音乐波尔卡教案

时间：2023-04-23 10:09:38 秀雯音乐教案我要投稿

音乐波尔卡教案（精选20篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的音乐波尔卡教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

音乐波尔卡教案（精选20篇）

　　音乐波尔卡教案 1

　　活动目标

　　1、体会乐曲《啤酒桶波尔卡》欢快、活泼的音乐情绪。

　　2、初步感知乐曲AB（ab）A的结构，并感受乐曲连贯流畅的旋律。

　　3、体验与同伴一同游戏的快乐，喜欢参与音乐活动。

　　重点难点

　　重点：通过音乐欣赏能够感受到乐曲欢快、活泼的音乐情绪。难点：学习分角色表演，发展听动统合能力。

　　活动准备

　　经验准备：熟悉《啤酒桶和小老鼠》的故事。

　　物质准备：魔法棒、啤酒桶图片、小老鼠图片、小老鼠手偶、啤酒桶手偶、音乐、音响设备。

　　活动过程

　　一、引入课题

　　1、出示啤酒桶和小老鼠图片吸引幼儿注意

　　2、完整欣赏音乐

　　教师：听完这首音乐，你感觉怎么样？

　　教师小结：这是一首由外国朋友约翰、施特劳斯所写的曲子，《啤酒桶波尔卡》还是欧洲最流行的舞曲，整首曲子的旋律非常流畅，节奏欢快、活泼。所以，我们听完之后感觉很开心，想跳起舞来。

　　3、再次完整欣赏音乐，巩固提升

　　教师：啤酒桶和小老鼠最喜欢玩捉迷藏的游戏了，它们藏在了一首好听的音乐里，让我们仔细听音乐，一起来找一找。

　　二、分段欣赏

　　1、播放A与B（a）小乐段

　　（1）幼儿用肢体动作随音乐自由表现

　　（2）幼儿讨论，教师进行小结

　　2、完整欣赏A乐段（感受啤酒桶平稳有力地长出手和脚）

　　（1）教师随A乐段表演啤酒桶手偶

　　（2）师幼互动，尝试用身体动作有节奏的表现啤酒桶乐段音乐

　　（3）教师根据幼儿情况进行小结3、播放B（a）乐段

　　（1）欣赏B（a）乐段（感受小老鼠轻巧灵动的形象）

　　（2）教师操作小老鼠手偶哼唱旋律

　　（3）幼儿随音乐大胆表现

　　（4）教师根据幼儿情况进行小结4、播放B（b）乐段

　　（1）欣赏B（b）乐段

　　（2）讨论啤酒桶倒酒的动作

　　（3）提问：啤酒桶给小老鼠倒了几次酒？

　　（4）教师随音乐情节操作啤酒桶与小老鼠手偶

　　（5）随音乐进行互动游戏

　　（6）教师根据幼儿情况进行小结5、播放Aˊ乐段

　　（1）随Aˊ乐段音乐操作啤酒桶手偶（感受啤酒桶平稳有力地缩回手和脚）

　　（2）幼儿随音乐节奏扮演啤酒桶缩回手和脚

　　（3）教师根据幼儿情况进行小结三、角色表演

　　1、幼儿自主选择喜欢的角色随音乐进行表演

　　2、教师根据幼儿情况进行小结

　　3、幼儿第二次随音乐大胆表现，教师小结四、结束活动

　　附：故事《啤酒桶和小老鼠》（第一课时）

　　地窖里住着许多啤酒桶，它们长着胖胖的身体，圆圆的'肚皮，可是它们没有脑袋，没有胳膊，也没有腿。地窖里也住着许多小老鼠。

　　夜晚到了，小老鼠出来跳舞唱歌，想让它们的啤酒桶朋友不感到寂寞。可是啤酒桶却一点也不开心，它们想和小老鼠们一起唱歌、跳舞、做游戏。但它们没有脑袋，没有胳膊也没有腿。它们不能唱歌，也不能动，这可怎么办呢？

　　小老鼠请来了仙女，仙女举着仙杖说：“站起来吧！”啤酒桶长出了脑袋，长出了胳膊也长出了腿。啤酒桶慢慢站起来了。

　　仙女的仙杖奏出了快乐的舞曲，啤酒桶和小老鼠们快乐地随着音乐唱啊，跳啊。这是一个最最快乐的夜晚。

　　随着时间的流逝，小仙女的魔法也渐渐的消失了，啤酒桶的脑袋慢慢地缩回去了，胳膊缩回去了，腿也缩回去了。啤酒桶们都躺下来，他们要睡觉了。一切又恢复了平静。

　　活动总结

　　《啤酒桶波尔卡》是欧洲最流行波尔卡舞曲之一，是世界著名的管弦乐作品。乐曲非常欢快，相同乐句不断反复。很容易激发起幼儿用情绪动作表现的欲望。因此，在本次活动中，乐曲的教育价值我定位为：发展听觉辨别能力和表演能力。

　　根据中班幼儿的学习特点，我将本次活动分为两个课时开展，第一课时为理解《小老鼠和啤酒桶》故事内容，第二课时为音乐欣赏活动《啤酒桶波尔卡》。本次活动过程设计，从完整欣赏、感受音乐情绪——听辨A与B（a）小乐段的音色变化——分段欣赏理解音乐形象——角色游戏体验提升自身音乐素养，在此过程中以层层递进的方式让幼儿逐渐理解与感受音乐，在每段音乐游戏后根据幼儿的现场表现进行适当小结，帮助幼儿得到进一步提升。并利用启发式的提问引导幼儿尝试创编不同的角色形象来表现每段音乐。具体分为三个部分，分别为：

　　第一部分：

　　我通过出示直观形象的小老鼠图片及啤酒桶图片教具，以直观演示的教学方法，帮助幼儿回忆故事《啤酒桶和小老鼠》，以审美传导的方式帮助幼儿完整倾听音乐的同时，初步理解与感受乐曲的节拍、音色的转换以及乐曲的风格特点；感受故事与音乐的有机结合。将孩子已有的故事经验迁移到新的音乐活动中，为新的教学活动作铺垫作用。

　　第二部分：

　　为了让幼儿更好地分辨啤酒桶和小老鼠的音乐形象，我将两段音乐相继播放并且请幼儿运用身体动作感受及表现两个乐段，使幼儿更好地体验和分辨啤酒桶和小老鼠的音乐形象。

　　同时，分别播放A啤酒桶长出四肢乐段、B（a）小老鼠找朋友乐段、B（b）啤酒桶开盖倒酒乐段、Aˊ啤酒桶魔力消失缩回四肢乐段，帮助幼儿分段理解音乐中的各种音色；以手偶音乐传导的方式帮助幼儿感受音乐情节。以及在此环节采用有针对性的逐一提问、追问的教学方法，完成目标，突出活动重点，突破活动难点。

　　第三部分：

　　幼儿通过表演法及体验法来进行师幼互动、幼幼互动的角色表演。充分体现了我所提出的三个活动目标。更进一步地了解幼儿对活动重点，活动难点的突破程度。

　　活动中也存在着不足的地方，在欣赏B（b）乐段中，由于我的引导还不够充分，以至于幼儿在这部分的感受与表演有所欠缺。但每个幼儿的音乐素养与敏感度有所差异。因此，有个别孩子在活动的前半部分多以观察和感受的方式参与，直到后面的两个环节才充分地融入到游戏中去。

　　在整个活动过程中，存在着亮点与不足。针对个别幼儿没能达到预设活动目标，可在班级音乐表演活动区域中或在日常教学中多组织相关的音乐欣赏活动，让幼儿能够在听听玩玩的音乐游戏中逐渐提高听辨能力及听动统合能力（听音表演的能力）。

　　音乐波尔卡教案 2

　　活动目标：

　　1、感受乐曲欢快跳跃、连贯的旋律特点，感知乐曲ABACA的曲式结构。

　　2、尝试合作用不同的肢体动作表现曲式的结构，体验与同伴合作表现的快乐。

　　活动准备：

　　《单簧管波尔卡》音乐、图谱

　　活动过程：

　　一、导入——舞蹈《交换舞伴》

　　师：今天来了那么多的客人老师，让我们用热情的舞蹈来欢迎他们吧。

　　二、欣赏歌曲——感受乐曲旋律特点，感知乐曲曲式结构

　　1、第一遍欣赏，初步感知乐曲旋律特点提问：这首乐曲带给你怎样的感觉？

　　：这首乐曲非常欢快跳跃、连贯。

　　2、第二遍欣赏，感知相同的乐段，进一步感受旋律特点，尝试用肢体表现A段提问：

　　（1）我们再来听一听乐曲中有没有重复出现的音乐？重复出现了几次？

　　（2）那么这段重复出现的音乐听上去感觉怎么样？

　　（3）当这段重复的音乐出现时，画面上什么在随着音乐转动？那么我们可以用什么动作来表现风车的转动？

　　：在这首乐曲中，一共出现了3次重复的音乐。这段音乐非常欢快和跳跃。

　　3、第三遍欣赏，感知不同的乐段以及旋律特点，尝试用肢体表现B、C段提问：

　　（1）除了这三段重复的音乐之外，还穿插着两段不同的音乐，我们来找找，在这两段音乐出现时，画面上又出现了什么？

　　（2）枝条伸出手臂的时候音乐听上去感觉怎么样？那么长花、长树叶的时候呢？

　　（3）我们用什么动作来表现枝条伸出手臂，然后长出小花和叶子呢？

　　：还有两段音乐是不同的。当枝条伸展手臂的.时候音乐很连贯，当长出嫩嫩的树叶和美丽的花朵时，音乐又很跳跃。

　　4、第四遍欣赏，了解乐曲的ABACA的结构特点提问：这首乐曲分为几段？你是怎样分的？

　　：这首乐曲分为五段。风车是一个乐段，这个乐段重复出现了3次，长花是一个乐段，长叶子又是一个乐段，它们穿插于三段重复的音乐中。这首好听的乐曲叫做《单簧管波尔卡》，它是用一种叫单簧管的乐器所演奏的。

　　三、小组合作——体验与同伴合作表现的快乐

　　1、集体尝试用不同的动作表现师：我们试试看用不同的动作表现不同的乐段。

　　2、分组合作用不同的肢体动作表现乐曲结构师：接下来我们试试看每一组用不同的动作表示一段音乐。

　　四、结束

　　师：让我们一起去教室讨论一下还能用哪些好看的动作来表示不同的乐段。

　　音乐波尔卡教案 3

　　设计思路：

　　音乐能够启迪人们的智慧，音乐能够陶冶人们的情操，对于在幼儿期的幼儿来说，音乐的教育作用功不可没。

　　《单簧管波尔卡》这一国外名曲，以其明快、简洁的2/4旋律，悠扬、流畅的曲调广为流传。在幼儿园的音乐欣赏活动中，加入本曲的介绍，使幼儿初步了解”波尔卡“这一音乐曲式的特点，进一步掌握2/4旋律的节奏：××××，××，×× 使幼儿在音乐的熏陶中，插上想象的翅膀，在音乐的王国中漫游，翱翔。

　　活动重点难点：

　　1、重点：感受乐曲的结构特点并体验乐曲活泼欢快的情绪。

　　2、难点：在感受音乐的基础上能够根据老师的指挥进行演奏。

　　活动目标：

　　1、感受乐曲的结构特点并体验乐曲活泼欢快的情绪。

　　2、尝试用各种身体动作创意地表现滚动、飘扬等运动方式。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：

　　1、自制音乐图谱一幅。

　　2、乐曲《单簧管波尔卡》，录音机。

　　3、碰铃、铃鼓、双响筒各14个。

　　活动过程：

　　1、谈话：昨天晚上老师做了一个好玩的梦……引入新课。

　　2、听一听、看一看、说一说。

　　A、请幼儿听音乐，看老师演示图谱。

　　B、鼓励幼儿伸出食指和老师一起演示图谱。

　　C、说一说音乐一样的时候你看到的是什么？（风车）音乐不一样的时候看到的是什么？（不一样的枝条）

　　3、引导幼儿根据自己的想象创变动作。

　　风车是怎样旋转的，可以做什么动作？

　　枝叶是怎样飘扬的，可以做什么动作？

　　选取三个动作，请幼儿听音乐做动作。

　　4、跟着音乐演奏：

　　A、请幼儿跟音乐节奏进行徒手练习拍手。

　　强调幼儿要学会看教师的手势指挥。

　　B、幼儿分组手拿碰铃、铃鼓与双响筒跟音乐演奏。

　　在演奏过程中，教师根据幼儿的演奏情况进行及时纠正，注意各乐器的相互配合，能够服从教师指挥。

　　5、总结幼儿活动情况，予以适当鼓励。

　　活动反思：

　　一、精心设计导入，激发学生学习音乐的兴趣。在本节课设计的导入上，我创设生动的学习环境，采用做梦，小蜜蜂采蜜的故事贯穿始终，使他们对本节课的教学内容产生了浓厚的'兴趣。故事讲完了，曲式结构也就出来了。将学习与生活紧密结合，让学生感知生活，提高认识能力，引导学生“在玩中学，在乐中学”。

　　二、从曲式结构入手，通过身体动作感受音乐结构特点。欣赏音乐最重要的是教会学生欣赏音乐的方法，分析音乐作品的能力。在教学的过程中，我采用整体---部分---整体欣赏的方法，沿着蜜蜂采蜜的路线，运用动起来的方法，引导学生认真地有步骤地听辨音乐，首先利用旋转的动作，抓住乐曲的主题（A段）。每听一遍乐曲，总要针对一定的问题去听、去思考。以诱发其好奇心，促使学生开动脑筋积极思考和认真回答问题。在此基础上对比去听其他段落。在聆听中引导启发学生通过身体动作来表现音乐的性质特点，它们都很喜欢，有较高的积极性，突破了音乐欣赏沉闷枯燥的缺点，达到了较好的教育效果。

　　三、欣赏教学首先要学会听，本节课所有教学形式都是在不影响听的情况下进行的，不做过多的花样分散听的注意力。选取最简单，最单纯的版本，让学生能很深刻的记住单簧管的音色。

　　四、发展学生的创造性思维，表现音乐。在本节课中，乐曲欣赏次数较多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重复乏味。相反多次的欣赏加深了学生对乐曲的印象。每次聆听后先听听学生的对音乐的理解，尊重学生的意见，此基础上教师再加以引导，不束缚学生的思想。

　　五、教学方法灵活多样。用生动的故事、形象直观的图谱区分乐曲结构；用律动参与的方法感受音乐的情绪。

　　音乐波尔卡教案 4

　　教学目标：

　　1、幼儿感受乐曲的结构特点并体验乐曲活泼欢快的情绪。

　　2、尝试用各种身体动作创意地表现滚动、飘扬等运动方式。

　　教学准备：

　　1、名曲《单簧管波尔卡》

　　2、录音机、碰铃、铃鼓、双响筒各14个

　　教学过程：

　　1、教师给幼儿介绍乐曲

　　2、幼儿欣赏音乐

　　3、幼儿根据自己的想象创变动作。

　　风车是怎样旋转的，可以做什么动作？

　　枝叶是怎样飘扬的，可以做什么动作？

　　选取三个动作，请幼儿听音乐做动作。

　　4、幼儿在教师的带领下一起跟着乐曲节奏打拍，强调幼儿要学会看教师的手势指挥

　　5、幼儿分组手拿碰铃、铃鼓与双响筒跟音乐演奏。

　　在演奏过程中，教师根据幼儿的演奏情况进行及时纠正，注意各乐器的相互配合，能够服从教师指挥

　　幼儿在音乐的熏陶中，插上想象的翅膀，在音乐的'王国中漫游，翱翔。感受乐曲的结构特点并体验乐曲活泼欢快的情绪，在感受音乐的基础上能够根据老师的指挥进行演奏。

　　音乐波尔卡教案 5

　　一．活动目标：

　　1.认知目标：尝试根据b段音乐的变化奏出‘由强变弱”的变化

　　2.能力目标:幼儿能根据图谱能够创编自己喜欢的动作

　　3.情感目标：让幼儿体验闯关所带来的挑战乐趣

　　二．活动重难点

　　重点：根据图谱提示大胆创编动作，进行完整表演

　　难点：尝试根据b段音乐的变化奏出‘由强变弱”的变化

　　三．活动准备

　　音乐《玛丽波尔卡》、图谱、活动课件

　　四．活动过程

　　（一）导入：通过谈话导入活动，

　　教师引出好朋友玛丽，我们的.好朋友玛丽特别喜欢闯关游戏。那小朋友们喜欢闯关游戏吗？你玩过哪些闯关游戏？会遇到什么呢？

　　（二）教师播放音乐，让幼儿倾听，鼓励幼儿大胆猜想。

　　小朋友们，现在我们仔细听，在音乐中玛丽是怎么去闯关的？遇到了什么？现在我们跟着玛丽一起去闯关，看看会遇到什么？

　　（三）教师出示图谱，鼓励幼儿根据图谱拍打节奏，并创编自己喜欢的动作，激发幼儿活动的兴趣。

　　提问：玛丽是怎么去的？遇到了什么？会怎么做？

　　遇到了毒蘑菇，必须要跳过去，要不然碰到毒蘑菇会闯关失败

　　（四）教师出示乌龟图片，练习拍打节奏，并鼓励幼儿创编自己喜欢的动作。

　　提问：玛丽又遇到了什么？会怎么做？

　　遇到乌龟要悄悄地躲起来，要不然碰到乌龟就会闯关失败。

　　（五）教师出示彩色蘑菇图片，练习拍打节奏，并鼓励幼儿创编自己喜欢的动作。

　　提问：玛丽又遇到了什么？会怎么做？

　　吃掉彩色蘑菇可以变大，吃一个蘑菇慢慢长大

　　（六）教师出示图片，根据图谱，练习拍打节奏并鼓励幼儿创编自己喜欢的动作。

　　提问：玛丽最后闯关成功了吗？他是怎么做的？

　　(六）教师出示完整图谱，幼儿听音乐，根据图谱拍打节奏，并用鼓励幼儿自己喜欢的动作完整的表演出来。

　　五．活动延伸

　　小朋友们可以和自己的小伙伴一起玩这个闯关游戏

　　六．活动结束

　　音乐波尔卡教案 6

　　活动目标：

　　1.通过乐器游戏，训练幼儿的听辩能力。

　　2.让幼儿通过律动来了解音乐的曲式。

　　活动准备：

　　音乐《拨弦波尔卡》，手鼓、三角铁、响棒的乐器及其卡片。

　　活动过程：

　　1.乐器游戏，带入英文。

　　（1）教师取三种乐器（手鼓、三角铁、响棒）并做简单的.介绍。

　　（2）教师将乐器藏在身后，教师敲奏，请幼儿听并说出是什么乐器的声音。

　　（3）带入英文，教师问："what do you hear?"让幼儿进行回答。

　　（4）给幼儿三张乐器卡片（手鼓、三角铁、响棒），教师敲任一种乐器，让幼儿排出该卡片。

　　（5）教师同时敲两种乐器，让幼儿排出卡片。

　　2. 了解音乐的曲式。

　　（1）让幼儿跟随教师听音乐做简单的律动。（在律动时，就用不同的舞动方式来呈现各个乐段。）

　　（2）教师提问："我们刚刚做了几种动作啊？"对律动动作进行小结，引出aba曲式。

　　（3）在黑板上画出aba的图谱，让幼儿了解，并带领全体幼儿根据图谱做律动。

　　音乐波尔卡教案 7

　　活动目标：

　　1、初步学习用打击乐演奏《啤酒桶波尔卡》，掌握XX|XXX|节奏型，能听出ABA段式。

　　2、借助图谱及"小老鼠与啤酒桶"的故事情节，感知理解乐曲的旋律，掌握相应的节奏型。

　　3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备：

　　图谱一张、PPT、打击乐器（铃鼓、碰铃、沙锤）

　　活动过程：

　　一、借助图谱理解"小老鼠与啤酒桶"的故事情节

　　1、小朋友，老师这儿有一幅奇怪的图谱，你们这是什么？（啤酒桶）

　　2、这幅图里藏着一个有趣的故事呢？（对照图谱，教师讲故事）

　　3、我这儿还有一首好听的音乐，也是讲的`这个故事，一起听一下音乐（边欣赏音乐，边讲故事）

　　4、完整欣赏后提问音乐共分为几段？哪两段音乐是一样的？

　　二、看图谱，在老师的指挥下听音乐做节奏训练

　　1、故事中小老鼠是怎样数啤酒桶的？小老鼠是怎样来跳舞的呢？教师引导学打XX|XXX|

　　2、看图谱拍身体部位并一起做节奏练习

　　3、随音乐分组练习拍打音乐节奏

　　三、感受打击乐加入后乐曲的音响效果

　　1、讲解演奏方式以及乐器的用法，数啤酒瓶的时候用铃鼓，小老鼠跳舞的时候用沙锤和碰铃，小老鼠听到脚步声集体合奏，分组进行联系

　　2、集体合奏并讲解注意事项

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

　　音乐波尔卡教案 8

　　一、教材分析、把握重点

　　1、教材分析

　　基于园本课程的开发和利用，本次活动内容选自南京师范大学许卓雅教授主编的《幼儿园音乐教育活动丛书》中大班的一个欣赏活动，此活动经过我们音乐教研组多次的研讨，形成了基本完善的方案今天与大家一起来分享。《单簧管波尔卡》是一首深受人们喜爱的单簧管独奏曲。是一首流传很广的波兰民间舞曲，乐曲采用回旋曲式，由三个欢快的旋律构成。音乐第一旋律用轻巧的颤音和运用主和弦、属七和弦的琶音构成旋律音型，跳跃性很强，使乐曲充满了顺畅、欢快的情绪。第二旋律音乐的情绪是主题部分的延续，旋律的连贯性和流动性较强。第三旋律的波动较大，与主题形成鲜明的对比，音乐带有诙谐、风趣的情调。全曲轻松活泼、旋律流畅、给人以一气呵成之感。

　　2、活动目标：

　　根据大班幼儿年龄特点，我们确定了两个目标。

　　（1）通过图形乐谱帮助幼儿认识乐曲的结构特点，培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　　（2）尝试让幼儿运用创造性身体动作表现音乐明朗、欢快、流畅的情绪。

　　3、活动重难点：

　　本次活动的重点是感受乐曲的结构特点并体验乐曲欢快、流畅的情绪。难点是分辨主题旋律出现的次序，了解回旋曲式特点，在感受音乐的基础上能够创编动作并表演。

　　4、活动准备：

　　（1）物质准备：一只小鸟、音乐图谱一幅、录音机、磁带。

　　（2）幼儿的知识经验准备：

　　A、带领幼儿一起玩滚轮胎游戏。

　　B、玩风车：风车的手柄上栓上飘带。让幼儿体验旋转、飘扬的运动方式，为欣赏感受音乐和创编动作做铺垫。

　　二、说学情

　　音乐欣赏作为引导幼儿感受和表现艺术的重要活动之一，可以充分发挥音乐艺术的特点，激发幼儿的共鸣，促进幼儿发展。对于大班幼儿来说，他们具有注意力集中的时间短，爱动、爱表现的心理特点，但他们已经基本能把自己的经验与音乐结合产生联想，体验音乐的情绪，听辨音乐中有趣的'变化。而乐曲《单簧管波尔卡》它以明快、简洁的2/4拍旋律，悠扬、流畅的曲调广为流传，全曲是ABACA回旋曲式，结构非常明显，变化清晰，幼儿容易听辨，比较符合幼儿的兴趣特点。

　　三、精选教法，引发兴趣

　　"兴趣是最好的老师"，教育心理学也认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。"因此，我主要采用了以下教法：

　　1、图谱教学法。从幼儿认识事物的特点出发，图谱教学法具有鲜明的具体形象性特点，它以看形象的图案直接刺激幼儿的视听器官，使教学由难变易。

　　2、经验迁移法。将幼儿熟悉的妈妈织毛衣、户外游戏滚轮胎等情景引入到活动中，激发幼儿欣赏音乐的兴趣。

　　四、暗授学法，让幼儿主动欣赏音乐

　　物理学家爱因斯坦说："想象力比知识更重要"，而对想象力的启迪，音乐欣赏有着不可忽视的作用。根据大班幼儿的特点，我设计了以下学法：

　　1、体验法：教师让幼儿通过观看图谱、创编动作等手段，让幼儿体验乐曲欢快、流畅的情绪。

　　2、多种感官参与法：活动中，幼儿耳听音乐、眼看图谱、手随教师设计的律动进行表演。要求幼儿最终能达到：在脱离乐谱的情况下，能随音乐做动作并能基本准确地反映出音乐的结构、性质。从而调动幼儿听觉、视觉、运动觉等多种感官的参与，促进幼儿对音乐欣赏产生浓厚的兴趣。而这些方法的使用，能使幼儿得到不同的心理满足，体现了新《纲要》"以人为本"的教育理念，更便于实现"因势利导、因人施教"。

　　五、活动流程

　　活动分为六个部分：听音乐进入活动室——情境导入——欣赏音乐——创编表演——延伸巩固——听音乐走出活动室，这是一个层层深入的欣赏模式。

　　1、听音乐进入活动室。在乐曲《舞乐组曲》的音乐声中，教师带幼儿边拍手边进活动室，营造一种欢快的气氛。

　　2、创设情境，兴趣引入。

　　此环节教师以提问的形式，引导幼儿进行谈话激发兴趣：如昨天晚上睡得好吗？有没有做梦？然后教师以故事的形式讲述自己的梦，并出示图谱自然引出课题。

　　3、完整欣赏，感受乐曲情绪。

　　（1）教师出示图谱，引导幼儿欣赏乐曲。

　　（2）请幼儿再次欣赏音乐，并用右手食指跟随音乐进行书空。

　　（3）请一名幼儿当"小老师"带领幼儿一起欣赏音乐，教师根据情况给予帮助。

　　（4）带领幼儿分析曲式结构：

　　（5）再次欣赏音乐。

　　此环节的意图是教师用颜色鲜艳的图谱，节奏欢快的音乐，扣动幼儿的心弦，激活幼儿的思维，激发了幼儿主动学习的兴趣。教师采用提问、书空、当小老师等多种形式引导幼儿欣赏乐曲，层层深入让幼儿感觉不出乏味，并利用直观的图谱帮助幼儿分析曲式结构。然后通过让幼儿再次完整地欣赏乐曲，使幼儿把体验、分析所得的感性认识和理性认识结合起来，感受一个更清晰的音乐形象，从而更深刻地理解作品。

　　4、创编动作，感悟音乐。

　　（1）教师以谈话的方法引导幼儿为乐曲创编动作。

　　（2）教师提炼动作（三个动作）带领幼儿跟随音乐进行舞蹈。

　　（3）拓展幼儿思维进行创编，并跟随音乐的节奏进行舞蹈。

　　这一环节我创设了一个自由宽松的体验环境，采用双主体互动模式，将幼儿游戏、生活中的事情如，滚轮胎、钻石油等经验迁移到活动中，用音乐来表现，进一步激发了幼儿对音乐欣赏的兴趣。在活动中只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。

　　5、活动延伸：

　　（1）与同伴手拉手一起随音乐跳圆圈舞。

　　（2）邀请客人老师一起参与活动。

　　这一环节的设计是将幼儿参与活动的积极性推向高潮，把自己对音乐的感受全部释放出来，再加上客人老师的参与使活动达到高潮，在烘托课堂气氛的基础上，达到了一个大家共同分享活动快乐的目的。

　　6、听音乐走出活动室。

　　六、感悟与反思

　　俗话说："教无定法，贵在得法"一堂好的音乐欣赏课应该体现"教学生活化的"教育理念。我想，好的音乐欣赏应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！本次活动有不当的地方，望各位老师给与批评指正，我的说课到此结束，谢谢！

　　音乐波尔卡教案 9

　　目标：

　　1、在幼儿初步学习音乐掌握乐句及会跳滑步、三步一跳等舞步的基础上，引导幼儿认真观察，根据图片上手的动作在语言节奏的提示下探索学习，学会在双圆圈上跳舞，动作符合节拍。

　　2、激发幼儿的探索兴趣。初步培养自信心、学习能力，能体验到成功的喜悦。

　　3、学会用目测的方法在双圆圈上跳舞，体验集体舞蹈的快乐。

　　过程：

　　1、在《波尔卡》音乐伴奏下，启发幼儿跳出各种活泼欢快的动作，动作符合节拍。

　　2、发声：根据领唱的内容用相应的歌词接唱。

　　5113∣565∣5432∣1―∣

　　（师）我会唱歌把舞跳（幼）啦啦啦啦啦

　　我会擦桌把地扫（幼）真爱劳动

　　我会做操和跑步（幼）锻炼身体好

　　3、复习歌曲：我是一朵小花

　　两声部较协调一致地轻声轮唱。

　　4、新授：

　　（1）、感受音乐，较熟练地掌握乐句。

　　①、游戏：节奏卡农

　　看声势谱用动作做出

　　××××××××

　　×××××××0

　　××××××××××

　　×××0×××0

　　②、用塑料纸看声势谱用拍、弹、搓、拉的方法进行卡农练习。

　　（2）、复习动作

　　①、听音乐启发幼儿用不同的动做按节拍做出

　　②、重点复习滑步、三步一跳

　　③、看图片自学舞蹈：引导幼儿认真观察、大胆尝试。

　　“波尔卡这首音乐可以自己或和同伴跳不同的欢快动作还可以大家一起跳一样的动作，你们看看这张图片，想想看，这个舞蹈是在什么队行上跳的？”（双圆圈）“谁在里圈，谁在外圈？”（妹妹在里圈，弟弟在外圈）这个舞蹈“脚的动作有两个，手上有七个动作，每张图片就是一个动作，红蓝颜色的胳膊和腿就代表你们带花的左右手和脚，看谁的本领大，能自己看图学舞蹈。要仔细看，认真动脑筋想，每个动作该怎么做？”

　　A、引导幼儿仔观察，图片上的红、蓝颜色，各代表左右手和左右脚。

　　B、在慢速音乐的伴奏下幼儿看图试跳两遍，老师及时鼓励幼儿，给幼儿树立自信心，并表扬大胆试跳的幼儿。

　　C、引导幼儿仔细观察每张图片，用讨论的方法掌握舞蹈的主要内容及动作要领，在语言节奏的提示下仔细观察、大胆尝试，逐个学习舞蹈动作，启发幼儿说出并大胆地做出动作。

　　第一个动作：里圈外圈两个两个幼儿手拉手举向前上方，向逆时针方向走。

　　老师配上语言节奏：“举手抬头肩靠肩跳，举手抬头挺胸跳。”启发幼儿找个同伴试跳，放慢音乐幼儿练习，提醒第四小节要转身。

　　第二、三个动作：两个幼儿手拉手做滑步左右跳的动作

　　老师配上语言节奏：“滑步向前（滑步）跳跳转，滑步向前跳跳转。”幼儿听音乐试跳

　　第四、五个动作：两个幼儿面对面，两手拉两手，向两边横走错位跳。

　　老师配上语言节奏：“面对面拉手右边跳，面对面拉手左边跳”幼儿听音乐试跳。重点练习错位跳。

　　第六、七个动作：弟弟单腿跪，妹妹围着弟弟转。妹妹单腿跪，弟弟围着妹妹转。

　　老师配上语言节奏：“外圈蹲下举右手，里圈拉着转一圈，里圈蹲下举左手，拉手绕圈多高兴。”

　　“两个朋友怎么转？谁蹲下？哪只手拉着哪只手？”启发幼儿看清楚讨论后小结：弟弟举着带红花的`右手，拉着妹妹带蓝花的左手，妹妹围着弟弟转一圈。然后两人交换动作。交换后，妹妹举着带兰花的左手，拉着弟弟带红花的右手，弟弟围着妹妹转一圈。幼儿在语言节奏的提示下听音乐试跳。

　　D、在放慢的音乐及教师语言节奏的提示下，放慢速度幼儿试跳

　　B、在慢速音乐的伴奏下幼儿看图试跳两遍，老师及时鼓励幼儿，给幼儿树立自信心，并表扬大胆试跳的幼儿。

　　第一个动作：里圈外圈两个两个幼儿手拉手举向前上方，向逆时针方向走。

　　老师配上语言节奏：“举手抬头肩靠肩跳，举手抬头挺胸跳。”启发幼儿找个同伴试跳，放慢音乐幼儿练习，提醒第四小节要转身。

　　第二、三个动作：两个幼儿手拉手做滑步左右跳的动作

　　老师配上语言节奏：“滑步向前（滑步）跳跳转，滑步向前跳跳转。”幼儿听音乐试跳

　　第四、五个动作：两个幼儿面对面，两手拉两手，向两边横走错位跳。

　　老师配上语言节奏：“面对面拉手右边跳，面对面拉手左边跳”幼儿听音乐试跳。重点练习错位跳。

　　第六、七个动作：弟弟单腿跪，妹妹围着弟弟转。妹妹单腿跪，弟弟围着妹妹转。

　　老师配上语言节奏：“外圈蹲下举右手，里圈拉着转一圈，里圈蹲下举左手，拉手绕圈多高兴。”

　　“两个朋友怎么转？谁蹲下？哪只手拉着哪只手？”启发幼儿看清楚讨论后小结：弟弟举着带红花的右手，拉着妹妹带蓝花的左手，妹妹围着弟弟转一圈。然后两人交换动作。交换后，妹妹举着带兰花的左手，拉着弟弟带红花的右手，弟弟围着妹妹转一圈。幼儿在语言节奏的提示下听音乐试跳。

　　D、在放慢的音乐及教师语言节奏的提示下，放慢速度幼儿试跳。

　　音乐波尔卡教案 10

　　【教学目标】

　　1、简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。

　　2、通过聆听《单簧管波尔卡》，感受音乐快速跳跃的情绪特点。并指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。

　　3、感受波尔卡舞蹈欢快流畅的风格。

　　【教学重难点】

　　感受单簧管的音色特点，乐曲所表现的"波尔卡"的跳跃情绪特点及乐曲曲式结构的特点。

　　【教学内容】

　　一、学一学

　　导入新课：

　　1、师：孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心爱的小马车出发吧

　　2、木管乐器的自我介绍：

　　A、长笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色清澈柔美，常把它比作乐队中的“花腔女高音”。

　　B、短笛：短笛是长笛的同类乐器，形状与长笛雷同，发音管比长笛短而细，音色响亮清脆、很有色彩。适宜于演奏各种抒情或华彩性的乐曲。

　　C、大管：又称“巴松”，是木管组中的低音乐器。管身较长，音色丰满浑厚，善于表现诙谐、滑稽的`形象。

　　D、双簧管：直吹，音色明亮，带鼻音，长于感情的表现，有“抒情女高音”之称。常用于田园风光的表现

　　E、单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。

　　3、单簧管为大家演奏一曲《单簧管波尔卡》。

　　二、听一听

　　欣赏《单簧管波尔卡》

　　1、初听：完整的欣赏，出示图形谱。

　　2、小组讨论分析：在图形谱中发现了哪些相同点与不同点？（目的：运用直观的图形帮助学生了解乐曲的结构，注意主题出现了几次。）

　　3、复听：学生以小组形式运用自己喜欢的方式来表现乐曲旋律相同的乐段与不同的乐段。（可以用线条，动作，手势等等，此环节为后面学生创作图形谱打基础）

　　4、学生创作图形谱。

　　5、演示图形谱。

　　三、跳一跳

　　1、简单介绍波尔卡

　　波尔卡：捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主。于十九世纪中叶风行全欧。一般为二拍子，节奏活泼。

　　2、师生共跳波尔卡。

　　四、想一想，说一说。

　　师：孩子们，你们今天高兴吗，是什么让我们这么高兴？（音乐）是的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣！它可以表达我们心底最深的情感和最美好的祝愿。

　　五、最后，让我们在单簧管优美动听的演奏声中坐上小马车回家吧！

　　（下课）

　　音乐波尔卡教案 11

　　【设计意图】

　　“人有千面”，音乐又何尝不是如此？同一首乐曲，会带给人们不同的感受，并会演绎成不同的故事。而我设计这节课的灵感，则得益于小朋友爱听童话故事、喜欢听仙女的故事、喜欢花的植物，而我在孩子们生活经验的基础上，对此进行了加工、提炼，对故事进行了拟人化、形象化，使孩子们能更加感兴趣，乐于参与到活动中进行演奏、扮演。

　　【活动目标】

　　1、熟悉音乐旋律，通过图谱、肢体动作、乐器演奏感受乐曲ABA的曲式。

　　2、幼儿能乐意参与到音乐表演活动中，并在活动中找到快乐。

　　【重点难点】

　　重点：听赏乐曲，能随音乐进行动作与体态的参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。难点：能随音乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。

　　【活动准备】

　　1、小仙女头饰、魔术棒、绿色花头饰、套在手上的绿色叶子

　　2、乐器：串铃、手鼓

　　3、音乐：黑管波尔卡

　　【活动过程】

　　一、暖身活动

　　1、玩“轱辘轱辘”的游戏。

　　幼儿两人一对，边念儿歌“轱辘轱辘锤，轱辘轱辘杈，轱辘轱辘一个还剩三、轱辘轱辘小孩回老家”边做动作，当念到“小孩回老家”时，幼儿要变换同伴，游戏又继续重新开始。

　　2、老师有节奏的与幼儿打招呼。

　　二、欣赏乐曲“黑管波尔卡”。

　　1、老师边随音乐边讲故事（从前，有一片森林，名字叫“绿色森林”，这里除了树叶和草是绿色的，连花朵都是绿色的，花朵们都觉得自己不好看，天天哭着说救救我吧，救救我吧。小仙女听到了它们的哭声，决定利用自己的魔法去帮助它们，让它们变成五颜六色的花。小仙女来了，咻咻咻咻；到处看看，咻咻咻咻；来到这个地方，咻咻咻咻；又走到另一个地方，咻咻咻咻；飞到上面看，咻咻咻咻；又飞到另一个地方，咻咻咻咻；看看这边，咻咻咻咻；看看那边，咻咻咻咻。小仙女用了一天的时间，终于把所有的花都装扮了，这里变成了“七彩森林”。花儿们都很开心，它们和小仙女跳起了欢快的舞蹈）。

　　2、引导幼儿创编动作：

　　（1）引导幼儿创编绿色小花求救时的动作。

　　（2）引导幼儿创编小仙女走来和施魔法的动作。

　　（3）引导幼儿创编变漂亮的小花和小仙女一起跳舞的动作。

　　3、出示图谱，感受乐曲，感受ABA的曲式。

　　（1）引导幼儿观察图谱，认识反复记号。

　　（2）看图谱进行语言节奏练习：

　　A、看到绿色小花，用x的节奏说“救救我吧”（一个字一朵花）。

　　B、看到一条弧形，不出声，右手在身前划一圈，左手叉腰。

　　C、看到魔术棒的图片时，用xx的节奏说“咻咻咻咻”。

　　D、看到彩色花的时候，用x的.节奏说“七彩森林”。

　　（3）看图谱创编身体乐器，后根据幼儿的创编动作随音乐演奏乐曲。

　　4、听音乐看指挥进行打击乐。

　　有花朵图片处配上手鼓用×的节奏演奏，有弧形出用右手在胸前画一个圈，有魔术棒处配上串铃用××的节奏演奏。

　　5、分配角色，进行戏剧表演。

　　（1）请幼儿选择自己喜欢扮演角色的道具，老师为其带上（扮演小仙女的幼儿，头戴小仙女头饰，手拿魔术棒；扮演花朵的幼儿，戴上绿色花朵的头饰，手上套上绿色叶子）

　　（2）幼儿随音乐进行戏剧表演，老师适当引导。

　　三、结束活动。

　　表演后，老师说“小仙女现在还要去其它地方帮助更多的人，让我们跟小仙女说声再见吧”，随着小朋友的“再见”声结束活动。

　　【活动延伸】

　　活动结束后，把所有的道具投放到音乐表演区中给小朋友扮演。

　　【活动反思】

　　1、选择教材是孩子喜爱的故事贯穿乐曲，活动过程中能感受到孩子对活动的兴趣，主动参与。

　　2、在乐器配乐和节奏练习上孩子们都能很快就掌握，最棒的是孩子出色的角色扮演，幼儿的身体讲述加上动听的背景音乐，展示给了大家一个非常优美的故事！

　　音乐波尔卡教案 12

　　【活动目标】

　　1、在熟悉乐曲结构并会随乐律动游戏的基础上，探索为乐曲匹配合适的乐器并能看指挥大胆地进行演奏。

　　2、根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同方法演奏B段;在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。

　　【活动准备】

　　1、经验：幼儿已欣赏过“超级玛丽”的'电玩游戏并会随乐律动游戏

　　2、物质：相关图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、碰铃各8套，大鼓一套

　　【活动过程】

　　1、随乐进行超级玛丽的律动游戏，再次感受游戏情节的乐趣

　　2、看图谱分角色再次表演游戏情节

　　(1)总结图谱与身体律动的关联，整理玛丽闯关的路线

　　(2)看图谱，分角色表演动作

　　3、探索为乐曲匹配合适的“乐器武器”并能看指挥大胆地进行间关演奏游戏

　　(1)根据身体动作的暗示，探索用(铃鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圆舞板)和(碰铃)匹配A段音乐并分段演奏

　　(2)看指挥完整随乐演奏(ABA)，初步感受用“乐器武器”进行闯关的乐趣(第一关)

　　(3)在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。(第二关)

　　①根据故事情节发展探索在(毒蘑菇)处累加大鼓，成功或失败根据幼儿演奏情况而定。

　　②如果听到的是失败的音乐，师幼共同讨论失败的原因，再次进行闯关演奏。

　　(4)交换“乐器武器”，体验用不同的武器进行闯关的乐趣(第三关)

　　4、部分幼儿律动游戏，部分幼儿乐器伴奏，完整随乐闯关表演(终极挑战)

　　5、结束，退场

　　三、友情提醒：

　　1、本次活动在结尾处增加了“成功”或“失败”的音效，提升了游戏的可变性和游戏性，幼儿为能闯关升级成功，在演奏时会努力使自己保持与集体协调一致，奏出和谐动听的音响，继而发展了幼儿分析、判断、表述和接纳等良好的学习品质。

　　2、在部分律动部分演奏时，老师可根据幼儿自选乐器的基础上，重组幼儿的演奏队列，使演奏呈现优质平衡的音响效果。

　　音乐波尔卡教案 13

　　一、活动目标：

　　1、利用图谱帮助幼儿了解乐曲五段体的结构，感受《单簧管波尔卡》A段跳跃、B段流畅的音乐性质。

　　2、启发幼儿探索用不同的欢快和舒展的动作，表现乐曲的性质，区分乐曲的结构。

　　3、发展幼儿对音乐的感受力和表现力。

　　二、活动准备：

　　图谱、音乐、头饰

　　三、教学重难点：

　　引导幼儿体验乐曲欢快流畅的情绪，在各种音乐活动中体验三个主题的不同特点。

　　四、活动过程：

　　（一）开始部分

　　1、听音乐进场，创设情境，带幼儿一起去郊游，激发幼儿兴趣，引出课题。

　　（二）基本部分

　　1、欣赏音乐,来到花园后老师出示图谱和小蝴蝶，请幼儿和小蝴蝶一起赏花。

　　2、欣赏第一遍后，老师请幼儿说一说有什么感觉？老师向幼儿介绍乐曲名称。介绍“波尔卡”这是一种舞蹈，发源于捷克，是欧洲人很喜欢的一种二拍子的圆圈舞，舞蹈表现了人们热爱生活的一种情感。介绍“单簧管”，音色丰富而明朗，低音区浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐，表现力极为丰富，也是木管乐器组中音域最宽的乐器。

　　3、结合图谱再完整欣赏一次，和蝴蝶一起赏花，并分析乐段。提问：请小朋友看看图谱来说一说，乐曲共分几段，一、三、五段是干什么？二、四段又是干什么？了解乐曲ABABA的结构特点，再结合图谱完整欣赏。

　　4、对比欣赏A与B两乐段有什么不同？再次欣赏A、B两乐段，感受乐曲的性质，提问：这两段的节奏的一样吗？第一段的'节奏怎么样？（较快、比较跳跃）

　　第二段的节奏怎么样？（比第一段慢，听上去比较缓慢），请幼儿用不同的动作去表现这两段音乐。

　　5、请幼儿分别扮演小花、叶子、蝴蝶，并根据音乐的变化创编不同舞蹈动作。

　　引导幼儿根据自己的想象创变动作。小花部分可以做什么动作？叶子是怎样飘扬的，可以做什么动作？请幼儿听音乐做动作。

　　6、交换角色边听音乐边表演。

　　（三）结束部分

　　听音乐自由表演，结束活动。

　　音乐波尔卡教案 14

　　活动目标

　　1、体验模仿拳击游戏的乐趣，感受音乐的欢快。

　　2、熟悉音乐的结构，尝试用动作表现音乐。

　　3、能与同伴分角色随乐而动。

　　重点难点

　　重点：听辨音乐重音点，尝试做出拳动作。难点：随重音节拍有力地做出出拳动作。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿欣赏过拳击比赛的视频，并会随音乐做律动。

　　2、物质准备：音乐、拳击手套18副（教师2副）、摇铃等。

　　3、场地安排：椅子摆放为每边分两纵排。

　　活动过程

　　1、情境导人，听音乐说感受。

　　大家好，我是程教练。今天在这里有一场拳击比赛，它们藏在音乐里，我们一起来听一听。

　　2、听辨音乐，匹配图谱。

　　（1）这首音乐里，哪些地方是在出拳，哪些地方是在做准备？

　　教师：刚才热身时哪些动作很有力量？我们要在音乐的什么地方出拳？

　　（2）随音乐再次复习律动，并尝试在音乐的重拍处出拳。

　　3、探索动作与乐器相匹配。

　　（1）出示拳击手套并指导幼儿佩戴，幼儿随音乐自由探索动作与乐器相匹配。教师：请你们试一试，戴上拳击手套后我们可以怎么玩？

　　（2）幼儿分享自己的玩法，集体模仿。

　　（3）师幼共同随音乐进行演奏。

　　4、师幼互动，体验进攻、防守的游戏氛围

　　（1）创设游戏情境：我们的比赛快要开始了，小拳击手们可以自由选择队长，看看队长们是怎么对抗的？（幼儿观察两位教师的示范）

　　（2）幼儿自选队长进行分组，模仿练习进攻与防守的对抗动作1—2遍。（教师用语言提示）

　　（3）师幼互动，随音乐再次练习进攻与防守的'对抗动作。

　　5、进行游戏，熟悉游戏规则。

　　（1）两位教师再次示范。（幼儿观察）

　　提问：刚刚谁赢了？你怎么知道的？在音乐的什么地方拍铃？（了解并熟悉游戏规则）

　　（2）师幼互动，集体练习在音乐结尾重音处拍铃，体验团队胜利的喜悦。

　　6、完整游戏。

　　情境创设：女土们先生们夏季拳击比赛就要开始了，小拳击手们你们准备好了吗？（集体在两位教师队长带领下随音乐完整游戏）

　　活动总结

　　中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，喜欢通过手、口等动作来进行表达表现。

　　对音乐的情绪的感知需要借助多种感官进行感知，所以在本次活动中我采用了多通道感知，例如：

　　1、整场活动我都运用了情景体验的方式，以拳击比赛的情景贯穿其中，让小朋友有很强的参与欲望；

　　2、在帮助孩子理解音乐结构上，我运用了视觉观察的方法，依托形象图谱来帮助孩子更好的感受和分析音乐的结构，为后期的节奏表演进行铺垫；

　　3、在孩子尝试节奏表演的时候，我又运用了语言节奏的方式，带幼儿进一步熟悉音乐，感受模仿拳击游戏的乐趣。

　　在本次活动中我还有很多不足的地方。

　　1、孩子们兴趣虽然高涨，但在活动中的秩序有些混乱，教师在游戏的过程中应该明确提炼游戏规则。

　　2、游戏过程中，孩子们的情绪由高到低。

　　音乐波尔卡教案 15

　　活动目标：

　　1、通过故事及图片了解乐曲AB（ab）A的结构，以及连贯流畅的旋律。

　　2、创编各种形体动作表现音乐内容。

　　3、游戏时能适当调整自己的动作幅度，愉快地和他人协调交往，避免碰撞。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：多媒体课件（啤酒桶波尔卡：分5个场景[导入]、[A段音乐]、[Ba段音乐]、[Bb段音乐]、[A’段音乐]）、图谱。一根魔术棒、课件、电视机、电脑。啤酒桶及小服饰。

　　2、知识准备：已了解小的特征。

　　活动过程：

　　（一）谈话导入、激发兴趣。

　　1、教师：“小朋友喝过酒吗？爸爸喝过酒吗？”

　　2、教师：“酒是从哪里倒出来的？”

　　3、小结：有的酒装在瓶子了，有的酒装在坛子里，还有一种酒可奇怪了，它是装在酒桶里。（从幼儿的现实生活出发，教师简单的几个问题，马上就激发了他们参与活动的兴趣。）

　　（二）运用多种方式，引导幼儿完整欣赏音乐。

　　1、教师完整讲述《啤酒桶和小的故事》。

　　教师：“今天，老师给小朋友带来了一段关于啤酒桶的动画片，请小朋友仔细地看看，动画片里的啤酒桶在干什么？小呢？”（教师边讲述故事边展示完整课件，没有音乐，幼儿从中理解故事内容，进一步激发了幼儿的兴趣。）

　　2、完整欣赏音乐《啤酒桶波尔卡》，体验故事和音乐的有机结合。

　　教师：“这个故事就是根据一首好听的乐曲《啤酒桶波尔卡》改编的，这首乐曲有三段，三段是怎样的？有什么不一样呢？让我们一起来欣赏吧。”

　　听后提问：

　　（1）“你听了这段音乐是什么感觉？你想到了什么？”

　　（2）“那你听出来乐曲三段有什么不一样？你是怎么知道的呢？”（幼儿初步比较出乐曲有慢——快——慢三段）

　　3、结合图谱，再次听音乐。

　　教师：“到底是不是象大家说的这样呢？我们再来听一遍，还要想一想每一段音乐适合谁出来跳舞呢？”

　　小结：音乐有ABA三段，A段是啤酒桶在跳舞，B段是小在跳舞。

　　（三）分段欣赏音乐，进一步熟悉乐曲旋律，并创编相应的动作。（分段展示课件场景）

　　A段：引导幼儿创编啤酒桶生长的动作。（展示课件A段）

　　教师：“故事中的啤酒桶长出了手和脚？谁来学一学它的样子。还可以怎么长呢？”（分别选择4种不同的动作集体练习后配合音乐表演）

　　Ba段：听音乐创编小灵巧活动动作。（展示完整课件Ba段）

　　教师：“听，谁来了？小会怎么跳舞呢？”（配合音乐集体自由表演，鼓励与众不同）

　　Bb段：创编啤酒桶猛烈地打开，酒液流畅倒下的动作。（展示课件Bb段）

　　教师：“小跳得这么开心，啤酒桶也来了，它请大家喝美酒啦！”（配合音乐集体自由表演，学习好的动作）再现A段：按乐句缩回四肢，恢复啤酒桶原样。（展示课件A’段）

　　教师：“后来，仙女飞走了，魔法也没有了，啤酒桶收回了手和脚，我们来学这个动作。（创编4种不同的动作集体练习后配合音乐表演）

　　（四）幼儿完整地随教师听音乐做动作。（展示完整课件第四次）

　　教师：“我们一起跟着音乐来表演吧，可要听清楚什么地方是啤酒桶在跳舞？什么音乐是出来了？什么音乐又是倒酒了？”（教师引导幼儿选择合适的位置，以免碰撞）

　　（五）幼儿分角色表演。

　　1、第一次分角色表演，感受音乐情绪和结构。

　　教师：“现在，我们来分角色表演，一部分小朋友做“小”，一部分小朋友做“啤酒桶”，老师来做仙女。你愿意做小的站这边，愿意做啤酒桶的站那边。这次“啤酒桶”和“小”之间的距离要注意了，想想怎么样才是舒服的位置，怎么样“小”来了就不会拥挤了。我们要听准音乐。”（在老师帮助下穿好服装、戴好头饰，分角色表演，一部分小朋友做“小”，一部分小朋友做“啤酒桶”，老师做仙女。“小”找一个“啤酒桶”，并和它一块跳舞，相互逗乐。）

　　2、第二次分角色表演，满足表演的欲望。

　　（六）结束。

　　教师：“啊！天亮了，仙女要飞走了，小们，我们也要休息了。”

　　活动延伸：

　　区域活动：鼓励幼儿在“小舞台”中继续创编不同的动作表演，巩固对音乐的感知和理解。

　　附故事：

　　在一个大大的酒窖里，住着一些大大的啤酒桶和一些小小的。它们虽然有吃的有住的，但是它们一点都不高兴，因为它们太寂寞了。它们多么想一起唱歌跳舞呀。它们天天盼呀盼，终于有一天，一位美丽的仙女飞来了，她用金色的魔棒向啤酒桶轻轻一点，呀！啤酒桶长出了手和脚，能走能跳了，小看见高兴极了，他们在一起跳呀，笑呀真开心。它们一点也不寂寞了，如果永远这样那该多好啊！可时间很快就过去了，仙女飞走了，魔法也消失了，酒窖里又慢慢恢复了往日的平静。

　　活动反思：

　　活动一开始，我带领幼儿在教室自由选择圆圈位置坐下来，为活动开始创设了轻松的环境，便于孩子能过积极地投入到活动中去。中班幼儿的思维方式是以具体形象思维为主，一开始欣赏音乐，我结和音乐声情并茂的讲述了啤酒桶和小的故事，激发幼儿的欣赏兴趣，让他们能主动的去感受音乐的变化。听了这个故事，小朋友马上对这个音乐充满兴趣，这也是活动成功开始的第一步。让幼儿通过图片了解乐曲的结构和连贯流畅的旋律。在我讲完啤酒桶和小的故事之后，能大胆运用肢体动作表现小的活泼、灵巧。在创编动作上幼儿的动作不是很丰富，在表演的时候我还要求幼儿调整自己行进的`方式和动作的幅度，避免和其他的幼儿碰撞。

　　其次，幼儿对音乐形象和情绪的感知，必须借助于多种感官进行感知。因此，我利用形象的图谱和身体动作引导幼儿熟悉乐曲旋律，感受情节变化。在这个环节中，我觉得，给与幼儿充分聆听的时间和自主表现的空间，做到宽容和尊重，自由和开放，是至关重要的。只有这样，孩子们才能投入的用肢体动作，用自己的方式表达自己的感受，才能收到预期的效果。

　　在结束部分，我采用角色表演，引导幼儿学习找空地方自由表达自己对音乐作品的想像和情感体验。这样处理的好处是：不仅促使幼儿积极投入音乐情境，而且培养了幼儿的旋律感、节奏感、和音乐表现能力；促进了幼儿的感受力、理解力、表现力、审美力和创造力的发展。

　　每个音乐活动，都有不同的情绪特点，因此，教师创设的氛围应该符合音乐本身的情绪特点，以积极的情感体验带动幼儿全身心的的投入，可以令音乐活动达到和谐状态。

　　音乐波尔卡教案 16

　　活动目标：

　　1、能感受乐曲ABAB的结构,能将乐曲与图片匹配。

　　2、能想像乐曲所表现的情节内容,并用简单的动作表示。

　　3、能大胆、勇敢、创造性地想像表现，敢于与众不同。

　　4、培养幼儿的'音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　《单簧管波尔卡》磁带，节奏图谱

　　活动过程：

　　一、出示图谱，激发幼儿的学习兴趣。

　　(1)图上是什么?(喇叭花)

　　(2)花长在哪里?这些花长得这么样?这些花在干什么?

　　二、欣赏音乐,感受乐曲ABAB的结构。

　　(1)第一遍音乐，音乐和图是不是一样的?

　　(2)第二遍音乐，请一个小朋友在老师的帮助下指图。

　　(3)第三遍音乐，幼儿伸食指与老师一起指图。

　　三、请幼儿做指挥

　　其他幼儿做相应的动作(花的地方用跳，枝条用滑)

　　四、游戏

　　(1)老师在家擦桌子扫地，请幼儿一边听音乐一边干活，什么音乐擦桌子?什么音乐扫地?

　　(2)幼儿与老师一起听音乐做“打扫卫生”

　　(3)小朋友在家还会做什么事?听音乐一起劳动

　　(4)你们到幼儿园又会干什么?听音乐活动。请幼儿想想，音乐快的时候，你在干什么?当音乐慢的时候，你又在干什么?

　　音乐波尔卡教案 17

　　【设计意图】

　　《指南》中指出："能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象"，打击乐器是幼儿较为容易掌握的乐器，也是幼儿表达音乐的一种最自然、最直接的工具。此次活动有利于幼儿听辨、节奏和合作能力的发展。大班下学期幼儿具有一定的节奏感，对打击乐表现出极大的兴趣，此次活动通过游戏的方式引导幼儿使用打击乐器进行演奏，从而促进幼儿音乐能力的发展。

　　【活动目标】

　　1.观察图谱，根据音乐内容进行乐器的匹配并尝试合作演奏。

　　2.体验与同伴合奏的乐趣。

　　【活动准备】

　　1.经验：幼儿欣赏过"超级玛丽"游戏并会随乐律动。

　　2.物质：图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、小叉，小鼓

　　【活动过程】

　　一、根据图谱随乐进行超级玛丽的律动游戏，再次感受游戏情节的乐趣

　　1.出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。

　　2.发现音乐、图谱和身体律动三者之间的关系，整理玛丽闯关的路线

　　3.看图谱，分组表演律动，逐步完整表现音乐。

　　二、探索为音乐匹配合适的"乐器武器"，并能看指挥大胆地进行闯关演奏游戏

　　1.根据身体动作的暗示，探索用不用的'乐器匹配音乐并分段演奏

　　2.看指挥完整随乐演奏，初步感受用"乐器武器"进行闯关的乐趣(第一关)

　　3.在游戏情节进展线索的提示下，累加小鼓进行合乐演奏。(第二关)

　　(1)根据故事情节发展探索在(毒蘑菇)处累加小鼓，成功或失败根据幼儿演奏情况而定。

　　(2)如果听到的是失败的音乐，师幼共同讨论失败的原因，再次进行闯关演奏。

　　4.交换"乐器武器"，体验用不同的武器进行闯关的乐趣(第三关)

　　三、寻找闯关武器今天我们用了这四种乐器进行闯关，现在让我们一起回班里找找还有什么乐器可以用来闯关吧!

　　【活动延伸】

　　在区域中投放玛丽波尔卡音乐，引导幼儿发现不同乐器与音乐的匹配;为不同音乐匹配伴奏乐器。

　　音乐波尔卡教案 18

　　活动目标：

　　1、初步感受乐曲AB（ab）A的结构，感受其连贯流畅的旋律。

　　2、借助故事和图片感知乐曲结构，并尝试用身体部位的转动表现小老鼠的活泼灵巧，用较挺拔的姿态表现啤酒桶的直立姿态。

　　3、游戏前注意调整自己站的空间位置，游戏过程中用眼睛注视同伴，愉快地和同伴共同游戏。

　　活动准备：

　　1、教学挂图：《啤酒桶波尔卡》（一）、（二）。

　　2、音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、教师完整讲述《啤酒桶和小老鼠》的故事。

　　二、教师出示教学挂图，引导幼儿完整地欣赏音乐。

　　1、师幼一起倾听音乐《啤酒桶波尔卡》，体验故事和音乐的有机结合。

　　教师：这里有段音乐，说的也是同样的故事。

　　2、教师引导幼儿分辨表示啤酒桶生长四肢的A段音乐，表示小老鼠跳舞的Ba段音乐，表示啤酒桶开盖倒酒的Bb段音乐，感受A段音乐的平稳有力，Ba段（第一部分）的滚动轻巧和Bb段（第二部分）的连贯流畅。

　　教师：啤酒桶长四肢时，是音乐的开始、中间还是最后？小老鼠跳舞、啤酒桶倒酒是音乐的中间还是结束？音乐的最后，啤酒桶怎么啦？

　　三、分段欣赏音乐，让进一步熟悉乐曲旋律，并传遍相应的动作。

　　1、在A段，按四个乐句分别生长四肢。引导幼儿创编啤酒桶生长的动作，要求幼儿上肢向各方位伸出。

　　教师：啤酒桶的手除了可以向两边伸，还可以向什么方向伸？

　　2、在Ba段，听音乐创编小老鼠灵巧活泼的动作。启发幼儿用身体各部分的旋转动作加以表现。

　　3、在Bb段，创编啤酒桶猛烈打开、酒流畅流出的`动作。引导幼儿用身体和手臂动作加以表现。

　　教师：我们的身体是啤酒桶，啤酒桶直立着是什么样子的呢？手放在什么位置可以表示倒酒的动作呢？

　　4、再现A段，按乐句缩回四肢，恢复啤酒桶原样。

　　四、幼儿坐在座位上完整地跟随教师听音乐做动作。

　　教师扮演仙女，在“引子”的最后4拍，做用“魔杖”指点酒桶的动作。

　　五、幼儿分角色表演《啤酒桶和小老鼠》的故事。

　　1、教师引导幼儿根据图片讨论角色分配。

　　2、教师引导幼儿结伴表演。由一半幼儿扮演“小老鼠”，另一半幼儿扮演“啤酒桶”。“啤酒桶”先找个空地方摆好造型，“小老鼠”找一个“啤酒桶”，并和它一起跳舞、游戏。

　　教师：啤酒桶和小老鼠是一对什么呀？我们做游戏时，会用眼睛怎么样呢？你们小老鼠和啤酒桶也会怎么样呢？（让幼儿感受并尝试用眼睛注视同伴，与同伴游戏）

　　3、游戏结束后，教师引导幼儿检验自己的游戏空间有没有问题？如何解决？

　　教师：刚才你们游戏时，有没有人觉得拥挤？你是怎么调整位置的？

　　六、幼儿分角色听音乐完整地表演，再次感受乐曲的情绪和结构。

　　教师引导幼儿站到合适的位置，以免游戏中出现拥挤现象。

　　教师：现在我们再玩一次这个游戏，这次“啤酒桶”之间空的距离要注意了，想想怎么样才是舒服的位置，怎么样小老鼠来了就不会拥挤了。

　　音乐波尔卡教案 19

　　一、教学内容：

　　大班音乐律动《铁匠波尔卡》

　　二、教学目标：

　　1、学会区分乐句，理解乐曲ABA结构。

　　2、学习按音乐的乐段律动，感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪。

　　3、学习协调地合作表演，并在表演中愉快地进行表情交流。

　　三、教学准备：

　　1、请爸爸妈妈丰富幼儿的知识：帮助幼儿了解铁制品的制作过程，了解铁匠的劳动方式和劳动工具。

　　2、录音机、磁带。

　　3、图谱。

　　四、教学重点与难点：

　　学会区分乐句，并用动作正确表现乐句。

　　五、教学方法与手段：

　　谈话讨论、练习巩固、设问导答法、多媒体辅助教学：录音机、磁带。

　　六、教学过程：

　　意图一、出示图片，谈话：

　　1、朱老师这里有张图片，你想不想知道是谁？那就请你睁大你的眼睛，看看他是谁？他在干什么？

　　2、小结：那些把铁块打制成各种各样的铁制品的人，我们叫他铁匠。1、看图片，了解和认识铁匠的工作。

　　2、请个别幼儿模仿铁匠打铁的动作。通过谈话导入活动，而做一做打铁的动作激发了幼儿的兴趣。一、欣赏乐曲，体验乐曲的愉快的情绪，感受乐段ABA的结构：

　　1、完整播放歌曲，提醒幼儿安静欣赏。

　　（1）哎，朱老师这边正好有一段铁匠打铁的音乐，想听听看吗？

　　（2）请你仔细听听看，这段音乐有几段，哪里是一样的，哪里是不一样的？

　　2、提问：

　　（1）音乐的开头和结尾是一样的吗？

　　（2）中间呢？中间和前面后面一样吗？

　　（3）你觉得这段音乐一共有几段？

　　（4）听了这段音乐，你的心情怎样？

　　2、小结：刚才我们听到的这段音乐，它的名字叫《铁匠波尔卡》，这段音乐一共有三段。第一段和第三段是一样的，中间又是一部分，这样的音乐我们就叫它ABA音乐结构。

　　3、再次完整播放乐曲。

　　（1）听了这段音乐，你觉得铁匠在干什么呢？（打铁）

　　（2）怎么打？你来试一下。

　　4、请2到3位幼儿来做做打铁的动作，教师提醒幼儿要有节奏的打铁。1、幼儿安静倾听全曲，感受乐曲轻松愉快的情绪。

　　2、根据教师的提问讨论交流，理解乐曲ABA的音乐结构。

　　3、有节奏的练习打铁动作。

　　通过欣赏乐曲和教师的提问，感受和理解乐曲的三段体结构。三、组织幼儿分段欣赏音乐，创编动作：1、A段：

　　（1）铁匠打铁的时候会做很多事情，刚开始会做什么准备呢？我们来听听A段，铁匠做了哪些准备？

　　（2）出示图谱：朱老师把这段音乐做了图谱，我们一起来看一下，铁匠先拉风箱，先轻轻的有节奏的拉，一下两下，火小小的，再用力的也是有节奏的拉，一下两下，火大大的。然后小铁匠要打铁啦，他先轻轻的有节奏的打了四下，再重重的还是有节奏的打了2下。

　　（3）引导幼儿跟着音乐看图谱做动作，提醒幼儿要有节奏：好，小铁匠们，我们一起来做准备吧，要跟着音乐的节奏哦。

　　2、B段：

　　（1）揭开图谱B段，引导幼儿观察空白：这里为什么是空白的呀？原来这个地方小铁块们被铁匠打成了各种造型，我们来看看，要变几次造型呀？这个时候铁匠是不动的，在那观察小铁块各种好看的造型呢，然后才是铁匠在那用力的有节奏的打铁一下两下。

　　（2）那小铁块们快来准备好，我来当回小铁匠。那铁匠还没打到小铁块的时候，小铁块会动吗？铁匠打到哪里的时候，那个地方会怎么样？（缩进去）。好，那朱老师喊“12”的时候请小铁块们摆好一个造型，“叮叮”（敲打）的时候我敲到小铁块的哪里，那个地方就缩下去。再喊”12”时候，请小铁块们很快的再换另一个造型，准备好了吗？。

　　（3）组织幼儿听音乐进行律动：刚才朱老师当了一回小铁匠，现在请小朋友们也来当一回小铁匠，请你找一个好朋友，你们商量一下谁来当小铁匠，谁来当小铁块，等一下再交换，54321，请当小铁匠的小朋友起立；再请当小铁块的小朋友起立。

　　3、A’段：

　　（1）出示图谱：看好多小锤子呀，说明快做完了，小铁匠要快点哦。最后，小铁匠好累呀，但是欣赏自己做的那么漂亮的铁制品，他心里怎么样啊？（开心）

　　（2）组织幼儿听音乐进行律动：和刚才一样，我们两个小朋友一组，小铁匠要跟着音乐的节奏快速的打铁哟，小铁块慢慢的越打越小，最后变成一个漂亮的铁制品。

　　1、分段欣赏歌曲。

　　2、大胆创编动作，随音乐表现铁匠和铁块的动作、形象。通过欣赏乐曲，根据自己的认识，猜测乐曲中铁匠的'动作，进行动作的创编。然后欣赏教师的表演，激发幼儿表演的愿望，在学习按音乐的段落和句子做动作和变换动作，体现幼儿的主动性和参与性。四、组织幼儿表演，表现乐曲轻松、愉快的情绪并能协调地合作表演：

　　1、还记得我们这首曲子叫什么名字吗？好，现在我请小铁匠们跟着音乐完整的来打铁，第一段A段的时候，是干什么啊？B段的时候是做什么？第三段呢？我们完整的来一遍，要有节奏的打铁，打出来的铁制品一定是最漂亮的。

　　2、组织幼儿完整随音乐表演，提醒幼儿跟着音乐的节奏律动，语言提示幼儿各种动作要点。

　　3、请幼儿交换再次表演，教师简单提示。

　　4、小结：小铁匠们真棒，打了许多好看的铁制品，我们整理一下，回去休息休息吧。

　　1、请幼儿两人一组，进行愉快表演。

　　2、感受和表现乐曲轻松、愉快的情绪通过表演，巩固幼儿对乐曲的了解，并引导幼儿在合作表演中进行表情交流，认识合作的重要性。