小学数学一年级下册教案:乘船

时间:2024-06-04 09:49:26 小学数学教案 我要投稿
  • 相关推荐

小学数学一年级下册教案:乘船

  作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的小学数学一年级下册教案:乘船,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学数学一年级下册教案:乘船

  〖教学目标〗

  1.探索并掌握100以内数连减的计算方法,初步培养学生的估算意识,并体会计算方法的多样化。

  2.通过创设情境,培养学生观察能力、语言表达能力和运用数学解决问题的能力。

  3.通过问题情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,激发学生学习的兴趣,让学生在学习活动中获得成功的体验,建立学好数学的自信心。

  〖教材分析〗

  本节课是在学生已经学习了“20以内的连加、连减”和“100以内的加减法”的基础上进行的,主要内容是100以内数的连减。教材通过“乘船” 这个情境引出问题,让学生在解决实际问题的活动中,体会数学与日常生活的密切联系,学习连减运算的计算方法和技能,体验计算方法的多样化,初步体会估算的必要性,发展估算意识,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的自信心,同时为下一步学习100以内的加减混合运算打下基础。

  〖学校及学生状况分析〗

  本校是县城中的一所小学,一年级是课改年级。本班总人数52人,大部分学生接受过学前教育,绝大部分学生为独生子女。通过近一年的学习生活,学生有着强烈的问题意识和参与精神,有一定的探索与创新欲望,在学习这一部分内容之前,已经掌握了“20以内的连加、连减”和“100以内的加减法”, 已具备解决一些简单实际问题的能力。因此,如果为学生提供一定的学习情境,学生可以在原有知识的基础上进行迁移,自主地学习掌握这部分内容。

  〖教学设计〗

  (一)创设情境,激发兴趣

  师:大家喜欢旅游吗?谈一谈你旅游的体会。

  生1:(自豪地)我去过北京……

  生2:我去过青岛……我觉得旅游可以增长知识,锻炼身体。

  师:(课件出示“乘船”画面)大家说得对,旅游时可以学到许多的知识。你们看,今年暑假,光明小学的学生到美丽的海滨城市大连去旅游,走在最前面举牌的是小明,他们正要乘船去领略大海的风光呢。

  (评析教师从学生喜欢的话题“旅游”谈起,激起学生的兴趣。)

  (教师板书“乘船”。)

  (二)提出问题,探究解决

  1.估算解决

  师:(疑惑的面孔)看图画,大家发现了什么?你能提出什么问题?

  生1:我发现有两条船,小的可以乘坐26人,大的可以乘坐44人。

  生2:小明他们一共有92人。

  生3:两条船够坐吗?

  师:请大家估计一下,这两条船够坐吗?

  生1:不够,因为把44看作40,26看作30,40加30等于70,70小于92。

  生2:我也认为不能,因为把44看作40,92看作90,90减40等于50,50大于26。

  生3:老师,还可以把26看作30,92减30等于62,62大于44,所以这两条船乘不下这些同学。

  生4:老师,还可以把44看作40,把26看作30,92减30等于62,62减40还剩下一些同学。所以不能。

  ……

  (评析 让学生通过独立思考,用估算的方法试着解决这个问题,并让学生充分发表自己的估算方法,有利于培养学生的估算意识和语言表达能力。)

  2.用连减的方法

  师:同学们的估算方法可真不少,既然这两条船乘不下这些同学,那么你知道还有几人不能上船吗?

  生1:(急不可待)老师,还有22人不能上船。

  师:这位同学算得真快!你们能够用综合算式来解答吗?然后把你们的答案在小组内交流一下。

  (学生开始独立解答,并在组内交流自己的结论。)

  (评析 这个题目对学生来说比较容易,但由于解答方法比较多,像综合算式有多种列法,笔算方法也有几种,所以教师让学生独立解答后,再在组内交流,使学生掌握自己所没有考虑到的方法,有助于算法多样化的渗透。再者交流的前提是独立思考,这样的做法有助于培养独立思考的意识。)

  师:下面请同学们来展示一下你的答案。(用实物投影)

【小学数学一年级下册教案:乘船】相关文章:

乘船教案04-25

小学数学下册教案11-15

小学数学下册教案12-27

小班数学教案《青蛙乘船》反思12-24

小学一年级的数学下册教案01-27

小学数学一年级下册教案01-03

小学一年级数学下册教案02-02

苏教版小学一年级数学下册教案05-01

小学一年级下册数学教案04-30