八年级物理上册《长度和时间的测量》教案

时间：2024-05-18 09:30:28 诗琳物理教案我要投稿

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人教版八年级物理上册《长度和时间的测量》教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的人教版八年级物理上册《长度和时间的测量》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

人教版八年级物理上册《长度和时间的测量》教案

　　八年级物理上册《长度和时间的测量》教案 1

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1、知道国际单位制中长度的单位。

　　2、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系。

　　3、知道测量存在误差。

　　过程与方法：

　　1、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。

　　2、会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。

　　情感态度与价值观：培养学生主动与他人合作的精神。

　　教学重点

　　1、刻度尺的使用和测量时间。

　　2、单位的换算和特殊测量。

　　教学难点

　　1、单位的换算。

　　2、刻度尺的使用方法。

　　教具准备刻度尺、乒乓球、物理课本、钟表、录音机。

　　教学过程

　　（一）引入新课

　　在生活、生产和科研中，人们经常要进行各种各样的测量。体检时量身高、体重、血压等，买菜时称一下菜有多重等。

　　小刚到学校医务室去体检，医务人员给小刚量完身高后告诉小刚他的身高是163。小刚的身高到底是多少呢？（学生讨论并得出正确的结果：163厘米或1米63）

　　讲解：上述问题告诉我们，测量时必须首先规定被测量量的单位。为了世界各国交流的方便，1960年，国际上通过了一套统一的测量标准，叫国际单位制，简称SI。

　　（二）进行新课

　　一、长度的单位及测量

　　1、长度的单位

　　在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）。在日常生活中，还常用到其它的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。它们之间的换算关系是：

　　1km＝103m；1dm＝10-1m；

　　1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；

　　1μm＝10-6m；1nm＝10-9m。

　　例如：惠安至泉州的距离约30km（公里），初二年龄段的同学身高多数在1.5m—1.7m之间，手掌的宽度大概是1dm，手指的宽度大概是1cm。

　　2、长度的估测

　　问题1：请目测一下黑板的长度。

　　（请5个同学目测，再用米尺实际测量，比较谁目测的结果更准。）

　　问题2：人们正常走路一步的距离大约为0.5m，以此为长度标准，估测教室的长度。

　　（请两同学同时在教室中走路进行估测）

　　3、长度的测量

　　长度估测的结果精确度是不高的，当精确度要求高时，可以选择适宜的长度测量工具进行测量。

　　展示：各种类型的长度测量工具[尺子、三角板、米尺、卷尺、游标卡尺（精度高）、螺旋测微器（精度高）等]。

　　介绍：刻度尺的使用方法（学生看课本P21并读出图2-15及图2-17的长度）。

　　活动1：（1人一组）：用刻度尺测量物理书的长度和宽度（结果填入P22的表格中）。

　　（选择两个较为典型的、有点问题的测量数据进行评价。）

　　活动2：（两人一组）：测量乒乓球的直径。

　　（教师巡视，并对同学进行指导。）

　　介绍：国际乒联为了我们限制我们中国乒乓球选手，同时也有利于乒乓球活动在全世界更好地开展，把乒乓球的直径从原来的38mm提高到40mm（即所谓的小球改大球），把乒乓球比赛从原来的一局21分制改为现在的一局11分制。但在刚结束的第28届雅典奥运会上，中国选手表现依然锐不可挡，取得男双、女单、女双三块金牌。

　　4、特殊长度的测量

　　问题1.如何测量一个碗口的周长？

　　思路：被测长度的特点：

　　①曲线；

　　②规则（圆）。

　　测量方法：

　　①直接用卷尺测量；

　　②化曲为直：用细线绕硬币一周再拉直测量或将硬币在直线上转圈；

　　③利用圆周公式C＝2πr＝πd：两块三角板一把尺子夹紧硬币即可量出直径或用纸将圆描下，再将纸上的圆对折即可测出直径或利用几何方法（有多种方法）找到直径来测量。

　　问题2.漳泉肖铁路通过惠安的唯一一条铁路线，如何知道这条铁路的总长度呢？

　　思路：被测长度的特点：距离太大，难以直接用刻度尺测量。测量方法：

　　①上网查找（现场上网查找，搜索关键字：漳泉肖铁路全长<128km>）；

　　②借助福建省地图间接测量。

　　问题3.如何测出一盘蚊香燃完所需的时间？

　　思路：被测时间特点：时间太长。测量方法

　　①直接用手表测量（要有耐心，可边做事情）；

　　②利用比例测出一小段燃完所需时间即可。（现场实验，小段蚊香长度约为1.5cm，蚊香的燃烧速度约12cm/h）

　　说明：上述三个问题先分析特点，方法让学生讨论后再一一评价。鼓励学生多找方法，并尽量找到简单实用的方法。

　　二、时间的单位及测量

　　1、时间的单位

　　在日常生活中，除了经常进行长度的测量外，也经常需要对时间进行测量。在国际单位制中，时间的基本单位是秒（s）。在日常生活中，还常用到其它的时间单位：年（y）、天（d）、时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。它们之间的换算关系是：

　　1h＝60min；1min＝60s；1s＝103ms；1ms＝103μs。

　　2、时间的估测

　　活动3：（集体活动）：估测1分钟的时间长度。（请三个同学上台面向黑板，其余同学当裁判，讲台桌上的大时钟面向“裁判”，教师喊计时开始，三名若认为1min时间到则举手，比比看谁对1min的时间估测更准一些。）

　　3、时间的测量

　　讲解：时间估测的结果精确度是不高的，当精确度要求高时，可以选择适宜的时间测量工具进行测量。

　　活动4：（2人一组）：停表的使用。（教师先利用多媒体对停表的`使用方法进行简单讲解，然后教师喊口令，学生按停表计时，请同学相互帮助，共同搞清楚停表的使用方法。）

　　活动5：（2人一组）：跑圈测时。（请三位自认为速度较快的同学分别从教室前门绕到教室后门再回到前门跑一圈，各组同学分别测出每位同学所用的时间，然后请其中一组同学用他们的测量结果判断谁的速度更快。）

　　三、测量误差

　　介绍测量误差。（引导学生阅读课本P23信息窗内容）

　　[课堂小结]

　　利用多媒体显现本节知识结构进行小结。通过对一些特殊长度和时间的测量问题的探讨，除了掌握这些简单的物理知识外，更重要的是在你的学习生活当中处理问题的时候，要善于把你的思路打开，如此你才能永远立于不败之地。

　　板书设计

　　长度和时间的测量

　　一、长度的单位及测量

　　二、时间的单位及测量

　　1、长度的单位

　　2、时间的单位

　　3、长度的估测

　　4、时间的估测

　　5、长度的测量

　　6、时间的测量

　　7、特殊长度的测量

　　三、测量误差

　　布置作业

　　1.20分钟能力试卷；

　　2.完成练习册题目；

　　3.自制一个1米的厘米刻度尺，并用它测量课桌的高度和长度。

　　八年级物理上册《长度和时间的测量》教案 2

　　一、课标与教材分析

　　课标：能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。

　　长度与时间的测量，包括测量单位、测量方法和测量活动三个小节。主要内容为长度的估测、用刻度尺测量长度；时间的估测，用停表或手表测时间等；并通过“信息窗”、“交流与讨论”等栏目介绍测量的方法及测量的误差。

　　重点：

　　1.长度和时间的单位及单位的换算。

　　2.会正确使用刻度尺测量物体的长度。

　　3.会正确记录测量结果。

　　难点：

　　1.正确读取和记录测量结果。

　　2.长度和时间的估测和间接测量。

　　3.误差的产生。误差与错误的区别

　　二、学情分析

　　学生在小学和初一已经学习过刻度尺的使用、长度与时间的单位以及它们之间的换算，这些知识对于学习本节知识非常有帮助。但是，学生并不一定会使用适当的工具测量长度、时间；不能通过日常经验或物品粗略估测长度，因此，本节重点是学习刻度尺使用，如何记录测量结果。

　　三、教学目标

　　【知识与技能】

　　1.通过实践，学习测量长度、时间的基本技能。

　　2.能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度。

　　【过程与方法】

　　1、通过实验探究学会使用刻度尺的正确方法；

　　2、通过对物体长度的估测掌握估计长度的方法。

　　【情感态度与价值观】

　　让学生学会根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度；并通过“信息窗”、“交流与讨论”等栏目介绍测量的方法及测量的误差；认识进行实验与收集数据对科学探究的.重要性。

　　【教学方法与媒体】讲授法、实验探究法、阅读法、讨论与交流。

　　【工具】游标卡尺、刻度尺、细铜丝（直径0.6毫米、长30厘米左右）、铅笔、硬币、书本、长方体木块、透明三角板、停表、多媒体课件

　　【教学过程】复备

　　【导入新课】

　　学生观察下面的图，判断图中两条线段的长度是否相等。再找学生用尺子进行测量，并与观察结果进行比较，从而得出测量的重要性。这节课我们就先来学习长度的测量。

　　（一）长度和时间的单位

　　请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短。

　　由于学生目测经验各异，目测的结果会呈现多样化，应鼓励学生自主地表达想法：用一张纸条、一砟或三角板的一边长作为标准，测出课桌的长、宽、高各是选定标准的几倍，来比较课桌的长、宽、高的长短。

　　学生讨论交流后，会注意到大家选取的标准五花八门，比较起来很不方便，使他们体会到制定公认标准的必要性——引出单位。

　　要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准，也就是测量单位。

　　学生阅读教材，知道长度和时间的国际单位及它们的一些常用单位，并了解它们之间的换算关系。

　　小活动：让学生了解身上的尺，认识几个单位

　　1m、1dm、1cm、1mm有多长

　　估测身体某些部位的长度：如：一个指甲盖的长度，手掌的长度，一拃的长度，自己的身高，一步的距离等

　　（二）长度的测量

　　有时人们对测量结果的精确度要求很高，有时人们对测量结果的精确度要求不高。当精确度要求不高时，可以借助自然现象或身边的物品进行估测；当精确度要求高时，则要选用适当的测量工具进行测量。

　　实验室中长度的测量工具是刻度尺。

　　请同学们观察自己准备的刻度尺，思考下面的问题：

　　A、它的量程，也就是它的测量范围是多少？

　　B、它的分度值是多少？

　　C、它的零刻线在哪里？是否磨损了？

　　学生仔细观察手中的刻度尺，并在小组内互相交流观察结果，然后各小组间互相交流。教师提示学生在测量之前一般都要对测量仪器仔细观察。

　　师：现在请各组同学分别用自己准备的刻度尺测量一下物理课本的长度和宽度。

　　各小组的同学测量完以后，组内相互讨论、交流测量的过程、结果，然后每个小组将结果写在黑板的表格上。

　　长度a/cm、宽度b/cm

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　平均值

　　为了使测量的结果准确，每个小组是怎样做的？请各个小组发表意见：

　　各个小组在交流的基础上，总结出正确使用刻度尺的方法：

　　（1）刻度尺要放正，要紧靠被测物体。

　　（2）读数时视线要与尺面垂直。

　　（3）为了测量更准确，要估读到分度值的下一位数，并记下单位。

　　依据同学们的测量和记录，每个小组的读数都一样吗？你自己每次的读数都一样吗？与同学交流、讨论一下，为什么会出现这种情况？

　　教师引导后，让学生交流讨论体会到：在测量时，由于客观或主观因素的影响，如测量工具、测量方法、测量者等的影响，测量的结果和真实值之间总是有差异的，这种差异就称为误差。

　　对于测量来说，误差是越小越好，那么如何减小误差？请同学们讨论、交流，发表自己的意见。

　　学生讨论交流后得出减小误差的方法：我们可以通过校准测量工具、改进测量方法、选用精确度高的测量工具、多次测量求平均值等方法减小测量误差。

　　在生活中，除了需要用刻度尺测量长度以外，人们还经常需要估测长度。你有哪些估测长度的方法？怎样可以使估测结果更准确，更接近物体的真实长度呢？请同学们发表意见：

　　学生交流：可以用目测，还可以用身体的某部分制作自身携带的“人体尺”，或将身边的某物体作为“尺”去测量，如了解自己一砟的长度，走一步的长度等。为了提高估测的准确性，要经常用标准刻度尺测一测自己制作的“人体尺”等，看它的长度改变了没有。

　　利用你的“人体尺”能否估测出教室的长和宽？试一试，并交流估测结果。然后请两位同学用皮卷尺精确测量，每位同学将自己的估测值与实测值进行比较，评价自己估测水平，找出差距大的原因。

　　学生交流测量结果，评价自己的估测水平。仅凭自身能测出真实物体的长度，体现了学以致用，极大的培养学生的学习兴趣。

　　八年级物理上册《长度和时间的测量》教案 3

　　【教材分析】

　　学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的认识，还可以让幼儿感知测量在生活中的应用。自然测量是幼儿较感兴趣且操作性强的一项活动。引导幼儿自己发现每个测量对象适合用什么样的测量工具，自己探究测量工具的'选择与测量对象的关系活动中应培养幼儿学习的积极性、主动性，进一步激发幼儿的探索精神。

　　【活动目标】

　　1、掌握自然测量的方法，了解测量在生活中的应用。

　　2、能根据测量对象的不同特点选择适宜工具进行测量。

　　3、愿意与同伴合作交流，乐于用测量解决生活中的问题。

　　【活动准备】

　　积木木棒、铅笔、大熊图片

　　【活动建议】

　　1、出示大熊图片，创设情境，激发幼儿兴趣。

　　提问：大熊制作一个和桌子差不多长的玩具橱，可他不会，我们该怎么帮助他呢？

　　2、引导幼儿讨论测量工具和测量长度。

　　（1）引导幼儿讨论测量玩具橱的长度方法，鼓励幼儿尝试不同方法。

　　（2）请个别幼儿演示，提醒其他幼儿进行观察。

　　（3）示范讲解正确的测量方法。

　　（4）请幼儿运用心经验擦亮并记录。

　　3、鼓励幼儿运用不同工具测量。

　　（1）引导幼儿阅读《我长大了》P28，选择两种不同工具测量书本的长度，在表格中记录测量的次数。

　　提问：刚刚测量的是同一张桌子，为什么测量的结果不一样？

　　（2）请全体幼儿选择两种同样的工具测量书本。

　　（3）引导幼儿观察讨论：同一个物体，为什么测量次数和结果不一样？

　　小结：测量工具长，测量次数少；测量工具短，测量次数多。

　　（4）生活中引导幼儿运用自然测量的方法测量感兴趣的物品。

　　八年级物理上册《长度和时间的测量》教案 4

　　教学目标

　　知识与技能：

　　学生能够理解长度和时间的基本概念，掌握国际单位制中长度和时间的基本单位及常用单位。

　　学会使用常见的测量工具（如尺子、卷尺、游标卡尺、钟表等）准确测量长度和时间。

　　能够识别并解决测量过程中的误差问题，了解误差的来源及其减小方法。

　　过程与方法：

　　通过实际操作，培养学生的动手能力和实验技能。

　　通过小组讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。

　　通过比较不同测量工具的精确度，培养学生的观察和比较能力。

　　情感态度与价值观：

　　培养学生对物理学的兴趣，激发探索自然现象的好奇心。

　　强化学生严谨的科学态度，认识到准确测量在科学研究中的重要性。

　　增强学生的合作意识，学会在团队中交流思想，共同完成任务。

　　教学重难点

　　重点：掌握长度和时间的基本单位、测量工具的使用以及误差的认识和减小。

　　难点：理解测量误差的概念，学会分析误差来源，并采取有效措施减小误差。

　　教学准备

　　教具准备：直尺、卷尺、游标卡尺、秒表、电子钟、幻灯片、测量误差的实例图片或视频。

　　学生分组：将学生分为若干小组，每组分配不同的测量工具。

　　教学过程

　　一、导入新课（约5分钟）

　　情境引入：展示一段关于科学家如何精确测量宇宙距离或运动员比赛计时的视频或图片，引导学生思考“为什么测量如此重要？我们如何确保测量的准确性？”从而引出本节课的主题——长度和时间的'测量。

　　二、新课讲授（约20分钟）

　　长度的测量

　　概念讲解：定义长度及其在物理中的意义。

　　单位介绍：介绍国际单位制中长度的基本单位——米（m），以及其他常用单位（厘米、毫米等）。

　　测量工具：展示并解释直尺、卷尺、游标卡尺的使用方法和适用范围。

　　演示操作：教师示范如何正确使用直尺测量物体的长度，强调读数时视线应与刻度面垂直。

　　时间的测量

　　概念讲解：解释时间的定义及其在物理学中的基础地位。

　　单位介绍：介绍时间的基本单位——秒（s），以及其他常用单位（分钟、小时等）。

　　测量工具：展示秒表、电子钟等时间测量工具，说明其工作原理和使用方法。

　　演示操作：演示使用秒表计时，注意启动、停止的时机及读数方法。

　　三、实践活动（约15分钟）

　　分组实验：学生分组，每组使用不同的测量工具，分别进行长度和时间的测量。例如，一组使用直尺测量书本的长度，另一组使用秒表记录完成特定任务的时间。

　　误差分析：每组讨论并记录测量过程中遇到的问题，分析可能的误差来源（如读数误差、工具精度限制等）。

　　四、总结与讨论（约10分钟）

　　总结测量要点：回顾长度和时间的测量方法、单位及误差处理。

　　讨论分享：各小组分享实验结果和误差分析，讨论如何改进测量方法以减少误差。

　　教师总结：强调准确测量的重要性，鼓励学生在日常学习和生活中注重细节，培养严谨的科学态度。

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