幼儿园学前儿童音乐教案

时间：2023-01-03 16:22:44 音乐教案我要投稿

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幼儿园学前儿童音乐教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的幼儿园学前儿童音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园学前儿童音乐教案

幼儿园学前儿童音乐教案1

　　一、幼儿唱歌技能的培养

　　1、姿势

　　2、呼吸

　　3、发声

　　4、吐字

　　5、音准

　　6、协调一致

　　7、表情

　　8、保护嗓音

　　二、歌唱的形式

　　1、独唱

　　2、齐唱

　　3、接唱

　　4、对唱

　　5、领唱齐唱

　　6、轮唱

　　7、会唱

　　8、歌表演

　　三、幼儿唱歌教材的选择

　　（一）符合幼儿年龄特点，有利促进幼儿身心发展。

　　1、歌词方面

　　①内容与文字应有趣并为幼儿所理解

　　②歌词内容能用动作来表现

　　③应多选用歌词为第一人称的歌曲

　　2、曲调方面

　　1、音域2、节奏与节拍3、速度4、旋律的进行。

　　（二）教师注意的问题：应选用主题活动适用的歌曲

　　（1）关于自然的主题例如《听》《我的小鸭子》

　　（2）关于节日的主题例如《新年好》《六一的歌《祝大家圣诞快乐》

　　（3）关于爱的主题例如《睡吧小宝贝》《小乌鸦找妈妈》

　　（4）歌唱游戏示范《可爱的玩具》《拉个圆圈走走》《松树和小树》

　　（三）有一定的艺术性

　　（四）题材、性质、形式应多样化

　　四、唱歌教学法

　　（一）教新歌

　　1、熟悉教材

　　教师首先必须熟悉歌曲，在反复练习的基础上能够达到熟练的背唱，并且能够通过声音强弱、快慢、音色、呼吸等各种技巧来准确的、生动、细腻的表现歌曲的重点和难点。在了解本班幼儿现有的音乐发展的水平上找出教材中的重点难点。明确活动的目标。

　　2、设计教法

　　①事先欣赏帮助幼儿熟悉新的教材

　　有些歌曲在正式的教唱之前可以先利用休息时间或活动的时间唱给幼儿听，或者放给幼儿听，使幼儿在欣赏的过程汇总形成对歌曲的初步形象，引起学习的兴趣。例如《春》。谱例。

　　②在其它活动中做准备

　　可以在自然常识的'活动中引导幼儿去观察春天，根据歌词线索概括出春天的特征；又可以在美术活动中把春天的特征画出来，从而为学习歌曲做准备，丰富幼儿对春天的认识。

　　③教唱前提供感性经验

　　④运用教具、引起兴趣。

　　范唱——教师把新教材正式的介绍给幼儿的过程。幼儿具有模仿型强的特点，因此教师在范唱的时候不仅要有正确的唱歌技能，即正确的演唱姿势，适时的呼吸、清楚的吐字、准确的旋律与节奏；生动的表情等，还应当为诱饵树立良好的榜样，并且怀着对幼儿、歌曲的真挚的感情来演唱，使幼儿真正的受到音乐的感染。例如《小钟》

　　教唱歌词——教师可以根据歌曲的特点和本班幼儿的年龄特点灵活的选用。

　　1、先教歌词例如《小青蛙你唱吧》

　　2、先教歌曲的节奏例如《小红马》

　　3、先教旋律例如《老爷爷赶鸭》

　　4、分句教唱法例如《大马告诉我》

　　学唱新歌

　　①呼吸②音准③表情

　　（二）复习歌曲

　　1、复习歌曲的组织形式 ①全体唱②部分唱③单独唱

　　2、复习歌曲的方法

　　①边唱边表演②边用教具边唱歌③用游戏的方法④用接唱的方法

　　⑤用乐器为歌曲伴奏⑥扮演歌曲中角色⑦边唱歌边用手拍歌曲的节奏 ⑧边唱边画出歌曲的节奏

　　五、歌唱活动中基本素质和能力的培养

　　（一）音乐感的培养

　　1、节奏感的培养

　　2、旋律感的培养

　　3、结构感的培养

　　4、音色感和力度感的培养

　　（二）创造性的培养

　　1、创编动作

　　2、创编歌词（增添歌词）

　　3、创编歌曲

　　作业：

　　设计教案，准备模拟讲歌唱课

　　六、作业

　　1、本单元所学理论

　　2、全音符及二、四、八分音符的组合及休止符视唱练习

幼儿园学前儿童音乐教案2

　　第一节音乐

　　一、音乐的本质

　　音乐是通过有组织的音响运动，创造音乐形象，表现感情思想，反映社会生活的艺术形式。

　　音乐是社会生活的主观反映，是一种社会审美生活的主观反映。

　　二、音乐的基本特征

　　（一）音乐是音响的艺术

　　（二）音乐是听觉的艺术

　　（三）音乐是时间的艺术

　　（四）音乐是情感的艺术

　　（五）音乐是表演的艺术

　　三、音乐的'功能

　　（一）音乐的教育功能

　　1、陶冶情操，净化心灵

　　2、启迪智慧，诱发灵感

　　（二）音乐的其他社会功能

　　1、保健功能

　　2、娱乐功能

　　第二节学前儿童音乐

　　学前儿童

　　音乐

　　学前儿童音乐指的是学前儿童所从事的音乐艺术活动，反映了学前儿童对音乐的感受、理解、表现和创造以及他们对周围世界的认识和情感。

　　特点：

　　愉悦性

　　感染性

　　二、学前儿童音乐能力的发展

　　音乐能力是指个体从事音乐实践活动的本领。它包括从事演唱、演奏、音乐欣赏、音乐创作等方面活动的本领。

　　音乐的感受力是指对音乐作品所反映的情绪和思想感情的体验能力。

　　音乐的表现力是指在音乐感受能力的基础上，把自己对音乐的理解和感受，通过自己的声音或动作表达出来的能力。

　　（一）0-3岁儿童音乐能力的发展（略）

　　（二）3-6岁儿童音乐能力的发展

　　3-4岁的幼儿

　　想唱好歌曲知道记歌词有情绪反应

　　4-5岁的幼儿

　　能借助一些词汇描述自己对音乐情绪的体验

　　5-6岁的幼儿

　　能准确地唱一些简单的歌曲

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