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小学三年级音乐下册《一把雨伞圆溜溜》教案设计
作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的小学三年级音乐下册《一把雨伞圆溜溜》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级音乐下册《一把雨伞圆溜溜》教案设计 1
教学目标：
1、通过聆听与跟唱能准确有感情地演唱歌曲《全都认识我》。能用简单的击打动作为歌曲伴奏。
2、在学唱歌曲《全都认识我》的同时了解和掌握三拍子歌曲的强弱规律以及各音符的名称时值。
3、通过本课的学习渗透学生对家乡的了解，激发学生对家乡的热爱之情。培养学生
教学重点：
学唱歌曲《全都认识我》。
教学难点：
结合歌曲掌握三拍子的强弱规律及各音符的名称与时值。
教学过程
一、情境导入
师：同学们你们爱自己的家乡吗？谁能说一说家乡有哪些变化？
（引导学生从各个角度去观察家乡的人文特点及自然景观）
生：发言
二、寓教于乐
（一）学唱歌曲
师：是啊，我们的家乡变化可真大，我们对这里的一草一木都是那样的熟悉和喜爱，其实啊它们也早都认识了你们，把你们当成好朋友啦！
（教师出示歌片）
生：齐读歌名
师：这首歌就是今天我们要学习的歌曲，范唱歌曲〈全都认识你〉。
生：初听歌曲
师：这首歌曲好听吗？
生：好听
师：下面我们用鼻音轻轻随音乐哼唱一遍，注意歌曲的速度及节拍特点是怎样的？
生：感受歌曲的风格及节奏。然后回答问题。
师：对了这首歌曲是四三拍的歌曲，是以四分音符为一拍每小节里有三拍。同学们你们发现这张大歌片上有什么不同吗？
生：字的颜色不同。
师：同学们可真聪明，老师呀用不同的颜色是有目的的。我把每一小节第一拍的字都写成了绿色，是因为四三拍的歌曲要把第一拍唱得强一些。下面让我们拿起手铃鼓为歌曲伴奏吧！（教师演示：第一拍手掌击鼓，第二三拍击肩）］
生：学生跟唱。
师：这首歌曲表达了小朋友对家乡的热爱，那我们要用什么样的情绪来演唱呢？
生：亲切地、自豪地、赞美地、抒情地。
师：好，那我们就把对家乡的热爱之情放进歌曲中。
生：有感情地演唱歌曲《全都认识我》。
（二）渗透乐理
师：每一首歌曲都是由许多的音符组成的，你们想认识它们吗？
生：想！
师：今天呀，老师给同学们带来了一棵音乐树（教师在黑板上画一棵树），树上结满了音符苹果（教师把苹果贴到黑板上）。下面就让我们一起来认识它们吧！
教师讲解各音符的名称及时值。
师：同学们你们能到歌曲中找一找这些音符苹果吗？
生：参与活动。
师：同学们表现得可真棒，下面我们就和这些音符苹果一起唱一下这首歌，别忘记我们应该用什么样的情绪来唱？
生：亲切地、自豪地。（学生齐唱，教师重点指导休止符的停顿。）
师：老师呀被同学们的歌声给感动了，想为同学们及现场的老师们跳一段朝鲜族的舞蹈，因为朝鲜族的歌曲大多都是三拍子节奏的。同学们想不想看呀？
生：想！
师：那就请同学们拍手用你们最动听的歌声和最美好的情感来演唱好吗？
三、创造表现
师：同学们你们对我们家乡了解多少呢？谁能说一说？
生：讨论回答。
师：就用我们优美的舞姿表现出对家乡的热爱和赞美吧。
学生随音乐即兴表演伴奏。
四、完美结课
二、通过本课的学习你有哪些收获？(渗透学生对家乡的了解，激发学生对家乡的热爱之情)。学生在歌声中走出教室。
教学反思：
根据教材的内容和学生的年龄特点，紧紧围绕教学目标，我呈现给学生听觉法、比较法、演唱法、体验法四种学法。音乐是听觉艺术，这就决定了音乐艺术都必须从“听”入手，在“听”的基础上进行，也决定了音乐教学必须把培养学生良好的听觉放在首位，让学生从听入手，逐步锻炼他们的`自学能力，音乐鉴赏力，总之，只有自己会了，成为自己的知识，才是音乐教育的目的。在本课中，我让学生欣赏歌曲、听歌曲范唱，《山里的孩子心爱山》和《全都认识我》，通过多次“听”来提高学生的听力和对音乐的感知、鉴赏能力。引导学生探究歌曲风格时，学生主要通过对比欣赏的方式进行，培养了学生积极的探究精神和创新思维的能力。这节音乐课最重要的还是演唱，通过演唱歌曲让学生感受歌曲情绪。体验是学生内化之后的外化表现，促进感情的升华，感受成功的喜悦。对事物的理解与体验和人的生活经验、知识水平、个性特点有着密不可分的关系，要让学生能感受歌曲所表达的情感与主题，只有在深刻的体验活动中才能实现。
小学三年级音乐下册《一把雨伞圆溜溜》教案设计 2
教材内容分析：
《一把雨伞圆溜溜》是人音版第十册第四课《四季》里的一首歌曲，2/4拍子，这首歌曲曲调欢快、活泼，歌词十分风趣。歌曲吸收了通俗歌曲的写作手法，表现了儿童雨中共伞嬉戏、玩耍的情趣。歌曲中出现的跨小节切分音、休止符以及连续出现的X.X节奏型和音程的大跳使音乐轻快、跳跃、诙谐有趣。“嘻嘻哈哈”非常口语化，加上下滑音的巧妙运用，生动刻画了孩子们在雨中欢笑的神情。
学情分析：本课在设置时紧密结合五年级学生的生活实际，课堂内容突出趣味性，关注学生的主体参与性，教学活动力求符合学生的心理发展和艺术学科能力发展的需要，适合五年级学生的认知的规律，激发儿童的兴趣，培养其想象力和创造性。
教学目标：
一、情感目标：学生能够用轻快、跳跃、诙谐的甜美声音表达雨中嬉戏的心情，体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间互助、合作的快乐。
二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。
三、认知目标：学生能准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程。
教学重点：
学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。
教学难点：
准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。
教具准备：多媒体课件、雨伞1把、表演用伞6把
教学过程：
一、 进入夏季雨中。（课前准备：将学生就近划分6个小组）
1、导入：
师：同学们好，这节课我们要一起走进一年中的一个季节，还要感受一种特殊的天气给我们带来的乐趣。首先请大家欣赏一段视频（观赏课件，了解雨中情节放2007年央视春晚获得金奖的群舞《小城雨巷》2-3分钟）。
提问：同学们欣赏的舞蹈表现的是一年中的哪个季节？什么情景？
生：夏季、雨天、歌颂了人与人互相帮助的美德。
师：生活中与雨有关的艺术作品很多，大家能说出什么吗？
生：第一单元学习的歌曲《春雨蒙蒙地下》
师：这节课我们学习一首夏季雨天歌曲《一把雨伞圆溜溜》
【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。我根据主题内容运用多媒体，创设夏季雨中情景进行教学，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。为下面的歌曲教学做准备。
二、新授歌曲《一把雨伞圆溜溜》
1、欣赏歌表演，感受作品。
结合多媒体课件把舞蹈《bia叽bia 》导入歌曲的音频文件，学生欣赏。
生：带问题欣赏，歌曲唱出了什么内容？歌曲的基本情绪是什么样的'？几拍子？指挥图式是怎样的？
师：板书课题。
生：欣赏完第一遍回答问题：自由答。
师：总结，这首歌曲曲调欢快、活泼，歌词十分风趣。唱出了儿童雨中共伞嬉戏、玩耍的情趣；表达了人与人之间互帮互助的快乐。复习2/4拍子含义及指挥图式。
2、学习歌曲，体验情绪
生：复赏歌曲2遍，初步自学，播放音频，关闭视频，学生看书，手划拍、轻声视唱歌谱。
师：运用大屏幕出示按乐句分行的乐谱，主体部分共六行。老师用手指谱逐句解决，解决难点：附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；然后唱前奏、尾声，熟悉与主体部分的衔接，再完整唱谱。
3、熟悉歌词、想象雨中情趣
⑴师生合作富有感情地朗诵歌词。
⑵听示范演唱，学生默唱。
⑶跟琴放慢节奏演唱歌曲。
⑷学生找出易出错的地方，由同学帮助解决困难。
师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）
生：第3句，切分节奏。
师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨）
师：1、2句的八度大跳，1、2句后半句及3、4、5、6句的弱起小节，引导学生唱准确。
⑸同桌互助学习1分钟，同桌齐唱歌曲。
⑹指导学生用科学的发声方法演唱。吐字咬字及乐句表达指导。
【设计意图】这一部分是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫，学生对雨中情趣已有初步感受，而当学生有了情感体验时，再进行教学，就能达到事半功倍的效果。这一部分采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。
4、记忆歌词，创造音乐形象
听音乐创编表演：小组讨论。
下发表演用伞，分六组，每组一把。
师：现在我们探讨怎样生动形象的演唱歌曲？拿伞随音乐律动，表现雨中嬉戏，推来攘去，观看伞下雨滴，同学相互逗乐。
5、认识、了解伞，爱伞
师：拿普通雨伞，讲解伞的由来及发展
生：伞的结构及用处
6、背唱歌曲，表演音乐形象
小组内推选三名代表到前台表演，三个小组9人作为上台的一大组，共两组展示，台下学生集体背唱歌曲。
学生评价，教师评价与自评相结合。
三、拓展延伸
师：同学们，一年四季每个季节都有不同的乐趣，大家说一说春天的乐趣？
生：踏青、放风筝……
师：夏天？
生：游泳、捕蝉……
师：秋天？
生：采果子、看天高云淡……
师：冬天？
生：打雪仗、堆雪人……
师：生活真美好，我们的人生也有四季，有童年的乐趣，青年的生机与活力，中年的作为、成就，老年的满腹经纶。一年的四季很短暂，一生的四季也是转瞬即失，珍惜时光，感悟生命，祝愿同学们在人生美好的少年儿童时代感受生活收获童真童趣。
【设计意图】这是本课知识的拓展延伸，用人生四季来鼓励学生化理想为行动，在每个季节珍惜时光，收获乐趣。
齐唱《一把雨伞圆溜溜》离开音乐教室。
【设计意图】音乐教学是声音的艺术，更是情感的艺术，情感的教育是不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。此时，学生带着快乐美好的心情离开教室。课已完，情未尽。
教学反思：
1、教学过程要连贯，环节之间要紧密。尤其在感受音乐过程中，先要连续的欣赏给学生以完整的音乐形象，不能让设计的问题使环节零散。
2、歌曲的演唱正常速度要提前介入，否则会影响教学进度。
3、表演一环节要让道具得以充分利用。
小学三年级音乐下册《一把雨伞圆溜溜》教案设计 3
教学目标
1、知识目标：指导学生唱好休止，附点，切分节奏。
2、能力目标：指导学生用欢快，诙谐的声音演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》。让学生在音乐表演中相互合作，相互配合，感受到愉悦。
3、情感目标：通过学习歌曲，教育学生团结友爱，互相帮助。
教学重点：
学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。
教学难点：
准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。
教学过程
一、组织教学
1.师生问好
2.组织教学
二、学唱歌曲
1、导入
师：同学们，自然界的天气是千变万化的，你能说说你所知道的天气吗？
学生回答（风、云、雨、雪、霜、露、虹、晕、闪电、打雷等）
（播放雷雨图片、雷雨声）
2、节奏练习
3、初听
你从歌里听到了什么?引出歌名
4、师范唱
提问：歌曲的速度、力度等
5、朗读歌词
6、模唱旋律
师：那你们想不想来唱一唱这首欢快的歌呢？我们就模仿雨滴的声音“哒”来模唱旋律吧。
7、 唱歌词
（1）分析比较：这段曲调它由两大乐句组成，每大乐句又由两个小乐句组成。你们看，每个乐句的开始音有什么规律?（1、3乐句开始音相同，后面呢，有变化、二、四乐句开始音相同相同，后面有变化，这种有重复也有变化的创作手法叫做重复变化）那它们在节奏上又有什么规律?
（2）随乐踩水花
师：歌里三个小朋友，在雨中快乐的行走，不时停下脚步，玩起了踩水花的游戏，我们也跟着音乐来踩踩吧。不要踩得太重哦，水花溅的太高，会把衣服弄脏的。
（3）用稍快的`速度、欢快的情绪唱好第1—15小节歌词。
难点教唱：跨小节切分
0 3 5 | 4 4 4 | 4 3 2 | 3-- | 30
三双 脚 丫丫 a 同 步 走
切分节奏x x x 练习
（4）再次演唱
b、学唱后半部分
(1)生唱前半部分的歌词，师唱后半部分。
(2) 分析比较后半部分
每句前面都出现了休止符，旋律都从弱拍或后半拍开始，这种起拍叫弱起。
(3)连续的附点
附点音符连续出现在歌曲中起什么作用呢：附点节奏
5 1 | 3. 2 3 .2 | 3. 3 2 3 | 0 5 1 | 2.1 2. 1 | 2. 2 1 2 |0
哒哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒
(3)用欢快的情绪唱好后半部分曲调。
难点教唱
八分休止符
这一句当中出现了我们前面见过的八分休止符和小花伞，唱到八分休止符时，我们撑一下伞，让歌声停一停
3 5 | 1 1 | 0 4 4 4 | 4 5 4 | 3 2 3 | 3 —||
雨 伞 下 面 嘻 嘻 哈 哈 笑 个 不 停 口
装饰音。
这句第四小节中还出现了一个小符号，他叫下滑音，演唱时向下滑动，起到装饰音符，加强语气的作用
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