小学音乐教案二年级下册
作为一名教学工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的小学音乐教案二年级下册,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学音乐教案二年级下册1
教学内容:
1、学唱歌曲《萧》
教具:
录音机、电子琴、课件、
教学目标
知识目标:能学会演唱歌曲《萧》。
能力目标:指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲,正确地运用已学过的歌曲技巧。
情感目标:通过《紫竹调》,培养学生初步的音乐创作能力。
教学重点:能用优美的歌声唱好《萧》
教学难点:听音接龙。
教学过程:
一、导入
1、唱师生问好歌。
2、听音乐进教室。
礼貌问候
用愉快的心情迎接音乐课。
二、声音的练习
1、看彩色音条卡片进行视唱要求认得快、唱得准
2、用模声的方法练一练复韵母
(1)用师生对唱的方法进行模声练习
(2)要求发音正确,位置要高,达到练声的目的。
3、视唱。
4、练习。
声音模仿训练。
三、学 唱 歌 曲
1、教师先向学生出示“萧”的实物或挂图。然后放一首萧吹奏的'小曲给学生听。
2、教师范唱
3、学唱歌曲前,让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏,以达到熟悉乐曲的目的。如用小铃敲二分音符和四分音符;铃鼓敲八分休止符和八分音符组成的节奏。
(1)听歌曲。
(2)听范唱。
(3)熟悉。
四、总结
1、教师进行教学评价。
2、说说你的收获。
小学音乐教案二年级下册2
教学目标:
1、学生能用甜美而富有弹性的声音演唱;
2、能用动作感受音乐的强弱规律,认识四分休止符、圆滑线并了解在歌曲中的表现作用。
3、培养学生热爱生活,热爱音乐和热爱集体的意识,以及在生活中发现美,创造美的意识。
教学重点:1、学生能用甜美而富有弹性的声音会演唱歌曲;
教学难点:2、休止符、连线在歌曲中的.合理运用。
教学过程:
一、导入
师:小朋友们,你们喜欢洋娃娃吗?
师:你们瞧,那是谁?(课件出示洋娃娃)
师:他们在干吗呀?(出示洋娃娃在跳舞的视频)
师:那让我们一起加入他们的舞会好不好?(师带领学生一起随音乐律动)
二、新授
师:小朋友跳的真好!有了小朋友们的参与,布娃娃的舞会变得特别热闹,为了表示对你们的感谢,布娃娃弹起了她心爱的钢琴,还唱起了动听的歌,你们听!(看课件初步感受歌曲。)
1、师:你们听见她都唱了些什么呀?(请小朋友举手回答)
2、师生一起范念歌词(配布娃娃弹琴的伴奏)。
3、听教师范唱(配伴奏),学生跟着歌声击拍。
4、听音乐,听到“叮叮咚、叮叮咚”,学生编动作。
5、听音乐,听到“布娃娃”,学生编动作。
6、听音乐,听到“在弹琴”,学生编动作。
7、学生跟着伴奏用“LU”哼唱旋律。
8、教师教唱歌曲。
9、师:小朋友们,布娃娃的舞会是不是来了很多的朋友啊?有小猫、小熊、小鸟、他们有的弹琵琶、拉二胡,一个个都好厉害。那我们是不是也不能比他们差呢?
师:好,我们边表演边唱,准备好了吗?
师:小朋友们,真棒。有哪位勇敢的小朋友愿意上来和大家一起来唱一唱呢!
师:xxx小朋友,真棒!
三、课堂小结
师:小朋友们,告诉你们一个好消息。布娃娃说我们一(2)班的小朋友表现的非常好。我们为自己鼓鼓掌吧!今天呀,我们学习了<<布娃娃弹琴》,其实布娃娃还有一位好朋友叫洋娃娃,跳舞跳得很棒!课件播放《洋娃娃和小熊跳舞》,师生随音乐律动结束本堂课。
小学音乐教案二年级下册3
教学目标:
1.能用自然的声音,较准确地节奏和合作意识,不断提高自己的协调能力。
2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
3.能与他人合作探索轮唱的方法,不断提高协调能力和多声部听觉能力。
教学重、难点:
1.重点:鼓励和引导学生参与艺术实践活动,增强自信心和与他人合作的能力。
2.难点:二部轮唱时,学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。
教学过程:
一、导入
师:我们一起来说一个有趣的歌谣,听清楚老师读歌谣的节奏,看谁模仿的最准确。
有个老爷| 爷 — | 进城赶群| 鹅 — | 听到有人| 喊 — | 要买一对| 鹅 —|
爷爷回答| 说 — | 我的老大| 哥 — | 给我跳个| 舞 — | 送你一对|鹅 — |
嘎嘎老爷爷| 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎赶群鹅| 0嘎嘎 嘎0 |
学生听老师读一遍,然后试着读一遍。
师:同学们真聪明,学得真快。不过大家一定要注意,休止符的地方一定要停住,咱们一起来练练。
嘎嘎老爷爷| 0嘎嘎 嘎0 | 嘎嘎赶群鹅| 0嘎嘎 嘎0 |
学生练习,在有休止符的地方可以用一个动作表示。
师:歌谣学会了,我们一起来做一个有趣的练习。我们分成A、B两组,A组同学先读,B组同学在第二小节进入,可不能跟着别的组的同学读哦。
学生分成两组进行练习。
生:老师,我们两组不是同时结束的。
师:你们说的很好,A组同学先读了一小节,所以早结束一小节,你们有什么好办法可以让两组同时结束吗?
生:老师,这不容易,A组同学多读 一小节就可以同时结束了。
师:好,我们就来试试你的这个办法,A组同学读完后把最后一小节重复一遍。
学生分组练习。合作练习。
二、学唱歌曲
师:这个有趣的歌谣其实是一首歌曲,我们来听听。(老师播放范唱)
师:我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句,听老师唱一遍(边弹边唱最后四个乐句)。同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小节,最后的“嘎”音比较高,要注意音准。我们来练习一遍。
学生合着伴奏练习“0嘎嘎 嘎0”小节。
师:大家唱得很好,我们来练习最后四个乐句。(学生练习最后四个乐句)
师:我们来完整地学唱这首歌曲吧。前八个乐句老师唱一句,同学们唱一句;后四个乐句我们一起唱。(师生一起练习)
师:同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。
师:同学们唱得很认真,演唱方法也很正确,大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。
三、轮唱练习
师:同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗?同一旋律先后演唱,形成此起彼伏、连续不断的模仿效果,称为轮唱。请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍,你们听他们唱到哪老师才开始唱的?
生:老师是从同学唱到第二小节时开始的。
师:咱们试一试,左边同学跟着他们几个来演唱,右边同学跟着老师来演唱,用手指轻轻点手心来击拍。
生:(一部分学生随老师唱,另一部分学生跟随几个学生唱)
师:你们觉得我们的轮唱效果好不好?
生:不好,声音太大了,太吵了。
师:老师也有同感,我还看到有几个同学捂着耳朵,这是为什么?
生:我怕受他们干扰。我怕跟他们跑了。
师:原来是这样,下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥,左手指挥第一部分,右手指挥第二部分。你来想一想怎样唱就不会乱了?
生:(随老师一起,跟着范唱磁带指挥。)通过指挥我发现节拍要准确,每声部要整齐;速度要一致;要抓住强拍……
师:你们说得太好了!谁来给我们指挥一次,咱们再来试着唱一唱。
生:(由学生指挥,学生进行轮唱。)
师:你觉得这次效果怎么样?
生:整齐多了,如果各声部声音再小一点就更好了!
师:是呀,如果我们的声音再轻一些,自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音,并且不影响自己的演唱,这样就容易唱好了。老师指挥,咱们再来试试。
生:(随指挥演唱歌曲)
师:这一遍大家的进步真不小。谁来说说你是怎样唱好轮唱的?
生:我注意了把节拍唱准,声音轻一些;我自己唱时还注意别人唱……
师:《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事,有对话,有鹅叫声,我们练习了用轮唱的`形式演唱这首歌。你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗?各小组练一练。
生:(分小组讨论、练唱)
师:哪个小组先来展示?大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。
生:(小组展示、评价,集体学唱)
师:大家都会唱《两只老虎》这首歌吧?请小组长带领你们组同学用轮唱的形式唱一唱,要设计好开始和结尾。
生:(各小组练习轮唱)
师:哪个小组来展示?看他们两个声部配合得怎么样?
生:(小组展示后,集体轮唱,学生可自选声部)
师:下面,请你们欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》片段,这部作品是人民音乐家冼星海作于抗日战争时期,作者以黄河为中华民族的象征,描绘了中华人民坚强不屈的抗日精神。你听一听轮唱形式的《保卫黄河》给你什么感觉?
生:(欣赏片段,谈感受)
师:还有一首歌《小宝宝睡着了》,咱们也试试轮唱,效果怎么样?
生:(随指挥轮唱)歌曲应该安静、甜美的,轮唱的形式不适合。
师:所以,不是每一首歌曲都适合用轮唱形式,什么样的歌曲适合轮唱呢?以后我们再探讨。
师:有趣的歌谣,有趣的歌曲,有趣的演唱方法,音乐真是太神奇了,又到了和大家说再见的时候了,再见吧!
小学音乐教案二年级下册4
教学目标
1、初步感受广东民间儿歌的风格,按节奏朗读童谣,用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》,并进行歌词创编活动 。
2、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏 。
教学重点
让学生感受广东音乐,经过对本课的学习,能更进一步了解广东 。
教学难点
歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱 。
教学过程
一、故事导入
1、听音乐《排排坐》进入课室 。
2、用课件出示图画,看图说话 。
3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事,并为故事起名,看看那一组讲得最好 。
4、老师也编一个小故事《排排坐》,说说你喜欢故事里的哪个小动物?为什么?(小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃,小猫拿凳子给姑婆坐,小老鼠看戏让位给小猪等)
二、学习新课
1、听听歌曲,朗读童谣,跟着老师做动作 。
2、提示注意聆听歌曲,让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲 。
3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌,先用lu来哼唱,熟悉旋律后再唱歌词 。(注意:唱得不好的地方要分乐句来练一练,特别是有切分节奏和附点的地方)
4、自由在课室里走动,模仿故事里的情节,一边表演一边演唱 。
三、“福建知多少”,“我为福建添光彩”
1、出示水果图片,准备一些适时的水果,每一组一分,尝一尝,说一说自己喜欢吃的水果 。教师提问“你们知道这些水果当中哪些是我们福建的`特产吗?”
2、“你还知道广东些什么?”以小组为单位讨论,把结果用简单的图画表示出来
。3、哦,福建原来有这么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的,还有许多名胜古迹,旅游景点、风俗等,教师可以补充说明,简单介绍给学生 。
3、假设你是一个设计师,你会为泉州设计什么?有什么好的建议让泉州人生活工作更加舒服和方便?用画笔把自己的设计方案用简笔画画出来,并作说明 。
四、为歌曲创编歌词
1、(教师语:排排坐真好,可以吃果果,出点子)听一听老师敲木鱼(ХХХХХ;ХХХ),说一说那种方法比较适合《排排坐》,大家也来敲一敲,唱一唱 。
2、看看谁能即兴最后一句编创新歌词 。(乐呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、)
3、听着《排排坐》的音乐,唱着自己喜欢的歌词走出课室 。
教学反思:
本单元的教学主题是悠扬的乐声——民族音乐 。本课教学旨在歌曲演唱、民乐欣赏等音乐艺术实践活动中,感受作品中愉悦的情绪和对生活的热爱 。在设计这节课时,进行了以下几种教学尝试:
一、改变学习训练方式,激发学生学习民族音乐的兴趣 。新课标中指出:音乐教学应倡导以学生“主动参与、乐于体验、勤于探究”为特征的音乐学习训练方式 。改变以教师为中心的局面,音乐学习通过模仿、体验、感悟、探究、合作等活动,提高学生音乐自主学习能力 。《箫》是一首脍炙人口的汉族民歌 。教师围绕本课的教学目标,创设与单元主题相适应的教学情景,精心设计每一环节,层层推进 。媒体创设 “竹林吹箫”的情境,引导学生复习歌曲《吹起我的小竹笛》,导入学唱歌曲《箫》,从而感受比较出这两首歌曲一首节奏紧凑,一首节奏宽松;一首较欢快,一首较抒情 。揭示课题后,以问题“歌曲中哪一句唱起来有困难?”引导学生自主探究学习解决歌曲的难点 。在教学中学生分层视唱,有能力唱谱的唱唱名,不会的也可用lu哼唱 。当学生初步会唱歌曲后,教师表演唱江苏民歌《紫竹调》片断,帮助学生了解“紫竹调式”,从而让学生知道“紫竹调”是江南的民歌小调,歌曲《箫》和《紫竹调》都是婉转柔美的 。从而指导学生用抒情柔美的声音演唱歌曲《箫》 。教师用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣,引导学生加深对音乐的理解,充分挖掘作品所蕴涵的音乐美;让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦,做到以美感人、以美育人 。学会歌曲后,再引导学生用欢快的情绪演唱歌曲,感受不同情绪演唱所产生的不同的效果 。调动每一个学生参与的积极性,培养演唱的自信心,使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦,受到美的熏陶 。
二、运用信息技术,拓宽学生民族音乐文化视野 。信息化是优化音乐教育的重要保证之一,为师生展示生动活泼、新颖丰富、充满美感的音、像、图、文、谱的全息内容 。学生借助它完善学习方式 。在本课的设计中,教师运用多媒体辅助解决教学重点和难点 。用图示剖析歌曲《箫》和《紫竹调》都是改编自汉族小调“紫竹调”,以及歌曲婉转柔美的特点 。主题拓展教学中,欣赏民乐合奏视频,学生的审美体验更真切、更强烈,从而更能激发学习兴趣,增长知识能力,激活想象力、创造力,开阔视野,提高人文素养,促进全面和谐发展 。
小学音乐教案二年级下册5
教学目标:
1、能在读读拍拍游戏中认识掌握四分、八分、十六分音符,知道时值关系。
2、与他人合作学会倾听,准确唱好二声部歌曲。
3、即兴创作新歌词体验成功乐趣。
重点:二声部和谐演唱。
难点:三种音符时值的识别记忆。
教学过程:
一、课前律动
二、情境导入
师:随着欢快的律动,我们一同走进绿色的农场,看看它多漂亮,它的主人是谁呢?
(出示多媒体课件农场画面)
1、读一读猜一猜。回答后集体模仿边拍边读。
王老 先生 有块地| 咿呀 咿呀哟 - |
2、打招呼。师:原来是王老先生的农场,让我们和他打声招呼吧!
(出示我会读)
跟主人打招呼:王老 先生 您好您好呀!如果能边拍过读效果会更好,你能试一试吗?
3、师模仿老先生回答大家
回答:欢迎 欢迎 欢迎欢迎 啊!
4、表示感谢。师:农场主这么热情我们是不是表示谢意,试着用这样的节奏读出来。
表示感谢:谢谢 谢谢 谢谢谢谢 啦!
5、创新表达心情:试着用下面的节奏告诉同学。用ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹ节奏编创一组表示此时心情节奏词。如:开心 开心 开开心心呀
三、合作学习,掌握新知识。
1、找新朋友。看歌谱找出除了二分音符外,歌谱中还出现哪些新朋友。
2、认识新朋友,学记三种音符。刚才在读节奏词时我们接触三种音符,听听这三位朋友的'自我介绍谁来读读,认识新朋友。你想认识哪位朋友直接读出来。
我是四分音符,光溜溜无尾巴,记注我只唱一拍,让我们开心喊出来
ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ
嘿 嘿 嘿嘿。
我是八分音符,下面拖着一条线,记住我只唱半拍,就像赛场助威
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
加油 加油 加油 加油
我是十六分音符,下面拖着两条线,记住我唱小半拍,就像时钟跑不停
ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ
嘀嗒滴嗒 嘀嗒滴嗒 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒
师板书: 四分音符ⅹ 八分音符ⅹ 十六分音符 ⅹ
3、记住新朋友。师:认识了三位朋友,他们长得不一样,怎样记住他们,谁有好办法(启发说出形状、时值)
三、学唱新歌
师:快乐农场快乐多,王老先生在农场做什么呢,让我们听一听。
1、 听范唱第一声部,掌握歌词,读准节奏。
听后回答第一问,学习边拍边读歌词第一句。
师:还从哪句歌词听出他在养小鸡,学第二句。
师:天天有这么多可爱的小鸡做伴,老先生心情怎样,从哪看出来?启发学生快乐心情去读。“咿呀咿呀哟”
2、曲谱教学。歌词掌握了,歌谱也不难,让我们分节合作试着跟着音乐唱出来。
(1)随琴唱师上句,生下句。
(2)生生合作互当小老师唱会曲谱。师:我发现有的同学都能唱出来,请他来当回小老师与大家合作。
3、二声部学唱。
(1)听录音指出二声部。师:老师这里有一首《王老先生》,请你们小神耳帮忙听听,跟先前范唱有什么不同?听到的请迅速向老师示意。
(2)选择喜欢的声部试着唱一唱。并纠正强调声部统一。试着看老师的手势,统一速度。(选小组与教师配合唱,给学生自主权让他们自选声部)
(3)如果大家两个声部都会,合作起来效果会更好,试着挑战自己,互换声部。
交换心得,如何做到和谐。(统一指挥,互相注意倾听)
总结:看来只有两个声部都掌握了,能够注意互相倾听,保持速度一致,才能做到二声部的和谐统一。
四、 编创新歌词。
告诉大家一个秘密,王老先生想扩大农场规模,欢迎大家再来参观,请你帮忙出主意,在老先生这个农场里还可以做什么?可以小组商量,注意用歌声告诉他。(小组商量后一一展示唱新歌)
五、愉快结束
音乐来源于生活,让我们生活变得多姿多彩,看你们的创造让老先生生活增添了一分情趣,让我们带着成功的喜悦结束本课教学。
小学音乐教案二年级下册6
一、节奏律动 组织教学
1、同学们大家好,欢迎乘坐今天的音乐小火车,听,我们的小火车马上就要出发了,你们准备好了吗。下面让我们一起在优美的音乐声中开始今天的旅程吧(播放音乐伴奏《新疆是个好地方》,做新疆舞蹈动作)
2 礼节问候
师:同学们表现的真棒啊,小朋友你们知道我们刚刚表演的是哪个民族的舞蹈吗?
师:对是新疆,新疆人热情好客,对人礼貌大方,他们在见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空”(边说边做动作)进行问候,有祝福亲人朋友平安吉祥的意思,我们也来学一学吧。
师:让我们把吉祥平安的祝福也送给在座的各位老师吧,用新疆的礼节向他们问好吧。
二、初步感受 了解风俗
1、师:同学们做的真好啊!同学们你们知道新疆在我国的什么地方吗?在中国的地图上找找看,这块用红色标出来的就是新疆。新疆位于我国的西北部,占我国总面积六分之一的这片七彩的土地,是国内外游客渴望一游的秘境,它素有歌舞之乡、瓜果之乡的美誉, 这里是令人神往的理想去处,同学们你们听了老师介绍想不想去新疆看一下呀,(想)今天就让我们一起来学习《新疆是个好地方》,一起到新疆游玩,好么?请看大屏幕老师有一个字谜同学们来猜一下“远看玛瑙紫溜溜,近看珍珠圆溜溜,掐它一把水溜溜,咬他一口酸溜溜”
你知道这是什么吗?恩,同学们真聪明啊,对,是葡萄,新疆吐鲁番就是葡萄的故乡,也是葡萄的王国。
师:谁来说说你对新疆还有哪些了解? 比如特产、风光、服饰、小吃、民俗等等都可以,谁能给大家介绍一下?
师:同学们说的真好,知道的真多啊,在我们中华民族这个大家庭里一共有五十六个民族,新疆就是其中的一员。今天,老师要当一会导游,带着大家乘上民族列车,畅游一下新疆吧。
2、课件播放介绍新疆风情,背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。 出示新疆风光图片,并借助语言和多媒体画面,与课本歌词内容结合创设情境:我们来到了新疆,先来看一下新疆美丽的风光,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,这里有闻名世界的国家级地质公园喀纳斯,有地处伊犁的那拉提大草原,还有拥有着雅丹地貌的魔鬼城,还有天山南北的好风光,在这美丽的家园里生活着多个民族的兄弟姐妹,其中以维吾尔族居多,维吾尔族人民热情好客,为远道而来的小客人们端上了香喷喷的美食,有我们同学喜欢的羊肉串,还有抓饭,香喷喷的馕,以及特色美食油馓子,除了这些美食之外,香甜的瓜果也是维吾尔族人民生活的必需品,有酸甜可口的石榴,哈密的哈密瓜,还有我们前面就认识过的吐鲁番的葡萄,以及库尔勒的香梨,哇,新疆的美景美食真多,还有一样比这些更好更美妙的你知道是什么吗?是新疆的歌舞,新疆人能歌善舞,瞧,新疆的小朋友正载歌载舞的欢迎我们的到来呢,(学生合着节奏拍手) 新疆的风景多么优美啊,音乐多么欢快!老师这里有一件小乐器,它叫铃鼓,是维吾尔族主要的伴奏乐器,下面老师和同学们玩一个小游戏吧
老师手边拍鼓,边说:“请你跟我这样做,x x” 生回应:“我就跟你这样做,x x”, 节奏部分分别换成xx x xx xx xxx xxx xx x xxx xx xx 同学们做的真棒啊,听宋老师表扬你们了 xxx xx 小朋友真棒, xxx xx xx 小朋友真呀真棒 (师做一遍,生做一遍)
师:同学们真聪明,这就是新疆音乐中很有特色的节奏,叫“切分节奏”。下面我们来换一下内容在来读一遍吧,富饶的花园、肥沃的草原放牛
三、学唱歌曲 培养兴趣
师:同学们表现的真好啊!经过了解和学习,你对新疆印象最深的是什么?能不能用一句话来夸夸新疆呢? 师小结:你们说得太好了,新疆真是太美了、、、、、、
师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。
新疆是个好地方吔,天山南北好风光,富饶的花园结瓜果,肥沃的草原放牛羊
师:看来新疆不仅风光秀美赛江南,而且物产丰富遍地宝,用一句话来概括就是新疆是个(好地方),新疆人非常热爱自己的家乡,他们把对家乡的赞美汇成一首动听的歌曲,歌名就叫《新疆是个好地方》,同学们知道新疆语中“好”怎么说吗?“亚克西”让我们一起用新疆语来夸一夸“新疆亚克西”
请同学们跟着老师的节奏,把歌谣念一下好吗?(师用手鼓敲节奏读歌词,学生模仿按节奏读词。) 师:同学们表现的真好啊!下面让我们完整的听一下这首歌曲,不过老师有一个小问题需要你解决一下,请你仔细听一下,1、这首歌的情绪是怎么样的呢? 生答;活泼欢快优美等等,师:同学们听得真认真啊,新疆人民非常的热情,他们能歌善舞,他们的音乐一般都是活泼欢快的,那你还有没有听出一种自豪呢,新疆人民热爱自己的家乡,热爱着这片土地,带着一种自豪和高兴夸赞着这里的山山水水,一草一木,老师知道我们的同学们也同样热爱着自己的家乡,让我们一起来分享这份喜悦的心情,再来听一遍这首歌曲吧,听的`时候你可以跟着旋律轻轻的晃动身体,2、在听的时候。老师还有一个小问题需要你来解决,让我们一起在歌曲中来找出新疆有哪些好地方吧
此处加连线
天山---风光
花园---瓜果
草原----牛羊 伊犁河---苹果
吐鲁番---葡萄
果子沟—风景 阿勒泰—金子 和田—玉石 师:同学们真棒!听了这么优美的歌曲,欣赏了美丽的风光 老师也惹不住想用歌声来唱一唱新疆的好,下面听老师唱一下这首歌吧
1、师范唱。
2老师发现同学们也想唱歌了下面跟着老师的琴声用“啦”音 轻轻哼唱第一段旋律,请同学们听好老师的要求,我先弹一句,请你仔细听,然后再来模唱
学生在钢琴伴奏下用“啦”轻声哼唱。熟悉旋律
3同学们唱的真好,再跟着老师的琴声在轻轻把歌词加进去吧。 4处理歌曲
同学们唱的还不错,不过老师觉得这个地方唱的还不太好,听老师怎么唱的,下面跟着老师的琴声再来一遍吧。
5、同学们让我们再完整地演唱一遍吧
6、同学们演唱的真好啊,让我们把二三段的歌词跟着琴声也轻轻加进去吧。
7、同学们注意第二段的果子沟的风景这一句的唱法
8、同学们真聪明啊,下面让我们跟随音乐一起来完整演唱一下这首歌曲吧
四、表现创新 体验风格
师:同学们演唱的真好听啊,我们刚刚学会了演唱这首歌曲, 我们一起用舞蹈动作来表现一下这首歌曲吧。你们看,新疆的小朋友给我们带来了美丽的舞蹈。(播放〈新疆好〉音乐舞蹈画面) 师:让我们同她们一起欢庆吧!想想我们该用什么样的舞蹈动作来表现这首歌曲呢?下面老师播放《新疆是个好地方》录音,学生们可以各抒己见,随着音乐自己编舞,可以以小组的形式表演,也可以个人表演好了,同学们让我们一起动起来吧
师: 看了同学们这么精彩的表演,你想夸夸谁
五、结束教学
师:新疆美,新疆好,新疆是个好地方,其实我们的祖国有五十六个民族,每个民族都有自己的特色,等待着同学们去发现,去感受,我们56个民族就像一家人,团结在一起,幸福的生活,愿同学们在这个温暖的大家庭里健康,快乐地成长,好了,同学们,我们的音乐小火车到站了,老师期待下次与你们的相遇,再见。
小学音乐教案二年级下册7
教学内容:
1、学习歌曲《螃蟹歌》
2、欣赏乐曲《云雀》、《四小天鹅舞曲》和《杜鹃圆舞曲》
3、歌表演《请来看看我们的村庄》
4、活动《动物联欢会》
教学目标:
1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动,引导学生用歌声表现不同情绪的歌曲。认识换气记号,并能在歌曲中正确运用。
2、初步认识小提琴并熟悉它的音色;欣赏芭蕾舞;了解世界地域文化,扩大音乐视野。
3、学习运用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》,了解中国地域文化,扩大音乐视野。
教材分析:
1、《请来看看我们的村庄》 这是一首一段体结构的西班牙儿歌,2/4拍,ъE大调式。歌曲的音域不宽,仅有六度(do--la),旋律多是同音的连续重复和级进下行,由于二度移位模进的手法贯穿全曲,使曲调新颖,别有特色。
2、《云雀》这是一首流传于罗马尼亚的民间乐曲。乐曲欢快活泼,由小提琴演奏。通过听赏乐曲,感受罗马尼亚音乐风格,感受乐曲欢快的情绪;认识小提琴并了解它华丽优美极富表现力的音色。
3、《四小天鹅舞曲》芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基在1876年写成的。《四小天鹅舞曲》就是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不长,#f小调,4/4拍,快板。开始由大管奏出由连续的八分音符组成的、活泼跳跃的伴奏音型。
4、《螃蟹歌》这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲2/4拍,徵调式,由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼,表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。
5、《杜鹃圆舞曲》这是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲,该曲在曲调和节奏上都具有挪威民间舞曲的风格。
6、《动物联欢会》大型综合性活动《动物联欢会》是这个单元的一个综合练习,从教科书的呈现方式上看,出现了以往学习过的一些歌曲和乐曲的图片,教师可引导学生观看课本上的插图,回忆曲名并复习演唱。
教学重点:
复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲。
教学难点:
利用各种教学手段和教学素材,在音乐活动中激发学生对音乐的热爱,培养学生勇敢自信地表演、歌唱。
教学时间:
两课时
第一课时
教学内容:
1、歌表演《请来看看我们的村庄》
2、为歌曲《请来看看我们的村庄》伴奏。
教学目标:运用听唱法,学习歌曲《请来看看我们的村庄》,利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词,引导学生创编简单的动作表现歌曲,学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程:
1、教师在课前将黑板布置成一个美丽的村庄。
2、学唱歌曲:
(1)播放歌曲并提问:歌曲中出现哪些可爱的小动物
(小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊)
(2)再听歌曲前两段并提问:小动物是怎么叫的?谁能模仿它们的叫声?
学生回答出一种动物,教师将这种动物的画片贴在黑板上。
小狗叫: wang wang 大马叫:hui ----
小鸭叫: ga ga 小猪叫:heng
(3)再播放歌曲前两段:将学生分成四个小组,每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。
(4)再播放歌曲前两段:你能模仿这几种动物的叫声吗?
(分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声)
(5)跟录音演唱歌曲前半部分:由四个同学分别模仿四种动物的叫声。
(6)再听歌曲后两段并提问:歌曲中还有哪些小动物?它们是怎么叫的?谁能模仿它们的叫声?
学生回答出一种动物,教师将这种动物的画片贴在黑板上。
小鸡叫: ji ji 小牛叫: mou----
小驴叫: a a 小羊叫: mie ----
(7)再播放歌曲后两段:将学生分成四个小组,每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。
(8)再播放歌曲后两段:你能模仿这几种动物的叫声吗?
(分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声)
(9)跟录音演唱歌曲后半部分:由四个同学分别模仿四种动物的叫声。
(10)完整演唱歌曲:分别由八个同学模仿八种动物的叫声。
(11) 认识唤气记号:
3、歌表演:
(1)这首歌曲的情绪是什么样的?
(2)分组讨论用什么样的动作表现歌曲?
(3)分组汇报并表演,其他小组为他们的表演打分,评选出最佳小组。
4、选用课堂常用打击乐器为歌曲伴奏:
(11)分组讨论选用什么乐器?在乐曲的.什么部分伴奏?
(2)小组汇报。
5、总结下课。
随笔:学生能够运用听赏模拟动物的叫声来记忆歌词,能创编简单的动作表现歌曲。
第二课时
教学内容:
1、欣赏乐曲《云雀》。
2、欣赏乐曲《四小天鹅舞曲》
教学目标:
1、通过欣赏《云雀》,体验乐曲带给人们欢快的情绪,认识小提琴,了解它的音色。
2、通过欣赏《四小天鹅舞曲》,记忆乐曲的旋律主题,并了解一种艺术形式——芭蕾舞。
教学过程:
1、欣赏乐曲《云雀》。
(1)初听乐曲:你听到了什么?(鸟叫)
(2)介绍曲名:罗马尼亚乐曲《云雀》。
(3)再听乐曲:乐曲的情绪是怎样的?
(4)再听乐曲:是用什么乐器演奏的?
(5)介绍小提琴:出示小提琴的图片及演奏方式图,聆听小提琴优美华丽的音色。
(6)完整聆听乐曲,体验乐曲欢快的情绪。
2、欣赏《四小天鹅舞曲》:
(1)欣赏动画片《天鹅湖》的片段,简单介绍故事情节,引出乐曲《四小天鹅舞曲》。
(2)初听乐曲:乐曲的情绪是怎样的?
(3)记忆主题:教师在钢琴上弹奏,学生哼唱记忆。
(4)再听乐曲:乐曲主题反复出现几次?
(5)观看芭蕾舞剧《天鹅湖》片段:四小天鹅舞。
(6)教师钢琴演奏《四小天鹅舞曲》。
3、活动:听乐曲填序号。
(1)将听赏过的乐曲的图标贴在黑板上。
(2)教师播放乐曲的片段(主题),全体学生选择乐曲图标,并说出曲名。
顺序: 《口哨与小狗》、《云雀》、《大象》、《荫中鸟》、《四小天鹅舞曲》、《快乐的小熊猫》、《狮王进行曲》。
(3)教师播放乐曲的主题,学生在书上填写序号。
小学音乐教案二年级下册8
教学目标
1. 通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》,演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
教学内容
聆听《嘀哩嘀哩》
聆听《春晓》
表演《大树妈妈》
编创与活动
1.认识“0”(以四分音符为一拍,“0”休止一拍,“0”休止半拍),不告诉名称,只让学生通过节奏拍击,掌握时值。
第 一 节 1-1
新学期寄语:
同学们,新的一年开始了,今天每一个同学都精神饱满,喜气洋洋,踏着春的脚步,伴着春的'歌声,开始了我们新的生活。同学们,新学期新任务,你有信心做好吗?好,老师忠心希望你们勇于开拓,敢于进取,在学习中一马当先,在生活中吉顺呈祥。最后,祝愿同学们在新的一年里茁壮成长,像登鹳鹊楼一样步步高!
复习上册教材歌曲。
第 二 节 1—2
内 容:1.歌曲 :《大树妈妈》.
2. 认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏.
重难点: 通过演唱《大树妈妈》表达对大自然的热爱之情。
准 备:琴 录音机
过 程:
一 组织教学
1 师生问好
2 发声练习
二 新课教学
1导入新课
2 聆听歌曲录音,感受音乐情绪及歌曲内容
3 学习歌曲,(听唱法)
4 发现问题,解决问题
5 歌曲处理,歌曲表达了
6 表演歌曲
1)齐唱
2)个别表演
7 背唱歌曲
三 小结;
第三节 2—1
小学音乐教案二年级下册9
教学目标
1.通过聆听和演唱,感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。
2.能看柯尔文手势,认唱la、si,借助听琴感受其音高。
3.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
教学内容
聆听《加伏特舞曲》
聆听《霍拉舞曲》
表演《假如幸福的话拍拍手吧》
表演《哈里啰》
第一节课时:7-1
教学内容:
1.表演《假如幸福的话拍拍手吧》;
2.欣赏器乐曲《加伏特舞曲》
教学目标:1、通过乐曲的聆听,并能感受歌曲的特点。
教学重点难点:听辨、感受、体验
教学准备:电子琴、录音机
教学过程:
一、开始部分:
1、听音乐问好、入座!
2、发生练习。
3、复习歌曲。
二、基本部分:
1、导入。
2、聆听表演《假如幸福的话拍拍手吧》组织学生聆听《假如幸福的话拍拍手吧》的同时选放有关表演《假如幸福的话拍拍手吧》的多媒体课件,引发学生的兴趣。
(1)提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音,模仿给大家听。
(2)分声部读一读。
(3)分小组进行歌表演,看那一组表演的合适,唱歌的效果好。
编创与活动;1.这一课的编创与活动中又安排了认识la、si唱句的知识,教师可结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高,让学生感受、模唱,可结合歌曲学会后,让学生模唱歌谱的方法,找出歌中有几处la和si,使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。
2.试用la、si与自己学过的音随意编唱。
三、欣赏部分:器乐曲《加伏特舞曲》
第二节课时:7—2
教学内容:表演《哈里啰》管弦乐《霍拉舞曲》
教学目标:
1、通过聆听,表现出音乐的喜爱之情。
2、能够自编动作参与表演。
教学重点:聆听音乐,表现对小动物的喜爱。自编动作参与表演。
教学准备:录音机、电子琴
教学过程:
一、开始部分:
1、听音乐起立、问好、入座!
2、复习歌曲。
二、基本部分:
1、聆听《哈里啰》完整地听乐曲两次
(1)听乐曲,在课本的方框中划线条,表示听到的声音。
(2)听乐曲,分别学做动作表演。
2、聆听
(1)完整地聆听音乐,感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤,并在课本上涂上颜色。
(2)复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。
三、欣赏部分:管弦乐《霍拉舞曲》
通过完整地聆听,感受歌曲的情绪、旋律,让学生小声跟唱,教师先不要引导学生注意歌曲中的`切分音,主要通过准确的范唱来解决。
2.教师可提示学生听着歌曲拍手的方式拍击节奏,在实践中体验。再按节奏读歌词、听着音乐填唱歌词,教师提示学生:看谁的耳朵最灵敏,跟唱的准确。讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
3.编创动作表演歌曲,分小组编创,分别表演给大家看。也可选择好的动作排成一个完整的表演动作。
4.用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏,注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示学生:打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音,而不是教师去要求、学生在无认识的情况下被动地去做。
小学音乐教案二年级下册10
教学目的:
1、通过聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》,演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用,启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。
2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。
教学重点:
指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。
教学难点:
用合适的力度为歌曲伴奏。
教学方法:
视听结合教学法
教具准备:
多媒体课件、琴、打击乐器。
课时安排:
三课时
第一课时
教学内容:
聆听《儿童团放哨歌》、编创与活动。
教学过程:一、组织教学:师生问好
二、聆听《儿童团放哨歌》
师:革命战争时期的儿童团员不但机智、勇敢,而且他们乐观坚定,他们也像我们一样爱唱歌,听!他们又在开始歌唱了!
1、媒体播放歌曲《儿童团放哨歌》,学生聆听歌曲。
师:歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事? 2、复听时跟随音乐一起律动,深入体验感受音乐。师:同学们,你想不想也来做一回儿童团员,站岗,放哨呀?
3、拓展延情:你知道吗?为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景,我们的音乐家们写了许许多多的歌曲。你知道哪些?
生:自由回答。
师:共产儿童团员们人小志气大,为革命胜利作出了自己的一份力量,个个都是红色的小英豪。我们也来学学他们吧!请小朋友们分组讨论,来表演一下他们的生活情境。
三、编创与活动通过创编表演再一次深入体会儿童团员们的生活(站岗、入哨、上学、唱歌、与敌人斗争等)。
1、这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮,制造迷惑敌人的效果。指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声,形成节奏声势。
2、分组编创,编排小组表现效果,三种声响同时出现、相继出现均可,还可根据想像加上号角声。
3、分组为大家表演,看哪组节奏准确,三声部合作得好、声势效果好。
四、课堂小结:师:难忘的旋律,难忘的情怀,儿童团员们的飒爽英姿在这许许多多歌曲中体现,在我们小朋友的歌声中得以体现,我们似乎又见到了那一个个小英雄。我们生活在和平年代,幸福美满,我们也要做和平年代的小英豪,好好学习,好好努力,为身边的朋友,为家,为校,为社会作出自己的一份力量!第
教学内容:表演《共产儿童团歌》、聆听《中国少年先锋队队歌》编创与活动。
教学过程:
一、组织教学:学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。
二、表演《共产儿童团歌》
1、多媒体演示导入新课
师:大家看这是什么?
生:(红星,五角星)
师:你们都在哪里见过它?你能讲述一个红星的故事吗?
生:(回答问题,讲述)[形象导入,吸引学生兴趣。增强学生的参与性,师生互动。](介绍历史背景)师:今天请大家看一个有关红星的故事。(播放《闪闪的红星》电影片段,边播放,边讲述历史背景)。那是在第二次国内革命战争时期。 [影片使学生了解历史,激发他们的爱国热情,及了解历史的兴趣。](初步产生情感体验)
师:影片中哪部分给你的印象最深?你能说出影片中歌曲的名字吗?
生:(答)
师:当你听到这首歌时心里有什么感受?
生:(激动等)
师:在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗?(学习歌曲中的节奏)
师:现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务,你们愿意接受吗?
生:愿意
师:红军要开会,为了防止有敌人混进来,邀请儿童团员站岗,每位来开会的红军都有一个暗号,只有拍对暗号的红军才能进去开会。(出示两条节奏。)(学生动作:分成两组,一组扮演红军,一组扮演儿童团员。拍对的红军,儿童团员为他们贴上红星。)
2、学唱歌曲师:同学们,你们胜利的完成了任务,已经成为一名光荣的儿童团员了,让我们一起来听听我们的团歌。(CAI播放歌曲)
a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律,在完整聆听歌曲中学会歌曲。
提示:用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲,在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。
b、有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。
c、跟琴小声熟悉歌曲,对准歌词,尤其是一音多字处。
三、编创与活动学会歌曲后,在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏,或拍击或读出,使歌曲的'演唱更有气势(小军鼓的节奏分小组完成,尝试加入的效果)。
1.按固定音型伴奏的方式,用最简单的方法,尽快加入器乐表演中去,尝试伴奏、合作的愉快。
2.听着歌曲录音伴奏,试着跟上歌曲的节奏。
3.分组互相伴奏。歌曲是4/4拍,要注意突出强拍,第一拍要强,第三拍次之。
四、聆听《中国少年先锋队队歌》:师:同学们,儿童团是革命战争时期的少年儿童组织,那么这个组织发展到今天是什么组织?
生:(中国少年先锋队队歌)
1、CAI播放《中国少年先锋队队歌》,学生完整地聆听歌曲。提示:歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。提示:歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢?
3、再次复听,学生轻声合着音乐唱一唱,并用手击节拍。师:让我们接过烈士手中的枪,在歌声中结束这节课吧!(随音乐全体起立,情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。)
教学内容:表演《卖报歌》、编创与活动。
教学过程:
一、组织教学:师生问好。
二、表演《卖报歌》导入课题:同学们看过电影《报童》吗?解放前有许多孤儿,他们的生活无依无靠,有很多孩子当起了报童,风里雨里沿街叫卖,吃不饱、睡不好,过着悲惨的生活,有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节课我们就学习一首新歌《卖报歌》。
1、完整地聆听歌曲。提示:这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙述。
2、复听《卖报歌》并出示歌片,听音乐有感情地朗读歌词(将不会的字注音)。
3、随琴轻声跟唱,认真填词。
4、分小组讨论歌曲的情感。提示:说说歌曲给你的感受。
5、歌曲学会后,加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。提示:要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。
6、分组编创动作,也可简单化妆成小报童表演,如:拿报、背上卖报的袋子,分组表演。
三、编创与活动
听辨音高的练习:
1、教师唱唱名,让学生听并辨认是哪一个小报童唱的?熟悉唱名并能说出来,是第几个?并模唱出来。
2、让几名学生分别唱出,让学生排出顺序,并说出同学的名字。(这种方法既可以听辨音高,同时也可以听辨人声的音色,为将来听辨乐器的音色打基础)。
四、课堂小结
小学音乐教案二年级下册11
教学目的:
1、通过聆听和演唱,感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。
2、能看柯尔文手势,认唱la、si,借助听琴感受其音高。 3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
教学重点:聆听音乐,通过编创表演培养学生动作的协调性
教学难点:
1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性教学方法:音乐动感教学法教具准备:多媒体课件、琴、打击乐器等。课时安排:两课时
第一课时
教学内容:表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教学过程:
一、聆听《加伏特舞曲》
1、完整聆听乐曲。提示:乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?
2.复听乐曲,用手指点划课本上的图形谱,再次体验。
3.再次复听,请学生随着音乐自由动作。师:谁知道这段音乐叫什么名字?请一位同学来告诉我们。师:请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。(跟着节奏有规律的拍打身体,老师先用简单的动作带学生律动
A段用一组动作
B段用另一组动作)
二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》
1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中,教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。
2、教师的范唱可将速度稍放慢一些,让学生听清歌词。提示学生:歌中都唱出了什么?小声默唱,有感情地读歌词,小声填唱歌词。
3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习,教师准确范唱,使学生能准确地演唱。
4、在基本熟悉歌曲时,可让学生分小组编创表演动作,每组可编一段歌词,用接龙的`方式演唱,并表演动作。师:你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳,看谁唱得认真跳得也好。
三、集体舞基本队形根据教室的大小,站成若干横排,注意间隔距离适中,手拉手。
基本舞步:横步:手拉手左脚起步向左走,立定后,右脚起步向右走侧跟点地步:双手叉腰立正姿势准备,第一拍左脚跟向左侧前方点地,第二拍收回;第三拍右脚跟向右侧前方点地,第四拍收回。蹱趾跳步:双手叉腰立正姿势准备。
第1小节:第一拍左脚跟向左侧前方点地,第二拍左脚收回,脚尖在右脚跟后点地,第三拍右脚跟向右侧前方点地,第四拍收回双脚立正。同时,左脚每拍跳一下,原地跳四下。
第2小节:右脚做相反的动作,右脚原地跳四下。
第一段:第1、2小节:左脚起,-拍一步向左走五步,停两步,双手在左侧拍两下,第八拍脚不动,拉起手。
第3、4小节:右脚起,动作同第1、2小节,方向相反。
第5小节:双手叉腰,第一拍左脚侧跟点地,第二拍收回,第三、四拍右脚做相反动作。
第6、7小节:动作同第5小节。
第8小节:第一拍原地不动,第二、三拍拍两下手。第二段:动作同第一段,只是把拍手改为跺脚。第三段:弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。
第1、2小节:左脚起,向前走五步,停两步,用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。
第3、4小节:动作同第1、2小节,只是第八拍向左转体90度,全体又变成横排队形。
第5、6、7小节:做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。
第8小节:第一拍原地不动,第二、三拍全体学生向双侧平伸,拍左、右两边同学的肩膀(见图)。第四段:弱起小节,横排单数学生向左转体90度,双数学生向右转体90度,二人相对。
第1、2小节:相对的二人同时挽起对方的左臂,先出左脚成逆时针方向走五步,站到对方的位置上,停两步,握两下手。
第3、4小节:相对的二人同时挽起对方的右臂,出右脚成顺时针方向走五步,回到自己原来的位置,停两步,握两下手。
第5、6、7小节:做蹱趾跳步。
第8小节:第一拍原地不动,第二、三拍握两下手。注意:在每一乐句的弱起小节处停止行走,然后在强拍处准确起步。
四、 课堂小结
第二课时
教学内容:编创与活动、表演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。
教学过程:
一、表演《哈里啰》
1、完整地聆听,感受歌曲的情绪、旋律。 提示:听着歌曲拍手的方式拍击节奏,在实践中体验。
2、按节奏读歌词。
3、听着音乐填唱歌词。
4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
5、编创动作表演歌曲,分小组编创,分别表演给大家看。
6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏,注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示:打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音
。二、编创与活动
1、认识la、si唱名
2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高,让学生生感受、模唱。
3、结合歌曲,让学生模唱歌谱,找出歌中有几处la和si,使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。
三、聆听《霍拉舞曲》
1、初听乐曲。提示:乐曲给你怎样的感受?
2、复听,要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”,要
能看出音乐的变化、停顿、高低,看哪一个同学找准了乐曲的“脉”,对音乐体会得深刻。
3、再次复听,全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。
小学音乐教案二年级下册12
【教学目标】:
1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能能跟着音乐有表情的进行律动。
2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。
3、能够积极参与音乐活动,并感受音乐美以及和他人合作的快乐。
【教学重点、难点】: 有表情演唱、表演,并且进行简单的歌词创作
【教具安排】:多媒体课件、表演服装、动物头饰
【课前准备布置】:在课桌上发放好邀请卡 布置好小熊的场景
【教学过程】:
一、洋娃娃的舞会邀请(导入)
故事导入:从前有一个活泼善良的洋娃娃,住在美丽宁静的大森林里,她有一座漂亮的小木屋。每天早晨,她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞,大家都过着快乐的日子。今天早上,洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。(出示课件)我们来看看有关于舞会的说明吧! (老师阅读邀请卡内容)
正在这时,洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声,原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢?(老师走到小熊场景处)原来呀,小熊一直觉得自己很笨,平时都不敢和大家一起唱歌跳舞,生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡,自己却没有,多伤心呀。小朋友们,让我们来帮助小熊吧,让他学会唱歌和跳舞,和我们一起参加舞会好吗?
过渡语:要参加舞会,还必须要完成一个任务哦。下面我们来看看是什么任务呢?(出示课件:任务卡 老师读任务内容)
二、舞会任务 (学习过程)
学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段, 并能边唱边做动作表演。
过渡语:好的,明白了要做的任务, 那我们赶快行动起来吧! 在做任务的过程中 ,表现好的小朋友, 我将代表洋娃娃发放舞会的头饰作为鼓励和奖励。 想带上漂亮的头饰去参加舞会吗?加油吧! 首先, 来听一听这首歌曲。 要求:第一遍, 请小朋友们认真感受歌的旋律, 听完以后举手说一说, 这首歌的情绪是怎样的?给你什么样的感受?
1.听赏:感受歌曲情绪、 了解歌词内容
(1)初听:老师播放歌曲录音带, 学生听赏, 回答问题。(高兴 活泼 快乐) 发放头饰奖励回答得好的同学。
过度语:你们说得真好! 下面我们再听第二遍。 要求:这一次要请小朋友们边听边看书, 找一找歌词中出现的两位小主人是谁?他们在做什么?
(2)复听:老师播放歌曲CD, 学生看书, 听赏。 回答问题。 (洋娃娃和小熊 在跳舞)
老师根据学生回答情况, 补充问题:小熊是怎么做的?(点点头)洋娃娃看见小熊做的很好! 于是就......(笑起来啦)发放头饰奖励回答得好的同学!
过渡语:小朋友们真聪明呀! 接下来, 洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙! 有两段好听的旋律, 可是它们有着不同之处。 我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧! 首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律, 要求:听两遍, 找一找不同的地方在哪里?
2.解决重难点:区别135和131的音高, 唱准其音高。
(1)区别音高:听辨旋律, 找出不同之处。(两分钟)
A.老师弹琴:用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律,学生听辨找不同,举手回答。
第一段旋律:1234∣55543∣44432∣135
La la la
第二段旋律:1234∣55543∣44432∣131
过渡语:下面来帮一帮小熊找不同吧!
B.老师弹琴:用小熊的声音“bang”唱后两句旋律,学生听辨找不同,举手回答。
第一段旋律:66654∣55543∣44432∣135
Bang bang bang
第二段旋律:66654∣55543∣44432∣131
原来,洋娃娃和小熊唱的两段旋律,结尾的地方是不同的。(出示课件)一句的结尾是do mi sol,另一句的结尾是do mi do 。
过渡语:下面我们来进行爬音阶楼梯练习,把这两个不同的地方唱得更准确一些。要求:请同学听琴声,看老师的手提示,跟我唱一唱。
(2)唱准音高:老师弹琴,手势提示音高。带唱,学生跟唱(五分钟)。
A.用唱名do mi sol和do mi do唱,每个单音唱三遍,然后连起来唱。
1 1 1 3 3 3 5 5 5: 1 3 5
1 1 1 3 3 3 1 1 1: 1 3 1
B.用“la”唱1 3 5和 1 3 1
C. 老师弹旋律,学生听辨用“一二一”唱1 3 5和 1 3 1。
过渡语:小朋友们太棒了!帮洋娃娃和小熊解决了难题。下面,他们邀请我们去唱歌啦!先来回顾一下歌词吧!
3.学唱歌曲:
要求:请小朋友们用双手打节拍,跟我一起有节奏的'看书朗读歌词。
(1)回顾歌词:老师示范拍手有节奏地朗读歌词,学生看书拍手跟读。
过渡语:小朋友们太棒了!为了把歌词记得更牢固一些,接下来我们来做问答接龙游戏。要求:老师拍手逐句问读,小朋友们拍手打节奏答读。
(2)巩固歌词:师生问答接龙读,老师问读,学生拍手答读(一分钟)。
洋娃娃和(谁在)跳舞 跳呀跳呀 一二一 (小熊)
他们在跳(什么)舞呀 跳呀跳呀 一二一 (圆圈)
小熊小熊(怎么做)呀 (怎么做)呀 一二一 (点点头)
小洋娃娃笑起来啦 笑呀笑呀 (怎么笑) (哈哈哈)
过渡语:小朋友们已经把歌词记得很清楚了呢!下面我们把美妙的旋律加上吧。
(3)完整的演唱歌曲:
A.第一遍:老师范唱,要求学生听老师弹琴唱,可以小声跟唱。
B.第二遍:问答接龙唱,要求老师弹琴逐句问唱,学生听旋律看歌词答唱。
C.学生唱:要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高1 3 5和1 3 1。
D.第三遍:表现歌曲活泼,快乐的情绪,要求加快速度唱,边唱边拍手打节奏。
E.第四遍:有表情有感情的唱。要求:边唱边微笑、拍手
过渡语:小朋友们,你们唱得真好!可是洋娃娃说:她的好朋友可多啦!接下来她还想和其他小动物唱一唱跳一跳。你能把原来的歌词中“小熊”的地方改成其他的动物名吗?如果这个动物的声音可以模仿,那就更好啦!先来听一听我是怎么改的好吗?
4.创编歌词及舞蹈:
(1)歌词创编:
A.老师示范创作:请小鸭来和洋娃娃跳舞 边唱边做动作
洋娃娃和小鸭跳舞,跳呀跳呀,嘎嘎嘎
他们在跳圆圈舞呀,跳呀跳呀,嘎嘎嘎
小鸭小鸭点点头呀,点点头呀,嘎嘎嘎
小洋娃娃笑起来呀,笑呀笑呀,哈哈哈
过渡语:接下来就请小朋友们分组讨论吧!要求:相邻的四个人一组,选择你们小组最喜欢的动物进行创编,编好了的小组,唱给大家听一听!
B.学生创作:学生思考创作,老师指导,选出优秀的几组展示,老师弹琴伴奏。
过渡语:小朋友们真是创造小能手呀!接下来继续发挥你们的想象力合创造力。快来为我们的歌曲设计舞蹈动作吧!要求:根据歌曲的情绪,你们选择的小动物的特点来设计。提示学生,比如:洋娃娃是可爱灵巧的形象,动作应该是轻盈灵活的,小熊是胖胖的,动作应该是笨笨的滑稽的,分四人小组,开始创编吧!
(2)舞蹈动作创编:
a.学生分四人小组,讨论创编舞蹈动作,老师巡视指导。
b.老师选出表现好的两组,向全班展示,并让大家学一学他们的动作。
过渡语:小朋友们真是太棒了!不仅学会了唱主题曲第一段,还自己创编了新歌词,能边唱边表演了。祝贺大家成功的完成洋娃娃的任务啦!下面大家休息一下, 一起来欣赏一段好看的音乐动画!(播放音乐动画 师生欣赏)
三、洋娃娃的舞会(学习成果表演展示)
过渡语:小朋友们,时间到啦!欣赏完好看的音乐动画,我们的舞会也开始啦!
1.舞会开幕:老师扮演洋娃娃献开幕词。
小朋友们,大家早上好!欢迎参加大森林的舞会。今天,我们不仅邀请了许多的小动物来参加这次舞会,还有三位可爱的洋娃娃也来了,我们用热烈的掌声欢迎她们吧!(老师一个个牵小朋友的手来到讲台前,依照洋娃娃的服装,分别用中各种语言向大家介绍问好)
过渡语:小朋友们,我们的舞会正式开始!唱主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段,全体起立!要求:全体起立,拍手、微笑、有感情的演唱!
2.演唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段:
全体起立,老师弹琴。和大家一起有感情的微笑拍手演唱歌曲。
过渡语:伴着欢快的主题曲,小熊也坐不住啦!接下来是舞蹈时间,要求:请小朋友们按照四人小组的形式边唱边表演。洋娃娃和小熊将会来到表演得最好的小组身边,和你一起舞蹈,想和小熊一起表演吗?加油好好表现哦!现在让我们一起随着美妙的音乐舞动起来吧!音乐停止的时候,请回到自己的位置哦!
3.舞蹈秀:
放音乐。洋娃娃和小熊小动物们一起舞蹈!音乐停,舞蹈停。
过渡语:快乐的时光总是那么短暂。我代表洋娃娃再次谢谢小朋友们的到来。你们真是太棒了!同时,还要谢谢小朋友们帮助小熊克服困难,凭着不断的努力,学会了唱歌舞蹈,找到了自信心!今天,你们学得开心吗?玩得开心吗?我宣布 今天的舞会圆满成功!
4.舞会结束:
过渡语:小动物们又跳又唱,现在一定累了!最后请同学们在“邀请卡”的背面 写上一句话,可以是今天参加舞会的感受,也可以是对洋娃娃或小熊的祝福,写好后请把卡片和头饰放好在桌上,就可以离开啦!我们下一次舞会再见!
四、卡片回收活动。
学生写卡片,取下头饰放在桌上,离开教室,下课!
小学音乐教案二年级下册13
设计意图:
一、情感为主线:
音乐是情感的艺术,音乐教育的魅力,并不在于知识技能的传授,而是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。本堂课充分挖掘教材中的情感因素,围绕着“情“字,对教材进行了再度创编,一切从关注学生的学习兴趣、情感的需求出发,以“小蜜蜂采蜜”为主题,在讲述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中,以“情”激“趣”,以“情”诱“声”,不知不觉地让学生来学习和表现音乐,并在多种角色的扮演中体验小蜜蜂的各种形象,以及不同情绪下歌声的变化,从而唤醒学生心中的那份情弦,启迪和感染学生懂得和学会保护益虫。
二、活动为主线:
音乐新课标认为:音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。音乐课的全部教学活动都应以学生为主体,通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式,让学生敢于自信地来表现音乐、表现自我。本堂课力求通过模拟“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圆舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活动,让学生在自身的体验中学习音乐,表现音乐,养成共同参与的群体意识和互相尊重的合作。
教学内容:
一、学唱歌曲《小蜜蜂》
二、聆听歌曲《蜜蜂》
教学目标:
一、聆听乐曲《蝴蝶》和学唱歌曲《小蜜蜂》,感受音乐所表现的各种“飞”的形象,并懂得热爱大自然,保护益虫。
二、能用自然,欢快、和谐的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》
三、能通过各种音乐要素(力度、速度、|拍子、和声等)的变化,、来表现歌曲《小蜜蜂》的多种情绪。激发学生的创新意识,培养学生的表现能力。
教学重难点:
通过各种音乐要素(力度、速度、|拍子、和声等)的变化,、来表现歌曲《小蜜蜂》的`多种情绪,感受多种“飞”的形象。
教学方法:
视唱与听唱相结合感受体验法
教学流程:
1、聆听音乐《蜜蜂》进教室。
2、师生谈话——说蜜蜂,并出示多媒体,让学生再次聆听《蜜蜂》,并学习蜜蜂的有关知识。
初入角色
体验情感
1、发声练习
5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│
5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│
通过比较,初步让学生感受蜜蜂不同的飞的形象。
2、视唱练习
34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│
感受蜜蜂采蜜忙的形象
3、节奏练习
学生听教师弹奏《小蜜蜂》,
用×× ×× ×× ×‖节奏给歌曲伴奏。
通过不同节奏的变化,让学生二拍子和三拍子所表现的不同形象, 为改编歌曲做准备。
让学生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己参与的活动中初步体验歌曲的情绪。
深入角色
提升情感
1、听录音范唱《小蜜蜂》
让学生完整地感受歌曲轻快的情绪。
2、学生听琴哼唱曲谱
3、教师范唱歌曲《小蜜蜂》
学生对口型,心里默唱。
4、学生学唱歌曲《小蜜蜂》
拓展角色
延伸情感
()刚才我们学着小蜜蜂一边飞,一边采蜜,现在请大家仔细听!小蜜蜂又飞到哪里去采蜜了呢?
1、教师一边范唱一边画图谱,让学生感受乐句间不同的处理方式,同时渗透连音和非连音的不同的唱法。
2、引导学生观察图谱,并用不同唱法的歌声来表现图谱
()小蜜蜂飞了那么远的路,又要辛勤采蜜,真有些累了,听!它们的歌声都有些……
4、引导学生用慢速来演唱第二段
()有那么多小朋友的鼓励,小蜜蜂的疲劳一下子就不见了,听!它们又欢快地唱起了歌!
5、引导学生用欢快的心情来唱第三段歌词
()看着又多又香的花蜜,小蜜蜂情不自禁地手拉手,在花丛中跳起了圆舞曲呢!
6、教师范唱三拍子的《小蜜蜂》
()你们想不想一起来为小蜜蜂庆祝庆祝?
7、出示三拍子的《小蜜蜂》,学生听琴轻唱。
5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│
()小蜜蜂们都陶醉在自己的歌声里,这时,只听到远处传来了一个声音
8、教师出示间奏
Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│
回 家 罗 回 家 罗
学生按节奏念
()小蜜蜂门赶紧收拾好自己采的花蜜,一边唱歌一边往回家飞。
9、学生听琴,再次一边画图谱一边唱歌曲《小蜜蜂》
()小蜜蜂飞到家了吗?我怎么没感觉到呢?
10、 学生创编尾声:重复最后一句。并渐弱。
()刚才同学们用歌声给老师讲了一个非常动听的有关小蜜蜂的故事,现在,老师提议我们能不利用图谱来让学生掌握不同的歌唱方法,可以化难为易,变得更形象。在故事情境中 自然地把学生引入二声部的学唱中,既激发了学生的学习兴趣,又可以让学生在自己参与的活动中不知不觉地轻松地来学唱二声部。让学生边学歌曲边处理歌曲,能很好的激发学生的情感。用故事的形式再次来演绎歌曲,既复习了歌曲,又培养了学生的合作意识,提高了学生的综合表现力。
11、 引导学生来加歌曲的尾声:
重复最后一句歌词,声音渐弱
()刚才同学们用歌声给金老师讲了一个
非常动听的有关小蜜蜂的故事,现在,老师提议
我们能不能再次完整地把这个故事讲给在座
的每一位老师听呢?
12、 学生综合表现:
引子+画图谱唱歌词(速度上的变化)
+三拍子的演唱+间奏(妈妈的呼唤)
+画图谱歌唱(速度的变化)
+尾声(渐弱)
课后
太棒了!今天我们学会用歌声来讲述故事,
老师希望你们在下课后,也能把这故事
讲给爸爸妈妈们听!来,让我们听着小蜜蜂
的歌声走出教室吧!
小学音乐教案二年级下册14
教学目标:
1、 能学会演唱歌曲《天天好心情》。
2、 能积极参与小组创编活动,大胆地进行即兴歌表演。
3、 能在活动过程中,体验生活的快乐、学习的快乐和与人
合作的快乐。
教学重点:学会演唱《天天好心情》。
教 具:教学用琴一台、多媒体操作平台、CAI、实物等。
教学过程:
一、体会音乐
导 入:
播放CAI,学生随着《快乐小舞曲》的音乐,与老师一起律
动,踩着节奏点进教室。
1、 师生互动
师问:“大家现在心情怎么样?”
师 :“那就用你们脸上的表情表达出来看一看!”
让学生用表情来表达愉快的心情。
师 :“看来大家的心情真不错,大家天天都要拥有一份好心情!”
(设计意图:通过师生之间平等、融合的交流,直接点出课堂的主题,将“开心、快乐”环绕在学生周围,师生相互受到感染,师生一起昌盛共鸣。)
二、体会歌曲情感
1、 引入歌曲内容
让学生说出在何时、何地、遇到什么事情会开心。从而过渡到歌词内容之一:“校园生活”。
(提醒关键词;书包、课本、伙伴等。)
2、 归纳、提示
师生共同归纳歌词,强调语气衬词(出示课件,由学生选择)。 (“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、赛罗赛”,由学生说出选择的原因及道理。)
3、 随乐模唱
出示课件音乐,要求学生随乐模唱,师生共同纠正错误。
(设计意图;从学生真实的生活入手,贴近他们的心灵,这时的学生感受才是最深的.。也只有这样,彩能使学生对新歌的学习产生浓厚的兴趣,从而加深歌词的理解。)
4、 学唱歌曲
分组归纳歌词,并随乐模唱,试着将歌词唱出来,师生共同纠正错误。应以鼓励为主,强调合作。
6、教师总结结(歌词)校园——生活——学习生活——家庭生活。
引 领:
每一件事都可以让人拥有一份好心情,每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来,每一个人都可以让好心情充满整个生命,所以只要有好心情就可以让复杂的问题变得简单,困难变得容易,生活才会更精彩。你们的生活有多精彩呢?请三个小组准备几分钟,然后进行展示和表演!
三、自主表现 分组创编
根据学生愿望,分组准备歌曲表现的内容,教师进行指导。
一组——校园生活;二组——学习生活;三组——家庭生活。
(出示课件;三种不同场景的生活图片。)
1、 分组表演
生可根据本队的表现内容自由发挥,可自带道具(实物)或运用身体语言进行表演展示。
(设计意图:学生的每一次积极而主动的表现,都是他的进步,都说明他在不断地学习,不断地追求知识。这里的展示和表演是让学生加深对新歌的印象,是衡量他们体会这首歌曲情绪的标准。也许他们不能将整首歌准确无误地唱出来,但分的精彩表演,以即兴式自由发挥为主要目的就是让学生去感受和体验。)
1、 全班表演唱
出示全歌课件,综合三组及全体学生的展示情况,共同表现与演唱全歌。
小 结:问:“大家现在的心情怎么样?真不错,我们这么开心,这么快乐,是因为我们天天有好心情。”
小学音乐教案二年级下册15
教学目标:
1.能用活泼、自然而有弹性的声音演唱歌曲《新疆是和好地方》和《我爱雪莲花》,并能用简单的维吾尔舞蹈动作进行歌表演,表现出乐观积极、开朗的歌曲情绪。
2.能用合适的动作表现《新疆好》三个不同乐段的音乐。
3.认识反复记号,并能在实践中合适运用。
教学内容:
第一课时
一.学唱歌曲《新疆是个好地方》
1.拍击铃鼓模仿切分节奏直接进入主题,初步聆听歌曲。
2.轻声按节奏朗读歌词,掌握歌曲较快的节奏和字词的难点。
3.跟琴自学第一段歌词,注意歌词吐词清晰。
4.跟琴完整演唱第一段歌词,感受歌曲热情、自豪的情绪和欢快的速度。
5.跟琴学唱二三两段。
6.完整跟伴奏演唱。
7.拍击节奏为歌曲伴奏。
二.欣赏歌曲《新疆是个好地方》
1.完整聆听歌曲,感受歌曲浓郁的民族风格和地域特色,说说歌曲唱到了哪些美丽景色。
2.分段聆听,体会音乐的.节奏、速度、力度等特点。
3.教跳简单的新疆舞动作。
4.模仿冬不拉的演奏动作,参与歌曲主题表演。
5.复听全曲,结合视频了解新疆民风民俗,介绍演唱者和作曲。
第二课时
一.学唱歌曲《我爱雪莲花》
1.聆听录音,帮助学生熟悉歌曲旋律。
2.同听唱、师生接唱等方式学唱歌曲。
3.纠正高音曲的发声方式。
4.认识和体验歌曲中的反复记号。
5.为歌曲创编新疆舞蹈动作。
6.进行歌表演。
欣赏钢琴曲《新疆舞曲第一号》
1.聆听第一乐段,体会主题音乐出现的次数,以及节奏、情绪、力度的不同。
2.聆听第二段,用音乐线条表现音乐情绪和旋律的变化。
3.聆听再现的乐段,用节奏为其伴奏。
4.完整聆听全曲,完成书中作业。
课后反思:在欣赏歌曲《新疆是个好地方》这首歌时,以参观新疆的风光,特产及宝藏为线,渗透歌词教学,让学生不断熟悉旋律,从无意的注意中形成有意的记忆。当提问“你要用什么方式表达你的心情”时,同学们不由自主的随着音乐载歌载舞,谢准一同学很有创意的拿了一张椅子的面抱在怀里当琴弹,让人忍俊不禁。这节课从欣赏歌曲到节奏律动的层层深入,在扩展学生知识面的同时增强了他们的求知欲,大大增强了学习效果,结束本课的学习时,学生似乎意犹未尽……
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