【精选】小班音乐教案汇总7篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的小班音乐教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班音乐教案 篇1
【活动目的】
1、跟着音乐节奏行进走，并乐于用肢体模仿小动物的特征。
2、通过数数增强学习歌曲的兴趣。
3、初步尝试仿编歌词。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
【活动准备】
猴子图片五张;立体树一棵(猴子以及食物可以在树上活动);食物若干;cd等
【活动过程】
一、音乐游戏：“听听，走走”
1、音乐停顿时，模仿自己喜欢的小动物
2、个别幼儿模仿，大家一起猜
3、音乐停顿时，大家一起区分模仿幼儿的动作。如，小乌龟和小青蛙，它们一个是四肢着地;另一个是蹲在地上，双手撑地
4、老师模仿，幼儿猜(引出活动主角---猴子)
5、幼儿和老师一起模仿小猴子的动作
二、出示小猴和香蕉
1、欣赏歌曲“五只猴子”
2、找找歌曲里有什么有趣的地方(藏着小动物和数字)
3、学习歌曲
4、通过动手操作增强学唱兴趣(老师演示小猴子上树摘香蕉或其他食物)
5、幼儿学唱歌曲(可以邀请幼儿去树上挂小猴子喜欢的食物)
6、引出问题：“小猴还喜欢吃什么?”(帮助幼儿分辨小猴子喜欢吃的水果那些是树上或、草地或藤上的)
7、仿编歌词练习
三、律动―猴子
小猴吃到了喜欢的水果，开心地跳舞啦。
教学反思：
结合本班幼儿年龄特点，小班幼儿很喜欢边听音乐边唱边模仿动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿喜欢模仿动物的动作，因此，我选择《五只猴子》这首歌曲来结合预定目标进行了教学。游戏情景中，设计了小猴子爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节，让幼儿扮演小猴，进行表演，反复感受音乐的旋律和歌词，整个过程中，大部分幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。所以本节活动适合小班幼儿年龄特点。但在活动中仅有张羽函小朋友始终不愿参与表演。羽函小朋友是一个特别内向的孩子，平常很少与人交谈，也不爱表现自己，每次活动时从来不主动与人互动。面对不同差异的幼儿，作为教师要学会走进孩子的心灵，用心去理解和呵护孩子的童心，面对内向的羽函，教师应多鼓励、多关注孩子出现问题的切入点，有的放矢的帮助孩子对周围人和事物感兴趣，从而对活动逐渐感兴趣并乐于参加活动。
小班音乐教案 篇2
活动目标：
1、愿意和同伴一起参与活动，感受歌曲活泼欢快的特点。
2、学习简单的仿编并演唱给大家听。
活动准备：课件，音乐。
活动过程：
一、出示图片，初学歌词
1、出示苹果树：看，树上有什么？让我们来摘苹果吧。
2、幼儿跟做采摘苹果状。（老师念歌词前半部分：树上许多红苹果，一个一个摘下来。）
3、念后半部分：我们喜欢吃苹果，多吃苹果身体好。
二、欣赏旋律，初步学唱
1、苹果摘好了，老师把刚才我们摘苹果的事编成一首好听的歌。
2、师范唱，幼儿欣赏。
3、幼儿跟着老师有节奏地念歌词。
4、幼儿跟唱，鼓励幼儿边唱边做动作。
5、师带领幼儿边唱边表演。
三、尝试仿编，延伸活动
1、问：你还喜欢吃什么水果？
2、鼓励幼儿把自己喜欢的水果编进歌曲中。
小班音乐教案 篇3
森林之王
第一章：设计思路
对于大班的幼儿而言，单纯地学习唱歌，记住歌词，已经是没有难度的学习。因此在设计之初，我就萌发了设计一堂通过节奏感受音乐的音乐欣赏课程。
本课由故事引入，再引导幼儿通过对音乐的欣赏，了解到森林之王——狮子在森林中漫步的节奏感。第二步由教师的图形引导，幼儿用手打出音乐中的不同节奏。第三步分小组分发不同的乐器，让各小组通过乐器，跟着音乐，来表现教师刚才所画出的图形节奏。最后再合着音乐，所有幼儿跟着音乐节拍一起来演奏。
本节音乐欣赏课适合年龄为幼儿园大班幼儿。所选奥尔夫音乐一共分为四段。第一段为缓慢旋律中夹杂着有节奏的沙沙声，音效似串铃，表示森林中树叶被风摆动。第二段是一段类似进行曲的有节奏的旋律，音效是手鼓，表示大狮子稳重的进场脚步。第三段是与第二段相似，节奏稍快的旋律，音效是小木鱼，表示紧跟大狮子身后的小狮子进场。最后三段一起地合奏。由于现代的音乐教育已经多样化。所以单纯的节拍学习已经不能满足幼儿的学习需求。一节好的音乐课必须是复合型的。因此我设计了故事——聆听——幼儿自由想象——图形引导——节拍掌握——分组表演节奏——乐器表演节奏——合奏这样一个活动过程。
通过对这样一段奥尔夫音乐的欣赏，将音乐与故事结合，与乐器演奏结合。可以培养幼儿的节奏感，对音乐的敏感，拓展幼儿的想象力。还可以幼儿的音乐素质和审美能力。在分辨不同的声音时，还能
感受节奏的不同、节拍的长短，从而作出应变，表现出音乐中所呈现的节拍。
第二章：音乐课教案
一、活动目标：
1、通过奥尔夫音乐中不同乐段的旋律长短快慢，能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。
2、能够使用乐器串铃、手鼓、小木鱼，来表现不同乐段的节奏。
3、使幼儿能通过图形初步了解音乐旋律
4、培养幼儿模仿和创造节奏的能力。
5、让幼儿能感受到合声之美，培养其稳定的节奏感。
二、活动准备：
1、奥尔夫音乐《森林之王》
2、黑板一块，红黄蓝粉笔各一支，白色粉笔一支
3、串铃、鼓、小木鱼若干
4、音乐《小火车》
三、活动过程：
1、入场-导入
听着音乐《小火车》，带领幼儿在欢快的节奏中跳着进场，在自己的座位上坐好。（座位事先已围成半圆形状，黑板在圆心。）
教师：“小朋友们，刚才我们跟着跳的音乐好听吗？听到那‘呜呜呜’的声音，小朋友们知道那是什么吗？”
幼儿：“是火车。”
教师：“对啦。现在，我们正跟着小火车，一起开进了一座大森林。”稍停顿。继续说：“热闹的大森林里，平时都会有许多小动物，它们一起玩游戏，可开心了。只不过今天，不知道为什么，只有树叶在沙沙作响。小动物们全都躲起来了。小朋友们知道为什么吗？”
幼儿开动脑筋回答。
教师：“嗯，大家的回答都很有道理。可是让小动物躲起来的真正原因啊，是因为今天，我们的森林之王——狮子，带着他们的孩子，小狮子们，来森林里巡视啦！所以我们的小动物们，全都害怕得躲了起来。”教师作大狮子要吃人的姿态扑幼儿。
幼儿笑。
教师：“瞧瞧我像什么？”
幼儿：“大狮子。”
教师：“可不是么~不过老师可不是真的大狮子。真的大狮子呀，在接下来给小朋友们放的一段音乐里。小朋友们仔细听听，感受一下。听完之后告诉老师。从音乐里你听到了些什么，感受到了些什么，好不好？”
幼儿：“好。”
2、感受、聆听
教师：“嘘 ——我们要保持安静哦，不要让大狮子发现我们。仔细听好了。”
教师播放音乐。
同时作音乐图谱。播放第一段，树叶沙沙作响的二分音符节奏时，教师开始跟着音乐在黑板上第一行用蓝粉笔画竖波浪线。播放到第二段，大狮子入场时，老师作出吓一跳的表情，开始慎重地用红色粉笔在黑板第二行画下四分音符，表示大狮子走路节奏的大波浪线。等到第三段出现时，老师露出喜悦表情，用黄色粉笔在第三行画下八分音符，表示小狮子走路节奏的小波浪线。在第四段合声乐段出现时，用白色粉笔画圈圈表示。
音乐播放完之后。教师提问。
教师：“小朋友们，你们从音乐里听到了什么？”
幼儿举手回答问题。“狮子”“有沙沙声”“有小动物出来”“突然很快的”“有很大狮子。狮子又走了”等等。
教师：“刚才老师，也和小朋友们一起很认真地听了一遍。老师把自己听到的都画出来了。小朋友们看。”
指着第一行蓝色竖线：“一开始啊，老师听到了沙沙沙沙的声音。像不像树叶被风吹动的声音呢？”幼儿回答像或不像。教师接着说：“嗯，因为这个沙沙的声音很慢，它是这样‘沙——沙——’地在响。这时候的森林很安全，所以我们用蓝色的竖线，代表树叶在响。跟老师一起，把手放在你的头顶，轻轻转一转——沙——沙——”教师手放头顶，示意幼儿一起做。
接着，指着第二行红色大波浪线：“大家正在奇怪为什么只有树叶在响呢。接着呀，原来有一群，大狮子，‘吼’！来了。”幼儿惊慌。
教师接着说：“看看他们的步伐，是怎样的？谁来模仿模仿？”
幼儿举手，模仿大狮子“咚、咚”地走。
教师：“实在是太像了。大狮子就是这样‘咚、咚’地走。让我们用脚来模仿大狮子咚咚走好不好？”教师示范幼儿跟其一起，用脚踏地板，踏出四分音符。
教师：“因为大狮子太危险了。所以我们用红色的大波浪来代表它。接着呢，让我们看看有谁来了。紧紧跟在大狮子后面的，大家来猜一猜？”
有幼儿猜出是小狮子。
教师指着第三行黄色小波浪：“没错。紧紧跟着大狮子的，是一群聪明健康的小狮子。他们个子小，所以脚步也比大狮子们要快。谁能来模仿一下小狮子怎么走的？”
请幼儿表演一下小狮子的走路“哒哒哒哒”。
教师：“真棒。小狮子走路就是这样‘哒哒哒哒’。让我们用双手拍腿，模仿小狮子走路的声音好不好？”教师领幼儿一起拍腿，拍出八分音符。
教师：“那有哪个聪明的小朋友知道，这白色的圈圈，老师在画的是什么呀？”
幼儿回答是大家一起来。
教师：“是的。最后这个白色的圈圈呀——”教师手在空中画圈，“就是告诉大家，我们一起来。所以树叶啊，大狮子啊，还有小狮子，一起发出声音，就变成了我们刚才听到的，好听的音乐了。我们就来再听一次音乐，看看是不是黑板上的这样。”
教师再次播放音乐。
3、感知乐段
教师：“现在，让我们看着图。用我们的手，来一起把树、大狮子、和小狮子都表演一遍好不好？我们再复习一下。树——（把手放在头顶转动，嘴里发出‘沙——沙——’的声音）；大狮子——（用脚‘咚、咚’踏地板）；小狮子——
（用手‘哒哒哒哒’拍大腿）。太棒了。那我们现在分成三组，请一些小朋友当树，一些小朋友当大狮子，还有一些小朋友，当小狮子，好不好？”教师给幼儿平均分成三组，分别是树组，大狮子组和小狮子组。
教师：“好了。那我们现在，就跟着音乐，一起把我们刚才画出来的图形用动作表示出来吧。记住咯，第一段的时候是树组，第二段是大狮子组，第三段，才是我们跟着大狮子的小狮子们，最后大家一起来。千万不要弄错顺序哦。”
幼儿应和。
教师播放音乐。带领幼儿一起用双手表现出音乐。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚，咚”。接着是八分音符的“哒哒哒哒”。最后教师在空中画圈，引导幼儿一起有节奏地用手表现出来。
4、使用乐器表现
教师：“好的。刚才大家表现太好了。不过还有一样东西是不能缺少的。看。” 出示串铃。
教师：“大家听听——沙——沙——这个像什么声音？”
幼儿因为有了刚才的课作前提，会回答像树。
教师：“对了。那我们把串铃分给树组。等一下呀，我们就用串铃发出树叶的沙沙声。还有这个——”出示手鼓。教师轻击手鼓，发出“咚，咚”声。“这个像什么？”
“大狮子走路。”
“对了。那我们的手鼓，就交给大狮子组，一会儿啊就不用跺脚了，我们直接用手鼓表示大狮子的走路声。还有这个——”出示小木鱼，“哒哒哒哒”轻击。“这个是谁呀？”
“小狮子。”
“嗯，那我们就把小木鱼给小狮子们，表示走路。”
教师：“好了，大家手里现在都有了乐器。那让我们用乐器，来听音乐演奏吧。”
播放音乐。示意幼儿跟着音乐演奏。
时间允许的前提下，可以演奏两遍。第二遍的时候，教师说：“接下来，我们可以交换你们手里的乐器，大狮子组的小朋友，可以去当树或者小狮子，小狮子组的小朋友呢，可以去和树组和大狮子组的小朋友交换乐器。现在我们换一换，来变一下身份。”
幼儿互换完毕。
教师：“现在我们都交换过身份了。再跟着音乐来一次吧。看看哪个小朋友完全不会被身边的小朋友带跑，还是坚持自己的角色。老师放音乐咯！”
放音乐，让幼儿跟着一起用乐器表演。
5、退场
教师：“大家都表演得太好了。不知不觉，我们在森林里呆了一个下午，现在，又要开着小火车离开森林了。请小朋友们，把手里的乐器，轻轻放回篮筐。” 幼儿将乐器放好。
教师：“今天玩的开心吗？”
幼儿：“开心。”
教师：“好了。现在我们要开着小火车走咯。请小朋友们跟着小火车的音乐，排好队，去洗手或者喝水。”
放《小火车》的音乐，让幼儿跟着音乐退场。
小班音乐教案 篇4
活动目标：
1、愿意和同伴一起参与歌唱活动，感受歌曲活泼欢快的特点。
2、初步了解秋天是一个成熟的季节。
活动准备：
立体苹果树、梨树、桔子树、音乐磁带
活动过程：
一、秋天
秋天到了，你们喜欢秋天吗？让我们一起来唱唱美丽的秋天吧。
歌曲《秋天》
二、秋天的水果
秋天是一个丰收的季节。田野里，沉甸甸的稻谷、小麦成熟了，变成了小朋友们中午吃的香喷喷的大米饭。
果园里，树上的果实也成熟了，变成了一个个甜蜜蜜的水果，我们一起到果园里去看看好吗？
音乐律动（播放苹果伴奏）
我们开着车去果园看看吧！
开呀开，果园到了。哇，一排排的果树上挂着什么呀？有红彤彤的大苹果树、黄橙橙的梨树、甜甜的桔子树，还有柿子树……（出示ppt），它们都是秋天的水果。
你最喜欢吃哪一个啊？（幼儿群讲）你呢……
我也特别喜欢吃水果，你们猜猜我最喜欢吃哪个水果？
三、红苹果
我最喜欢红彤彤的'大苹果，今天还带来了一首和苹果有关的歌曲，你们想听听吗？
欣赏歌曲《苹果歌》
这首歌曲好听吗？我也会唱这首歌，你们想听听吗？
清唱歌曲（哼唱前奏）
你们听到歌曲里面说了些什么？
念白歌词
（树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。）手拍节奏
重点：一个一个摘下来，做动作，老师示范一个一个摘的动作，请幼儿一起模仿。
学唱歌曲
这一次，我们边唱歌，边去摘苹果，好吗？
四、摘水果
摘完了苹果，这里还有梨子树、桔子树，你们想不想也来摘一摘？
分三组上来摘水果
你们都摘到水果了吗？赶紧尝尝我们摘到的水果，好吃吗？真好吃啊！你们能不能试试看把摘到的其他水果，也编到歌曲里，变成一首好听的歌曲呢？我们回家试一试，明天请你们唱听，好吗？
小班音乐教案 篇5
活动目标
情感目标：激发幼儿对集体唱歌活动的乐趣。
能力目标：引导幼儿初步学唱歌曲并根据旋律进行模唱。
知识目标：帮助幼儿理解歌词内容。
活动重难点
重点：理解歌词旋律，进行模唱歌曲并能自然地表达出来。
难点：理解“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”的节奏。
活动准备
炒菜视频、实物炒菜一份、图谱ppt、《小小厨师》音乐、钢琴。
活动过程
（一）导入
通过实物菜肴，调动幼儿的兴趣。
提问：
1、“孩子们快看杨老师给你们带来了什么？”
“谁做的菜会这么好吃啊？”启发幼儿说说厨师的工作。
2、“厨师是怎么做菜的？”引导幼儿说一说自己已有的生活经验并引出“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”。
3、“杨老师啊就带大家一起看看厨师是怎样做的。”播放分段视频并提问“这是在做什么？你能学学这个动作吗？我们一起来学学这位小朋友的动作。”
（二）展开
1、幼儿欣赏《小小厨师》音乐，感受音乐的旋律并理解歌词内容。
（1）播放音乐，并提出在聆听音乐时的要求
“杨老师这里也有一首关于小厨师的歌，你们想听吗？
那要认真听，听听歌词里面都说了什么？”
（2）完整欣赏歌曲后，梳理歌词内容。
“歌曲里面都说了什么”
2、教师完整清唱歌曲，（边唱边出示图谱，一小节一小节的出示）再次帮助幼儿理解歌词和感受歌曲旋律。
“这首歌真有意思，杨老师也想来唱一唱，你们听听杨老师唱的怎么样”
“杨老师唱的好不好？你们想不想跟着杨老师一起唱？”
3、引导幼儿通过图谱理解歌词，并用钢琴单音伴奏。
“那咱们先来看看歌词是怎样的。”（配班老师单手弹奏钢琴，杨老师边指图谱边教幼儿说歌词。一遍）
4、教师分解式教学，充分让幼儿理解歌词和歌曲旋律。
“孩子们，现在李老师唱一句，看看你们能不能也用好听的声音把它唱出来？”
5、发挥幼儿的主动性，鼓励幼儿大胆模唱歌曲。
师幼同唱歌曲《小小厨师》，杨老师伴奏。
（三）结束
小朋友唱的真好，那咱们转过身为客人老师表演一下吧。之后，带领孩子们一起分享实物菜肴。
小班音乐教案 篇6
设计意图：
音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对 音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质。
设计意图：
1、 音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对
音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质；音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径。幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心。
2、《迷路的小花鸭》篇幅短小，结构单纯，形象鲜明，音乐旋律优美且两段
在强度、速度上差别明显，歌词通俗易懂、美好、有趣、有意义，很适合年龄较小的幼儿听赏。
3、我的设计意图是在于通过《迷路的小花鸭》这一音乐欣赏活动，集艺术、语言、科学、健康等于一体，“在小朋友去郊游听说了‘小花鸭迷路’这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联系，将心情与色调相搭配，让孩子们在宽松、和谐、新颖的过程中，身心愉悦的状态下提高综合素质，培养活动的兴趣；并希望通过这一活动体现出我们打破了以往分类式、听讲式的教学观念，逐渐适应了新《纲要》所提出的整和教育观的教学思想。
活动目标：
1、通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的情绪。
2、初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐情绪。
3、激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德。
活动准备：
场景布置；色调差别明显的背景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小朋友各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、 听《进行曲》进入活动室。
二、 跟做律动《身体恰恰恰》。
三、 学习欣赏歌曲《迷路的小花鸭》。
（一）教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣：
师：1、小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？
2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？究竟发生了什么事？
（二）分段欣赏：
1、欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。
2、提问帮助幼儿理解第一段的内容：
①池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？
②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？
3、欣赏乐曲第一段，感受“难受”的情绪。
4、师：①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由讨论、展开联想）
②大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。
小班音乐教案 篇7
活动目标：
1．熟悉音乐，学习随音乐合拍地边唱边做动作。
2．乐意尝试创编歌词，并根据歌词做相应的动作。
活动准备：
布袋木偶娃娃一个。
活动过程：
一、激发幼儿的活动兴趣。
教师出示布袋木偶做拍手、点头状，与幼儿相互问好。
师：小朋友们好，我叫聪聪，很高兴认识大家！你们喜欢我吗？如果喜欢我，就和我一起做动作好吗？
引导幼儿边唱边合拍地做拍手点头动作。
师：今天聪聪还给小朋友带来了一首好听的歌曲，名字叫《拍手点头》，小朋友们一起说。
教师边演示布袋木偶边唱《拍手点头》。（教师唱歌曲一遍）
幼儿跟随音乐边唱边合拍地拍手点头动作（两拍一次动作）
师：现在请小朋友们和老师一起唱好吗？这次小朋友声音低一点，老师声音高一点。（小朋友声音高一点，老师声音低一点）
二、组织幼儿创编歌词，并合拍地做相应的动作。
1、 启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作。
师提问：小木偶除了会拍手点头，还会拍手干什么呢？（如：拍手踏脚、拍手摸脸、拍手拍皮球、拍手开汽车等）教师以自己的情绪感染幼儿，高兴的表扬幼儿能创编新的歌词及动作。
2、幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的动作。
活动建议：
在对此歌曲比较熟悉的情况下，幼儿创编的动作可增加两件事：拍手点头、拍手踏脚；三件事：拍手点头、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四件事：拍手骑小车、拍手开汽车、拍手开火车、拍手开飞机（并可按词意越唱越快）。
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