【推荐】中班音乐教案锦集5篇
作为一位无私奉献的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的中班音乐教案6篇,欢迎阅读与收藏。
中班音乐教案 篇1
教学内容:
音乐知识——音的强弱
教学目标:
1、通过各种音乐活动,指导学生初步感受与分辨音的强弱。
2、创设良好的音乐课堂氛围,引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验,提高对音乐的表现和创造能力。
3、通过音乐游戏训练学生对强、弱音的分辨能力和反应能力。
教学重难点:感受音的强弱并引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。学情分析:
音乐课上,学生特别渴望老师与他们亲密无间,所以,师生交流的密度要大,要有自主学习、自我表演的并且人人均等的表现机会,学习机会,本课采用探究式、引导式、启发式等教法,学生通过音乐实践,一定会达到预期效果。教学理念:
1、重视音乐实践,引导学生参与音乐活动,充分感受音乐,设法走进音乐。
2、通过师生之间平等互动交流,把生活经验音乐化,音乐问题生活化,音乐问题生活化。
3、鼓励学生即兴创造和运用音乐材料来创造音乐。
教具准备:
鼓、碗、碟、筷子、饮料瓶、大米、黄豆、塑料袋、纸、强弱卡片、音乐课件等教学过程:
课前准备:
分成四个小组,每组中间都有碗,碟,筷子,饮料瓶两个,黄豆,大米。(设计意图:营造一种神秘好玩的氛围,让学生萌发出学习音乐与参与音乐活动的兴趣。让学生一走进课堂,改变传统的秧田式的坐法,以小组就坐,更便于合作与互动。〉
一、组织教学相互问好
师:今天大家见面都很高兴,让我们相互问候一下,老师敲鼓,学生随鼓声节奏拍手,鼓声一停便和邻近问好,要求要不断换伙伴。
(设计意图:通过音乐礼仪,训练学生的听觉及节奏韵律感,培养合作意识及做人的礼节。)
二、活动实践引出音的强弱
找一找:
师:你身边还有那些物体可以发出声音?
生:寻找,按教师的节奏去发出声音。
师:请你找到与别人不同的声音。
生:变换不同物体敲击,体会音色的变化。
想一想:
师:生活中都有那些声音?
生:窗外的风声、下雨时的雷声雨声、鸟叫声、狗叫声、跺脚、走步声、手拍掌,捻指、翻书、扇风、拍腿、闹铃响声、嘴里发出的声音等等。
(设计意图:通过模仿日常生活中的.声音,感受音的强弱,让教学“活”起来,激发学生积极性与主动性)
导入强弱的辨识与体验:
师:小朋友,现在你们面前放着很多东西,,你能想办法让它们发出声音吗?生:能。
师:那就让我们来比一比,看那个小朋友的办法多?
生:<积极发言>。
师:我们的本领真大,创造了那么多的声音,在老师这儿有一只大鼓,谁愿意上来让它发出各种不同的声音?
生:<让鼓发出强和弱的声音。>
师:这些小朋友真会动脑筋,让一只鼓发出了那么多不同的声音,但老师对其中两种声音最感兴趣,。<示范强弱两种不同声音>谁听出来了,这两种声音有什么不同?
生:一个声音大,一个声音小。
三、直观形象感受音的强弱
师:小朋友的耳朵真灵敏,但是在音乐王国里,我们把它取名为强音和弱音,他们还有两个小符号呢!<取出f符号用强音读f,f,p符号用弱音读p,p,〉你猜猜,哪个记号是强音记号,哪个是弱音记号?
生:f是强音记号,p是弱音记号。
师:被你猜中了,你真聪明,我们把“f”叫做强音记号,“p”叫做弱音记号。<出示卡片>
师:我们能不能在这些东西中选一样自己最喜欢的,让它发出强音和弱音?<请两个小朋友示范>
师:现在老师这里还有一个故事,题目是《大雨和小雨》,可就是少了大雨和小雨的声音,你能想办法自己动手做两件能发出大于小雨声音的乐器来吗?生:能。
师:那我们就动手做吧,比一比看谁做得又快又好!
生:<把黄豆和大米分别灌入两个不同的饮料瓶中>
师:大家都做得非常快,做好的小朋友可以动手摇摇,听听你的乐器能发出多棒的声音?
生:<让自制的乐器发出声音>
师:瞧,很多小朋友都做好了,让我们来介绍一下自己手中的乐器,你来试试,你的乐器能发出什么声音?
生:<摇装了黄豆的瓶子>
师:哪些小朋友制作的乐器和她一样的,就把你的乐器举起来,让我们一起来欣赏欣赏!
生:<齐摇黄豆瓶>
师:那另外一个乐器能发出什么声音呢?
生:<摇装了大米的瓶子>
师:有没有和这两个不同的乐器呢?
生:<各自展示>
师:张开你灵敏的大眼睛。看见了吗,在每个小朋友的凳子上都有一个f强音记号和p弱音记号,现在把它们分别贴在你自制的乐器上?看谁贴得又快又准,让我们一起试试。
四、创编小故事体验音的强弱
师
:其实强弱之间是有很多变化的,只有细心灵敏的小朋友才会体会到声音变化带给你的快乐。让我们用自制的乐器来讲个《大雨和小雨》的故事吧,可你们得想一想,大米瓶和黄豆瓶,哪个适合给大雨伴奏,哪个适合给小雨伴奏?
师:天阴阴地,下起了蒙蒙的细雨<生轻摇沙球>慢慢得雨越下越大,<重摇黄豆球>小树苗张着嘴巴尽情地喝着雨水,饱了饱了,雨公公,请您慢慢停下来吧,雨小下来了,慢慢停了,<轻摇沙球,越摇越轻>天空出现了一道彩虹。(播放“大雨和小雨”的歌曲音乐)
师:我们不仅能做乐器,还能用它来讲故事,真了不起。
(设计意图:自我制作的球的办法,在学会知识的同时,还让学生学会了与人的分工、合作和交流,使学生获得了真正意义上的发展。)
五、运用音的强弱演唱歌曲
(师)小朋友,我们学习音的强弱,每首歌都要按照强弱规律去演唱,如:2/4拍应该是强弱,3/4拍歌曲应该是强弱弱,才能使歌曲动听。下面就来为歌曲按强弱规律去伴奏。
生:齐唱《小鼓响咚咚》
师:这是一首3/4拍歌曲,3/4拍的强弱的规律为[强弱弱]所以在演唱歌曲时也应遵循这一规律,下面请同学们和老师范一起边唱,边用强、弱、弱为歌曲伴奏。
师:带来《小雨沙沙沙》和《小白船》音乐课件,请同学们创编节奏伴奏。生:表演。
(设计意图:把理论知识运用了歌唱教学中,让学生唱好歌,这是音乐教师最重要而又最艰巨的任务。)
六、小结
在本课,我们不仅知道了音有强弱之分,而且还能模仿、表现音的强弱,同学们的表现让老师很高兴,今天这节课到这就结束了,让我们踏着音乐快乐的走出教室。
中班音乐教案 篇2
活动要求:
1. 初步学习歌曲《小树叶》,感受歌曲第一部分和第二部分所表达的不同情感,体验音乐活动的乐趣。
2. 知道秋天来临树叶的变化,理解大树和树叶之间的关系。
活动准备:
1. 一片小树叶;伤心、开心叶子各一片。
2. 歌曲的图谱。
3. 录音伴奏。
活动过程:
一、导入
1. 出示小树叶,提问:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?小树叶给我们带来了一首好听的歌曲,我们一起来学一学好不好啊?我们先来看看这首歌曲都讲了些什么内容?
二、学唱歌曲
1. 出示图谱1,提问:你看到了什么?
教师有节奏的念第一句歌词。
2.出示图谱2,提问:你看到了什么?小树叶飘落下来了,离开了妈妈,它的心情是怎么样的呐?
教师用难过的心情念第二句歌词。
3. 出示图谱3,提问:看看小树叶怎么了?你觉得它会飘到什么地方去啊?
4. 出示图谱4,提问:看看小树叶的表情是怎么样的啊?那我们可以用什么心情来念啊?
教师用难过、缓慢的心情来念第三句、第四句歌词。
5. 依次出示图谱5、6、7、8
图谱5:小树叶落下来会发出什么样的什么啊?教师有节奏的念第五句歌词。
图谱6:看看小树叶在干嘛啊?教师有节奏的念第六句歌词。
图谱7:看看,这张图谱上有什么啊?你觉得会是什么季节了啊?你觉得小树叶会对春天说些什么啊?那念得时候要用什么样的心情啊?用这种心情我们一起来听听,小树叶到底说了些什么话吧。教师有欢快的心情有节奏的念第七句歌词。
图谱8:看看这一张你看到了什么?小树叶回到了妈妈的.身边,那它的心情会怎么样啊?教师有节奏的念第八句歌词。
6. 教师跟着伴奏音乐完整演唱一遍歌曲《小树叶》。
提问:刚才老师在唱第一段的时候是怎么样的啊?第二段呐?
7.教师小结:我们第一段歌词要用忧伤、难过的心情来演唱,可以唱的稍微轻点、慢点,像波浪线一样;第二段歌词我们要用欢快、愉悦的心情来演唱,可以唱的跳跃点,像我们拍来的皮球一样,一下一下的。
8. 教师再次完整演唱歌曲,让幼儿跟唱。
9.幼儿演唱,教师进行适当的提醒。
三、变形式演唱
1.男生唱第一段,女生唱第二段;男女生交换再次进行演唱。
2. 教师出示伤心的叶子,幼儿演唱第一段。教师出示开心的叶子,幼儿演唱第二段。
3. 根据歌词的意思,幼儿自主创编些简单的舞蹈动作,边跳边完整演唱一遍。
《中班音乐活动教案 小树叶》摘要:一片小树叶;伤心、开心叶子各一片。 2. 歌曲的图谱。 3. 录音伴奏。 活动过程: 一、导入 1. 出示小树叶,提问:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?小树叶给我们带来了一首好听的歌曲,我们一起来学一学好不好啊...
中班音乐教案 篇3
设计的意图:
本活动紧紧围绕"用艺术润泽心灵,用生命感动生命"的办园核心理念,依托十一五苏州市级研究课题《幼儿园课程生活化的实践研究》,坚持以生态综合艺术教育为载体,以回归生活、回归自然、回归游戏的方式为手段来设计。所选择游戏的《瑞典狂想曲》是一首轻快、活泼、充满天真情调的乐曲。由于整首曲子的篇幅较长,根据中班幼儿的年龄特点,截取了中间明显的旋律。通过引导幼儿想象音乐的意境,来感受音乐的速度快慢、高低的变化,能安静聆听音乐并用身体动作表现音乐。
活动目标:
1、初步感受音乐《瑞典狂想曲》,能创编表现猴子特征的动作。
2、借助图谱支架,随乐创编游戏动作,表现故事情境。
3、激发关心帮助老人的情感,体验音乐游戏的快乐。
4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备:
1、故事情景准备。
2、音乐《瑞典狂想曲》剪辑,图谱。
活动过程:
1、情景导入,初步感受音乐。
教师:我们猴子特别聪明能干,妈妈种的香蕉成熟了,你们愿意帮妈妈摘香蕉吗?
2、分段熟悉音乐。
(1)随乐练习小猴走路、远眺的动作。
教师:我的.猴子宝宝们动作可机灵了,谁上来给大家表演一下?
(2)创编上树、摘香蕉、下树动作。
教师:香蕉树好高呀,我们怎么上去呢?谁来表演一下。
教师:你看到了什么?我们一起来摘吧。
教师:摘了好多的香蕉,拿也拿不下,听听音乐中的猴宝宝是怎么做的?
(3)创编擦汗回家动作。
教师:好热啊,擦擦汗,把香蕉背回家吧。
3、完整欣赏音乐。
(1)看图谱随乐梳理游戏情节。
(2)表演音乐游戏:小猴摘香蕉
4、趣味表现音乐。
(1)观看猴奶奶摘香蕉。
教师:猴奶奶年纪大了,香蕉也摘不动了,怎么办呢?
(2)完整表现音乐游戏。
教师:乘猴奶奶回家休息,我们帮她把香蕉摘下来,送给她一个惊喜。
活动延伸:
创设继续帮助其他小动物情节,创编相应动作进行游戏。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
中班音乐教案 篇4
活动目标:
1.欣赏故事,理解内容,了解故事中的主要角色及对话。
2.尝试分角色进行指偶表演,体验帮助他人以及分享的快乐。
3.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备:
1.梅花鹿、刺猬、山羊、狐狸、山雀等的动物指偶。
2.音乐盒,语言磁带或CD。
3.幼儿用书第13-20页。
活动过程:
一、谈话导入,引起幼儿对故事的兴趣。
出示音乐盒,欣赏音乐盒动听的音乐。
师:你们见过音乐盒吗?它是怎么样的?听了音乐盒里的`音乐你有什么感受?
二、欣赏故事,理解故事内容
1.讲述故事开始部分,从开头到“怎样才能让他们都听到音乐盒里的音乐呢?”引导幼儿讨论。
师:小朋友们想出了很多办法,森林里的小动物们也想出了各种各样的办法,让我们一起来听一听故事《会飞的音乐盒》。
2.自主翻阅幼儿用书,并进行交流。
师:你看到了什么?小动物们想了什么办法让大家都听到音乐盒里的音乐?
3.讲述故事,幼儿讨论故事内容。
师:梅花鹿请了哪些朋友帮忙想办法?小刺猬想了什么办法?小山羊呢?小狐狸呢?(引导幼儿学说故事里小动物的对话。)最后梅花鹿采用了谁的办法?是什么办法?你喜欢这个办法吗?为什么?
4.完整听故事,进一步熟悉故事内容,学一学小动物的对话。
三、故事表演游戏
幼儿分组分角色进行指偶表演游戏。
课后反思:
当我讲述梅花鹿的困惑时,小朋友们都迫不及待的说出来他们的好办法。孩子们的想像空间得到了拓展;孩子们在表述中也提高了语言表达能力;同时培养了孩子帮助他人的情感等等。当收听录音机里的故事时,孩子们都被优美动听的背景音乐所感染了,还要求多听几遍呢。我想这就是音乐的魅力所在。
中班音乐教案 篇5
活动目标:
1. 能形象、大胆地表演猪八戒的主要特征。
2. 能理解音乐内容,懂得讲卫生,爱清洁是好习惯。
3. 在游戏中感受歌曲诙谐,有趣的情趣。
4. 初步学会使用打击乐器,并感受二拍子的强弱规律。
活动准备:
1. 教师准备:猪八戒头饰,瓜皮教具一个,打击乐器(双响筒、碰铃、响板)猪八戒音乐两首、钢琴。
2. 幼儿准备:已学歌曲、熟悉了解猪八戒的形象。
活动过程:
1. 以故事《猪八戒吃西瓜》引出同名主题歌曲。
2. 教师引导幼儿复习歌曲。
幼儿完整的演唱歌曲,提醒幼儿听间奏唱歌。
3. 引导幼儿明白歌曲的教育意义。
4. 出示打击乐器(双响筒、碰铃、响板),引起幼儿兴趣。
5. 教师示范演奏打击乐器。
6. 幼儿听指挥操作打击乐器,并体验合作演奏的.乐趣。
7. 教师提问引导幼儿感受二拍子的强弱规律。
8. 音乐游戏《猪八戒做错了》
教师交代游戏玩法和规则。
曲(一):猪八戒在圈外表演,圈上小朋友边唱边操作打击乐器,当唱到‘瓜皮丢地上’时,就把瓜皮扔在任何一个小朋友身后,小朋友发现瓜皮后,叫一声‘猪八戒’就去追。猪八戒以大八字步的姿势逃跑。猪八戒快跑到自己丢的西瓜皮边时,教师按琴键给一个信号,猪八戒听到后即摔到在地,小朋友追上去把他扶起,然后说:“猪八戒你做错了!”拿下头饰,到圈上坐好。
曲(二):小朋友边唱边传递头饰,音乐结束时,头饰在谁手里,谁就做猪八戒。
9.教师小结游戏情况,以《摘果子》音乐结束活动。
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