轻音乐学小鸟飞入教室。
2、伴随《让爱住我家》的音乐，幼儿自由欣赏“全家福的照片”摄影展，激发幼儿热爱自己家庭的情感。
（1）教师：“小朋友，我们每人都有一个家，今天我们教室里布置了一个全家福照片展，想不想看？好，我们一起欣赏，看看照片上有谁？他们的表情怎样的？”教师和幼儿一同欣赏并讨论感受。
（2）请几名幼儿上前介绍自己的全家福。师：“谁愿意来介绍一下你的全家福？”
（3）教师总结：这些照片都是幸福的家庭，瞧！他们的脸上笑咪咪的，充满了喜悦，在这样一个充满爱的家庭里，你们生活得幸福吗？（教师演示动作）爱就像一个大大的房子，包围着我们，让爱住我家！来，我们一起学一学这个表达爱的动作：让爱住我家！（请幼儿起立学动作）
（二）欣赏歌曲
1、完整欣赏歌曲旋律。
（1）过渡语：幸福的家庭里每天都会发生着一些幸福的事情，让我们轻轻的坐下，静静的闭上眼睛，伴随着音乐，回忆着有哪些幸福开心的事情？（放音乐）
（2）提问：伴随着这么优美的音乐，你想到了什么？（幼儿回答）
教师小结：对，小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻…，那么爱到底是什么？今天老师还邀请到了一个幸福的家庭，让我们一起欣赏他们带来的一首好听的歌曲《让爱住我家》（边说边做出动作），歌曲的名字叫什么？
2、播放多媒体，分句欣赏歌曲，理解歌词含义。
教师提问：刚才我们欣赏的歌曲叫什么？他们的家里有谁？谁先唱的？（逐个回答）
过渡语：在这个充满爱的'家庭里，他们各自认为爱是什么呢？我们先来听一听小姐姐唱了些什么？
（1）欣赏第一句（教师范唱）：“姐姐认为爱是什么呢？（幼儿回答）爱是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸妈妈会陪你一起玩些什么？（幼儿回答）是呀！一家人相亲相爱不吵架，还有妈妈爸爸陪我玩，真是太幸福了！那爸爸妈妈认为的爱是什么呢，让我们仔细地听一听。”
（2）欣赏第二句、第三句：“你听到爸爸妈妈认为爱是什么呢？爱就是忍耐，家庭所有繁杂。家里的事情特别多，妈妈每天都在忙些什么？你看家务活这么多，这就是繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐心的把家里收拾得干干净净，这就是歌曲中妈妈唱到的忍耐，让我们觉得更舒服。那爸爸唱了些什么呢？爸爸的爱就是付出，让家里什么都不缺。你的爸爸每天都为这个家做些什么呢？爸爸虽然陪伴我们的少，但是为了让我们生活得更好，在外面拼命工作，也很辛苦，爸爸就是我们的依靠，有了爸爸的保护，我们全家人都会生活的平平安安的。你想对爸爸妈妈说些什么？”（引导幼儿大声说出心中对爸爸妈妈的爱）
师：“姐姐、爸爸和妈妈都把心中的爱唱了出来，让我们也跟着一起来唱一唱吧！（引导幼儿起立跟唱歌曲第一至三句。）姐姐、弟弟、爸爸和妈妈都爱这个家，爱呀天天伴随着他们，你们听——”（幼儿欣赏第四句一遍）
（3）欣赏第四句：“这就是幸福的一家，大家都在付出自己的爱，享受着别人的爱。（教师边说边做动作）爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。让我们一起跟着这一段音乐来表达我们的爱吧！”（放第四句音乐，幼儿表演第四句歌词。）
3、完整欣赏。
（1）师：“这首歌曲好听吗？我们除了可以用语言、歌曲的方式来表达自己的爱，还可以用动作来表达心中的爱，你知道哪些可以用来表达爱的动作呢？你的爸爸妈妈会用什么动作来表达他们对你的爱呢？你又会用什么动作来表达你的爱呢？（请几名幼儿上前表现）请你把这些表达爱的动作传递给你身边的伙伴，传递给老师吧，让爱在我们每个人的心中！让我们跟随着音乐一起来传递我们的爱吧！”
（2）放音乐，幼儿跟随着音乐做爱的传递。
（三）全家福
（1）师：“每个小朋友都有一个幸福的小家庭，有着深爱自己的爸爸和妈妈。而在我们大六班，也是一个幸福的大家庭，老师和阿姨就像你们的爸爸和妈妈，深爱着你们。我们在大六班这个大家庭中一起生活、一起学习、一起游戏、一起成长，你们觉得幸福吗？那么，你们想不想把这份幸福的感觉永远留在我们的身边呢？那就让我们把这一张张的全家福汇聚在一起，组成我们在六班的爱心全家福吧！”（放音乐，幼儿将自己的全家福贴在已布置好的爱心里。）
（2）幼儿和老师一起拍全家福，结束。
活动反思
这个月，我们每一位年轻教师都上了一节观摩课，我上的是一节音乐欣赏活动《让爱住我家》。刚开始看到这篇教案，心里感觉很没底，最担心的是在活动中能否营造“爱”的氛围，如何让幼儿能真正地感受到爱。
在试教完第一遍后，我从他们的表情（眼中含泪）、语言（想妈妈）中已经感觉到他们感受到了爱，这让我感到很高兴，并有了些许信心。所以，在接下来的丰富中，我有意识地让孩子们通过语言、动作等形式来表达爱。
就像大家说的那样，这节课上下来，各个步骤到是挺清晰的，但在有些环节上却没有达到自己预设的目标，特别是“将自己的爱通过动作的形式传递给他人”时，我虽然引导了幼儿做表达爱的动作，但却将这个环节的重点（传递“爱”）给忽略了，没有让幼儿明白“传递爱”的真正含义，有所欠缺。
但我觉得我个人存在的最大问题就是不知如何应对和转换幼儿对我提出的问题作出的回答，在语言方面还需要努力加强。在这次活动中让我受益匪浅，学到了不少东西。希望我在以后的教学活动中能在这方面得到提高。
大班音乐欣赏教案15
活动目标：
1、感受乐曲紧张、激烈的气氛，并通过不同方式进行表达。
2、感受游戏中相互配合、合作游戏的快乐。
3、在绘画、语言、游戏活动中理解音乐。
活动准备：
1、会玩《找领头人》的游戏。
2、《野蜂飞舞》的音乐磁带。
3、纸笔人手一份。
活动过程：
1、直接导入，引出乐曲。
教师：今天呀！xx老师给小朋友们带来一首乐曲，请你们来听一听，听完之后把你的感受说给大家听，好不好？
2、整体欣赏乐曲，初步体验乐曲的紧张、激烈气氛。
（在听音乐的过程中，教师及时与幼儿进行交流互动，了解幼儿对音乐的感受。）
好，音乐听完了，谁来说说你的感觉怎么样？你说说看（像蝙蝠）你觉得像什么呀！像蝙蝠在干什么呢？你呢？你有什么感觉？还有哪位小朋友想说一说跟他不一样的感觉？你说说看。（提问3-5位幼儿，关注全体）
3、再次整体欣赏乐曲，并用画线条的方式来表达对乐曲的理解。
（1）幼儿边听音乐边绘画。
教师：好，还有很多小朋友想说，没关系，待会儿会用另一种方式让你把你的感受表达出来。这一次呢，我们再听一遍音乐，听完之后请你用一种线条，把你听音乐的感受画下来，我们学过的线条有哪些？说说看？你来说，大家用手在空中一起画画看（波浪线、长城线、蜗牛线、直线、锯齿线等）锯齿线怎么画，像什么？好，还有什么线条，大家一起来还有不一样的，在这么多的线条里面你觉得这个音乐和哪种线条最像，就请你待会儿把它画在后面的纸上。请小朋友轻轻起立，每人找一个空地方站好了画，不搬小椅子，我们一边听音乐，一边画线条（放音乐，教师指导提醒幼儿做好标记）
（2）展示作品。
好小朋友已经画完了，谁愿意上来说一说你画的是哪幅画为什么要这样画？你画的是什么线，像发生了一件什么事情呀。（邀请3-5位幼儿）
4、了解音乐作品中的动物形象，并引导幼儿用动作表达形象。
（1）教师：大家说的呢，都非常有道理!但是音乐家呀，他写的是一群大黄蜂在空中怎么样？（两手做翅膀状）在空中怎么样呀？在空中飞舞的故事。他给音乐起了一个非常好听的名字，猜猜看？（野蜂飞舞）那我们想想看大黄蜂飞舞的动作有哪些？可以怎么飞？做给我看看（上飞、下飞、前飞、后飞），有的小朋友这样子（两翅震动），还有的小朋友这样子，还有呢？好的这么多的飞法！
5、通过游戏的方式感受乐曲。
你们都玩过“谁是带头人”的游戏吗？那你们记得是怎么玩的吗？你们觉得“谁是带头人”游戏心情和听这个乐曲的心情像不像？哪里像？那我们今天听着野蜂飞舞的乐曲来玩“找是带头人”的游戏。现在请一位小朋友来当带头人，这个带头人要把我们刚才想出来的大黄蜂飞行动作做出来，小朋友边听音乐边做，刚才我们想处大黄蜂飞行的动作有哪些？我们来回忆一下，谁愿意来当带头人（所有人跟着一起做）这个带头人做的好不好？
下面我们就来边听音乐边玩游戏，xx老师先要选一个找带头人的人，谁愿意上来找？好，请你把你的小眼睛蒙起来，xx老师现在在选一个带头人，站起来给大家看，知道吗？（放音乐）
在游戏中引导幼儿思考：
怎样找到领头人？（看谁第一个变换动作，看大家的`眼睛看着谁，看谁的神情最紧张……）
领头人怎样不让别人找到自己？（等找的人眼睛不看自己的时候，再变换动作；不要太紧张）
大家怎样掩护领头人？（用眼睛的余光看领头人）
教师：今天我们是用哪几种方法和音乐做游戏的？以后我们还可以用这些方法去欣赏别的乐曲。
活动延伸：
1、继续玩“找领头人”的体育游戏或音乐游戏。
2、用听、说、画、玩的方法欣赏别的乐曲。
活动反思：
《野蜂飞舞》这首乐曲情绪紧张、激烈，节奏变化快，但乐句不工整，乐段也不很明显。而我们平时往往会选择节奏和结构较清楚的作品，这类作品选择较少。根据这首乐曲与众不同的特点，我把活动重点定位在用语言、绘画、游戏的方式理解音乐，能合作共玩游戏，与同伴协调一致。
本次活动通过对作品的倾听、对音乐情绪的体验及幼儿的自主表现，让幼儿更多地参与到音乐活动中。活动分为两部分，第一部分是理解音乐，理解有赖于倾听，两次倾听活动要求不同。一次是笼统地听，整体感受；另一次是细致地听，听画想结合，让孩子捕捉音乐细微的变化并尝试表达。后半部分是听音乐玩游戏，游戏的趣味性极强，每个孩子都自主参与到游戏中，合作共玩，相互配合，沉浸在游戏的快乐之中。
活动中孩子的主体性突出，因为活动的每一环节是针对全体孩子设计的，无论是倾听，还是绘画，或是做游戏，每个孩子都有机会参与其中，所以整个活动没有一个孩子处于游离或旁观的状态，整个活动线条流畅，一气呵成。
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