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五年级英语下册第一单元的教案（通用6篇）
在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的五年级英语下册第一单元的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级英语下册第一单元的教案 篇1
教学目标
1.能够听说读写Let’s learn中的四会动词短语。
2.能够听懂问句When d u d rning exercises....?并能用所学动词短语替换句型I usuall...at ...中的'关键词回答问并能在实际情境中运用.
教学重难点
1.四会单词的正确发音与书写。
2.熟练使用句型：“When d u get up eat dinner ?I usuall ...at...”回答作息时间
教具准备
1.师生准备课程表、钟表模型。
2.录音机、磁带。
对本主备稿的评价
教 学 过 程
二次备课
一.Preparatin
1.教师播放Let’s chant 让学生跟唱 .
2.Free tal
T:What d u d n the
然后师与一名学生展开对话：
T:What d u d n the Oh,dear. I can’t pla ftball. I can’t g hiing,either.
S:Let’s ( )
2、Detailed reading
学生出声读，小组合作学习，然后回答问题:
(1)What des Zip d n the weeend?
(2)What des Z d n the weeend?
3、Read and write
让学生出声读，然后完成课后练习写出Z和Zip的周末活动。小组讨论后找学生回答，再集体订正。
4、Listen t the tape and repeat.
5、Read alud.
学生大声朗读。
Step4.Pst-reading
1、分角色朗读。、
2、分角色表演对话。
3、以M weeend为题，写一篇小短文介绍你平时是怎样过周末的。然后找几名学生介绍。
Step5.Prgress
1、Let’s chec
2、做基础训练上的对应练习。找学生回答，然后集体订正。
3、总结本课所学内容。
4、Hewr
(1)熟读Read and write
(2)默写四会句子
板书设计
Unit1 This is da
B Read and write
Usuall What d u d n the weeend?
ften Usuall I watch TV and g shpping.
Seties Seties I visit grandparents.
either I ften pla ftball.
Seties I g hiing.
五年级英语下册第一单元的教案 篇2
一、教学内容：
unit 1 b: look, read and learn c: ask and answer
二、教学目标：
1、学生能听得懂、会说、会读和会拼写单词：a student, a teacher, a doctor, a nurse.
2、学生能听得懂、会说、会读和会写句型：who’s that boy / girl / man / woman? he’s / she’s… he’s / she’s a…
3、学生能听懂、会说、会读日常交际用语：welcome back to school.
4、初步熟悉歌曲：who’s that boy?
5、通过“认人”的语言学习，培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性。
三、教学重点：
会单词和句型：
听、说、读、写. 四、教学难点：能正确的使用 ”he” 与 ”she”.
四、教学准备：
1、人物职业图和yang ling等人物图片。
2、准备学生照片两张，老师照片一张，每个学生准备自己家庭成员的照片若干。
3、录音机、磁带。
五、教学过程：
step 1. free talk
1、以good morning / afternoon, boys and girls. how are you? / how are you this morning / afternoon / today? nice to see you! / glad to see you! are you happy today? / how old are you? 等和学生招呼，学生依照情形回答。
2、在与每位学生问候结束时，送上一句 welcome back to school.
step 2. presentation and practice
1、good morning, boys and girls . nice to see you! welcome back to school. 出示 welcome back to school. 理解并领读。
2、good morning, my dear friends. i’m so happy to meet you all. but where are our old friends yang ling、david、su yang、su hai and helen. let’s go and meet them. 出示yang ling等人物的`图片，故意把图片缩的很小或故意遮住一部分或者出示人物的侧面图。 t: who’s that boy / girl / man / woman? s: he’s / she’s…
3、point to the students do ask and answer. t: who’s that boy / girl? s: he’s / she’s…
4、let students do ask and answer in pairs then check several pairs.
5、sing a song: who’s that girl? (先让学生静听歌曲，然后让他们跟唱)
6、出示改装过的，戴着眼镜穿着医生服饰的mr brown的图。 t：who’s that man? s：sorry, i don’t know. t：(出示未经过改装的mr brown 的图) he’s mr brown. he’s a doctor.（学习新单词：doctor）
7、借助mrs brown 的图，教学单词：nurse (同上)
8、出示一位学生的照片： t: who’s that boy / girl? s: he’s / she’s … t: (补充说明) yes, and he’s / she’s a student.（学习新单词：student）
9、出示学生熟悉的一位老师的照片： t: who’s that man / woman? s: he’s / she’s… t: (补充说明) and he’s / she’s a teacher. (学习新单词：teacher)
step 3. look, read, say and write
1、show the new words in part b, let students read after the tape.
2、出示职业特征不是很明显的人物图片。 eg: t: is he a doctor? s: no, i think he’s a nurse.
五年级英语下册第一单元的教案 篇3
一、教法建议
本单元主要内容是让学生能听、说、读、写四会，掌握从A到N14个英语字母，并能正确辨认其中的三个元音字母，即Aa，Ee，Ii。能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式，注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准，培养学生良好的书写习惯。
【抛砖引玉】
1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺利完成，应通过看、听、说、练四个方面解决。
(1)看是指看老师口型，善于模仿教师发音。
(2)听是指听录音学字母，对初学者来说Cc，Gg和Jj是比较难读准的，因此应仔细去听。
(3)说是指实践，即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。
(4)练是指通过看、听、说的反复训练，善于发现错误并及时纠正。
2.积极创设语境，培养学生交际能力。
(1)本单元的口语训练主要围绕"Greeting"展开教学，教师应引导学生运用"Hello! What‘s your name? My name is..."进行会话。
(2)教师以身示范，亲切地向学生打招呼，尽量给学生创造英语情景，如：Hello!或Good morning, My mane is Lin Lina. What’s your name? How are you?等，通过语言交流方式，培养学生的语言表达能力。
(3)运用"TPR"(Total Physical Response)培养学生反应能力和语言感知能力。如：
Stand up! sit down, please. Listen to me. Open your books. Close your books 等课堂用语，教师可用手势表明其含义。学生听懂后，会迅速做出正确反应。
(4)使用pair work培养学生自我展示能力。
【指点迷津】
本单元难点知识
1.字母的书写格式。
对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。应引导学生仔细观察14个字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。
2.按音素划分字母：
将所学的14个字母按顺序朗读、默写对初学者来说是比较容易做到的。但如果将14个字母按音素划分是比较难的事情。教师从一开始教字母时，就应该让学生在朗读时去感受不同字母之间所含有的相同元音音素。
二、学海导航
【学法指要】
1.体会打招呼用语的.奥妙所在，做到灵活运用。
(1)Good morning：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good morning!例如：
A: Good morning, Miss Zhao. 早晨好，赵老师。
B: Good morning, Mr. Wang. 早晨好，王校长。
(2)Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
(3)Hello：是最广泛、最简单的打招呼，显得亲切自然。例如：
A：Hello, Kate.你好，凯特。
B：Hello, Li Lei.你好，李雷。
A：How are you?你好吗?
B：Fine, thank you.是的，很好。谢谢你。
(4)Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如：
A: Hi, Han Meimei.你好，韩梅梅。
B: Hi, Lucy. Come in, please. 你好，露西，请进来。
A: Thank you.谢谢。
2.根据所学字母，归纳出与字母A、E、F含有相同音素的字母。例如：
(1)Aa A. Ee B. Ii C. Hi D. Bb
答案应选C。"Hi"含元音字母"Aa"音。
(2)Ee A. Ff B. Cc C. Aa D. Ll
答案应选B。"Cc"含元音字母"Ee"音。
(3)Ff A. Ll B. Kk C. Dd D. Gg
答案应选A。"Ll"与"Ff"共同含有［e］音。
因此将所学14个字母划分为：
Aa Hh Jj Kk
Bb Cc Dd Ee Gg
Ff ll Mm Nn
Don‘t forget "Ii".
【妙文欣赏】
(英语课后，两名不同班的学生在去老师办公室的路上，用英语交谈。)
A: Hello!
B: Hello!
A: My name is Li Yang. What’s your name?
B: My name is Song Xin.
A: How are you?
B: Fine, thank you. And you?
A: I‘m fine, too . What class are you in?
B: I’m in Class One, Grade One . What about you?
A: I‘m in Class Three, Grade One.
Who is your English teacher?
B: Miss Lin is.
A: Our English teacher is Miss Lin, too.
We like to speak English with her in class.
Do you think so?
B: Yes, and she is a good teacher.
【思维体操】
正确使用交际用语。在A、B、C、D中选出正确答案：
1.学生早晨见到男王老师时应说：
A、Morning, Mr. Wang.
B、Hi, Mr. Wang.
C、Hello, Mr. Wang
D、Good morning, Mr. Wang.
答案：D
解析在学校里，学生见到老师应主动打招呼，并选用较正式的语言问候。除D以外，其它三个选项不符合正式场合使用。
2、对What this?的回答应该用：
A、This is... B、It is... C、Is... D、What this?
答案：B
解析对What’s this?或What‘s that?的回答，在英语中均采用It is...或It’s(缩写)来回答，而不用this或that及其它方式回答，其它三个选项不符合语言习惯。
三、智能显示
【心中有数】
什么时候用大写字母?
1.英语句子中的第一个词的第一个字母要大写。如：
My name is Li Lei.
2.姓名中，姓和名的首字母要大写。如：
Han Meimei Jim Green
3.国家、城市及专有名词首字母要大写。如：
China(中国)，Shenyang (沈阳)
Class One, Grade One
4."民族"词(形容词或名词)首字母大大写。如：
Chinese, English, American
5.职务或职称首字母要大写。如：
Mr, Miss, Mrs
6.表示"我"的字母"Ｉ"永远要大写。
【动脑动手】
同步训练：
Ⅰ、下列每组字母中，有一个字母的读音与其他三个字母没有共同之处，请指出
( )1. A.e B.c C.g D.h
( )2. A.n B.a C.l D.f
( )3. A.j B.k C.a D.m
( )4. A.b B.d C.n D.g
( )5. A.h B.I C.k D.J
Ⅱ、在栏中找出栏中相应的答语，将其代号写在括号内
A B
( )1.Good morning, class! a. My name is Jim.
( )2.Hello! b. Fine, thank you.
( )3.What‘s your name?c. Kate is.
( )4.How are you, Jim? d. Hello!
( )5.What’s this? e. Thank you.
( )6.Sit down, please. f. Good morning.
g. It‘s "M".
Ⅲ、根据生活观察，选择正确答案
1."中央电视台"的英文缩写是。
A.CTV B.CCTV C.BTV D.CBTV
2.医院做胸透时用的是光透视。
A.S B.C C.R D.X
3."飞碟"的代号是。
A.SOS B.IC C.UFO D.IOD
4."中华人民共和国"的英文缩写是。
A.PLA B.CPC C.PRC D.VOA
5."联合国"的英文缩写是。
A.UK B.PO C.AD D.UN
Ⅳ、补全对话
1.A:Hello!
B:
A:What’s your name?
B: name is Kate Green.
A: are you?
B: Fine, you. How are you?
A: I‘m fine, .What’s this?
B: "Gg".
A: Thank .
2.T:Good morning, class.
S: , teacher.
T: How are you?
S: , thank you, you?
T: I‘m fine, .What’s this?
S: It‘s "Nn"(恩).
T: No,it’s "Nn"［en］.
S:"Nn"［en］.
T:Yes. Sit ,please.
参考答案
Ⅰ.1D 2B 3D 4C 5B
Ⅱ.1f 2d 3a 4b 5g 6e
Ⅲ.1B 2D 3C 4C 5D
Ⅳ.1 Hello, My, How, thank, too, It‘s, you
2 Good, morning, Fine, and too, down
五年级英语下册第一单元的教案 篇4
教学目标：
1． 复习unit1～4的单词。
人物：nancy, david, su yang, liu tao.
单词：fine, good, well, grandpa, grandma, uncle, aunt
pen, crayon, ruler, rubber.
2． 巩固unit1～4中的`对话。
what’s your name? my name is…
how are you? i’m fine, thank you.
this is my uncle. nice to meet you.
that’s my new ruler. it’s very nice.
3． 情景操练。培养学生的想象能力，给孩子们充分的自由，让他们体会到学习的快乐。
教学重难点：
单词，对话复习
教学过程：
一. warming up：
1． greeting（用1～4单元的句子）.
t: what’s your name? s: my name is …
(多问几个人，制作一张名单表name)
t: now, let’s sing the song “what’s your name?”
课件出示歌词。
t: good morning. s: good morning.
t: how are you? s: i’m fine, thank you.
(可以用good, well代替fine)
(t: can you ask me?)
s: how do you do? t: how do you do?
s: nice to meet you. t: nice to meet you.
(t: can you ask you partner?)
s: hello, xxx s: hello, xxx
s: what’s this?（出示书） s: it’s a book.
s: what’s that?（卡片cat） s: it’s a cat.
s: what’s that?（卡片dog） s: it’s a dog.
2.把name表、book、cat、dog卡片贴在黑板上，复习字母：name name aa, book book bb,cat cat cc, dog dog dd.
二. revision
1． 以自我介绍的形式来贯穿所学的单词和句子
t: hello, my name is helen(卡片helen). i’m a girl. i’m a student. i’m in class7 grade2. i like english. i can sing english songs for you. such as: how are you?
(sing the song together.)可以让同学们和老师一起自我介绍，从而复习了自我介绍。
（go on）there are five members in my family, my grandpa, my grandma, my father, my mother and i.
课件出示图表 grandpa grandma
father mother
五年级英语下册第一单元的教案 篇5
教学目标
1. 知识目标：能识读字母A----Z, 会运用句式What’s ur favurite …?询问。
2. 能力目标 能够正确识读26个英文字母，并书写A----G。
3. 情感目标 学唱英文字母歌并培养学生学习英语的兴趣。
重点
基本能够听懂,会说,会读词汇：sng, favurite
难点
学会用What’s ur favurite… ?的语言结构。
教法情境教学法;任务型教学法
教具：
点读机
教程
Step1. Waring up
1.Greetings.(师生激情打招呼)
2.Free tal.
3.Guess：What’s this?
【设计意图】: 以简单的小游戏热身，既复习了之前学习的知识，同
时为下文的学习做好铺垫。
Step2. Presentatin
T: I lie ranges/apples.
T: D u lie cats /elephants / dgs?
T: O! Than u t bs /girls/pupils. u all lie se anials. I lie anials t.Guess!
T: Dg is favurite anial.
出示favurite单词卡，教授favurite单词。
教程T:
I lie singing the English sng!
出示sng单词卡，教授sng单词。
What’s favurite sng?
It’s the ABC Sng.
What’s the ABC sng?
一体机播放视频the ABC sng。
采用不同的方式巩固新单词：开火车猜口型你大我小等，让学生读的准，说的准。教师及时给予公正的评价，同时注意学生的发音，及时纠正错误。
巩固练习：
T: What’s ur favurite sng ?
S1：It’s the ABC Sng.
S2: It’s the…Sng.
【设计意图】:教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引领下学习语言。单词的'教学要放到句型的操练中才有意义。
Step3 Learning the text
1.M favurite sng is the ABC sng, let’s learn the sng tgether.
字母学习:逐一出示卡片，教学生认读字母，并纠正学生的发音。采用开火车、抽查、齐读、大小声等方式。教字母的过程中，教师要有意识地把单词与字母结合：如:A,apple; B, banana; C, cat…
2.Sing and pint.
Step4 Practice
1.排队
请几个同学把名字写在黑板上，然后按字母顺序排列。
2.查英文词典：
将全班划分若干小组，由小组长带头，带领大家查词典。
3.用身体摆造型，猜字母。
教程
请几个同学上前用身体摆造型，其他同学猜，猜对者给小组加1分。
4.快速认识字母大小写
uv WM BDP gqp sx rn etc
5.齐唱字母儿歌(一体机出示)
ABCDEFG, clap 5
五年级英语下册第一单元的教案 篇6
本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的'学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。
【教学准备】
教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。
【板书设计】
unit 1 a
boys and girls.
we have a new friend today.
i'm from america.
welcome!
【教学过程】
一、warm-up
与学生对话:good morning , boys and girls.
nice to see you again.
how are you?
ss: i'm fine, thank you.
how are you?
t: fine, thanks.
do you had a happy new year?
你们新年快乐吗?
ss: yes .
【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、presenation
1. t: we have a new friend today.
guess! who is it? a boy or a girl?
生猜.
师说出答案:she is a girl.
教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.
look, she is lili. she is from qingdao.
然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)
s: hi! i'mlili, i'm from qingdao .
t:welcome, lili.
【设计意图】 ：达到师生互动教学。
2.播放let's talk录音
3. 教师扮演 amy, 与学生打招呼。
4. 学生练习one by one
【设计意图】 ：达到生生互动教学。
三、practice
1. play a game
猜一猜 a boy or a girl?
学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。
2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。
【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、home work
学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.
听录音三遍.
课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子we have a new friend today. i'm fromamerica.对国家的单词运用不是很熟.
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