小学音乐教案

时间：2024-06-11 11:19:59 音乐教案我要投稿

小学音乐教案(精品15篇)

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的小学音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学音乐教案(精品15篇)

小学音乐教案1

　　教学目标：

　　1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与《请你跟我这样做》的律动，体验音乐课带来的快乐。

　　2、学习用自然的声音演唱《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，能准确跟前奏和结束演唱，能用简单肢体语言表现音乐情绪

　　3、以音乐的方式做自我介绍。

　　教学内容：唱《我们一起来唱歌》；听歌曲乐曲片段；动《请你跟我这样做》

　　教材分析：本课音乐内容情绪活泼，节奏明快，旋律流畅，有较强的互动性，孩子们能在其中相互了解与认识，能帮助孩子培养音乐兴趣。

　　教学重点：在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师成为好朋友，和“大家”成为好朋友

　　教学难点：鼓励学生积极大胆参与音乐活动，鼓励学生表现音乐，引导学生喜爱音乐，音乐课，初步培养演唱、听赏的良好音乐习惯。

　　学生分析：刚入学的孩子好奇心强，教师要抓住时机，引导学生对音乐产生兴趣，在教学中，还应满足学生“爱动”的年龄特点，让学生积极参与，充分活动。

　　教学过程：

　　一、情景导入：

　　1、朋友们，我们已经是一年级的小学生了，谁来说说小学生和小朋友有什么不同？

　　2、是啊，我们长大了，我们会学习许多本领，会人事许多新朋友，今天老师就给大家介绍一位音乐娃娃，可是他在哪里呢？谁是音乐娃娃？

　　3、（小朋友们，大家好，我是音乐娃娃，我来担任向导，带你们走进音乐王国，说说自己认识的乐器，让学生摸摸钢琴，让学生唱唱会唱的歌。

　　4、我是音乐妈妈，教师献给同学一首歌《我们一起来唱歌》）

　　二、学习歌曲:音乐妈妈的歌好听吗？让我们一起来唱歌。

　　1、随音乐的节奏拍拍手，感受歌曲旋律。

　　2、节奏模仿练习

　　×××××××××××××

　　（按节奏说名字）我们一起来唱歌

　　3、分小组做接龙说、唱练习（教师也可与学生做接龙练习）

　　4、打开书，p1，跟着老师念歌词（按节奏读歌词）分组竞赛，看谁念得好？

　　5、分句听唱至熟练。（注意提醒学生声音优美不喊叫）

　　6、空白处填词唱一唱（个人尝试）

　　7、可将整首歌曲创编演唱。

　　8、随伴奏带有表情演唱歌曲。

　　三、音乐游戏《请你跟我这样做》

　　1、跟着音乐走走（脚尖走、脚跟走、小猫走、小鸭走等）在教室内自由行走。音乐停止时做一个动作定住，音乐再现时继续走。

　　2、跟着音乐学学（各种手势动作，也可有学生创作并带领大家做做）

　　四、随音乐节奏出教室，师生再见。

　　2第一单元：小手拉小手（第二课时）

　　教学目标：1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于说说自己和玩具朋友间的亲密感情。2、用歌声及简单动作表现歌曲情绪。3、学习整体听唱，逐步培养音乐记忆。

　　教学内容：唱《玩具兵进行曲》；听歌曲乐曲片段；动随音乐走队形

　　教材分析：《玩具兵进行曲》活泼欢快，两句相似又不相同，节奏整齐，有较强的进行曲特点，能帮助孩子培养统一步伐，稳定节奏。

　　教学重点：在音乐声中让儿童体验有朋友的快乐，让儿童和自己的玩具成为好朋友，和“大家”成为好朋友

　　教学难点：积极参与音乐活动，在活动中体验快乐，引导学生喜爱音乐。

　　学生分析：在前一节课的基础上趁热打铁，充分发挥学生好奇、爱动的特点。

　　教学过程：

　　一、故事导入

　　1、欣赏故事《独腿锡兵历险记》

　　2、说说你喜欢什么玩具？你为什么喜欢它？你能说说玩具故事吗？

　　3、请小朋友模仿自己喜爱的玩具形象，跟着音乐演一演。

　　4、听听《玩具兵的故事》

　　二、学习歌曲：

　　1、学生跟着节奏拍手或做其他律动

　　2、教师完整演唱全曲两遍（边走边唱）

　　3、学生跟着音乐走一走，鼓励学生创编不同的.走路姿势（大步走，蹲着走，小兔跳，乌龟走等），音乐停止时，摆出姿势造型，音乐想起继续行走。

　　4、看书p2，跟着琴唱一唱（由于以听过数遍，学生不难唱出）

　　5、跟着音乐边走边唱，可以将自己的玩具编入歌词中演唱。

　　三、动一动：

　　1、认识图形（圆形；方形；

　　“8”字型；卷心菜形

　　2、跟着音乐走一走（感受常见的进行曲）

　　四、复习与拓展

　　1、背唱歌曲《我们一起来唱歌》

　　2、说说你认识的好朋友。

　　3、集体舞

　　1-4小节里外圈面对面原地踏步拍手

　　5小节里圈同学做邀请动作

　　6小节外圈同学做邀请动作

　　7-8小节手拉手做小步转圈。

　　五、总结下课。

　　3第一单元：小手拉小手（第三课时）

　　教学目标：能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与《请你跟我这样做》的律动，体验音乐课带来的快乐。2、学习用自然的声音演唱《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，能准确跟前奏和结束演唱，能用简单肢体语言表现音乐情绪3、以音乐的方式做自我介绍。

　　教学内容：复习歌曲；音乐游戏；《传传传》

　　教材分析：本课音乐内容情绪活泼，节奏明快，旋律流畅，有较强的互动性，孩子们能在其中相互了解与认识，能帮助孩子培养音乐兴趣。

　　教学重点：在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师成为好朋友，和“大家”成为好朋友

　　教学难点：鼓励学生积极大胆参与音乐活动，鼓励学生表现音乐，引导学生喜爱音乐，音乐课，初步培养演唱、听赏的良好音乐习惯。

　　教学过程：

　　一、歌曲导入：

　　1、小朋友跟着老师随音乐节奏拍手进教室，师生问好。

　　2、红绿灯游戏：培养音乐记忆力和内心节奏感；绿灯时唱出声音，红灯时心里唱。（可请小朋友充当交警）

　　3、复习演唱两首歌曲《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，抽查演唱并做评价（师评、自评、互评）

　　二、音乐游戏《请你跟我这样做》

　　学生在原位做动作，用音乐代替教师口令：

　　上行音阶：学生起立；下行音阶：学生坐下；

　　高音区弹奏：白云飘飘动作低音区弹奏：树叶飘飘动作

　　弹《我们一起来唱歌》：排成圆形弹《玩具进行曲》：自由队形

　　三、歌曲学习：《传传传》

　　1、用听唱法学习歌曲：分句学唱----接口唱----完整唱----小组竞赛唱

　　2、传花练习：强调一拍传一次，在强拍上传，不能抢拍子，间奏时自由选择把花传给谁。

　　四、音乐游戏：

　　老师学生围成一圈，面向圆心坐下，一人传花，其余人跟节奏拍手，当唱到“就是你”的“你”时，花传到谁手里，谁就要站起来表演节目（唱歌、跳舞、弹琴或用节奏介绍自己等），然后从头开始，反复几遍，对学生音乐技能有所了解。

　　五、总结下课。

　　4第一单元：小手拉小手（第四课时）

　　教学目标：能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与各种音乐游戏，体验音乐课带来的快乐。2、能背唱《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》《传、传、传》，能准确跟前奏、间奏和结束演唱，能随音乐节拍律动3、了解学生各项音乐素质。

　　教学内容：复习歌曲《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》，音乐游戏红绿灯；队列行进；《传传传》

　　教材分析：本课宗旨在于帮助孩子巩固第一单元所学内容，有较强的互动性，音乐游戏的设计可使小朋友充分参与进来，在音乐中感受快乐。

　　教学重点：在音乐声中进一步了解课堂常规，提高学习兴趣。

　　教学难点：怎样在积极参与的情形下较好的、有秩序的进行？引导学生喜爱音乐课，进一步培养演唱、听赏、游戏的各种好习惯。

　　学生分析：学生参与游戏的愿望高，积极性也很强，容易在课堂上失控，教师应充分发挥孩子好动天性，鼓励学生积极参与，同时提出规范和要求，使课堂活而不乱。

　　教学过程：

　　一、师生问好：（模唱练习）

　　1）solsolmi—2）sollasolfami—

　　同学好同学好

　　3）soldo’solfami—4）miredo—

　　同学好同学好

　　二、歌曲复习

　　1、《我们一起来唱歌》

　　1）集体背唱歌曲2）抽查部分同学独唱歌曲3）师评、互评、自评并颁发音乐娃娃标贴4）红绿灯游戏（培养内心节奏感，从只动嘴不出声到内心唱）5）创编歌词××××××唱一唱6）邀请好朋友一起唱一唱

　　2、《玩具进行曲》

　　1）集体背唱歌曲2）与老师接龙唱复习3）抽查并颁发音乐娃娃标贴4）红绿灯游戏5）音乐表现，教师扮演会吹喇叭的小娃娃，边走边唱6）小朋友自编表演动作，模仿自己喜爱的小玩具，教师指导学生按节奏走一走

　　7）全体小朋友围成圈走一走，要求：动作按节奏做，队伍整齐；8）为表演好的同学颁发音乐娃娃标贴

　　3、《传、传、传》

　　1）集体演唱歌曲2）徒手练习（一拍传一下，只在强拍传）3）跟着音乐节奏练习4）随音乐做游戏（其余人跟节奏拍手，按座位先竖着传，再横着传，音乐结束时花传到谁手里，谁就要站起来表演节目。

　　三、总结下课。

小学音乐教案2

　　教学目标：

　　１、认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。

　　２、认识力度记号f,p,知道它们的含义，并能在实践中正确运用。

　　３、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。

　　教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。

　　教学难点：音乐中表现回声的方法，后半拍起唱的演唱方法。

　　教学过程：

　　一、引入课题

　　１、谈话：在自然界中有很多神奇的现象，老师和一位同学来合作一下，请同学们猜一猜这是什么现象？

　　２、你知道回声吗？（激发兴趣，让学生说一说）师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，回声和我们发出的声音（我们把它称为原声）相比，有什么相同又有什么不同？

　　二、欣赏《回声》

　　１、引入：音乐家发现了这一奇妙的自然现象，有音乐家就想到用音乐来表现回声。当然，这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌，而是两个合唱队模拟出来的，我们一起来听一听，你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗？

　　2、认识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同的力度，fP,（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？

　　3、再次聆听回声（出示歌谱）感受乐曲中强弱的对比

　　三、发声练习男女声分组唱，随老师的琴声唱一唱歌曲，用自己的声音表现一下回声。处理：歌曲其他部分用中强的力度来演唱，表现叙述的语气。

　　四、学唱歌曲引入：今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》，先听一听歌曲，想一想，为什么叫友谊的回声？指名学生回答，师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。

　　１、欣赏歌曲，随音乐轻轻唱一唱歌曲。

　　２、个别指导

　　A 、出示：我喊一声，喊一声，噢，噢，噢。问：这个记号是什么？（PP----很弱）师生配合唱一唱，注意休止符

　　B、出示：回声回声…可爱的回声。师独自唱一唱，请学生为老师伴奏（拍手拍腿）述：这里有一个休止符，表示后半拍起唱，请同学们在为老师伴奏的时候注意一下，这里的休止符是怎么把握的（师再唱，生伴奏）我们一起来试一下（师弹琴，生边拍手边唱，逐步脱离拍手拍腿）

　　３、随老师弹琴，生轻轻演唱歌曲第一段 “向着大森林”尾音指导。

　　４、学唱第二段，师弹琴，生轻轻唱一唱，个别地方纠正。

　　５、随琴轻轻唱一唱歌曲。

　　６、歌曲处理友谊的回声是人间最美的回声，我们要用怎么样的`声音来表现这样美妙的声音呢？

　　7 、让我们带者对友谊的情感来演唱这首歌曲（拍打节奏，轻声来演唱）

　　8 、纠正歌曲中错误的地方，跟琴演唱，提示带者什么样的情绪演唱。

　　9、用强弱来打拍的形式，再次用情演唱

　　五、课堂小结

　　同学们，今天我们感受了回声，你现在知道音乐中是怎么表现回声的吗？对，运用了两个力度记号，那就是强、弱。除了这两个力度记号，音乐中还有一些记号也是表示力度的，也有表现力度的变化过程的，我们在以后的时间里再接着学习。

小学音乐教案3

　　教学内容：

　　一、表演《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》。

　　二、聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》。

　　三、音乐知识：认识四分休止符、认识速度标记。

　　四、编创与活动：音乐游戏——跳格子，节奏时值组合练习。

　　单元目标：

　　一．情感目标：能用歌声表达对妈妈的感恩之情。能够用优美、流畅、亲切的声音演唱《妈妈的心》；

　　二、认知目标：在聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。在表演《妈妈的心》实践活动中学习四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表现作用的。

　　三、技能目标：能用慢速、深情、轻柔的歌声演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，并能根据歌词内容有表情地表演歌曲；能选择合适的速度演唱歌曲。懂得音乐速度变化在歌曲中的表现作用。

　　教学重点：

　　感受音乐的内容，培养学生对妈妈的感恩之情、对祖国妈妈的深沉的爱、

　　教具准备：钢琴、录音机、教学磁带、多媒体及教学光盘，教学卡片。

　　课时安排：共四课时

　　1、表演《妈妈的心》，认识四分休止符并懂得得其作用。

　　2、聆听《妈妈》《母亲教我的歌》，进行音乐游戏、编创与活动。

　　3、表演《唱给妈妈的摇篮曲》，编创情景表演。

　　4、聆听《妈妈宝贝》

　　教学设计：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、通过演唱表演歌曲反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。

　　2、通过挥拍，击拍等手段，让学生准确掌握后半拍演唱的技巧。

　　教学过程

　　一、组织教学。

　　二、发声基本练习

　　1=D—G

　　55653223|0561|5。3|22356|1—||

　　啦…………

　　在发声练习中对学生提出声音的要求：轻柔而有弹性，并通过发声练习掌握后半拍演唱的要领。

　　三、表演《妈妈的心》

　　1．由课题名称直接切人导人本课。

　　2．教师范唱。

　　提出要求：设问这首歌唱什么内容？这首歌用什么速度演唱。

　　3．师生交流讨论上述设问。

　　4．听录音范唱两遍。

　　要求：看课本上的歌谱，可以在心里轻轻地跟着录音哼唱（不出声音）。

　　5．设问：你们有没有发现歌谱上有“0”的符号？

　　6．讲解：休止符。音符中有休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。

　　7．再听录音范唱。

　　要求：看到谱上有“0”休止符要休止。

　　8．师生讨论：设问：这首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表达怎样的心理状态。

　　9．小结：这里四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心。

　　10、在教师的伴奏下，学唱〈妈妈的心〉曲调，可分为两个乐段学唱，唱好一个乐段再唱第二乐段。

　　11、设问：歌曲中“儿女”、“妈妈”、“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？——填唱歌词。

　　12、练习打击乐伴奏

　　（1）徒手操作，注意第一声部双响筒的强拍休止。

　　（2）打击乐两个声部合奏。

　　（3）教师弹旋律，学生奏打击乐进行合作排练。

　　（4）全体表演：唱、奏、跳表演《妈妈的心》。

　　四、课堂小结：

　　五、板书设计：

　　妈妈的心

　　第二课时

　　课时目标：

　　1。两首不同地域风格的歌曲所表达的共同的情感；

　　2。认识两种音乐表演形式；

　　3。在音乐游戏中训练学生敏捷的思维。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、复习歌曲《妈妈的心》

　　三、聆听《妈妈》

　　1。初听歌曲，感受歌曲的基本情绪。

　　2。简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，感受这首独唱歌曲的艺术魅力，了解作者对伟大母爱的歌颂之情。

　　3。复听，说说歌曲的速度是怎样的？演唱形式是怎样的'？

　　4。再次复听，在教师引导下展开讨论：这首歌中多次响起了对妈妈的呼唤声，想一想表达了怎样的感情。（歌曲从呼唤“妈妈”起，音乐明朗奔放，采用调性转换和旋律起伏幅度增大、音区提升等手法，把歌曲层层推进到高潮，表达了对母亲更深切的情感。）

　　四、聆听《母亲教我的歌》

　　1。初听歌曲，感受歌曲基本情绪。设问：这首歌曲给你带来怎样的感受？与《妈妈》在感觉上有什么不同？（《妈妈》感觉明朗、奔放，而这首歌略显伤感。）根据学生对音乐的理解可以多听几遍，在充分感受的基础上再来讨论。

　　2。简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，并用大屏幕出示中文歌词。

　　3。复听中文歌词的版本，说说歌曲的速度怎样？（慢速），演唱形式是什么？（女声独唱）

　　4。再次复听时，让学生跟着录音哼唱，边看大屏幕的谱例并用手划旋律线，说说歌曲旋律进行有什么特点，从拓展变化了的曲调中，感受歌曲忧伤、思念的情怀。

　　5。再次复听，加入音乐活动：按照歌曲乐句，跟着音乐速度按乐句的旋律走向，做出慢慢挥纱巾的动作，在旋律大跳的地方把纱巾向上方用力抛出去，然后等纱巾缓缓下来的时候接住。

　　五、音乐游戏：带四分休止符的节奏型练习

　　1。活动准备：准备六把椅子

　　2。把四把椅子按同样的间距摆好，每组请一名同学坐在椅子上．其他学生拍出节奏：

　　“ＸＸＸＸ”，然后请一位学生任意坐到其他椅子上，形成如“Ｘ０ＸＸＸ”或“ＸＸ０ＸＸＸ”，再请其他同学拍出来。

　　3。老师在黑板上写上数字：12345678……。。

　　请学生按一定的速度边念边拍手，等学生和念整齐后，老师随机擦去其中的一个或几个数字，请学生按刚才的速度边念边拍手，遇到擦去的数字时，不发出声音。在这样练习的基础上，老师可以增加难度，只留下两到三个数字，然后要求学生在其他地方都要按一定的速度在心里念数字，不发出声音，当看到还保留在黑板上的数字时才一起念出来并拍手。

　　六、板书设计

　　第三课时

　　课时目标

　　1．学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，感受乐曲的气氛。

　　2、小组合作为歌曲编创情景表演。

　　教学过程

　　一．组织教学

　　二、复习歌曲《妈妈的心》

　　三、表演《唱给妈妈的摇篮曲》

　　1．初听歌曲。不出示歌曲名字。

　　设问：仔细听，这是谁唱给谁的摇篮曲？你听了这首歌曲有什么感受？

　　2、师生讨论，引出歌曲名。

　　3、听老师范唱歌曲

　　设问：听完老师的演唱，你能根据歌曲的内容编讲一个小故事吗？

　　4、师生合作编讲小故事，引出歌曲的歌词，从歌词内容引导学生理解歌曲的内涵。

　　5、用师生对歌的方式完成歌词的学习。

　　6、再次聆听歌曲范唱，感受演唱者的情绪，引导学生用温柔，宁静的声音再次表演歌曲。

　　7、将学生分成三个小组，根据歌曲的内容编创情景表演。

　　表演指导要点

　　①演唱时心中一定要有故事的画面。

　　②演唱时必须是作为第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。

　　③速度在本歌曲中起着重要的作用，所以速度要定得确切，表演将更为人情。

　　④声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。

　　8、分组展示并互相评价。

　　四、课堂小结：妈妈对孩子的爱是天下最无私的爱，而孩子对妈妈的爱是最纯洁的爱。

　　五、板书设计

　　第四课时

　　课时目标：

　　1。聆听《妈妈宝贝》，感受歌曲旋律的风格以及它所表达的不同的情感。

　　2。能有感情地学唱这首歌曲，用真心表达对妈妈的爱。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、复习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

　　三、聆听《妈妈宝贝》

　　1．初听歌曲，看着大屏幕上出示的歌词，听录音学唱，说说这首歌曲讲述的内容是什么？

　　2。学生有感情地朗诵一遍歌词，进一步理解歌曲的内容；

　　3。复听歌曲，设问：歌曲的速度和情绪是怎样的？表达了什么感情？你听到了歌曲中有几种演唱形式？是男声？女声唱？童声唱？

　　4。讨论交流：歌曲的速度是中速，情绪是活泼可爱的，歌曲表达了孩子对妈妈深切的爱，歌曲采用的是女声和童声两种演唱形式．

　　5。再次复听，学生随录音看着歌词轻轻哼唱歌曲，以体验母子的深情．

　　6。随老师的钢琴伴奏再演唱歌曲，对学生演唱不对的地方老师再进行纠正，让学生学会演唱，并能用真挚的感情来表达出自己对妈妈的爱．

　　7。结合生活实际，加快妈妈平时在生活中是如何关心自己和爱护自己的，谈谈体会，重点说说将来我们该如何对待妈妈，现在该怎样做？将来又该怎样做？

　　四、课堂小结：渗透德育教育。

　　五、板书设计：

小学音乐教案4

　　教学目标：

　　1、能大致辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。

　　2、知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。

　　3、能随乐曲大胆地即兴表演，能学以致用，用打击乐给歌曲《龙咚锵》伴奏。

　　教学重点：能听辨出几种打击乐，初步理解乐曲所表现的情境。

　　教学难点：给歌曲《龙咚锵》伴奏。

　　教具准备：课件、图片等。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、师生问好

　　2、同学们，今天老师带来了几位动物朋友，让我们听听他们是谁？听出来的同学请举手告诉大家，并且还要说出你的理由。

　　第一位朋友出场了......（大象）　接下来听听这位是哪个小动物呢？......（小鸟）同学们的耳朵真灵敏！接下来我们再听听......（播放鸭子的叫声）（小鸭子）

　　（以声响带学生进入课堂，让学生专注地聆听）

　　二、分段欣赏音乐

　　1、分段结合音乐讲故事

　　今天，老师还带来了一个朋友，它的.名字叫嘎嘎，嘎嘎还带来了一个故事，你们想听吗？想听的同学请坐好。（依次出示图片）

　　图片1：一天清晨，小鸭子嘎嘎起床了，它推开家门一看，今天阳光明媚，空气真好，赶紧叫上全家一起出了门。（播放FLASH动画片段一）

　　图片2：它们在鸭妈妈的带领下来到了池塘里，开始欢快地玩耍起来。有的鸭子拍打着翅膀嘎嘎地叫着，有的把头伸到水里找东西吃。（播放FLASH动画片段二）

　　图片3：小鸭嘎嘎和哥哥突然吵架了，这是怎么回事呢？我们一起来看看......（播放FLASH动画片段三）

　　图片4：原来是因为一条小鱼，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起来。当我们说鸭子吵架的时候，经常会用到一个词，就是“拌嘴”，这个词来形容鸭子吵架很形象！而我们今天要欣赏的乐曲的名字就是——《鸭子拌嘴》。

　　（解释“拌嘴”的意思，揭示课题：鸭子拌嘴）

　　你们看嘎嘎和哥哥吵得是面红耳赤！互不相让！幸好鸭妈妈来了，哥俩才没打起架来。时间过得真快，太阳落山了，鸭妈妈带着小鸭们，一摇一摆地回家了......（播放FLASH动画片段四）

　　过渡：听完刚才的故事，你想对嘎嘎和哥哥说点什么吗？（渗透德育教育：团结友爱、有福同享）今天老师还带来了几位高手的现场演奏，想不想看看？那我们完整地来欣赏一遍，边欣赏边想象一下鸭子们都在干什么呢？

　　三、欣赏与创作

　　1、播放视频，完整欣赏乐曲的演奏。

　　你感受到了鸭子有哪些具体的动作？（拍翅膀走路玩耍拌嘴）

　　2、听辨。让我们再来听几个片段，看看你能不能听出鸭子们在做什么？

　　(用对比法听辨“出发”与“回家”两个情景，感受强弱的变化)

　　3、介绍双响筒和高低木鱼，学生用双响筒来演奏模拟走路的情景。

　　4、介绍小钹的演奏方法，叫一个学生来模仿鸭子拍翅膀。

　　5、抓住拌嘴“你一句我一句”的特点辨别玩耍和拌嘴的区别；

　　6、音配画

　　老师这里有一个鸭子拍翅膀和走路的画面，可惜只有画面却没有声音，想找几个同学来给画面配一下音，让我们感受一下鸭子拍翅膀和走路的样子。

　　四、小结：

　　过渡语：今天我们了解了这么多民族打击乐, (显示图片)你还能说出其他几种打击乐的名称吗？花铃木鱼沙锤等。（拿出锣鼓）我们经常说敲锣打鼓是吗？

　　打击乐能通过声响模拟很多的情景，我们平时也经常会用打击乐给歌曲伴奏。那么今天我们就来试试给歌曲伴奏。

小学音乐教案5

　　一、教学目标

　　【情感态度价值观】

　　通过学习学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声由衷的赞美春雨，并抒发热爱春天、热爱生命、热爱生活的真挚感情。

　　【过程与方法】

　　通过演唱、聆听、分辨等方法，学生能用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。

　　【知识与技能】

　　掌握并唱好切分音节奏，了解切分音在歌曲中的作用，并完整有感情地背唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　学生体验旋律的美感，并能够完整有感情地背唱歌曲。

　　【难点】

　　唱好切分节奏，了解切分节奏在歌曲中的感觉。

　　三、教学过程

　　（一）情境导入

　　教师创设情境，提出问题：春天是万物复苏的季节，我们从哪里可以知道“春天”到来的`消息？

　　学生自由发言。

　　教师总结：同学们对“春天”都有着自己的想法和观察体会，今天老师也带来了“春天的消息”，看看“春天”要向我们诉说它的什么故事。

　　（二）感受体验

　　1、初听歌曲

　　并设问：“歌曲中我们听到了哪些‘春天来临’的消息？”

　　学生自由发言。

　　教师总结：歌曲描述了春雨“刷刷刷”，绿色的柳枝，红色的杏花，还有发芽的种子，传递着万物复苏、春雨蒙蒙的消息。

　　2、复听歌曲

　　并设问：“歌曲给你什么样的感觉？

　　学生自由发言。

　　教师总结：歌曲轻松活泼，稍快，给人一种欢乐、愉悦的感觉。

　　（三）学唱歌曲

　　1、教师请学生模仿春雨“刷刷刷”的声音，进行发声练习。

　　2、教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱。教师请学生边哼唱边观察谱例，找出不同的节奏型。

　　3、教师带领学生演唱谱例，请学生思考歌曲中切分音有什么特点。

　　学生自由回答。

　　教师讲解：老师手里有大苹果和小苹果，同学们想要哪个？大家都说要大大的，我们的切分音也是这样打的“哒哒—哒”）

　　4、教师引导学生演唱旋律，注意切分音节奏。

　　5、教师与学生共同视唱课后谱例，找出切分音，并巩固练习。

　　6、教师请学生完整演唱谱例，熟悉旋律与节奏。

　　7、教师引导学生带节奏朗读歌词，请学生说说歌词表达了什么情感？

　　学生小组讨论，自由回答。

　　教师总结：歌曲通过描述春天的情景，表达了人物对于春天的喜爱与赞美之情，抒发自身热爱生活、热爱大自然的情感。

　　8、填词演唱歌曲，并提醒学生注意切分音节奏。之后分小组演唱，分为两组学生，由一组学生演唱，另一小组演唱“刷刷刷刷”部分。教师进行指挥，全体协作。

　　9、教师请学生以小组的形式表现作品，演唱时注意声部之间的和谐。

　　10、集体欢快、愉悦的完整演唱歌曲。

　　（四）巩固提高

　　教师请学生自由分小组用打击乐器为歌曲创编伴奏，提醒学生打击乐器要根据歌曲的强弱进行选择。

　　创编完成后请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。

　　（五）小结作业

　　今天我们学习了歌曲，《春雨蒙蒙地下》感受到了歌曲中浓浓的春意，希望同学们在生活中善于观察生活中的美，热爱生活。

　　请同学们课后搜集其他关于“春天”的歌曲。

　　四、板书设计

小学音乐教案6

　　音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,接下来要给大家分享的是小学音乐课外活动教案，欢迎大家的借鉴阅读！

　　教学目标

　　1、用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。

　　2、学唱歌曲《小红帽》的唱名。

　　3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

　　教学重、难点

　　1、学唱歌曲中的唱名。

　　2、即兴创编动作进行歌表演。

　　教学过程

　　(一) 师生问好

　　(二) 模唱小动物的歌{师：小鸡怎样叫? 生：叽叽叽……(略)｝

　　(三) 模仿小动物跳舞

　　播放歌曲(老爷爷赶鹅)

　　师：谁能说，我们模仿了那些小动物?(小狗、小兔、小鸭子等等)

　　(四) 课题导入

　　师：讲故事(略)

　　(五) 大屏幕：小红帽

　　师：这是一首巴西儿童歌曲，歌曲中唱了怎样的一个小故事呢?

　　(六) 学唱歌曲

　　1、师范唱

　　师：喜欢这首歌曲吗?

　　2、歌曲中唱了怎样的一个小故事?(小红帽带上糕点，去看望外婆……)

　　3、师：小红帽非常懂事，而且善解人意，她悄悄对我说呀，要送给同学们礼物，想知道，小红帽的礼

　　物吗?那么怎样才能得到她的礼物呢?小红帽说了，谁表现的最好最出色就能得到她的礼物，小红帽还说了，看谁听讲最认真，回答问题最积极，她要邀请这些同学一起跳舞呢

　　(创编意图：让学生思考，小红帽的礼物究竟是什么呀?用这种方法，提高学生回答问题的积极性，同时，提高学生的注意力……)

　　4、(1)出示节奏图——1条(8小节)(略)

　　学生打击节奏

　　(2)出示节奏图——2条(8小节)(略)

　　学生打击节奏

　　(3)出示节奏图——3条(8小节)(略)

　　学生打击节奏

　　师：小红帽说呀，要用比赛的形式读儿歌，你们愿意吗?

　　学生按节奏读歌词(共三条)

　　5、学唱名

　　师：小红帽过生日这天呀，外婆为她做了七顶漂亮的小红帽，她还给这七顶小红帽取了好听的名字呢?请同学们认真听听这七顶小红帽的名字，它们真的很好听的。

　　(1)师：弹琴( do re mi fa sou la xi )七个音符

　　(2)师：你们说，它们的名字好听吗?(生——略)

　　(3)师：我们再看看它们长的漂亮吗?

　　粘贴：(小红帽贴图，音符 1 2 3 4 5 6 7 的写法)

　　(4)师：小红帽说了，比一比谁的耳音最好，谁猜对了，就会把生日礼物送给他，请同学们注意听啊!

　　6、学唱旋律

　　(1)师：弹琴

　　(2)师：教唱数遍

　　(3)纠正难唱乐句

　　7、学唱歌词

　　(1)按节奏读歌词

　　(2) 师弹一句，学生唱一句

　　(3) 纠正难唱乐句

　　(4) 熟悉歌词

　　(5) 师提问A：小红帽给外婆送糕点，心情是怎样的?(高兴、兴奋、自豪)

　　师：唱1，2乐句要唱的轻快

　　提问B：小红帽高高兴兴为外婆送糕点，路上，她最怕遇到谁?(大灰狼)

　　师：唱3，4乐句要唱出小红帽担心的样子。

　　提问C：小红帽凭借自己的`机智，躲过了大灰狼，终于回到了自己的家。小红帽的表情是什么样的?(甜蜜梦乡)

　　师：唱最后的乐句时，要唱的轻快、愉悦、渐弱。

　　提问D小红帽用智慧躲过了大灰狼，这样的结果同学们满意吗?(满意)

　　提问E在生活中你们如果遇到了像大灰狼这样的坏人，会怎样做?(略)

　　(5)齐唱歌曲《小红帽》

　　(6)独唱歌曲

　　(七)歌表演

　　师：小红帽要和同学们一起表演，你们高兴吗

　　(1) 分组表演

　　(2) 师指导

　　(3) 成果展示

　　(八)小结本课

　　师：今天很高兴和同学们共度一段快乐的时光，我希望同学们要想小红帽学习，做一个善良、机智、勇敢的好孩子

　　(九)听音乐走出音乐教室

小学音乐教案7

　　教学目标：

　　演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。

　　教学过程：

　　1、听赏歌曲

　　（1）、听录音范唱《快乐的do re mi》

　　（2）请你跟琴唱一唱这三个音。

　　（3）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。

　　2、听唱法演唱歌曲

　　1）轻声读歌词第一段

　　（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。

　　（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替（4）学习演（5）全体演唱全曲二至三遍：

　　1、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。

　　2、跳房子游戏1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

　　2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱3、进行歌词创编第二课时教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。

　　2、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。

　　教学过程：

　　1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？

　　2、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。

　　3第三单元教学目的：通过汇报小组学习的成果，激发学生的环保意识，揭示本单元的中心议题2第三课时过。

　　4、怎样上好小学一年级第一节音乐课

　　小学一年级学生由于刚从幼儿园进入小学，对小学既陌生和好奇，对学习很不适应。认为应该遵循小学生低学段学生的心理特征和儿童的.身心发展。循序渐进，逐步提高音乐的教学活动。

　　首先：认真组织好每一堂课很关键。一年级学生不像以前幼儿园的学习，幼儿园是20至30分钟一节课，而一年级是40分钟一节课。

　　再就是一年级学生班大人多，学生的课都安排在上午的最后两节，下午的第一、二节课，学生活泼、好动。所以要保证上好一年级的音乐课抓好课堂纪律，组织好教学尤为重要。

　　1、提高学生的音律常规的训练。上课我采用欢快节凑，让学生踩着节拍，自由动动手和肩。以表现愉悦心情去上课。

　　2、强调唱歌的常规。要求姿势正确，不耸肩、不摇头、眼睛目视前方，表情要自然大方。腰背挺直，头颈放正。发音要自然轻柔，不能大喊。

　　3、师生上下课，问候的常规。

　　再就是采取寓教于乐的现代多媒体教学，利用有趣的小故事和视频等导入新课，让学生在“静态”中去体验音乐课中的美妙！

　　当有学生好动，坐不住的时候，我主要采用音乐律动和小游戏来贯穿整个课堂，比如《我的头和我的肩》，让学生学习掌握各个身体的部位同时，让学生边唱边做动作，用拍手、拍肩、点头和跺脚等动作进行放松。

　　这样运用两种交换的方法去吸引学生的注意力，动静相结合让学生始终保持愉悦放松的状态去学习，达到寓教于乐的目的。

　　扩展资料：

　　也可用用故事、游戏等方式导入。利用故事、游戏等趣味性的情节带动课堂气氛，吸引小朋友的注意力。小学一年级的学生还算是听话的。

　　所以他们很乐意接受老师的任务，可以给学生“任务”做些音乐课堂上的事情。例如：当听到这个音乐，小朋友就要跳起来，或者施法的咒语。

　　5、歌曲<渔光曲>的背景资料

　　安娥词，任光曲。作于1934年，是同年上映的影片《渔光曲》的主题歌。任光为作此曲，特赴渔民区观察渔民生活与劳动。质朴真实的歌词的委婉惆怅的旋律鲜明地描绘了30年代渔村破产的凄凉景象。音乐中饱含了渔民的血泪，感情真挚，展示了旧中国渔民苦难生活的悲惨遭遇，抒发了劳动人民心中不可遏制的怨恨情绪。歌曲是单一形象的三段结构，各段音调虽有变化，但由于统一的节奏型，相同的引子和间奏，使音乐成为一个整体。它然采用了宫词式，但调性色彩并不明朗，似乎是在旷远之中表露出一丝哀愁和压抑。它还通过贯穿全曲的舒缓和节奏，刻画出渔船在海上颠簸起伏的形象。这些都增添了作品的艺术魅力。

　　歌词：

　　1、

　　云儿飘在海空，鱼儿藏在水中。

　　早晨太阳里晒鱼网，迎面吹过来大海风。

　　潮水升，浪花涌，鱼船儿飘飘各西东。

　　轻撒网，紧拉绳，烟雾里辛苦等鱼踪。

　　鱼儿难捕船租重，捕鱼人儿世世穷。

　　爷爷留下的破鱼网，小心再靠它过一冬。

　　2、

　　东方现出微明，星儿藏入天空。

　　早晨鱼船儿返回程，迎面吹过来送潮风。

　　天已明，力已尽，眼望着渔村路万重。

　　腰已酸，手也肿，捕得了鱼儿腹内空。

　　鱼儿捕得不满筐，又是东方太阳红。

　　爷爷留下的破鱼网，小心还靠它过一冬。

小学音乐教案8

　　教学目的：

　　1、通过学习歌曲《油漆工》，学生可以用活泼轻松的声音，按照节奏和曲调表情唱歌。

　　2、学生可以用打击乐器伴奏歌曲，培养学生的初步团队合作能力。

　　3、为歌曲创作动作，逐步培养学生的参与意识和创造意识。在编辑中感受到劳动的喜悦。

　　教育要点：

　　有情感的歌曲。

　　教育难点：

　　用乐器伴奏歌曲。

　　教育用具：

　　钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、帽子。

　　教育过程：

　　一、热情导入：

　　1、导入：上课前放松，一起玩游戏。游戏的名字叫超模秀。

　　2、游戏要求：让同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作，模仿它。

　　3、教师分别拍X0X0和XXX0—学生模仿。教师要注意学生仔细观察老师拍节奏的动作和拍节奏时的强弱规律。

　　4、请同学看黑板：第一组拍X0x02次，第二组拍XXX—X0—2次，我们比哪组最齐全。

　　二、寓教于乐：

　　1、导入：现在老师这里有很好的音乐。我希望你们用我们刚拍的节奏伴奏。

　　2、教师播放歌曲伴奏，与学生一起伴奏。

　　3、刚才老师听说有些同学唱这首歌，你知道歌的名字吗？谁想给大家唱歌？（唱歌后请同学评价）

　　4、现在让我们来听听小粉刷工匠的歌吧！

　　5、请同学小声跟着老师唱歌的'歌词。（教师展示歌曲电影）

　　6、唱唱一首歌。请问老师唱歌时的的和的字是怎么唱的？

　　7、请唱歌，注意的和的发音。

　　8、歌曲处理：

　　1）导言：现在我们的同学已经唱歌了。为了让大家唱得更好，我们一句一句地唱歌。

　　2）首先，让我们看看第一句话：我是油漆工。油漆能力怎么样？（强）请边唱边动。那个小油漆工的心情怎么样？用骄傲的心情一边动作一边唱第一句话。

　　3）听了你们的歌，老师可以清楚地感受到画匠的骄傲。现在让我们看看第二句话：我想把那栋新房子刷得很漂亮。请考虑一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么样？那位老师听说你们唱得不漂亮，请边唱边动。

　　4）你们唱得很漂亮！现在让我们来看看第三句和第四句。想象一下小画家在涂房子的过程中鼻子变成了什么样（学生自由回答）为了突出油漆工的鼻子，我们的声音怎么样？（强）我们唱第三句时，为了突出第四句中的小鼻子，我们的声音是弱还是强？（弱）我们现在唱歌，注意声音的强弱变化。

　　5）你们唱得很好，老师也想唱，现在请仔细听老师唱的和你们有什么区别？（老师唱啊，我的鼻子的时候慢慢处理）

　　教育反省：

　　我在设计这个环节的时候，看图说：我能做什么？然后唱歌，演奏。巧妙的怀疑给学生带来了极高的兴趣，调动了学习的积极性和积极性，增强了主体的参与意识，形成了教育的整合。学生可以根据原来的音乐，用旋律，把自己平时做的事和做的事做成歌词唱。满足一年级孩子表现良好的心理特征，在玩耍中完成这个教育环节的同时，激发对音乐的兴趣，培养对音乐的兴趣。但是，我忽视了他们只是一年级学生，整首歌很难编辑，学生很快就没有兴趣了。

　　最后感觉整个课程缺一条主线。应围绕手或劳动最光荣开展教育活动。

小学音乐教案9

　　教学要求：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

　　教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文

　　教学难点：理解诗句，体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。

　　教学用具：生字卡片、录音机及歌曲《让我们荡起双桨》

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一欣赏歌曲，导入新课

　　1、欣赏歌曲，教师导语：刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿，今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。

　　2、板书课题

　　二初读指导

　　1、观察图，说说图上的内容。

　　2、播放录音

　　3、自由读课文，划出生字词，读准字音，想想课文有几节？

　　4、出示生字词。

　　双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排

　　A各自拼读，指名读，在去掉拼音读。

　　B相互交流各自读懂得词。

　　5、小组内交流记生字的方法

　　三指导写字

　　1、环上窄下宽

　　塔墙左窄右宽。

　　桨上下结构。上部要写的扁写。木成方势，以托住上面。

　　2、学生习字描红。

　　四、学生自由朗读，说说每小节的内容。

　　五、作业：有感情地朗读课文

　　第二课时

　　一、复习检查

　　认读生字卡片

　　双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排

　　二、精读训练

　　1、学习第一小节

　　（1）反复读第一小节，想一想这节主要讲了什么？

　　（2）读了这节，你懂得了什么？

　　（3）图上同学们荡起双桨，海面和四周有什么（结合图理解环绕）你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？

　　（4）指导感情朗读。

　　2、学习第二小节

　　（1）读了小鱼听我们愉快歌唱后，你有什么疑问吗？（指导拟人句的了解）

　　（2）边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受？体会当时小作者的心情。

　　（3）齐读第二小节，说说这节讲的主要内容。

　　3、学习第三小节

　　（1）指名读第一句。这句是什么意思？

　　（2）谁该我们安排幸福的生活?

　　（3）我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活。

　　（4）感情齐读第三小节。

　　4、欣赏读课文，配乐激情。

　　5、看板书，指导背诵。

　　三、作业

　　1、学写生字

　　小组讨论用什么好方法记住生字

　　集体学习：洒悄愉排左窄又宽记住这几个字用熟字加偏旁

　　2、正确流利感情的朗读课文。

　　3、练习背诵课文。

　　板书设计：

　　1让我们荡起双桨

　　看海面倒映白塔

　　四周绿树红墙

　　感我们愉快歌唱

　　问幸福生活谁安排

　　课后反思：

　　在上第一课时时，学生比较积极，抢着读，抢着举手，我想那是因为读字词句，比较容易，有成就感。在重点感悟课文时，学生明显的积极性降低了许多。总的来说，学生不适应三年级对段与篇的重视。“语基的重点要因课而练”（教研员话），于是，今天给学生讲了一个新的句式－－拟人句，很想让他们拓展一下，但是考虑到学生刚接触，还没有消化，就没有拓展。在回答“是谁给我们安排下幸福生活？”时，学生的回答五花八门“父母”“国家”“老师”“自己”“太阳”“地球”“宇宙”“科学家”……面对这样的回答，我了解学生的'差异使答案有着差异，但“课文的主题思想不能更改”（教研员话）于是，我说：“幸福不是靠谁安排的，是靠我们的劳动换来的，是靠强盛的祖国、勤劳的人民创造的。”

小学音乐教案10

　　我们学校亚克西教材：《我们学校亚克西》是一首具有浓郁新疆风格的儿童歌曲，歌曲中运用了大量的前十六后八节奏，歌曲内容表达了学生对学校和老师的热爱之情。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：通过学习歌曲，了解新疆歌曲的节奏风格并根据简单的新疆舞步编创动作。

　　2、过程与方法：通过聆听感受使学生在感悟认识的基础之上主动构建知识，进行歌曲的学习与创编。

　　3、情感态度与价值观：对学生进行爱师爱校的教育。

　　教学重、难点：前十六后八节奏的学习与掌握并进行运用。教学方法：欣赏法、讲授法、律动法。

　　学生学法：在感受的基础之上自主构建知识，另外，我还运用多媒体手段辅助教学。

　　教学过程：为了完成教学目标，解决重难点，我设计了以下几个环节的教学过程。

　　1、组织教学：师生互谈对新疆的了解，乘坐小火车出行。

　　2、欣赏视频《新疆亚克西》使学生从直观上对新疆有所了解，进入学习氛围。

　　3、农场节奏练习：解决前十六后八节奏难点。

　　4、聆听感受《我们学校亚克西》找出前十六后八节奏型，按节奏读歌词。轻声歌唱，发挥学生的自主性，基本上完成歌曲的'学习。

　　5、教唱：师弹琴纠正学生歌唱错误的地方，使学生完全学会歌曲。

　　6、拍手伴奏：让学生在歌曲每句结尾处打出前十六后八的节奏型，主要检测他们对此节奏的运用能力。

　　7、舞蹈编创：邀请对新疆舞蹈有所了解的学生讲解新疆舞的基本动作并作示范，引导学生进行舞蹈动作的简单编创，并进行表演。注重学生的个性与全体性。

　　8、综合表演：集歌唱、伴奏、舞蹈进行综合表演，小结学习成果。培养学生的合作能力。

　　9、歌词创编：创编新歌词，拓展学生创编的能力，培养学生的音乐创造能力。

　　10、总结：格里学生用实际行动使得学校真正亚克西起来，对其进行情感教育，达到情感态度与价值观的教学目标。

小学音乐教案11

　　教学目标：

　　1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。

　　2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

　　学习重点：

　　能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。

　　学习难点：

　　学生对歌曲的艺术处理

　　教具准备：

　　多媒体、钢琴、旋律卡片

　　教学过程：

　　一、激情引趣：

　　1、《大长今》主题歌（同时CAI出示长今图片）。

　　2、导入

　　提问：

　　1）听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？《大长今》

　　2）小结：老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。今天就让我们走进朝鲜，看看长今是生活在怎样一个民族里！

　　3、介绍朝鲜（CAI出示朝鲜风光组图）

　　⑴、位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。

　　⑵、介绍朝鲜服饰：

　　朝鲜族素有"白衣民族"之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫，显示出清静朴素的特征。

　　二、感受音乐《桔梗谣》

　　1、导入：朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。小朋友想听么？

　　2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生。讨论：歌曲是几拍子的？（三拍子）

　　3、讨论：学生用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书，进行两声部合作。

　　4、再听，熟悉音乐。

　　A师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听：伴奏乐器有哪两种？（长鼓）

　　B讨论后随即介绍“朝鲜长鼓”。

　　C再听音乐为歌曲伴奏，指名两生分别用“鼓和铃鼓”带领大家伴奏。

　　D老师神秘地提要求："你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？"（组织学生练习：第一拍为强"吸"，略带耸肩动作，后两拍为弱"呼"，肩略放。）

　　E在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行"吸呼"律动。

　　5、学习朝语"道拉基"，并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。桔梗，它是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗。（出示“桔梗”图片）桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。

　　6、难点解决

　　师："快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！"（教师范唱难点句）3 3 3︱3 3 2 3| 5 5 6 5| 1||道拉基道拉基道拉基道拉基3 3 3-3| 2 3 2 1 6 5 | 6 1 6 | 5-- ||白白的道拉基道拉基。

　　（教师引导学生用高兴的情绪演唱这一句，纠导错误的`唱法"白白的"。）

　　7、完整地用欢快的情绪演唱，并再次律动。

　　三、新歌教学

　　1、聆听范唱

　　"又是一年春来到，勤劳善良的朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦！让我们也跟着瞧瞧去……"

　　2、了解歌词内容

　　"你看到今年山上是怎样的情形？"

　　3、讨论得出：歌曲讲的就是春天，桔梗开满山野的时候人们上山采挖的情景。

　　4、学唱歌词

　　A用说悄悄话状态有节奏地跟读歌词。

　　B听琴轻声跟唱。

　　C学生演唱，教师纠错。

　　D完整准确演唱。

　　E再听，唱出三拍子的强弱。

　　F再听范唱，体会一下挖桔梗时的心情。

　　G感情处理：用怎样的声音表现这种劳动的场面。

　　H有感情地演唱歌曲。

　　I指导学生试着用朝鲜语“道拉基”来演唱歌曲，加入伴奏乐器。

　　5、欣赏朝鲜语原版的演唱录音。

　　6、欣赏朝鲜舞蹈《桔梗谣》，并学跳几个简单动作。（机动）

　　四、课堂拓展，人文知识介绍

　　朝鲜不仅是“歌舞之乡”，还是一个“体育之乡”“美食之乡”，希望小朋友们长大以后能有机会到朝鲜去旅游。

小学音乐教案12

　　教学目标：

　　一．语言技能目标

　　1．能用英语询问别人想要什么。

　　2．掌握单词coffee ,coke ,juice ,toast ,porridge ,noodles ,rice noodles ,bun ,best .

　　3．能正确流利朗读课文。

　　二．语言知识目标

　　掌握句型:

　　(1)Would you like some…?

　　(2)What do you have for…?I usually have…

　　三．学习策略目标

　　通过听，说，读，情境练习掌握单词和句型。

　　四．情感态度目标

　　培养学生讲礼貌的良好品质。

　　五．文化意识目标

　　了解中外饮食文化差异。

　　教学重点、难点：

　　单词和句型。

　　教学媒体：

　　录音，图片，实物，课件

　　教学过程：

　　一．热身

　　1．Sing the song

　　2．Chant the rhyme of P60

　　二．复习：

　　1.T：Children ,you like coffee ,you like tea .But I like orange juice and coke .Do you like them?(板书并教学单词juice ,coke)

　　2.T：What do you like?(学生自由回答)

　　复习…like/likes……don’t/doesn’t like…

　　3.引出课题：The Food and Drink We Like

　　T :Oh ,children .So much food and drinks you like ,today we’re going to learn Unit13 The food and drink we like.(读课题)

　　三．新授

　　1．呈现和学习句型1

　　（1）呈现句型：

　　T: Today ,Miss Chen brings some food and drink you like .Look ,here’s a big fridge .Can you guess what is in it?

　　T：(Open the fridge)What do you like? P: I like…

　　T：Would you like some…?(个别提问1~2生)

　　板书：Would you like some…?

　　Yes ,thanks .

　　No ,thanks .I don’t like…

　　（2）读板书句型。请学生上讲台示范。

　　(3)学生用自己所带图片练习句型

　　（4）请学生上讲台演示

　　2．呈现和学习句型2

　　（1）呈现句型

　　T：Oh children. So much food and drink you like. Do you want to know what Miss Chen likes? Miss Chen likes milk .At home ,I usually have milk ,eggs and bread for breakfast .What about you ?

　　What do you usually have for breakfast?(提问1~2学生)

　　板书:What do you usually have for breakfast ?

　　I usually have…for breakfast .

　　(2)读句型,替换新单词toast ,porridge ,noodles ,rice noodles ,bun .

　　（3）老师示范，学生同位练习句型，检查练习情况（1~2组学生）

　　(4)T：In the school ,I usually have porridge ,noodles ,rice noodles and buns for breakfast too .And I like rice noodles best .Which food or drinks do you like best ?

　　学生自由说：I like…best.

　　3．呈现课文对话并阅读对话。

　　（1）呈现课文对话（观看金太阳课件）

　　T：What about Jia min? What does he like best ?Now Jia min and his friends are talking about the food and drinks which Jia min likes .Let’s watch and listen.

　　Then answer my questions ：

　　1 .What does he usually have for breakfast?

　　2.What does he like best?

　　（2）跟录音老师读对话

　　（3）学生四人小组读对话，全班读，个别学生分角色读对话。

　　四．发展

　　T :Boys and girls ,you are all my good pupils .I want to know the food and drink you like .Now ,let’s make a survey .（学生互相调查）

　　1.Give the man example.2.自由调查。3.学生汇报。

　　五．小结，评价

　　六．作业

　　1．Copy the new words

　　2．Listen to the tape and read the dialogue .

　　3．Make a similar dialogue with your classmates .

小学音乐教案13

　　教学目的

　　1、情感态度：让学生在有趣的音乐故事当中，学会感受春天的美，创造春天的美。引导学生细心观察大自然，启迪学生热爱生活、热爱大自然。

　　2、知识与技能：学会运用四分音符，二分音符，连八音符的实践意义。通过情景教学，培养学生的创造力，提高学生的合作意识，表现意识。

　　3、过程与方法：情境教学的故事导入，引发学习兴趣。合作探究的方法，体会四分音符，二分音符，连八音符的实践意义。游戏中发展学生音乐潜能，促进个性发挥，拓宽知识，开拓视野。

　　教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

　　教学难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。

　　教学准备：录音机、磁带.

　　学生情况：

　　经过调查，歌曲《春天在哪里》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、校园艺术节、以及一些VcD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以教师把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。

　　设计思路：

　　设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。

　　教学过程

　　（一）、师生问好。

　　（二）、导入新课：

　　同学们，今天我们的音乐课上来了一位特殊的朋友——小燕子，它想和大家交个朋友，你们愿意吗？不过，它有一个要求，只和提问题的同学交朋友。

　　问题：

　　1、你们知道小燕子怎么叫吗？

　　2、你们知道当小燕子叫起来，表示什么吗？

　　3、老师现在是小燕子，我在飞翔、在舞蹈，你能跟着动作的节奏，有节奏的配上小燕子的叫声吗？

　　（看老师做——思考——回答——评价）

　　小燕子来了，春天来了，可是春天究竟在哪里？今天，让我们跟着小燕子去找找春天好吗？

　　板书：嘀哩嘀哩

　　小组讨论：春天在哪里？我们身边的那些变化可以看出春天来了？小组代表交流讨论结果（小草发芽、树绿了、花开了）

　　同学们回答的非常好，为了奖励大家，小燕子带来了它家乡春天的图画，瞧，多么美好的春天啊！（欣赏图画：花开了、树绿了、小草发芽了、柳树发芽……）

　　1、你能听到图中哪些声音？（燕子的叫声、黄鹂的叫声、蜜蜂采蜜的声音）

　　2、请你看看黑板上的两组节奏，你觉的哪种声音适合它。

　　（三）学习歌曲

　　小燕子还请来了它的好朋友——小黄鹂。小黄鹂很爱唱歌，它欢迎会唱的同学和它一起唱。

　　1、欣赏范唱

　　全体学生围做坐成一个圈。教师先引导同学们专心的听一遍歌曲《嘀哩嘀哩》然后谈感受。

　　2、听第一段，请跟着旋律模仿寻找春天的动作。

　　3、学习第一段

　　刚才我们在欣赏歌曲的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来演唱歌曲的第一段

　　4、提出要求，进一步巩固。

　　歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。师范唱后，学生演唱。

　　（四）揭示歌名

　　歌曲的名字是什么呢？你能为它起个名字吗？

　　学生讨论：（在这里教师应尽量的鼓励学生踊跃发言）

　　学生发言后，教师小结：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的`名字定为《春天在哪里》。

　　（五）完整演唱歌曲

　　请同学打开课本，自读第二、三段歌词，找找哪些地方和第一段不同。教师提问后，要求学生用最快的速度背过这几句歌词。

　　完整演唱歌曲。老师提两个小小的要求：①演唱时用什么样的声音来表现？②用什么样的表情？

　　教学延伸：创编歌词（9分钟）

　　1、下面让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？

　　2、请同学们根据刚才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中观察到的春天的景色，编成歌词唱一唱。下面我们分组讨论，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。

　　3、分组表演，展示成果。

　　请部分同学演唱自己创编的歌词。

　　4、学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。请三个同学分别来演唱创编的部分，其它部分由同学们齐唱。

　　教师小结

　　春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去寻找更美的景色吧！随音乐出教室。

小学音乐教案14

　　教学目标：

　　1.了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱背这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

　　2.通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。

　　3.欣赏《花鼓新声》，感受作品的情绪，拓展学生的视野。

　　教学重点、难点：

　　1.通过学唱歌曲学习歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格，并能流利的歌唱与表演。

　　2.歌曲中衬词部分的学唱。

　　教具准备：

　　电子琴、多媒体、鼓、镲

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.师生唱民歌互动。

　　2.师：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家纯朴生活感受的那种歌曲。反映当地的乡音之美，乡情之浓。我国的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族每个地方都有自己的民歌，今天，我们一起走进《多彩的乡音》，让我们了解不同地方风格的民歌。

　　师：这节课，我们将一同走进安徽，欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。

　　3.了解旧歌的历史背景，分析歌曲情绪。

　　师：首先，我们来了解一下凤阳花鼓。(出示凤阳花鼓图片)凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是"凤阳花鼓"，这是凤阳民间独有的传统艺术，在全国也很有影响。凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。锣鼓相间，歌词都是教为悲切的`内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，,许多人家离开家园，以打花鼓唱曲为生，凤阳花鼓成了贫困讨饭的象征。我们一起欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。

　　听了这首歌曲同学们的心情怎么样?

　　二、新授歌曲《凤阳花鼓》

　　师：如今，中国改革开放以后，《凤阳花鼓》的形式和内容也随之起了很大变化，凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。甚至走出了国门，受到外国友人的赞誉。我们不妨先听为快吧！

　　1.欣赏歌曲《凤阳花鼓》。

　　师：说说新的《凤阳花鼓》与从前的《凤阳花鼓》在速度、情绪上有什么不同?

　　师：(花鼓演唱在城乡更加普及，凡是遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的心情。请听老师范唱一遍。)

　　2.教师范唱。

　　3.听音乐律动，学生用手拍出音乐中的强拍。

　　4.听唱歌曲。

　　5.教唱歌曲。师唱曲谱。

　　师：你对哪个部分的唱词最感兴趣?

　　6.学习衬词部分。