关于幼儿园大班音乐教案合集11篇
在教学工作者实际的教学活动中,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的关于幼儿园大班音乐教案,欢迎阅读与收藏。
关于幼儿园大班音乐教案1
活动目标:
1、感受歌曲里一家三口唱歌的快乐,能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。
2、能由浅入深地认识歌曲的结构,通过感观和体验,认识到乐曲的特点。
3、享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣,体验与同伴合作演奏的快乐和成功。
活动准备:
1、已熟悉碰铃、串铃和哨子三种乐器的使用方法。
2、每人各一套乐器(碰铃、串铃、哨子)。
3、电脑课件(图谱)。
活动过程:
一、完整欣赏音乐,初步感受歌曲欢快的旋律。
1、入室完整地欣赏歌曲。
导入语:今天梁老师为你们带来了一首非常好听的歌曲,你们想不想听?听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的?这首歌曲有什么特别的地方?
2、小结:原来这是一首蒙古族的问答歌。
3、演示课件,第二遍完整欣赏歌曲。
提出要求:“这次我们来听听蒙语版的歌曲,请你们听听歌曲里共有几段?到底是不是有问有答的?每一段是谁问谁答的?”
4、小结:三段中有什么相同的地方呢?(幼儿自由讲述,老师作总结)
二、分段欣赏歌曲,用身体动作表现歌曲不同的演唱。
1、欣赏第一段,用不同的动作为歌曲伴奏。
――“现在我们来欣赏第一段,请小朋友用不同的动作为不同角色伴奏,但注意要一拍一拍来打节奏。”
2、能做出代表动作的幼儿示范。(大家学着做)
3、激发幼儿做出女儿和爸爸同时出现的动作。
――“女儿来了(拍手),爸爸来了(跺脚),那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢?”
4、欣赏第二段,创编不同角色的`动作。
――“第二段又是谁问谁答的呢?那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢?”
5、同样方法欣赏第三段。
6、边看课件,完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。
三、选择乐器进行节奏乐演奏。
1、乐器与歌曲的角色配对。
2、提出演奏要求:“愿意帮助谁就选择对应的乐器,但是音乐没开始,我们的小乐器需要先休息的哦。”
3、看指挥,幼儿进行分角色用乐器为歌曲伴奏。
四、引导幼儿每人使用三种乐器为歌曲伴奏,感受演奏带来的成功和快乐。
1、提出演奏方法和要求:边看图谱边操控乐器。
2、初步尝试看图谱演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不够好的地方。
4、再次进行演奏。
五、结束部分:
小结:刚才的游戏好玩吗?今天你们都表现得非常棒,有许多小朋友的反映相当的敏捷,表扬小朋友。那我们把这么好玩的游戏表演给其他小朋友看好吗?
关于幼儿园大班音乐教案2
活动目标:
1.学习倾听,分辨不同物体产生的声音,提高听觉分辨力
2.根据故事情境,让幼儿发挥想象,模仿各种声音,并进行情境表演
活动准备:
多媒体制作的图片。各种小动物的头饰。
活动过程:
(一)出示玩具小兔,告诉小朋友今天小白兔要带我们去一个地方,你们想不想去,(引起幼儿的兴趣)
放情境一:背景(森林里,有树,有小山坡,有草坪,有池塘)
播放小鸟的声音,之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。
播放马的叫声,之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。
播放青蛙的'叫声,之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。
播放一头狮子,请幼儿说说它的声音。
播放完之后,请幼儿想想,你还知道哪些小动物的叫声,并请他们也来学学这些叫声。小朋友学得真像,小白兔很高兴,她还想带小朋友到另一个地方去,
放情境二:背景(公路上,两旁有树木,有人行道)
播放飞机的声音,问幼儿这是什么声音。你在什么地方听到过。
出示各种图片,请幼儿根据图片说说他们的声音。并问幼儿你在什么地方听到过。
(二).分段播放录音声音,请幼儿听听他们在干什么。并进行适当的情境表演。
(三)大自然里的声音还有很多,老师带小朋友一起到外面去找找看。
关于幼儿园大班音乐教案3
活动目标:
1、引导幼儿认真观察、大胆尝试,能初步跳整个舞蹈,节奏正确。
2、激发幼儿探索兴趣,培养孩子的自学能力并能体验到成功的喜悦。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。
5、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。
活动准备:
音乐磁带
活动过程:
一、复习歌曲
1、小朋友我们已经学习过娃哈哈了,先跟着音乐演唱一次。
2、我们唱的时候要用好听自然的声音,表达出自己的情绪。
3、老师今天还带来了一个舞蹈,我们一起来看看。
二、教师示范舞蹈
1、刚才老师跳了娃哈哈的舞蹈,你们看了以后有什么感觉呢?
2、老师在跳的时候用到了一个步伐有谁知道?
3、娃哈哈的舞蹈老师用了一个垫步,我们一起来学学这个垫步好吗?
三、幼儿学习舞蹈
1、刚才小朋友已经看到老师跳的舞蹈了,请你们找个空地方我们一起来学一学。
2、我们用慢动作来学习这些动作,手边转脚边垫看看行不行?
3、现在找一个好朋友去练习一下简单的步伐和手部动作。
4、小朋友本领真大,已经学会一点了,我们跟着音乐试试看。
5、小朋友跳的时候跟上表情就更加完美了,我请几个小朋友来表演一下。
6、大家跟着老师一起跳一遍,做慢动作看看能不能跟上节奏?
7、原来跳舞是那么快乐的事情,小朋友跳的也不错。
四、幼儿完整舞蹈
1、小朋友真厉害,现在跟着音乐完整来一次。
2、你如果还不会就找一个会的好朋友来教教你,慢慢的做动作。
3、最后我们和老师一起再来舞动一次。
价值分析与调整反思:
价值分析:通过歌曲的再现,勾起幼儿的回忆,让幼儿能在熟悉的'情况下进行活动。
观察与调整:
幼儿们对旋律还是很熟悉的,但两段不一样的歌词就记得不是很清楚了,在回顾了两遍之后,大多能正确唱出歌词了。
价值分析:教师来示范舞蹈让幼儿更加直观的看到动作,也能调动幼儿的兴趣。
观察与调整:
我边放磁带边示范动作,几个幼儿已经开始忍不住边看边做起动作了,歌曲的节奏感很强,所以看我示范一遍之后,幼儿就能跟着老师边唱边做舞蹈动作了。
价值分析:幼儿学习舞蹈是最重要的一个环节,通过老师的讲解和与同伴的切磋来学习舞蹈。
观察与调整:
我请幼儿们围成圈,练习踏点布,主要是两脚微微交叉,前面的脚完全着地,后面的脚用脚尖点。几个妹妹宝宝做的有模有样的,弟弟宝宝美感稍有欠缺。
价值分析:幼儿完整表演舞蹈可以让老师检查幼儿的学习情况,以便及时更进。
观察与调整:今天学下来,单单做手上的动作没有问题,配上脚的踏点步,就会有点手忙脚乱了,个别幼儿的踏点步不标准,还需要纠正。
关于幼儿园大班音乐教案4
活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,学唱三拍子歌曲《快乐的小雪花》。
2、尝试用身体动作来表现小雪花飞舞的样子,尝试用彩笔画出小雪花飞舞的形象。
3、创编歌词内容,感受艺术活动带来的喜悦。
活动准备:
1、音乐图谱一份;
2、彩笔、大白纸若干;
3、音乐磁带、课件《飞舞的小雪花》。
活动过程:
一、观看课件《飞舞的小雪花》,感受雪花飘落下来的轻盈,欢快,尝试用身体动作来表现小雪花的样子。
1、师:小朋友们,冬天到了,冬爷爷给我们送来了礼物——美丽的小雪花!瞧!它们来了,〔播放课件〕这是小雪花,它会跳舞呢!让我们一起仔细看看它们是怎样跳的?(幼儿观察,自由讨论)。
师:我们一起来做小雪花吧!(引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的.形态,重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作)。
2、教师引导幼儿探索小雪花跳舞的声音,在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半部分。
师:(出示图片)这是小雪花,它不仅会跳舞,还会唱歌呢!我们来听听它唱了些什么?(依次出示图谱)
师范唱:(42—Ⅰ1— —Ⅰ1— —Ⅰ)
沙沙沙沙
3、教师带领幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。
师:我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。(师幼齐唱歌曲前半段)
二、完整学唱歌曲
1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解歌曲内容,并学唱歌曲。
2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲。
师:小雪花究竟唱了些什么?请仔细听。
3、幼儿随音乐学唱歌曲的后半段。
4、看图谱随音乐学唱整首歌曲。
三、尝试用画笔画出小雪花飞舞的的形状。
师:小雪花可能会在哪里跳舞呢?请你用彩笔在纸上画出你的想法。
1、幼儿自由作画。
2、幼儿交流绘画作品,尝试摆成图谱。
四、师生一起看图谱完整演唱歌曲。
1、师幼问答式合作演唱歌曲。
师:画图谱的地方我来唱,没画图谱的地方请小朋友们唱,好吗?(师生合作演唱歌曲,感受合作的乐趣)
2、幼儿自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。
3、幼儿听音乐用身体动作表现小雪花飞舞的形态。
五、创编歌曲内容,让幼儿体验创作的快乐。 、
师:如果小雨点落下来,会发出怎样的声音?
幼:(嘀答,哗啦)。
师:我们一起把小雨点编到歌曲里演唱吧!(师生合作创编歌曲内容)
附:快乐的小雪花(自编歌曲)
1=C 3/4
1.2 |3— — |2。1|1— —|35 5 — |
小雪花飘呀飘飘到哪?
5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —|
房顶草地沙沙沙
5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 — —| i — —|
小雪花飘来了飘在哪里?
5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —||
花园田野沙沙沙。
小雪花在哪里在哪里在跳舞跳舞啦沙沙沙沙
关于幼儿园大班音乐教案5
活动目标:
1、体验音乐与古诗词的意境,学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词,尝试用自己的方式表现。
2、探索用动作表现音乐内容,愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。
3、尝试根据古诗情境进行绘画。
活动准备:
幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌,并对清明节有一定的认识。材料准备:《清明》图片,
音乐,纸,颜料等。
活动过程:
一、在情境中创编动作,初步用动作表现诗歌《清明》
师:你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗?猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感?
二、按节奏吟诵《清明》
(1)教师朗诵《清明》,同时出示图片,幼儿欣赏。
(2)教师再次示范朗诵歌词,并以稳定拍的节奏配合拍手,幼儿跟随教师按稳定拍的.节奏拍手。
(3)引导幼儿结合稳定拍,进行歌词的朗诵,注意重拍的运用。
(4)教师用动作提示,与幼儿进行歌词的对答,教师说前半句,幼儿对下半句。如,教师说“清明时节”,幼儿接“雨纷纷”,以此类推。
(5)幼儿跟着音乐完整地朗诵,吟唱歌词。
三、根据理解绘制图画
幼儿根据自己对古诗的理解,画出他们想象中的《清明》图
四、交流欣赏
幼儿介绍和欣赏小朋友的图画,加深对《清明》的理解。
关于幼儿园大班音乐教案6
大班音乐:月亮婆婆喜欢我
活动背景:
我第一次参加市一课多上活动,就非常荣幸地获得了一等奖。随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动,我也就有幸参加了。其中一位市学科带头人上的一节音乐歌唱活动,给我留下了深刻而美好的印象。她那优美动听的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、巧妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里,也常常在我的脑海里闪现。从这次活动中,我体会到好课是因人而精彩的。现将当时听课过程的记录评析如下:
活动实录:
(一)感受音乐旋律:
1、教师亲切的自我介绍:小朋友们好!自我介绍一下,我是某老师,你们欢迎我吗?(幼:欢迎!)怎么欢迎?(幼儿自然开心的拍起了掌声)好!今天我来做你们的妈妈,你们做我的宝宝,睡在我用臂弯做的摇篮里,我哼唱《摇篮曲》,你们就跟着我的摇篮,摇呀摇呀睡着了,好吗?
评析:这种导入方式自然、亲切,直入主题,加上老师轻声细雨而有柔美的声调,给人甜甜的美感。人的注意力和兴趣自然被激发调动起来了。
2、三次感受音乐旋律:
第一次:教师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作陶醉状,带领幼儿的身体随音乐左右晃动;
第二次:“妈妈摇着摇着,宝宝就睡着了,现在妈妈摸谁的头,谁就轻轻趴下睡着了;”
第三次:“妈妈真累呀,心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子,让妈妈没也睡觉吧!”
评析:学歌前,教师用了哼唱的方式,让幼儿三次整体感知歌曲旋律,为后面的歌唱教学做了有效的铺垫。这是教师对教材分析后,在设计上的巧妙;另一巧妙之处在于三次哼唱前,教师生动的过渡语言,让每个人不由自主地就沉浸在教师设计的“陷阱”里了。
(二)、理解歌词,学唱歌曲;
1、教师完整清唱歌词。师提问:我们睡觉的时候,谁会透过窗户来看我们呢?(允许幼儿想像表达);那我们假装睡着,看看谁来了;
评析:在这种甜美的意境中,教师提出了这样的问题,幼儿的兴趣和思维再次被激活,七嘴八舌地根据已有的生活经验,进行猜想和回答:“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。教师却依然投入地倾听,不予回答,任凭幼儿的好奇心悬在那,为他们认真倾听歌曲的范唱又埋下了伏笔。
2、教师清唱后,师幼互动问答,教师依次出示相关字卡,帮助幼儿理解歌词:
问:谁来了?(月亮婆婆)(出示)
问:为什么来呀?(喜欢我)
问:做了什么动作?(洒下月光把我摸)、(表现洒的动作,提示幼儿摸摸鼻子、耳朵等);
问:玩了什么游戏,(走走停停)、(我走他也走,我停他也停)
问:玩了几次?(三次)依次出示走、停的字卡
评析:五次层层递进的`提问,把歌词的句子和关键词进行了有效的提炼,而且“洒”“摸”两个字还配上动作帮助幼儿理解记忆,加深印象,让我再次佩服设计的巧妙。而且,排列的方式也为后面的伴唱部分留有空白。
3、学习用不同的声音学唱歌曲:
(1)看图完整唱第一遍:(用我们的歌声来表示喜欢月亮婆婆吧;)
(2)边做动作边演唱:(再来一次,做上动作吧;)
(3)用很美轻轻的声音唱:(晚上用什么声音唱?)
(4)用响亮好听的声音唱(白天唱这首歌用什么样的声音?那我们试试)
评析:集体教唱部分共四次练习,但每次的要求也不同。既避免了学唱歌曲的枯燥,还保护了幼儿的声带不致疲劳。这样的过渡语言设计体现了教师的智慧。
(三)学习并掌握歌曲中的伴唱部分
1、听录音,感知伴唱的音乐部分。
师:天空中的星星被我们吵醒了,朝着我们眨眼睛呢!我们来听听,他们在歌曲的什么地方眨眼睛了(放音乐,教师在相应眨眼睛的地方做手势,帮助幼儿感知)
评析:伴唱中的“啦啦”是每个执教老师认为很难处理的部分,但这位老师用星星眨眼睛的办法处理,首尾呼应,与整个教学设计融会贯通,真的是独具匠心。
2、请幼儿找星星,贴在相应的地方:
评析:由于幼儿第一次听,有两处错误的地方,教师不急于纠正,而是又唱一次,让幼儿对应感知后,再纠正,体现了教师对幼儿的尊重。
3、集体练习一次:我来做月亮婆婆,你们做星星,在眨眼的地方唱“啦!啦!
4、分角色练习几次(教师和孩子商量怎么才能做到声音的均衡确定角色练习的方式)
评析:这样教师和孩子商量怎么分角色,不仅体现了教学过程教师对孩子的尊重,更发挥了幼儿的主体性,激发了幼儿参与活动的积极性。
(四)结束活动。
师:夜深了,小朋友在什么?对,小朋友睡着了,做了个甜美的梦。谁睡得香,谁睡得甜,月亮婆婆就来亲亲他的小脸蛋。(循环放音乐,教师随音乐轻轻抚摩每位幼儿,让喧闹活跃的课堂逐渐安静,呈现了一幅教师轻抚每位幼儿的怡人感人画面。)
关于幼儿园大班音乐教案7
教学目标
1、熟悉音乐旋律,感应特定音型。
2、乐于尝试创意造型及律动即兴模仿。
3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。
活动准备
1、图片、唱名卡;
2、各式道具,有:布球、花环、琴槌、软垫
3、乐器:鼓。
教学队形:坐位—半圆形;站位—圆形
活动重难点
1、活动重点定位为熟悉音乐旋律,感应特定音型。
2、教学的难点则确定即兴动作创作。
活动过程
(一)暖身造型活动。
1、幼儿自然进场和教师打招呼,坐在椅子上。(运用手势下行姿势打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。
2、教师转身戴上“老树怪”的头饰,口中点数“1、2、3、变”,伴奏的老师敲三次鼓边,最后敲鼓面。
师:我是老树怪,跟随鼓点走。鼓声速度均匀,4拍一组,第4拍老树怪定造型,做各种表情,并询问幼儿:“是什么表情?”并请个别幼儿来试试。
3、老师伴奏,学生听鼓点做律动。引:我们一起来和老树怪玩玩,看看谁走的动作和大家的不一样。幼儿造型时教师可以拍照的.形式给予鼓励。(可根据实际情况,如幼儿掌握不错,可鼓励两人一组造型)
(二)唱名。
1、老师指唱唱名卡,幼儿持布球指唱。(唱名卡事先贴好在白板上)
引:老树怪给你们带来了一个礼物。
2、出示唱名音阶。教师在钢琴上定出C调的d,练声2遍,注意匀速。
3、教师有意识以慢速和幼儿逐个找出“d,t,l,s”的四音唱名音阶练习“上下行”两遍。提问幼儿,帮助巩固上下行的认识。
4、旋律模唱。单个唱名练习,教师利用钢琴由慢速到匀速,幼儿哼唱。
关于幼儿园大班音乐教案8
一、 活动目标
1、 在多种形式的感受中,使幼儿知道乐曲的名称,了解乐曲的性质(欢快、抒情、欢快)及三段体的曲式结构。
2、 培养幼儿听音乐的兴趣及听音乐的良好习惯。
3、 在感受过程中,启发幼儿用不同的动作表现音乐,发挥幼儿的想象力和创造性。
二、 活动准备
1、 律动《可爱的`小精灵》
(1)“今天杨老师请来了一位神秘的客人”(教师穿着魔法师的衣服出场)
(2)“哈哈,亲爱的小朋友们,我是一位魔法师,今天,我带来了有魔力的糖送给你们每一位小朋友,现在请你们张开嘴巴。”(教师分糖)
(3)“现在你们吃下了我的魔糖,就变成了我的精灵,只要听到我的琴声,魔糖就会在你们的身体里滚动起来。听到低音时,魔糖就滚到了你们的脚上。听到高音时,魔糖就滚到了你们的手上。听到中音时,魔糖就会滚到你的全身。听到‘叮’一声魔糖就停了下来。我的精灵,我要开始弹琴了!”
(4)“魔糖、魔糖,滚起来,精灵、精灵,变变变!”
(5)教师弹奏高音、低音和中音,幼儿按照不同的音高创编动作。
2、音乐欣赏《钟表店》
(1)“可是,有一天,魔法师和精灵们发生了一件事,让我们来听听音乐。”
(2)完整地欣赏音乐,提问:你觉得他们发生了一件什么事?(幼儿自由回答)
(3)教师播放音乐,有感情的讲述故事
(4)“让我们闭上眼睛,仔细地听音乐,然后告诉我音乐的前面、中间、后面一样吗?启发幼儿根据音乐的节奏、速度、力度等音乐的表现手段,感知音乐的性质(前面很欢快,有点快;中间的音乐很像在跳舞,有点慢;后面和前面是一样的。)
(5)分段欣赏
l 第一乐段
A、 小精灵们趁魔法师不在家,偷偷地溜了出去,每一个小精灵走路的样子都是不一样的。B、 听第一乐段幼儿做动作。老师及时评价有创造性的并符合节奏的幼儿的动作。
l 第二乐段
关于幼儿园大班音乐教案9
活动目标:
1、用自然的声音学唱新歌,感受四分休止符,能用不同的动作来表现休止符。
2、创意性地对圆形进行添画,并根据画的内容对部分歌词进行改编。
3、体验合作的乐趣和自编歌曲的成功感。
活动准备:
图画纸,画板每人一份,蜡笔若干。
活动过程:
1、教师与幼儿一边念儿歌一边拍手进活动室。
2、教师引导幼儿扩散思维,想出很多圆的东西来,并用蜡笔把各种圆的东西画出来。
指导语:在我们的身边有那么多圆的东西,你能把它们画出来吗?
指导语:有些什么东西是圆的呢?
3、利用幼儿的画,教师有感情地范唱歌曲。
指导语:小朋友画出了许多与圆有关的东西,真棒!李老师在小朋友画画的时候编了一首好听的歌,我们一起来听听!
指导语:李老师唱得好不好?你听到李老师都唱了些什么啊?
4、幼儿学唱歌曲,重点掌握休止符。
(1) 学习歌词,并能跟着钢琴的速度有节奏地念出来。
指导语:他说得真好,我们和他一起跟着音乐有节奏地念出来。
(2)初次尝试跟唱歌曲,掌握歌曲的旋律。
指导语:现在,跟着老师小声地唱一唱这首歌。
(3)幼儿创编不同的`动作来表现休止符,同时以边唱边游戏的方式来感受休止。
指导语:刚才老师在唱歌的时候有一个动作,谁发现了?为什么要做那个动作呢?你能用其它的动作来告诉我这里要休止吗?
(4)幼儿边唱边拉圆圈,在休止的地方蹲一下。
(5)将幼儿分成三组,每组唱一句,并在乐句末休止的地方造型。
指导语:刚才我们唱了这么多圆的歌,现在,我们一起来跳一个《快乐的圆圈舞》吧!在休止的地方做圆的造型。
7、活动结束。
指导语:大圆圈变变变,变出了这么多的东西来,现在,我们一起去找一找,看看我们幼儿园里还有些什么圆的东西!
附儿歌:
圆圆的太阳咪咪笑
圆圆的泡泡空中飘
圆圆的苹果香又甜
圆圆的世界真奇妙
关于幼儿园大班音乐教案10
活动目标:
1、在图谱的帮助下,欣赏歌曲,初步理解歌曲内容与结构,感受歌曲十六分音符的欢快、跳跃。
2、尝试运用身体乐器为歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,体验多形式歌唱活动的快乐。
活动准备:Ppt一份
活动过程:
一、欣赏歌曲,理解歌曲结构与内容1、倾听歌曲,初步了解歌曲内容教师:今天何老师为你们带来了一首歌,这首歌在去年的少儿原创歌曲比赛中获得了金奖,让我们仔细来听一听。
2、尝试用拍手、跺脚打节奏1)找一找歌曲中有趣的部分(学习嘚啵嘚啵嘚)2)出示出示节奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ,引导幼儿数一数拍手一边3)简单了解“嘚啵嘚啵嘚”是平时爸爸妈妈在我们耳边的唠叨,都是爱我们的表现。这首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。
3、倾听录音,寻找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”,引导幼儿听见一个做一个动作,并在心里面数好。
4、通过提问理解歌词内容(教师一边演唱一边贴节奏卡,帮助幼儿寻找正确答案,演唱结束后也提同样问题,并根据幼儿的'回答出示相应歌词图片,并按歌曲节奏摆放,重点学习爸爸、妈妈的话。
5、播放录音,幼儿跟唱歌曲,进一步巩固对歌曲
二、尝试用身体乐器为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏,巩固对节奏ⅩⅩⅩⅩ Ⅹ的掌握。
1、教师提问,引出身体乐器,根据幼儿的回答出示相应标记,每次幼儿提出、出示相应标记后,大家一起拍一拍,特别是用嘴唇和舌头发音的作为重点练习,并提示用了这个嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了
2、选择一种为歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏(若选用嘴巴和舌头,可以先单独练习一句)
3、选择两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏1)幼儿自己探索运用两种身体乐器为“嘚啵嘚啵嘚”伴奏2)个别展示并带着大家我们试试3)集体演奏(两遍)
三、尝试两人合作演奏(用一种动作、两种动作都可以)
1、幼儿两两探索合作的方式,教师巡回观察和指导
2、两两展示,教师及时给予鼓励
3、集体运用身体乐器进行演奏
关于幼儿园大班音乐教案11
一、教学目标:
1、在重复体会乐曲的前提上,理解歌词内容,初步懂得唱这一首歌曲。
2、愿意参与Music教学,并体会到Music教学过程内的快乐。
二、要点:
愿意参与Music教学,并体会到Music教学过程内的快乐。
三、难点:
在重复体会乐曲的前提上,理解歌词内容,初步懂得唱这一首歌曲。
四、教学材料预备:
玩具猫2个、录音机、磁带
五、设计思路:
在《小孩子》的主题开展过程内,我发觉孩子对自个儿身体的各个部位拥有浓浓的兴致。在做游戏时百玩不厌,所以我设计了这一次教学,在本教学中涉及到了语言、认识和感知、点数等各领域的知识,通过动手、动脑、动口推动孩子各方面进一步提高。
六、教学流程:
(一)、温习
1、温习乐曲《大猫与小猫咪》
展示玩具猫,它们是哪个?长得一样吗?(一個大,一個小)它们最喜爱唱K啦,我们一块儿唱。(集体唱〈大猫与小猫咪〉)
教师师指导个别孩子留意控制声音。
2、练节拍
(1)师以大猫小猫咪的语气讲,你们唱得好好听,但是小手本事大还是小呀?会干啥?(孩子自由回答)
(2)我们的小手还会做游戏啦,拍一拍手,拍一拍我的`;;(孩子自由练习)
(3)以开火车的模式做游戏“拍一拍手”,师指导个别有艰难孩子,勉励其余孩子帮忙。
(二)、新授
1、师以大猫的语气讲,我会把孩子拍的这一些部位唱出来。(放录音,师边唱边做动作)
小猫咪讲我亦会唱这一首歌。(放录音2、遍)
2、孩子回想歌词:它们刚唱了啥?(孩子回答师唱)
协助孩子理解歌词,例如我的腰在哪儿?一块儿来弯弯腰;有几个手指头?一块儿来点数等。
3、这一首歌好好听,是否想再听1遍?(师清唱,孩子轻轻跟唱)
4、师幼一块儿唱,边做动作,叮嘱个别孩子轻声唱。
(三)、音游《拉个圈圈走一走》
师:我们用小手与孩子拉个圈圈做游戏。
1、全部孩子拉成一個大圆做游戏。
2、孩子自由选取好伙伴拉成数个小圆做游戏。
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