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幼儿园大班音乐教案《小精灵的魔法汤》及教学反思（通用10篇）
在日常生活和工作中，教学是重要的工作之一，反思指回头、反过来思考的意思。那么优秀的反思是什么样的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班音乐教案《小精灵的魔法汤》及教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班音乐教案《小精灵的魔法汤》及教学反思 1
【活动目标】
1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式结构。
2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。
3、乐于在音乐活动中大胆的表现。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
【活动准备】
1、物质方面：透明水瓶(均装半瓶水与幼儿人数相等)、颜料、
2、知识方面：幼儿初步感知乐曲的能力。
3、心理准备：对魔术有一定的了解和认识，并且对魔术有浓厚的兴趣。
【重点与难点】
重点感受乐曲欢快流畅的曲风。
难点是感受乐曲速度与强弱的变化。
【活动过程】
1、"在森林的小木屋里，住着一个可爱的小精灵，这个小精灵有一个非常大的本领，就是喜欢调制心愿魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢?它不是让我们用来喝的，而是帮助别人实现愿望的。"通过提问帮助幼儿理解魔法：什么是魔法?怎样熬制魔法汤?
教师出示一瓶水(可变色)，在音乐伴奏下演示魔法，并成功变出有色的魔法汤，让幼儿感受魔法的神奇。(提问：我是怎样变魔法的?做了哪些动作?你们想尝试吗?)
2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简单模仿魔法动作。(提问：为什么没有变出魔法?寻找原因引出音乐)
3、幼儿聆听音乐。
魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水(不带色)，教师与幼儿一起随着音乐做动作。
讨论：为什么没有变出魔法汤呢?
4、幼儿聆听音乐，教师画图谱。"神奇的魔法秘方就藏在音乐里，我们来仔细聆听，把秘方找出来。"播放音乐，教师在黑板上画出图谱，幼儿观察。
5、观察图谱，分析曲式结构，理解符号与魔法动作的关系。
讨论：音乐的哪些地方是一样的?像是在干什么?哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子?
6、借助图谱分段欣赏。搅拌、摇瓶的音乐，感受乐曲速度和强弱的`变化。解决难点问题：搅拌的速度--越来越快;摇瓶子的速度与强弱--轻轻摇，再快速使劲摇。
师幼一起边欣赏音乐边看着图谱"变魔法"。
7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并成功炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互交流欣赏。
8、教师介绍乐曲的名字：《加速度圆舞曲》。
幼儿许心愿。"向着心愿魔法汤许一个小心愿，让神奇的魔法快点帮我们实现愿望吧!"
反思
本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。首先，我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣，最后，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有一个孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了，情急之下马上换了一瓶，才使现场没有尖叫的声音。课后在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。通过课后的反思及与陆老师进行讨论以后，总结出了以下几点亮点与不足：
1.孩子们通过游戏的开展，可以初步的感知ABA的曲式结构，但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面老师没有很好的引导，因此孩子们在用肢体来感应旋律变化方面不能很好的来体现，目标二就没有完满达成。
2.教师能用森林里住着会变魔术的小精灵这个情景来贯穿游戏的始终，这是一个很好的现象，并且在活动中老师让孩子尝试第一次变魔法汤的时候，最终失败，更加巩固了幼儿的搅拌、抓材料、点、摇等动作。
3.音乐有一定的难度，而且由于是网上下载的音乐有些浑浊，不够清晰，教师在节奏的把握上还不够。
4.由于音乐的不清晰，造成孩子在尝试当中没有了自主性，如果能将整段音乐里的搅拌部分、抓材料部分、摇的部分分段截出来，有针对性的去听音乐，孩子们可能更加清楚音乐的旋律与节奏。这样孩子们在结合音乐做动作时，也能更加的生动形象，更能切身的体会一个魔术师的快乐。
虽然在活动中我对于奥尔夫音乐的开展仍是一知半解，有许多的不足之处，但是我相信，只要每次认真的实践总结，一定可以有所收获。
幼儿园大班音乐教案《小精灵的魔法汤》及教学反思 2
活动目标：
1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。
2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。
3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
活动准备：
小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27
活动过程：
一、故事导入，激趣引题。
1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可神奇了，会变魔法呢。
2、提问：什么叫变魔法?(幼：变魔术……)
会变出什么异想不到的东西呢?(幼：好吃、好玩……)
3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。
二、情境贯穿，感受旋律。
1、承接：小精灵会变很神奇的“魔汤”，变魔汤时，要用到瓶子和布。(遮挡)
2、师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。
3、播放音乐——一边听音乐，一边变魔法。(师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法)
4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。
提问：在变魔法时，老师做了哪些动作?
(幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……)
三、绘画记录，引出乐谱。
1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐记下来。
2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。
3、梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情?
(搅拌——用力转圆圈;追问：一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)
(手晃动——谁能看出来用有什么不一样?回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点)
(追问：还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。)
(——这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的用处了)
4、幼儿通过图谱，聆听音乐。(教师带动幼儿做动作)
细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法?(4次)
四、动作感知，深入乐段。
1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求)
常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。
道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。
提问：怎么了?——幼：没有变出来。
2、讨论为什么没有变出彩色水的.原因。
细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。
小结：力气不一样，速度不一样。
4、再次尝试听音乐变魔法（节选到搅拌动作)
5、接着讨论摇晃的动作，轻的几次?重的几次?
6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。(闭上眼睛)
五、展现成果，升华活动。
1、师：请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。
2、师幼和着音乐做动作。
3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。
4、揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。
六、延伸活动：
师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。
活动反思：
在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定一直是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。
幼儿园大班音乐教案《小精灵的魔法汤》及教学反思 3
活动目标：
1、感受欢快、流畅的乐曲风格，感受 ABA 的曲式结构。
2、运用肢体表达音乐的渐强、渐快的旋律特点。
3、借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。
活动重点：
感受乐曲欢快流畅的曲风，能够运用肢体表现音乐旋律特点。
活动难点：
感受乐曲速度与强弱的变化。
活动准备：
1、若干矿泉水瓶、水、盖子里有各种颜料、魔法布。
2、音乐：《加速度圆舞曲》
教学过程：
一、初听音乐，欣赏并表达倾听音乐的感受
1、故事导入，吸引幼儿兴趣
故事：今天，老师给小朋友们带来一位小精灵。这个小精灵呢她住在森林里，她不仅长得漂亮还非常的神奇，因为她会变魔法。小精灵啊，每天在家里搅啊搅啊还要施很多的魔法，她特别喜欢调制一种神奇的魔法汤，这个魔法汤可不是用来喝的，它能给人带来快乐。小精灵每次做魔法汤的时候都会听一首音乐，看来这首音乐一定也有魔力。让我们一起来听一听这首魔法音乐。
2、完整欣赏乐曲
提问：
（1）、刚才在听音乐的时候你觉得小精灵会干什么？
（2）、那这首音乐给你的感受是什么？
小结：这真是一首很愉快的音乐。这首音乐叫《加速度圆舞曲》是一首非常有名的音乐。
二、再次听音乐，运用肢体表达音乐旋律
1、教师制作魔法汤，吸引幼儿观察教师动作，感受音乐旋律。
教师制作魔法汤后提问幼儿：刚才老师在制作魔法汤的时候都做了哪些动作？幼儿回答
（1）、施魔法。提问：施了几次魔法？跟着图谱做动作。
（2）、搅拌汤。提问：你觉得这个动作像在干什么？老师的动作是根据音乐的节奏来的，你发现老师的动作有什么不同？跟着图谱做动作。（3）、晃瓶子。提问： 你觉得这个动作像在干什么？小朋友数一数晃瓶子的动作老师做了几次？（练习、再跟音乐练习）跟着图谱做动作。（4）、点。提问：点了几下瓶盖？跟随音乐、图谱做动作。
小结：动作的快慢是根据音乐的节奏做的。音乐越来越快，动作越来越快；音乐慢的时候，动作也慢。
2、巩固练习
（1）、幼儿与教师边听完整音乐边跟学动作
（2）、幼儿观察哪些动作是重复的。
（3）、幼儿听音乐制作一次魔法汤（幼儿部分失败部分成功）提问：怎么了？
幼：没有变出来。
讨论为什么没有变出彩色水的原因。
2、收回瓶子后，跟着图谱再练习一遍。
三、展现成果，升华活动。
师：现在让我们集中精力再来是一次吧！记住哦，不能乱晃瓶子，否则魔法可要失效了。
1、师幼跟着音乐做动作。
2、音乐停止
师：啊，我们都成功了，小精灵们都把魔法汤制作出来了。
四、活动延伸
教师与幼儿将能够让人变开心的魔法汤送给小班的弟弟妹妹，与弟弟妹妹分享快乐。
课后反思：
本次活动中选取的音乐是节选自施特劳斯的《加速度圆舞曲》，乐曲曲风比较欢快、活泼，是 ABA 的结构。通过本次活动让我深深感受到对幼儿的音乐教育是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操。同时也看到了随机教育的重要性，以及自己在引导幼儿学习，随机策略方面的欠缺。通过园领导和教师们的评课现在我将这节课的反思如下：
首先活动开始以故事的形式导入，幼儿还是比较感兴趣的，但是我的语言比较苍白，没有把魔法的神秘感表现出来，没有让幼儿感受到魔法的神秘氛围。第二个环节我来制作魔法汤，请幼儿观察我都做了什么动作，借助图谱感受音乐的节奏。幼儿在这都能将我的动作表达出来，但是欠缺幼儿自己对音乐的感受表达，我认为在这里幼儿可以自己创编动作，不一定要和教师的动作一样。在下一个环节中，幼儿第一次制作魔法汤，有的幼儿成功，有的幼儿没有成功，我在活动中与成功的幼儿击掌，侧重关注成功幼儿的'感受，忽视了失败幼儿的感受。在这里可以请失败的幼儿来说说自己的感受，为自己想想办法。最后一个环节中，每一个幼儿都制作成功了，每个孩子的展示出的魔法汤都是红色的，太统一了。每个孩子都是不同的个体，这里可以准备不同颜色的魔法汤，增加幼儿的兴趣，引发幼儿思考“为什么小朋友们制作的魔法汤是不同颜色的？”
虽然这堂课有很多的不足，但是孩子们玩的很开心，每一个幼儿都在很认真的在看、在学、在做。通过本次活动也让我深深感受到上好一节课绝非易事，需要教师认真钻研教材、钻研幼儿，增强自身的素质。
这节课我有很多的不足之处，但我相信每一次的实践都在增加我的经验，每一次的反思都在使我成长。
幼儿园大班音乐教案《小精灵的魔法汤》及教学反思 4
教学目标：
情感态度：激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。
知识技能：通过歌曲学习，使幼儿能够理解并表达歌曲中的故事情节，掌握简单的节奏和旋律。
社会交往：鼓励幼儿在集体活动中积极参与，学会与同伴合作完成音乐游戏。
教学准备：
音乐播放设备
小精灵头饰
轻快的背景音乐
“魔法汤”道具（可以是彩色水或玩具锅具）
图片或PPT展示小精灵和魔法汤的场景
教学过程：
1. 引入活动（5分钟）
故事导入：讲述一个关于小精灵用各种奇妙材料制作魔法汤的故事，引起孩子们的兴趣。提问：“你们想知道小精灵的魔法汤里都有什么吗？它会带来什么神奇的变化呢？”
2. 歌曲教学（10分钟）
播放歌曲：首次播放《小精灵的魔法汤》的音乐，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏。
歌词学习：教师逐句教唱，配合简单动作，如搅拌、倒水等动作，帮助幼儿记忆歌词。
动作表演：设计几个简单的舞蹈动作，比如模仿小精灵飞舞、搅拌魔法汤等，边唱边做动作。
3. 创意表达（10分钟）
魔法汤创作：分组让幼儿讨论并想象自己想要添加到魔法汤中的“材料”（可以是想象中的东西），每组选一名代表说出他们的创意。
歌曲改编：鼓励幼儿根据自己的想象，改编歌曲中的一两句歌词，加入他们创造的新材料。
4. 音乐游戏（10分钟）
魔法汤游戏：选择几位幼儿扮演小精灵，其他幼儿围成一圈模拟大锅，扮演小精灵的幼儿手持“魔法汤”道具，在圈内走动，随着音乐节奏向“锅”中加入“材料”（动作表示），最后大家一起喝下“魔法汤”，表现出喝了魔法汤后的变化（如变高、变快乐等）。
5. 总结分享（5分钟）
分享感受：邀请幼儿分享今天活动的感受，最喜欢的部分是什么，学到了什么新知识或技能。
感谢与表扬：感谢所有小朋友的参与和创意贡献，表扬大家的团队协作精神。
教学反思：
反思一：在实际教学过程中，发现幼儿对故事引入部分非常感兴趣，但在歌词记忆上稍显吃力。下次可以提前通过图片或故事板辅助教学，帮助幼儿更好地理解和记忆歌词。
反思二：魔法汤创作环节激发了幼儿极大的想象力，但时间控制上略显紧张，部分幼儿未能充分表达。未来应适当延长此环节的'时间，确保每位幼儿都能有机会分享自己的创意。
反思三：音乐游戏时，幼儿间的互动和合作表现得非常积极，但个别幼儿在游戏中显得较为害羞，不敢主动参与。需要在日常教学中更多地鼓励这部分幼儿，增强他们的自信心和参与感。
反思四：总结分享环节，幼儿的反馈丰富多样，证明活动达到了预期的教育效果。今后可以尝试让幼儿以小组形式进行总结，促进幼儿之间的交流和相互学习。
幼儿园大班音乐教案《小精灵的魔法汤》及教学反思 5
教学目标：
情感态度：激发幼儿对音乐活动的兴趣，体验与同伴合作表演的乐趣。
认知技能：通过歌曲学习，理解并记忆歌词内容，能够跟随音乐节奏演唱歌曲。
动作发展：引导幼儿根据歌词创编简单的舞蹈动作，提高身体协调性和音乐表现力。
教学准备：
魔法汤图片或道具
《小精灵的魔法汤》音乐播放设备
小精灵头饰和魔法棒（可自制）
彩色纸片或布条作为“魔法材料”
教学过程：
1、导入环节：
讲述故事：从前有个小精灵，它有一口神奇的锅，能煮出让人快乐的.魔法汤。今天，小精灵邀请我们一起去制作这神奇的魔法汤，大家想不想去？
展示魔法汤图片或道具，激发孩子们的好奇心和参与欲。
2、歌曲学习：
播放《小精灵的魔法汤》歌曲，让孩子们初步感受旋律和节奏。
教师先示范唱一遍，边唱边做简单动作，如搅拌、加材料等。
分句教唱，确保每个孩子都能跟上节奏和歌词。
可以设计一些重复性的歌词或动作，帮助孩子们记忆，如：“加点爱，加点笑，魔法汤就冒泡。”
3、动作创编：
邀请孩子们分组讨论，根据歌词内容创编简单的舞蹈动作。例如，“加点星星”时可以伸手向上指，“加点彩虹”时可以双手画弧线。
每组展示自己的创编动作，其他小朋友模仿，增加互动性。
4、角色扮演：
分发小精灵头饰和魔法棒，让孩子们轮流扮演小精灵，其他人扮演魔法材料，随着音乐一起“烹饪”魔法汤。
在歌曲高潮部分，所有孩子一起挥舞魔法棒，假装向大锅中添加魔法材料，增强场景感。
5、表演展示：
组织一次完整的表演，孩子们戴上头饰，手持魔法棒，跟随音乐边唱边跳，将整个教室变成一个充满魔力的厨房。
鼓励孩子们自信地展现自己，家长或其它班级的小朋友可以作为观众，增加表演的真实感和成就感。
教学反思：
成功之处：通过故事情境的引入，孩子们对活动充满兴趣，积极参与到歌曲学习和角色扮演中，不仅学会了歌曲，还锻炼了创造力和团队协作能力。
改进空间：在动作创编环节，部分孩子可能因为害羞而不够主动，未来可以提前设置小组长，鼓励每个孩子都有机会表达自己的想法，并给予更多个别指导，确保每位幼儿都能自信地参与。
家长互动：下次活动可以尝试邀请家长共同参与，比如作为观众或协助孩子制作魔法道具，这样不仅能增进亲子关系，还能让家长更直观地了解孩子的学习情况和进步。
持续激发兴趣：为了保持孩子们对音乐活动的长期兴趣，可以定期变换主题和活动形式，如引入不同风格的音乐、乐器探索等，让孩子们在多样化的体验中不断发现音乐的魅力。
幼儿园大班音乐教案《小精灵的魔法汤》及教学反思 6
活动目标
感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。
运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的.音乐元素。
借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。
乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布
约翰·斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1:27
活动过程
1、故事导入，激趣引题
讲述小精灵变魔法的故事，激发幼儿兴趣。
2、情境贯穿，感受旋律
出示瓶子和魔法布，播放音乐，一边听音乐一边变魔法，水变色后提问幼儿观察到的动作。
3、绘画记录，引出乐谱
教师边听音乐边在黑板上描绘乐谱，并引导幼儿理解图谱中的符号和动作。
4、动作感知，深入乐段
带领幼儿听音乐做动作，讨论为什么没有变出彩色水，再次尝试并讨论摇晃动作的次数。
5、展现成果，升华活动
幼儿用魔法布盖住瓶子，随着音乐做动作，最后揭开布，发现水色变化。
教学反思
通过故事情境和肢体动作的结合，幼儿们对音乐的理解和兴趣显著提升。但在引导幼儿分析音乐结构时，应更多地放手让幼儿自己思考和讨论，以达到更好的教学效果。
幼儿园大班音乐教案《小精灵的魔法汤》及教学反思 7
活动准备
透明水瓶（装半瓶水）、颜料
幼儿初步感知乐曲的能力
对魔术有一定的了解和认识
活动过程
1、故事引入
介绍小精灵和心愿魔法汤，演示魔法过程。
2、初次尝试
幼儿在无音乐伴奏下尝试变魔法，简单模仿魔法动作。
3、聆听音乐
教师播放音乐，与幼儿一起做动作，并画图谱。
4、观察图谱
引导幼儿观察图谱，理解音乐结构和魔法动作的关系。
5、再次尝试
在音乐伴奏下，幼儿投入地施变魔法，并成功炼制出魔法汤。
6、介绍乐曲
教师介绍乐曲名称《加速度圆舞曲》，并引导幼儿许心愿。
教学反思
本次活动中，幼儿对音乐的`感受力和表现力有所提升，但在分析音乐结构时，还需进一步引导幼儿自己去发现和表达。同时，随机教育策略的运用也需加强。
幼儿园大班音乐教案《小精灵的魔法汤》及教学反思 8
教学准备：
魔法汤的图片或道具
音乐播放设备
小精灵头饰若干
彩色纸片或布条作为“魔法材料”
歌曲《小精灵的魔法汤》音频
教学过程：
1、导入环节（约5分钟）
讲述故事：从前有一个森林里住着一群可爱的小精灵，他们擅长制作神奇的魔法汤。这些魔法汤能让花朵瞬间绽放，让小河逆流而上。今天，我们就来一起学习如何制作这神奇的魔法汤吧！
2、歌曲欣赏（约5分钟）
播放《小精灵的魔法汤》的歌曲，让幼儿初次感受歌曲的旋律和节奏。
提问：你们听到了哪些神奇的事情？小精灵们是怎么制作魔法汤的？
3、歌词学习（约10分钟）
教师带领幼儿一句一句地学习歌词，可采用动作辅助记忆，如搅拌、添加魔法材料等动作。
重复唱几遍，直到大部分幼儿能跟唱。
4、魔法汤制作游戏（约15分钟）
分组，每组分配小精灵头饰和彩色纸片或布条作为魔法材料。
随着歌曲的播放，孩子们模仿制作魔法汤的过程：搅拌、添加魔法材料，并随着音乐的`节奏变化动作。
鼓励幼儿发挥想象，说出自己“魔法汤”的特殊功效，如“能让大家变得开心”、“能让花儿跳舞”。
5、表演展示（约10分钟）
选取几组幼儿上前表演他们的“魔法汤”制作过程，其他幼儿作为观众给予鼓励和掌声。
可以设置简单的舞台背景，增加表演的趣味性。
6、总结与反思（约5分钟）
请幼儿分享今天活动的感受，最喜欢哪个环节，学到了什么。
教师总结活动，强调团队合作的重要性，表扬幼儿的创意和表现。
教学反思：
成功之处：通过故事情境的引入，极大地激发了幼儿的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习了新歌曲。角色扮演和动手制作魔法汤的游戏不仅增强了幼儿的参与度，也促进了他们的创造力和想象力发展。
改进空间：部分幼儿在跟唱时有些吃力，未来可以提前分发歌词卡片，帮助他们更好地记忆歌词。此外，表演展示环节，可以考虑增加更多互动元素，比如让观众猜猜每组魔法汤的特殊功效，这样不仅能提高观众的参与感，也能进一步激发表演者的创造性表达。
后续活动建议：为了巩固学习成果，可以在接下来的活动中安排一次“魔法音乐会”，让幼儿自由选择或创作与魔法相关的歌曲进行表演，进一步深化他们对音乐的喜爱和创造力的培养。
幼儿园大班音乐教案《小精灵的魔法汤》及教学反思 9
活动目标
认知目标：感知ABA的曲式结构，感受欢快、流畅的音乐风格。
情感目标：借助故事情境加以想象，体验表达音乐的乐趣。
技能目标：能运用肢体表达音乐渐强、渐快的旋律特点。
活动准备
物质方面：
透明矿泉水瓶（均装半瓶水，与幼儿人数相等）
颜料
魔法布
约翰·施特劳斯《加速度圆舞曲》选段
心理准备：
幼儿对魔术有一定的了解和认识，并且对魔术有浓厚的兴趣。
活动过程
一、故事导入，激趣引题
教师讲述：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可神奇了，会变魔法呢。
提问：什么叫变魔法？（幼儿回答：变魔术）会变出什么意想不到的东西呢？
小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。
二、情境贯穿，感受旋律
承接：小精灵会变很神奇的“魔汤”，变魔汤时，要用到瓶子和布。
教师演示：出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。
播放音乐：一边听音乐，一边变魔法。
音乐结束后：水瓶里的水变色了。提问：在变魔法时，老师做了哪些动作？（幼儿回答：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作）。
三、绘画记录，引出乐谱
承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐记下来。
教师演示：边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。
梳理经验：
提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情？（搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？3次。在什么时候要搅拌？）
回应：手晃动——谁能看出来有什么不同？（回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点）。
追问：还有两个很小的点点在哪里？幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。
幼儿通过图谱，聆听音乐（教师带动幼儿做动作）。
四、动作感知，深入乐段
教师带动：幼儿共同听音乐做动作。常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动，不然魔法可要逃走了。
讨论：为什么没有变出彩色水的原因。小结：力气不一样，速度不一样。
再次尝试：听音乐变魔法（节选到搅拌动作）。
讨论：摇晃的动作，轻的几次？重的几次？
收回瓶子：用音乐把魔法传递给大家。
五、展现成果，升华活动
教师引导：请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的`口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。
师幼互动：和着音乐做动作。
音乐停止：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。
揭开布：孩子们发现了瓶子水色的变化。
介绍乐曲：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。
教学反思
通过本次《小精灵的魔法汤》音乐活动，我深刻认识到音乐教育不仅仅是教幼儿唱歌或跳舞，更重要的是通过音乐活动培养幼儿的审美感受、陶冶情操、丰富感情、启迪智慧、培养良好个性。
准备充分：活动前需要做好充分的准备工作，包括物质准备和心理准备，确保活动顺利进行。
情境导入：通过故事情境导入，激发了幼儿的兴趣和好奇心，使他们更容易投入到音乐活动中。
互动参与：在活动中，我注重与幼儿的互动，通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极参与，提高了他们的参与度和学习效果。
随机教育：在引导幼儿音乐欣赏时，我意识到随机教育策略的重要性，通过不同的方式引导幼儿感受和理解音乐，让他们在音乐活动中大胆表现。
不足之处：在活动中，我也发现了一些不足之处，如有时过于主导，没有放手让幼儿自己大胆思考讨论尝试。在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的自主性和创造性，让他们在音乐活动中获得更多的乐趣和成长。
幼儿园大班音乐教案《小精灵的魔法汤》及教学反思 10
教学准备：
魔法汤的图片或道具
音乐播放设备
小精灵头饰
彩色纸片（代表魔法配料）
简易打击乐器（如铃鼓、沙锤）
教学过程：
1. 引入环节（5分钟）
故事导入：讲述一个关于小精灵用各种神奇配料制作魔法汤的故事，引起孩子们的兴趣。提问：“你们想知道小精灵的魔法汤里都有什么吗？它会带来什么奇迹呢？”
2. 歌曲学习（10分钟）
听歌感知：首次播放《小精灵的魔法汤》的歌曲，让幼儿自由感受音乐的旋律和节奏。
歌词讲解：教师逐句解释歌词，可以设计一些简单的动作帮助记忆歌词内容，比如搅拌汤的动作、添加魔法配料等。
跟唱练习：带领幼儿一起跟唱，鼓励他们模仿小精灵的声音，增加趣味性。
3. 魔法汤制作游戏（15分钟）
分组活动：将幼儿分成几个小组，每组分配一套“魔法配料”（彩色纸片），每个颜色代表一种神奇力量。
创作歌曲：引导各组讨论并创作一段简短的歌词，描述他们添加到魔法汤中的配料及其带来的`魔法效果，比如“红色是爱的力量，让人笑哈哈”。
表演展示：每组选择一名代表，戴着小精灵头饰，边唱边表演他们的“魔法汤”创作部分，其他组员可以伴奏或做背景舞蹈。
4. 集体舞蹈（10分钟）
使用简易打击乐器，配合《小精灵的魔法汤》的音乐，设计简单的舞蹈动作，如模拟搅拌、洒配料等，全体幼儿一起参与，感受音乐与动作的结合。
5. 总结分享（5分钟）
分享感受：请几位幼儿分享今天活动中学到了什么，最喜欢哪个部分，以及他们的魔法汤能带来什么奇妙变化。
教师总结：表扬幼儿的创意和团队合作精神，强调音乐和想象的无限魅力。
教学反思：
成功之处：通过故事情境的引入，幼儿对活动充满好奇和兴趣，特别是在创作自己魔法汤的环节，幼儿的想象力得到了充分的激发，团队合作也表现得非常好。
改进空间：在歌曲跟唱部分，发现部分幼儿对节奏掌握不够准确，下次可以增加更多节奏感训练的小游戏，帮助他们更好地把握音乐节奏。此外，简易乐器的使用虽然增加了互动性，但部分幼儿对于如何正确使用乐器还不太熟练，未来可以提前进行乐器操作的小培训。
个性化关注：注意到个别幼儿在集体活动中显得较为害羞，未来应设计更多鼓励每个孩子表达自我、参与其中的环节，确保每位幼儿都能在活动中找到乐趣和成就感。
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