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九年级英语《Unit 7 Where would you like to visit》教案
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的九年级英语《Unit 7 Where would you like to visit》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
九年级英语《Unit 7 Where would you like to visit》教案 1
一、教学设计思路
用情境导入，引起本单元要学得内容：如何谈论喜欢去旅游的地方以及学会用形容词和定于从句介绍一些著名的`旅游胜地。结合学生生活设计活动，使学生在表达中熟悉词汇、句型和语法点。
二、教学目标
（一）知识
掌握重点词汇句型和hope to句式。
（二）能力
能把所学知识运用到实际生活中，提高用所学知识解决生活中实际问题的能力。
（三）情感
1. 同过对话交流，学会与小组成员或伙伴合作，并体会互助的快乐。
2. 掌握如何能更好地表达自己的意愿并询问对方的愿望。
三、教学重点
重点词汇：
tiring, educational, fascinating, thrilling, peaceful, trek, jungle, Nagara Fall, get around, the Forest of Steles, etc.
重点交际用语：
Where would you like to visit？
Id like/love to France.
I hope to see Hawaii some day.
重点语法：
hope to 句式
四、教学难点
如何能把所学知识运用到实际生活中。
五、教学媒体
多媒体，投影仪
六、教学过程
1.情境切入，激发学生的学习兴趣：
情境：你想去哪度假呢？昆明是个不错的地方。
model
A: Where would you like to go on vacation, Sam?
B: Id like to visit Kunming.
A: Isnt it supposed to be very hot?
B: The weather there is neither too hot nor too cold all the year round. Thats why Kunming is called “spring City”。
A: Does it have lots of interesting places?
B: Yeah, The Stone Forest is really a wonder in the world. With mountains and rivers around, Kunming is surrounded by beautiful scenery. It is also a garden city with many kinds of beautiful flowers.
A: Wow! That sounds really cool! Have a good time!
B: Thank you.
2.完成任务，合作学习：
教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。
九年级英语《Unit 7 Where would you like to visit》教案 2
课程目标：
知识与技能：学生能够理解并运用关于旅游目的地的词汇和句型，如“I would like to visit... because...”。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、图片展示和多媒体辅助教学手段，提高学生的口语表达能力和跨文化交流意识。
情感态度与价值观：激发学生对不同文化和风景名胜的兴趣，培养探索世界的好奇心和尊重多元文化的'态度。
教学对象：
小学高年级或初中一年级学生
教学材料：
多媒体课件（包含世界各地著名景点的图片和视频）
词汇卡片（旅游景点名称、原因描述词汇）
小组讨论表格
角色扮演剧本模板
教学过程：
一、导入（5分钟）
热身活动：播放一段简短的世界各地风景视频，引导学生观察并猜测地点，激发学生的兴趣和好奇心。
引入话题：提问“Have you ever been to any interesting places? Where?” 鼓励学生分享自己的旅游经历，自然过渡到本课主题。
二、新知呈现（15分钟）
词汇学习：利用多媒体展示旅游景点图片，教授新词汇，并通过游戏（如快速指认、词汇接龙）巩固记忆。
句型讲解：介绍并练习句型“I would like to visit... because...”，让学生理解并模仿使用。
三、巩固练习（15分钟）
小组讨论：将学生分成小组，每组分配一个或多个旅游目的地，要求讨论并列出想去该地的原因，填写在小组讨论表格上。
汇报分享：每组选代表向全班汇报，其他同学可提问或补充，教师适时点评和鼓励。
四、拓展应用（10分钟）
角色扮演：提供几个不同旅游情境的角色扮演剧本模板（如旅行社咨询、朋友间分享旅行计划等），学生选择角色进行表演，运用所学词汇和句型。
创意写作：鼓励学生写一篇短文，描述自己梦想中的旅行目的地及原因，可以包含具体的行程安排或想象中的体验。
五、总结反馈（5分钟）
总结回顾：教师引导学生回顾本课学习的重点词汇、句型和知识点，强调跨文化交流的重要性。
情感升华：分享旅行带来的快乐和成长，鼓励学生将来有机会亲自去探索这些美丽的地方。
作业布置：预习下节课关于旅行准备的内容，准备一份个人旅行清单。
教学反思：
本节课通过多样化的教学活动，有效激发了学生的学习兴趣和参与度，但在时间管理上需更加精细，确保每个环节都能充分展开。
针对不同水平的学生，可以设计分层任务，确保每位学生都能在原有基础上有所提升。
鼓励学生在课后继续探索和学习更多关于旅游目的地的知识，培养自主学习的能力。
九年级英语《Unit 7 Where would you like to visit》教案 3
教学目标：
知识与技能：学生能够掌握并使用关于旅行目的地的词汇和句型，如“I would like to visit...”, “Because it’s famous for...”, “I love the...there”等。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、图片展示和视频观看等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力和听力理解能力。
情感态度与价值观：培养学生对不同文化和自然景观的兴趣和尊重，激发探索世界的欲望。
教学重难点：
重点：掌握描述旅行目的地和表达旅行愿望的词汇与句型。
难点：灵活运用所学词汇和句型进行自由对话，表达个人旅行偏好和原因。
教学准备：
多媒体课件（包含世界各地著名景点的图片和视频）
旅行目的地词汇卡片
小组讨论话题卡片
角色扮演剧本（可选）
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
热身活动：播放一段世界旅行风光视频，引导学生观看并猜测视频中出现的`地点。
引入话题：提问学生：“Have you ever been to any of these places? Which one do you like best? Why?” 引导学生分享自己的旅行经历或梦想中的旅行目的地。
二、新知呈现（15分钟）
词汇学习：利用多媒体展示世界各地著名景点的图片，教授相关词汇，如“Paris”, “Eiffel Tower”, “Great Wall of China”, “Amazon Rainforest”等。
句型讲解：介绍并练习表达旅行愿望和原因的句型，如“I would like to visit... because...”, “I love the...there”等。
例句示范：教师给出例句，学生跟读并尝试模仿造句。
三、巩固练习（20分钟）
小组讨论：将学生分成小组，每组分配一个旅行主题（如“自然奇观”、“历史文化名城”等），讨论并列出该主题下最想去的三个地方及原因。
角色扮演：选取几组学生上台进行角色扮演，模拟旅行社咨询或朋友间分享旅行计划的场景，使用所学词汇和句型进行对话。
快速问答：教师随机提问学生关于某个旅行目的地的问题，如“What’s famous in Paris?” “Why do you want to go to the Amazon Rainforest?” 要求学生快速回答。
四、拓展延伸（10分钟）
文化小讲堂：选取一两个学生感兴趣但不太熟悉的旅行目的地，简要介绍其文化背景、特色美食或风俗习惯，拓宽学生视野。
未来旅行计划：鼓励学生制定自己的未来旅行计划，包括目的地、旅行时间、预算和必做事项等，并分享给全班。
五、总结反馈（5分钟）
课堂总结：回顾本节课所学词汇、句型和重点知识，强调旅行的重要性和乐趣。
学生反馈：邀请几位学生分享本节课的收获和感受，教师给予积极评价和鼓励。
六、作业布置
完成一份关于自己梦想中旅行目的地的海报或PPT，包括图片、文字介绍和旅行计划。
准备一段口头报告，在下节课上向全班介绍自己的旅行计划。
九年级英语《Unit 7 Where would you like to visit》教案 4
教学目标
语言技能：学生能够流利地表达自己想要参观的地方及其原因。
词汇拓展：学习并记忆与旅行目的地相关的词汇，如国家名、城市名、名胜古迹等。
文化意识：增强对不同国家和地区文化的认识和兴趣。
思维能力：培养学生的批判性思维和创造性想象能力，通过讨论分享个人见解。
教学材料
多媒体课件（包含世界地图、各国风景名胜图片）
词汇卡片（国家名、城市名、景点名）
学生分组卡片（用于小组讨论）
作业本和笔
教学过程
1. 导入（5分钟）
展示图片：通过多媒体展示几张世界著名景点的图片（如长城、埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院等），引导学生猜测并说出这些地方的名字。
话题引入：提问“If you could go anywhere in the world, where would you like to visit and why?” 引发学生兴趣。
2. 新知学习（15分钟）
词汇教学：分发词汇卡片，教授与旅行目的地相关的词汇，如countries（国家）、cities（城市）、landmarks（地标）、mountains（山脉）等。
句型练习：引导学生使用句型“I would like to visit ... because ...”进行口头练习，鼓励使用新学的词汇。
3. 小组讨论（10分钟）
分组：将学生分成4-5人一组，每组发放一张世界地图和讨论卡片。
任务布置：每组选择一个或多个他们想要参观的地方，在地图上找到位置，并讨论为什么选择这个地方。
准备汇报：每组推选一名代表，准备在全班面前分享他们的选择和理由。
4. 汇报展示（15分钟）
小组汇报：各小组轮流上台，使用多媒体或地图辅助展示他们的选择，并用英语阐述原因。
互动问答：汇报结束后，其他学生可以提问，增加课堂互动性。
5. 拓展活动（10分钟）
创意写作：让学生写下自己梦想中的旅行计划，包括目的地、活动安排、预期体验等。
角色扮演：选取几个学生扮演导游，向其他同学介绍他们选择的目的.地，其他同学作为游客提问。
6. 总结与作业（5分钟）
总结：回顾本课学习的重点词汇和句型，强调表达个人观点和理由的重要性。
作业布置：要求学生回家查找更多关于他们梦想旅行目的地的信息，准备在下节课上进行更深入的分享。
评估与反馈
通过课堂观察学生的参与度、口语表达能力和小组讨论中的合作精神进行评估。
作业和创意写作作为课后评估的依据，了解学生是否掌握了所学内容并能灵活运用。
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