音乐课的教案

时间:2024-09-04 09:39:31 秀雯 音乐教案 我要投稿

音乐课的教案(精选16篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的音乐课的教案,希望能够帮助到大家。

音乐课的教案(精选16篇)

  音乐课的教案 1

  学习目标:

  1.能深刻体会歌词,聆听感受优美动听旋律,用深情舒展的声音来演唱歌曲。

  2.通过演唱歌曲《父亲》,珍惜亲情,分享感动,学会感恩。

  学习重难点:

  注意歌曲中切分音节奏的演唱,及反复记号的特点。

  教学用具:

  电子琴 多媒体课件

  学习过程:

  一.导入新课

  1.欣赏漫画,初步感受父母爱。

  2.走进父亲,感受父亲的爱,父爱如山。

  (1)欣赏父亲与孩子的各种图片,感受父爱。

  忘不了您谆谆教导的情景忘不了您那满怀爱的眼神 忘不了您强壮有力的臂膀 忘不了您充满活力的声音 忘不了您在风雨中的背影 忘不了.....

  感受父爱——父爱是山,无论有多大的困难,他总是你依靠的屏障。父爱是路,无论你走到哪里,他都伴你延伸,为你指点迷津,给你一路阳光。

  父亲是条河,流转着岁月,诉说人世的沧桑

  父亲是片海,擎起了太阳,放飞天空的翅膀

  父亲是座山,坚韧起脊梁,挺拔大地的芬芳

  如山父爱,父爱如山 。

  二.学唱新歌《父亲》

  (1)筷子兄弟 微电影《父亲》 剧情介绍

  由肖央编剧,并执导的青春感恩题材的电影作品《父亲》,以阐述父爱为主题,表现儿子对父亲以及女儿对父爱的切身感受,结合演员自身成长的视角,细腻地描绘父爱的光辉。同时,也展现了北漂一族的思乡情,并深刻阐释了“子欲养而亲不待”的道理。

  《父亲》分为“父子篇”和“父女篇”两个系列短片。在《父亲》 “父女篇”中,影片从主人公“小燕燕”的童年对王太利饰演的父亲的崇拜开始,描述了一个普通少女成长过程中,与父亲之间感情关系的变化。父女间有崇拜与被崇拜、保护与被保护,也有因过度保护而引发的青春逆反,直到小女初长成、开启独立生活时的离别之伤,最后落脚在女儿嫁人婚礼上老父亲的真情流露。王太利在剧中演霍思燕的`爸爸,有着男人身上的劣根性的集合,但是又对自己的女儿无限疼爱,是一个又可气又可怜的角色。

  (2)聆听歌曲,初步感受歌曲,体会歌词感受旋律。

  (3)学唱歌曲,用“嗯”模唱旋律,感受优美动听的旋律。

  (4)填充歌词,体会歌词朴实细腻的父女情。父女间有崇拜与被崇拜、保护与被保护,也有因过度保护而引发的青春逆反,直到小女初长成、开启独立生活时的离别之伤,最后落脚在女儿嫁人婚礼上老父亲的真情流露。

  (5)学生齐唱,教师伴奏并指导。

  三.自主合作,分享感动。

  四.珍惜亲情,学会感恩。

  五.老师寄语。

  音乐课的教案 2

  教学内容

  1.学唱歌曲《小小的船》。

  2.朗诵有关月亮的儿歌,讲述有关月亮的故事,唱有关月亮的歌曲。

  教学目标

  1.能熟练地演唱《小小的船》。

  2.对音的'高低及组成的旋律有感受和体验。

  教学过程

  (一)学唱《小小的船》

  1.导入新课

  老师将录制好的《小小的船》的录音放给同学们听一遍,请同学举手回答下面的问题。

  ① 这只小小的船是什么?

  ② 船应该在什么地方行驶?

  ③ 为什么说月亮像船在太空中遨游?

  2.老师请同学们翻开书,并请一位同学有表情有节奏地将歌词朗读一遍,而后全体同学将歌词朗读。

  3.教师教唱《小小的船》,注意提示:

  ① 歌曲的速度、强弱、力度。

  ② 歌曲的意境。

  ③ 在歌唱中身体可以随音乐律动。

  4.请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。教师应给以表场和鼓励,以激励更多学生能有主动表现音乐的意识。

  5.集体齐唱一遍歌曲,老师提出下一课背唱的要求。

  (二)讲有关月亮的故事,朗诵描写月亮的歌谣,唱有关月亮的歌曲。

  1.教师提问:谁能讲一个有关月亮的故事?朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲?

  2.可分小组进行表演、比赛,看哪一组讲、唱、诵的同学多,给予奖励,以鼓励发扬集体协作精神。

  3.教师小结,并对大胆上场表演的同学当众表扬,以表示对其有主动性和自信心的赞扬。

  教学评价

  1.学生是否能熟练地演唱《小小的船》。

  2.学生是否能主动、积极地参与活动。

  3.学生能否初步掌握3/4拍的强弱关系。

  音乐课的教案 3

  学习目标:

  1、初步感受歌曲中他妈妈的亲切、辛苦,知道要关心、热爱妈妈。

  2、学习用亲切的语调唱歌,尝试用动作表现歌曲。

  3、听完琴声的前奏再演唱歌曲。

  4、能根据音乐的速度,变换动作速度。

  5、有感情地学唱歌曲。

  活动准备:

  茶杯一只

  活动过程:

  1、介绍歌曲名称。

  教师和一名幼儿进行情景表演:我和妈妈。

  2、教师一边表演,一边进行范唱。

  3、提问:妈妈下班回家,她的孩子对妈妈说什么?

  他为妈妈做什么事?

  4、按歌曲节奏学念歌词。

  5、幼儿学习歌曲3-4遍。

  每一句歌词可以用什么动作来表示呢?你们来试试。

  提醒幼儿注意听琴声演唱歌曲。

  音乐游戏:找小猫。

  教学反思

  语言活动看似很好上,但是怎样才能上去味道呢?我觉得活动要设计得很有童趣,气氛要活跃,这样老师上起来得心应手,孩子学起来也不吃力。这个活动都是以游戏的形式进行,孩子在一个轻松的氛围了学习,才能提起兴趣。不足就是给孩子发言的.机会太少,孩子表现的机会太少。我想今后一定在没堂课前,还要做更充分的准备,这样才能让孩子学到更多的东西。

  音乐课的教案 4

  活动目的:

  1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容,感受其欢快、活泼的音乐风格。

  2、尝试听辨乐曲旋律的变化,能用身体动作来表现音乐形象和内容。

  3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  活动准备:

  1、幼儿活动前了解过鼹鼠的形态、生活习性。

  2、手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐cd盒、小鼹鼠的课件。

  3、幼儿学习资源3第24--25页。

  活动过程:

  一、通过"切土豆请客"的手指游戏熟悉音乐节奏,引出小鼹鼠。

  师:今天老师请客,请大家吃什么呢?请大家闭上眼睛来摸一下?

  幼:土豆师:

  1)、可是生的土豆怎么吃呢?我们炒一盘土豆泥,我们一起切土豆。

  2)、拿出大土豆,放在菜板上,拿出大菜刀,我们一起切土豆。

  3)、切切 切切 切切 切,哧哧哧哧 哧,哧哧哧哧 哧,(三遍)

  4)、呀,土豆切好了,让我们一起来做土豆泥吧,捶捶捶捶捶捶 捶,哧哧哧哧 哧,哧哧哧哧 哧,(三遍)

  5)、呀,土豆变成土豆泥了,哇,好香呀,把谁给吸引来了呢?

  二、老师出示课件边放音乐旋律第一遍露出小尾巴,第二遍露出两颗门牙。

  师:猜一下这是谁?

  幼:小鼹鼠师:哇,小鼹鼠来了,大家悄悄的闭上眼睛,听小鼹鼠在干什么?(提问)

  三、感受作品ABAC的结构师:小鼹鼠悄悄告诉我一个好消息,小鼹鼠今天过生日,他要我们去参加她的生日宴会,那我们排好队出发吧,(听音乐A排队走)B段:听到狮子声音吓了一跳后继续走,小朋友们突然从一个坡上滑了下去。

  A段:同A段C段:到了小鼹鼠家一起游戏,天黑了赶紧回家。

  四、整体欣赏音乐,并启发幼儿用动作表现。

  师:小鼹鼠太调皮了,看这只调皮的小鼹鼠又在干什么?

  1)、老师编讲故事边用手指表演:森林里住着一群小鼹鼠,每天他们都会排着整齐的队伍,可是这只调皮的小鼹鼠总喜欢离开队伍,但是到 最会回到队伍来,因为一个人行走是非常危险的.。

  2)、教师继续讲述:突然,他听到了一个可怕的声音。好像是狮子的声音,好像又不是,就整整队伍继续走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然 滑了一跤,一下子滑了下去。

  3)、教师继续讲述:小鼹鼠们继续排着整齐的队伍走。调皮的小鼹鼠还会继续离开队伍,但是到最后他们又回到队伍中来。

  4)、教师讲述:它们来到了一片草地上,草地上有美丽的蝴蝶在跳着舞蹈。玩着玩着天黑了,大狮子要出来了,小鼹鼠们急急忙忙回家了。

  五、用身体其他部位来表现音乐。

  师: 调皮的小鼹鼠除了在肩膀上走还在那里走?

  幼:头上、腰上、腿、脚。

  师:那小鼹鼠来到了头上(随音乐做动作)

  六、游戏《快乐的小鼹鼠》

  师:小朋友扮演小鼹鼠,老师当妈妈,大家一起等到朋友家,要求小鼹鼠把调皮的样子表现出来。

  活动反思:

  活动中改变了老师听着音乐先做示范或是将动作先灌输给孩子们的做法,限制孩子就是只能做老师想到的动作。再就是教师适时退出给幼儿空间,还有就是老师没有让孩子坐下来。

  在实施的时候首先音乐欣赏同时或者之后都是让孩子们先感知想象创作动作,不能剥脱孩子的主体一直让孩子们占有主导地位,教师只是协助。其次是互相学习,让能力强的孩子进行展示,并鼓励孩子们互相合作创编动作在最后的游戏巩固中,教师退出,让幼儿扮演互换角色可怕的动物、小鼹鼠进行展现,然后才是老师的有意识的加入丰富孩子们的动作。最后是没让孩子坐下来一直让孩子感受音乐直接用肢体动作表现并讲述,老师只是在孩子匮乏的时候给予指导。

  这样的改变首先在活动中幼儿兴趣浓厚,积极投入到音乐中,幼儿大胆想象和创编动作,体现幼儿自主性、创造性。其次就是这样让幼儿能先自主体验,音乐教育就是审美能力的培养,培养幼儿的审美能力首先要帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言,这次活动每当音乐出现教师引导幼儿充分一眼音乐,从倾听带借助动作、语言以及回忆帮助幼儿体验音乐、增强感受,在音乐基础上进行创编。最后就是教师退出,让幼儿引导带领大家一起做动作,让幼儿互换角色在集体活动中体验到音乐游戏的快乐。

  活动中存在的不足是因为是放开性的孩子们想象做动作个别幼儿放不开出现了模仿,还有就是违反游戏规则。因此在以后的音乐欣赏活动中要做采取的措施是:多多的让幼儿自己表现感知到的音乐意境,感受到什么做什么,老师不能一再的示范,会让孩子产生依赖感。针对违反规则的幼儿,老师不断的提出新的要求让孩子不断的想就会让幼儿集中注意力,不断的变化幼儿才会有新的提升。

  音乐课的教案 5

  活动名称:

  摇摇响

  活动目标:

  1、欣赏歌曲《摇摇响》,感受歌曲的节奏.

  2、学习为歌曲伴奏,体验边做动作边唱歌的乐趣.

  活动重点:

  感受歌曲《摇摇响》的音乐节奏

  活动难点:

  尝试学习为歌曲伴奏

  活动准备:

  1、歌曲《摇摇响》录音光碟.

  2、黄豆若干,1个空瓶子;装有小石子的小瓶子,每名幼儿一个

  活动过程:

  一、说一说

  1、师:小朋友,我有一位好朋友,她叫瓶子宝宝,你们来跟她打声招呼吧,她也和你们打招呼了,可是她没办法发出声音哦,怎么办呢?(教师出示黄豆)咦!来了几颗圆圆的`小黄豆,他们说:瓶子宝宝,让我们你吧,请你把盖子打开,让我们进到你的肚子里。(师把黄豆放进瓶子里)你们说这下子瓶子宝宝能发出声音了吗?(师摇一摇,瓶子发出丁零当啷的声音)

  二、欣赏歌曲《摇摇响》

  1、师:我的好朋友不仅能发出了声音还会唱歌呢,我们一起来听一听。

  2、教师播放歌曲《摇摇响》,请幼儿欣赏。

  3、教师:瓶子宝宝唱了什么呀?丁零当啷的声音是怎么发出来的呢?(丁零当啷丁当零啷摇摇响。)

  4、你们听得很认真,瓶子宝宝还可以一边唱歌一边表演哦,我们欢迎她再唱一次好吗?教师再次播放歌曲《摇摇响》,教师手拿瓶子并随着音乐摇动手中的瓶子发出响声。

  5、师:这首歌好听吗?瓶子宝宝的朋友们想来和你们一起唱歌,你们欢迎吗?好,我们把他们请出来吧。教师将事先准备好的小瓶子发给幼儿,让幼儿也拿起瓶子学着老师的样子随音乐摇动,体会歌曲的节奏。

  6、教师:你们唱得真好听,我们还可以用手里的瓶子给这首歌伴奏,让它变得更好听大家一起来听听。教师示范伴奏方法,在每小节唱到"摇摇响"三个字的时候摇晃瓶子三下,幼儿轻轻晃动手中的瓶子为歌曲伴奏。

  7、师:你们可要集中注意力听好了,当唱到"摇摇响"这三个字时我们才可以摇三下,我们站起来再来一次吧,请幼儿随着音乐跟唱歌曲并摇动瓶子伴奏。

  三、游戏:

  师:我们除了可要在胸前摇摇响,还可以怎么样摇?教师播放歌曲《摇摇响》,请幼儿听音乐自由变换动作摇动手中的瓶子(如举起来摇摇,左摇摇,右摇摇等),表现自己对歌曲的节奏体会和理解。

  音乐课的教案 6

  教学目标 :

  1、 认真聆听《回声》,知道音乐中表现回声的方法,感受音乐与大自然的关系,激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。

  2、 认识力度记号f,p,知道它们的含义,并能在实践中正确运用。

  3、通过学唱《友谊的回声》,鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。

  教学重点:

  力度记号在音乐中的实践运用。

  教学难点:

  音乐中表现回声的方法,后半拍起唱的演唱方法。

  教学过程 :

  一、 引入课题

  1、谈话:在自然界中有很多神奇的现象,老师和一位同学来合作一下,请同学们猜一猜这是什么现象?

  2、你知道回声吗?(激发兴趣,让学生说一说)师小结:回声是发生在山谷中的一种自然现象,回声和我们发出的声音(我们把它称为原声)相比,有什么相同又有什么不同?

  二、欣赏《回声》

  1、引入:音乐家发现了这一奇妙的自然现象,有音乐家就想到用音乐来表现回声。当然,这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌,而是两个合唱队模拟出来的,我们一起来听一听,你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗?

  2、认识力度记号:像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号,叫力度记号,刚才我们在演唱中用了两种不同的力度,fP,(出示强弱)歌曲里表现原声的用了哪种记号?表现回声的呢?

  3、再次聆听回声(出示歌谱)感受乐曲中强弱的对比

  三、发声练习 男女声分组唱,随老师的琴声唱一唱歌曲,用自己的声音表现一下回声。处理:歌曲其他部分用中强的力度来演唱,表现叙述的语气。

  四、学唱歌曲引入:今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》,先听一听歌曲,想一想,为什么叫友谊的回声?指名学生回答,师小结:面对山谷,我们发出怎么样的喊声,山谷就会传给你怎么样的声音,这其实就像我们人与人之间,你对别人付出了怎么样的真心,别人就会对你有怎么样的友谊,这就是友谊的回声。

  1、欣赏歌曲,随音乐轻轻唱一唱歌曲。

  2、个别指导

  A 、出示:我喊一声,喊一声,噢,噢,噢。问:这个记号是什么?(PP----很弱)师生配合唱一唱,注意休止符

  B、出示:回声回声…可爱的回声。师独自唱一唱,请学生为老师伴奏(拍手拍腿)述:这里有一个休止符,表示后半拍起唱,请同学们在为老师伴奏的时候注意一下,这里的休止符是怎么把握的(师再唱,生伴奏)我们一起来试一下(师弹琴,生边拍手边唱,逐步脱离拍手拍腿)

  3、随老师弹琴,生轻轻演唱歌曲第一段 “向着大森林”尾音指导。

  4、学唱第二段,师弹琴,生轻轻唱一唱,个别地方纠正。

  5、随琴轻轻唱一唱歌曲。

  6、歌曲处理友谊的'回声是人间最美的回声,我们要用怎么样的声音来表现这样美妙的声音呢?

  7、 让我们带者对友谊的情感来演唱这首歌曲(拍打节奏,轻声来演唱)

  8、纠正歌曲中错误的地方,跟琴演唱,提示带者什么样的情绪演唱。

  9、用强弱来打拍的形式,再次用情演唱

  五、课堂小结

  同学们,今天我们感受了回声,你现在知道音乐中是怎么表现回声的吗?对,运用了两个力度记号,那就是强、弱。除了这两个力度记号,音乐中还有一些记号也是表示力度的,也有表现力度的变化过程的,我们在以后的时间里再接着学习。

  音乐课的教案 7

  第二课时

  教学内容:

  1、 欣赏歌曲《铁匠小尔卡》

  2、 学唱歌曲《理发师》

  3、 表演歌曲《理发师》

  教学目标:

  1、 通过欣赏乐曲《铁匠波尔卡》,感受体验乐曲鲜明的音乐形象,并选择恰当的打击乐器,体验参与音乐表现的快乐。要求学生个人设计表演歌曲的方式方法,并养成听音乐做动作的`习惯。

  2、 模唱法学习歌曲《理发师》,通过录音与教师范唱,引导学生用轻巧的声音,清晰准确地演唱歌曲。

  3、 以歌曲《理发师》音乐为伴奏,结合歌词组成开办“理发店”游戏活动,引导学生主动参与、积极投入游戏活动中。通过自主创编动作表演,增强学生的自信心,激发学生的编创热情。学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感。

  教学准备:

  录音机,电子琴。

  教学过程:

  一、常规练习

  1、 随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

  2、 复习前课内容:表演及唱。

  二、新课学习:

  1、 欣赏乐曲《铁匠波尔卡》。

  1) 初听,启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容;想到什么?并说说;后引导学生通过内容展开讨论:“打铁”时发出的铁锤与铁镦的声音?

  2) 复听,鼓励学生选择合适的打击乐器为乐曲作伴奏。(教师可稍作引导性动作与学生共同参与即兴表演)

  2、 教师范唱歌曲《理发师》;引导学生边拍边轻声随唱,

  3、 歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。

  4、 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。

  5、 通过自编动作表演歌曲《理发师》

  1) 引导学生用课前所学习的打击乐器沙球、串铃自选节奏为歌曲作伴奏;

  2) 动作创编

  三、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。

  音乐课的教案 8

  活动目标:

  1、感受故事中的美妙音乐,乐意用语言、动作表达、表现。

  2、尝试在音乐伴奏下扮演不同的角色,体验表演的乐趣。

  活动重点

  理解散文诗

  活动难点

  大胆表演散文中的角色

  活动准备

  FLASH;拉琴画面以及梁祝音乐。

  活动过程

  看看听听阿姨拉琴

  第一环节通过图片导入活动,激发幼儿的兴趣,

  1、看阿姨在干什么?(出现画面)

  2、让我们来静静地欣赏阿姨拉琴:好听吗?你听了小提琴唱歌有什么感觉?

  幼儿可能A:很好听

  教师可回应:音乐是很美妙的。

  幼儿可能B:想睡觉

  教师可回应:听音乐让我们很舒服。

  幼儿可能C:想唱歌跳舞

  教师可回应:我也有这种感觉呢,你一定想跳一个最美丽的动作。(教师可边说边展示一个动作)

  3、再次欣赏:听了这么温柔、这么美妙的音乐你想干什么?

  幼儿可能在活动过程中表现出来的是比较激烈的动作,因此这里的.策略是先让幼儿有一个感受和体验:先让幼儿说一说,个别幼儿做一做,然后再一起来试一试

  1)听音乐用动作自由表现

  此时教师要关注幼儿在音乐中的表现,是否投入到音乐中,可观察幼儿的动作表现,用语言轻轻鼓励个别幼儿

  2)老师可找找看看大家在干什么呢?

  小提琴唱歌是很温柔,很优美动人的。

  过渡:听听小动物们听到美妙的音乐会怎样?

  感受理解散文诗

  此环节是活动的重点环节,通过倾听、观看来理解散文诗。

  1、听音乐倾听老师朗诵:

  谁在听美妙的音乐呢?

  2、观看FLASH:进一步感受散文诗的美。

  1)小动物们听到音乐都怎么了?

  此时幼儿可能是说不全的,教师可提示幼儿如:那么小兔听到音乐怎么了?

  2)再次观看FLASH:可一起跟着动画说说念念

  3、为什么它们听到音乐都停下来了呢?

  原来阿姨拉琴真好听,小动物听到音乐都被吸引住了,都停下来欣赏了。

  扮演角色表演

  以表演的形式进一步巩固散文诗,让幼儿体验表演的乐趣。

  1、听优美的琴声,师生共同表演

  现在我们也来扮演小动物们,看看你们听到美妙的音乐会怎么样呢?

  2、分角色表演

  表演前可问问幼儿你是谁

  关注幼儿表演前是否大胆自信

  四、拓展

  美妙的音乐真好听,想一想:还有哪些乐器宝宝会发出好听的声音?

  音乐课的教案 9

  教学目标:

  1、指导孩子用轻松愉快的情绪,柔和而有弹性的声音演唱《新年好》。

  2、认识铃鼓,掌握其演奏方法,并会使用其为歌曲伴奏;进行创编练习,培养孩子的创新能力及自主学习的能力。

  教材分析:

  《新年好》是一首英国儿童歌曲,2/4拍,F大调,是由两个乐句构成的一段体结构。曲调优美、流畅,表现了人们在新年到来之际欢乐歌舞,互相祝贺的愉快心情。

  教学重点:

  一、学习用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱。

  二、培养孩子创造性地表现歌曲。

  教学难点:

  掌握歌曲节奏,用各种方式为歌曲伴奏。

  教具准备:

  手风琴、歌片、铃鼓、木鱼、碰钟、节奏卡、小兔子道具、录音机、磁带、灯笼、鞭炮。

  教学过程:

  一、组织教学。

  1、师生用歌声互相问好!

  2、引言:今天,老师给大家上课,你们欢迎吗?听你们音乐老师说,一⑴班的小朋友上课认真积极举手发言,比实验小学(其它学校)的同学都要好,是不是?

  生:是!(大声地说)

  小兔子(一只木偶由老师操纵):是谁在说大话呀?

  师:噢,我忘了给大家介绍了,这是我的好朋友小兔子,它也跟来看看,要和朋口中小(实验小学)的同学比一比,比什么呢?

  小兔子:嗯……比动作。谁都知道我小兔的'动作最灵活(悄悄地说)。你们学过了《火车开啦》这首歌,我们来边唱歌曲边一起玩开火车的游戏吧!你们想想可用什么动作来表现开火车?(个别提问3-4人)火车头呢,可用什么动作?(个别提问2-3人)

  3、选择2种开火车的方式进行游戏。(全班分4列,各列按顺序从前门开出,后门开进,还没轮到走的同学原地做动作。)

  二、节奏练习。

  1、师:和小朋友们一起开火车开快乐,小兔子都很想和大家交朋友了,你们听它是怎么说的。

  小兔子:我是 小 兔 │我是 小 兔│我们 大 家│做朋 友 -‖

  师:谁愿意和小兔子交朋友的请你也这样说, 比如老师这样说:我是 老 师│我是 老 师│我们 大 家│做朋 友 -‖。

  2、师引导孩子按小兔子说话的节奏创编语言。

  3、孩子读节奏3/4×× × × │×× × ×│×× × × │×× × -‖(师启发孩子这是三拍子的节奏,生可边按三拍子拍手边读)。

  三、歌曲教学。

  1、导入:小兔子:真好听,真好听,同学们拍节奏的声音就象过年放的花炮声一样,啪啪啪啪的。过年时你们高兴吗?为什么?过新年好不好?今天,我们就很开心地来学习一首歌《新年好》。

  2、孩子安静地听录音范唱,出示图片(包含歌谱及过年画面)(孩子可跟着老师听音乐轻轻按三拍子节奏摆动)。

  3、把高兴的心情唱出,孩子用啦哼唱歌曲旋律,师弹琴伴奏。

  4、生利用前面学过的节奏读歌词边按三拍子强拍拍手、弱拍拍肩(先读一遍节奏)。(师:我们用刚才说话的节奏来读读这首歌的歌词。)

  5、采用跟唱法学唱歌词几遍。(若全班都会唱可跳过此环节)

  6、孩子连贯地唱(师弹琴伴奏)。师指出不足的地方,对声音提出要求。(可通过教师生动的范唱让孩子体会带感情的演唱,尽量减少语言上的说教。)

  7、引导孩子用高兴的心情演唱歌曲(我们过年的时候都很高兴,所以唱这首歌时应该怎么唱?)。

  四、创作练习:

  1、在节日里,大家都很愉快,你们还知道哪些节日?能不能把这首《新年好》的歌改成唱其它节日的歌?比如说“六一儿童节”我是这样唱的:……

  2、孩子分小组讨论唱何节日,怎么唱?

  3、请个别小组演唱。

  4、师:在快乐的节日里可以用打击乐器来为歌曲伴奏,你们看这叫什么?

  认识铃鼓,掌握其演奏方法(可能有的孩子在幼儿园有接触过铃鼓,可让孩子自己说说如何演奏)。

  5、还可用什么打击乐器为歌曲伴奏?

  6、孩子分组讨论用打击乐器如何为歌曲伴奏。(师提示这首歌是三拍子的)

  7、各小组示范本组创作结果。

  8、全班同学边演唱歌曲边用打击乐器为歌曲伴奏。没有打击乐器的同学可做手势。

  9、小兔子:这么好听的声音我要录下来带给实验小学的同学听听!

  10、给小朋友们录音(边唱边打击乐器)。

  11、放给小朋友们听一听。

  12、歌表演。(机动练习)

  五、课堂小结。

  这节课,我觉得小朋友表现得真好。你今天学会了什么?我们学会了《新年好》这首歌,这是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听。同学们和老师一起过得快乐吗?我们一起和小兔子说声再见,开着火车家吧!(全班分4列火车做律动出教室)

  音乐课的教案 10

  活动目标:

  1、通过搜集各种石头及辅助材料制作石头打击乐器,使幼儿体验自制打击乐器的快乐。

  2、通过操作,运用不同方法体验不同石头打击乐器敲击的声音,培养幼儿对节奏乐兴趣。

  3、选择自制的石头打击乐器为音乐伴奏,感知声音的强和弱。

  活动准备:

  1、不同种类、不同大小的石头。

  2、各种纸盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。

  3、与音乐匹配的节奏卡一张。

  活动重点:

  运用石头与辅助材料进行石头打击乐器制作。

  活动难点:

  运用不同方法体验不同的自制的石头打击乐器演奏的声音。

  活动流程:

  导入活动——制作活动——介绍活动——演奏活动

  活动过程:

  一、导入活动介绍

  各种幼儿搜集的石头及辅助材料引起幼儿对活动的兴趣师:“我们小朋友搜集了好多石头和废旧物品,我们一起来看一看。”

  二、制作石头打击乐器,练习演奏方法。

  1、引导幼儿尝试用石头及辅助材料进行石头打击乐器的制作。

  2、制作过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。石头打击乐器制作、演奏参考:

  ①两块石头互相敲打

  ②将一些石头放入纸盒中摇晃

  ③将一些石头放入塑料瓶中摇晃

  ④将一些石头放入易拉罐中摇晃

  ⑤将一块石头或两块石头(同时或交替)在纸盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。

  3、指导做好的幼儿用自制乐器练习演奏方法。

  三、讨论活动:

  a、请个别幼儿介绍自己做的石头打击乐器以及制作方法。

  b、请幼儿演奏自制的.石头打击乐器,其它幼儿倾听乐器发出的声音,感知声音的强和弱。

  四、石头打击乐演奏。(音乐自选,以节奏鲜明为宜)

  a、幼儿合奏进行表演。

  b、互相交换石头打击乐器进行表演。

  音乐课的教案 11

  一、教学目标:

  1、了解这个世界的音乐,理解声音与音乐的本质区别。

  2、品味作品形象而生动的语言,掌握本文运用的说明方法。

  3、培养学生热爱大自然,热爱任何形式的生命的人文精神。

  二、教学重难点:

  重点:领会“音乐”的含义,体会生动形象的语言。

  难点:解读作者的创作意图,从而引申到热爱生命,保护生命和谐的主题。

  三、教学手段:

  多媒体辅助教学

  四、教学过程:

  (一)导入:

  各位同学,尘世的喧嚣,忙碌的生活往往让我们忽略了大自然中还有美妙的音乐,让我们一起进入森林音乐网,倾听来自大自然的歌声吧......

  屏幕显示,播放音乐(森林之歌)。

  (二)引导学生走进课文,在预习的基础上,快速总体把握课文,理清文章大致思路。

  明确:引出说明对象(音乐)——列举和描写动物世界的一些“音乐”——解释动物“音乐”产生的过程。

  (三)提问:

  1、文章讲的是音乐,但似乎我们看到更多的是动物发出的声音,那么是不是说动物发出的声音就是音乐?请找出动物的声音是音乐的'句子。

  明确:

  1)白蚁高度的组织规律的敲打声,有规律、有节奏的长度不同的短句出现的敲击声就像定音鼓部的谱号。

  2)蝙蝠休息时发出的一种奇异的、孤凄的、清脆如铃般的可爱声音。

  3)鸟类事务性语言背后还有大量的重复出现的美妙音乐。

  4)蟋蟀、蚯蚓的合奏、座头鲸充满力度和肯定的歌曲、令人飘然欲飞的合成音响等等。

  由此可以归纳出这些声音的特点:

  1)动物的音乐是一种“奇妙的、美妙的、可爱的、让人飘然欲飞”的音乐,这说明动物声音中有情感存在。

  2)动物的音乐是一种“有节奏、有规律、重复出现”的音乐,这是动物声音的外在特点。

  所以,动物的音乐是一种有节奏、有规律、重复出现的表达情感的声音,而那些彼此交流信息如:警告、惊叫、求偶、宣布领地等事务性语言则不是音乐。

  2、既然动物声音中有音乐存在,我们人类也有音乐存在,那么这些小到不足两毫米的甲虫,大到海洋之王的巨鲸,乃至智慧生物的人类,为什么需要音乐,他们创作音乐的原因是什么?

  (指名朗读课文第11段和第15段)。

  从这两段话中,我们不难得出,动物和人类需要音乐是由于什么?作者是如何具体解释的?

  明确:

  1)生物性的活动,生物的特点。

  2)从杂乱到有序,从无生命到有生命的一种过程。

  3)表达情感的需要

  (四)讨论:作者把音乐创作视为人类的生物性本能,把动物与人类看做有某种质的类同,是否抹杀了人与动物的本质区别?对这一问题,你是如何认识的?

  教师小结,顺便穿插一些具有创作音乐天赋的动物故事。

  如:座头鲸十分擅长用一种人类歌唱家常用的“A—B—A”格式来演唱,即先演唱一段旋律,接着进一步阐述,然后再回到稍加改变的原旋律上来。此外它们还会进行“艺术交流”。

  加利福尼亚沼泽鹪鹩心情好的时候,能唱120个主旋律,前后旋律间还能按照人类音乐家所使用的“呼叫——应答”方式来衔接。

  赫米特画眉:“五音乐律”。

  (五)谈谈本文的说明方法,品味语言。

  明确:本文主要运用了两种说明方法:

  1)举例子;为了说明动物界充满音乐,作者列举了白蚁、画眉、鲸鱼等各种动物的例子,并生动地描述了它们发出的美妙音响。

  2)作比较:人类和动物音乐的比较,更是贯穿于全文,说明动物和人类一样,有着超功利的音乐。

  品味语言:(略)

  (六)拓展延伸:(略)

  音乐课的教案 12

  活动目标:

  1、感受歌曲欢快活泼的曲调,学会唱这受歌,尽量用普通的打击乐伴奏歌曲。

  2、能区分歌词中勤劳与不勤劳的动物。

  活动准备:

  挂图3号《小朋友的书-美工》磁带及录音机打击乐器。

  活动过程:

  1、复习一组关于劳动的歌曲。

  复习《勤劳人和懒人》等歌曲。

  老师:孩子们,想想我们唱过什么关于劳动的歌。让我们一起唱吧。(可进行集体演唱或请熟悉此歌曲的幼儿单独表演唱,演唱时,引导幼儿关注歌曲所表达的劳动内容)

  2、欣赏歌曲,了解歌词含意。

  现在让我们听一首关于劳动的新歌。这首歌里有什么?

  根据孩子们的'回答,展示挂图,帮助孩子们理解歌词。(根据孩子的需要,反复听几遍)老师有节奏地背诵歌词,让孩子们欣赏。在欣赏的过程中,让孩子们说出他们听不懂的单词和句子,比如:穿衣、说不出、靠劳动创造等,进一步帮助孩子理解。

  (教师要遵照歌曲的节奏型来念歌词,可适当加入一些衬词,如:在雄鸡唱三唱后面加上“喔喔喔”在鸟儿忙梳妆后面加上“叽叽喳”)幼儿跟着教师学习朗诵歌词一遍幼儿说说喜欢歌曲中的那些小动物?不喜欢谁?为什么?

  3、继续欣赏歌曲,尝试跟唱。

  教师弹奏歌曲旋律,向幼儿提出欣赏的要求:乐曲听上去有什么感觉?

  再次欣赏,引导孩子感受到活泼有力的xx。

  教师示唱,幼儿跟唱。

  4、尝试为歌曲伴奏幼儿跟唱。

  教师用打击乐器进行伴奏幼儿分组跟唱,并互相用打击乐器进行伴奏。

  音乐课的教案 13

  教学目标:

  1、知识目标:通过学习歌曲《长江之歌》,了解歌曲的创作背景以及弱起小节。

  2、能力目标:用圆润饱满的声音有感情地演唱《长江之歌》。

  3、情感目标:通过学习,激发学生热爱祖国的感情,并学会保护环境、热爱大自然。

  教学重点:

  用圆润饱满的声音有感情的演唱《长江之歌》。

  教学难点:

  弱起唱以及弱起小节的概念。

  教学过程:

  一、组织教学

  师生问好

  二、导入新课

  多媒体播放歌曲《龙的传人》,引出课题《长江之歌》。

  三、讲授新课

  (一)整体感知

  1、作品简介,了解歌曲背景。

  2、谱例分析,了解音乐知识。(拍子、速度、音乐符号等)

  3、初听歌曲,体会歌曲情绪。

  问题:

  (1)歌曲描绘了什么样的情景?带给你什么样的感受?

  (2)歌曲的'情绪是怎样的?表达了怎样的感情?

  4、朗读歌词,了解歌词含义。

  (二)学唱歌曲

  1、复听歌曲。(让学生哼唱歌曲旋律。)

  2、教师范唱。

  3、视唱谱例。

  4、填词演唱。(强调弱起)

  5、处理歌曲。(吐字咬字、呼吸、情感对比等)

  6、分组演唱。(把学生分组,以比赛的形式演唱歌曲)

  四、实践创造

  根据歌词画出想象中的长江,找同学仿写歌词并演唱。

  五、拓展延伸

  简介长江以及白鳍豚,从而引申到保护环境的主题。说出与长江有关的歌曲。

  六、课堂小结

  音乐课的教案 14

  活动目标:

  1、知识目标:幼儿能够通过游戏形式,包括说、唱、表演等,展现歌曲中小菜园的情景和主题。

  2、能力目标:幼儿能通过交流和讨论,创造性地编写第二段歌词。

  3、情感目标:幼儿喜欢参与音乐游戏,体验创作的乐趣和快乐。

  活动重点:

  让幼儿通过游戏形式展现歌曲中小菜园的情景和主题。

  活动难点:

  通过交流和讨论,引导幼儿创造性地编写第二段歌词。

  活动准备:

  1、物资准备:《小菜园》PPT、黑板、钢琴、兔子玩偶、小兔子头饰、青菜、萝卜、蘑菇、毛豆头饰各一个,安排五名大班幼儿协助活动。

  2、经验准备:探讨小兔子的生活习性,例如小兔子是怎么走路的、喜欢吃什么以及如何进食等。

  活动过程:

  一、激发兴趣

  1、教师:“小朋友们,今天我们将一起去参观小菜园,喜欢吗?”

  2、分发小兔子头饰,展示小兔子玩具。小兔子说:“今天天气太棒了,我的肚子‘咕噜咕噜’叫了一会儿,我想去小菜园里看看有什么好吃的'。”

  3、教师:“看看那边有多少好吃的,我们一起去吧!”

  二、情境学习歌曲

  1、播放PPT,展示青菜、萝卜、蘑菇、毛豆的图片,并预习歌词。

  2、大班幼儿带着小兔子头饰配合教师表演情景。

  3、教师:“小兔子蹦蹦跳跳来到小菜园了,让我们一起说出来,来告诉小兔子我们也到了!”("小兔子跑跑,小兔子跳跳,跑跑跳跳,来到了小菜园")。

  4、教师:“小兔子看见了什么?(青菜、萝卜、蘑菇、毛豆)它刚刚肚子饿了对不对,小伙伴们,当你们饿的时候,你们是怎样进餐的?(教师指导孩子模拟大口的吃东西,发出“啊呜啊呜”的声音)”

  5、教师弹琴演唱歌曲,教孩子们参与唱歌和表演情景。

  三、鼓励创新

  教师提出问题,鼓励幼儿自由发挥,大胆创作第二段歌词。

  1、老师:哎呀怎么办啊,小兔子不小心把小菜园的蔬菜都吃完了,以后就不能吃了,各位小朋友,你们能不能帮助小白兔想想办法呢?

  2、引导幼儿说出曾经种在菜园里、后来被吃掉的蔬菜品种。

  3、教师弹琴,带领幼儿回忆第一段歌词的情境,大班小朋友们在场上表演。

  4、幼儿们共同创作出第二段歌词,接着教师弹琴,带领幼儿们一起合唱第二段歌词。

  5、老师:小朋友们都太棒了,你们种下的青菜、萝卜、蘑菇、毛豆已经长成高高的了,我们可以再次品尝到他们了。问个问题,哪只小兔子想去吃呢?请几位小朋友上来表演唱一唱。

  6、老师:各位小兔子们真是太棒了,吃完美味佳肴后大家都知道要再次种植,等蔬菜再次长成后我们可以再来一次美味盛宴。跟我一起去小菜园挖挖菜吧!

  7、老师播放PPT,组织小朋友离开座位,播放音频,让小朋友边唱边表演歌曲。

  活动延伸:

  老师:小兔子们把小菜园种在了场地上,谁愿意和小兔子一起来品尝菜园里的美食啊?我们可以同时种些其他蔬菜,让我们一起出发吧!

  音乐课的教案 15

  活动目标:

  1、感受歌曲欢快的节奏,初步学唱歌曲。

  2、认识蔬菜,体验买菜的乐趣

  活动准备:

  鸡蛋、青菜、母鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿,蚕豆毛头小豌豆的图片

  活动过程:

  一、练习节奏

  (一)拍手练习

  1、教师出示节奏卡1x |

  观察节奏卡,引导幼儿用拍手表现节奏

  2、幼儿拍手练习,教师可以用语言来提示

  出示第二张节奏卡2|x |请能力强的幼儿示范后全

  班拍手练习。

  (二)用小动物的声音来练习节奏|叽叽|

  叽叽叽叽|叽叽叽|

  二、学唱歌曲

  (一)谈谈你买菜的经验

  1、小动物音乐会开好了,他们觉得肚子饿了,我们去买点菜给他们吃吧!音乐:riding inmycar(播放汽车开动ppt)

  2、我们到了,这里是哪里?你去过菜场吗?菜场里有些什么?(幼儿自由谈论)

  3、小结:菜场里有各种各样的菜。今天我带来一首买菜的歌曲,大家一起来听听看歌曲里唱了些什么

  (二)学唱歌曲

  1、欣赏歌曲

  2、t:听到这首歌,你有什么感觉?

  3、t:歌曲里唱了些什么,小朋友买了些什么菜?鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿都是怎么样的?(教师根据幼儿的'答案,依次贴出图片,并用歌词做小结)

  4、引导幼儿一起根据节奏学念歌词

  (三)再次欣赏

  1、鼓励幼儿根据图片,尝试跟唱歌曲

  三、创编歌词

  (一)情景:买菜

  1、请幼儿去买一种蔬菜,然后回到座位上。

  2、说说看,你买了什么菜?它是什么样的?(鼓励幼儿用节奏念出,如,洋葱圆鼓鼓呀,丝瓜细又长呀)

  四、结束:歌曲:扮家家

  音乐课的教案 16

  活动目标

  1、随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡、挠痒痒”动作。

  2、知道音乐变化的时候,教师就以体态提示他们做出与音乐相匹配的动作。

  3、在做螃蟹横行、躲藏动作时,不影响同伴。

  4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动准备

  1、剪辑音乐,加入捉螃蟹的音乐。

  2、自制一只螃蟹网。

  活动过程

  1、学习A段动作。

  (1)你们见过螃蟹吗?看,我是一只大螃蟹。螃解有很多脚,你们有吗?伸出一只脚,动一动。

  (2)“螃解的小脚可多了,这儿还有一只,(教师示范伸出一只脚)它可以怎么动?”

  2、创编、学习B段动作。

  (1)螃蟹最喜欢在河里干什么?提议我们一起来吹个大泡泡吧。

  (2)螃蟹是怎样走路的?幼儿示范后,大家站成散点学习螃蟹横行的'动作。

  3、创编、学习C段音乐。

  (1)哎唷,哎唷,(老师做挠痒痒动作)我怎么了?

  (2)幼儿从不同方位创编多种“挠痒痒”的动作。

  (3)我们想一个办法,把动作做得整齐一些,好看一些。(引导幼儿拍两下手,再挠痒痒。)

  4、听音乐完整练习动作。

  (1)大家听好音乐,看着老师我们一起来跳个螃蟹舞。

  (2)螃蟹还可以对着谁吐泡泡呢?引导幼儿练习吐泡泡动作,注意提醒幼儿看着对面的小伙伴做吐泡泡动作。

  (3)在教师带领下再次练习动作。

  5、倾听并感受尾声音乐。

  (1)小螃蟹在河里玩得正高兴,忽然,谁来了,他来做什么呢。幼儿倾听捉蟹音乐。

  (2)螃蟹和捉螃蟹的人分别在什么地方?教师手执网,跑到椅子后问幼儿“我跑到这里,你们应该往哪儿躲呢?”

  6、散点站位,听音乐完整做动作。

  (1)教师向幼儿交待在转换动作时,教师会用体态提示,并做两个体态提示动作。

  (2)做完后教师小结,提醒在躲闪时不碰撞别人。

  (3)再次听音乐完整做动作。

  教学反思

  整节活动的流程比较清晰,幼儿也很感兴趣,选材适合中班年龄特点。活动的目标基本都能达到。活动中孩子尝试创编螃蟹横着走,吐泡泡、洗澡等动作时,有点乱,没有考虑到幼儿动起来的参与度强,如果分组进行创编效果可能会好些,最后游戏环节可以根据孩子的兴趣适当的调整玩法。活动的内容太多,参杂的太多,如果以律动的形式贯穿整节活动会更好也更简单,孩子更容易学。

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