雨花音乐教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的雨花音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
雨花音乐教案1
教学目的：
通过欣赏《祖国，慈祥的母亲》，对学生进行思品教育。
通过欣赏《魔王》，了解舒伯特及其创作的过程，激发学生开拓创新的精神。
通过欣赏〈〈跳蚤之歌〉〉，了解音乐家如何用音乐来抨击现实。
教学重点、难点：
1、复习歌曲，进行歌谱的教学。
2、欣赏音乐。
教具：钢琴、录音机、磁带
教学过程：
一、 组织教学。
二、 复习歌曲：
这首歌曲曲调优美、感情真挚，演唱时要求用连贯优美的声音，唱出纯朴而又高尚的心愿。
学唱歌谱，进行抽测，利用比赛的形式提高学生兴趣。
组织多样演唱形式。
三、 乐曲欣赏：
一）〈〈祖国，慈祥的母亲〉〉
这首歌把祖国比作慈母，抒发了人民对祖国无限深切的爱。歌曲结构为单二部曲式。第一部旋律建立在级进和小跳的基础上，第二段如奇峰突起，旋律猛然跃到全曲最高音上，然后蜿蜒下行，内心深处的激情像爆发的火山，奔泻的急流，得到尽情的抒发。
二）〈〈魔王〉〉
1、舒伯特，见书上P14，强调他的音乐接触于平民。学习他勇敢创新的精神。
了解〈〈魔王〉〉的创作过程。
2、朗诵歌词，在里面有多少角色，各自角色应用什么样的语气朗诵，表现什么样的性格。
3、分角色进行朗诵表演。
4、进行欣赏。体会音乐伴奏的特色，及各角色的旋律进行体会表现人物性格。歌唱者的表现力度。
三）〈〈跳蚤之歌〉〉
通过欣赏跳蚤之歌，体会讽刺幽默的歌曲来表现对当时朝政的讽刺。
四、 小结下课。
板书设计
雨花石
欣赏：祖国，慈祥的`母亲
魔王
跳蚤之歌
雨花音乐教案2
教学目标
1、“雨”是大自然中的一景。音乐可以惟妙惟肖地表现各种各样的雨景：沙沙的小雨，哗哗的大雨，乃至狂风暴雨……它带给人们无限遐想，我们则从音乐中感受到各种各样的联想与想像，获得精神上的愉悦。
2、用自制乐器等创作自己的音乐作品——主题为“雨”。
3、进一步唱好二声部合唱。
教学安排：三课时?
第一课时：唱《踩雨》；听《踩雨》。
第二课时：听《雨滴》；唱《雨中》。
第三课时：听《暴风雨》；创作“雨”的命题音乐。
第一课时
一、表演《踩雨》
1、夏日的雨声——沙沙沙；赤着脚丫踩在雨中——叭叭叭。这声音能构成美妙的音乐吗？请听歌曲《踩雨》。
2、聆听范唱。
谁能模唱开始的两小节“沙里格沙”?说明他既非常认真地听，又代表他的记忆力非常强!
3、我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。
4、听钢琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏
5、把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。
6、最后8小节曲调很容易，但注意有两小节稍有变化，要看仔细，唱准确。
7、要带着欢乐、活泼的心情，表现在夏天的雨中玩耍的情景，唱好这首歌。并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。
8、谁在夏天的雨中踩过雨?说说你当时的心情
9、我们大家想像一下当时的情景，作为一次艺术实践活动，轻松地、甜美地唱一唱。
10、小结：“沙沙沙、叭叭叭”这是多么美妙的音乐呵!
二、听《踩雨》
1、这首歌曲与本课表演的《踩雨》是同一内容，(同一词作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的构思、风格也不一。如果说前者是几个人在玩踩雨的话，那么这首歌则是一群人在踩雨。
2、欣赏《踩雨》。
设问：歌曲表现出怎样的情景?什么地方能产生回声
3、再次欣赏《踩雨》。
谈话：听了两遍《踩雨》，也唱过了另一首《踩雨》，能说出他们的同工异曲之奥妙吗?
4、选择打击乐器及自制乐器，边欣赏歌曲边轻轻为歌曲伴奏。
5、小结：不同人群的“踩雨”，不同的乐趣所在。
第二课时
一、聆听《雨滴》
1、主题名称导入：我们用欢快的歌声，表现了雨花，钢琴是怎样描绘雨滴声
2、初听乐曲的第一主题片断。
你能听出钢琴弹奏的雨滴声吗？
3、谁愿意到钢琴上来试试弹奏这雨滴声!
4、欣赏乐曲第一乐段。
设问：这一乐段给你什么感受?
5、欣赏乐曲第二乐段。
设问：这中间乐段在情绪上与第一乐段对比起什么变化?
6、介绍肖邦创作背景及生平。(见乐曲分析)
7、聆听全曲。如果班级中有学生能演奏此曲，请她(他)来演奏，效果更佳。
8、小结：雨滴带给人们遐想……。
二、表演《雨中》
1、这是一首带有通俗音乐风格的校园歌曲。
2、看着歌谱听一遍范唱。
3、用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上，这样便于学唱。
4、再听一遍范唱。要求各声部的同学跟录音的范唱哼唱自己声部的曲调。
5、分声部自学曲调。
(1)把全歌分为两个部分：前16小节为第一乐段，其余是第二乐段，分乐段自学。学好第一乐段，巩固第一乐段。再学第二乐段。
(2)跟伴奏音带唱二声部曲调。教师可参与第二声部给予支撑。
6、因为歌曲是表现学生自己的生活，学生很容易投入。要求学生以身临其境的感觉，轻松活泼、风趣地表现歌曲，以表达校园的多彩生活。
第三课时
一、聆听《暴风雨》
1、复习四年级(上)《羊肠小道》的第一部分。
设问：这段音乐你们听到过吗?它的名称是——?内容是——
师生回忆四年级(上)《回声》中及聆听过的《羊肠小道》。
2、出示教学标题——暴风雨。
这段欣赏曲是继四年级聆听的《大峡谷组曲》的第五乐章。
3、初听第一部分。
从乐曲的旋律中听到了你熟悉的主题吗
从本乐曲的标题名称中，你认为这段音乐是描写了怎样的场景?(暴风雨前的宁静)
4、初听第二部分。
从这段音乐的音响中，你想像是怎样的场景?(狂风暴雨、电闪雷鸣)
5、聆听全曲(第五乐章)。
要求：边听边用神态动作……表现你对音乐发展过程的感受。
6、小结：这与《踩雨》、《雨中》就不一样了，是暴雨了，但还是表现了雨的主题。音乐的表现变化无穷。
二、创作活动
1、根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐——命题创作。
2、构思：
从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。
3、因为是命题的自由创作，所以各种形式不限。
如：用各种音响的先后交织出现，组成一幅《狂风暴雨》；再如：用数首表现“雨”的歌曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进行创作。
4、创作展示。
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