- 相关推荐
小学一年级数学教案：6～10各数的认识（精选10篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的小学一年级数学教案：6～10各数的认识（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级数学教案：6～10各数的认识 1
教学目标
1、借助主题图让学生充分观察、交流图中物体的数量。
2、让学生知道数不仅可以表示数量的多少，还可以表示顺序。
3、培养学生的语言表达能力及观察能力。注意培养学生倾听他人发言的良好学习习惯。
教学设计思路
这是以学生熟悉的游戏活动题材的综合情境图。让学生在喜欢的活动中感序数的意义。另外，从操场上小朋友跑步的顺序，绿化带中的树木，使学生感知“基数”和“序数”的意义。
教学重、难点
初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教学方法
自主探究法
教学过程
一、出示主题图，提出数学问题
引导学生观察图中的.游戏场面，说一说图中做游戏的、看游戏的、操场上跑步的各有多少人，然后让学生说一说图中还有哪些数，并提出数学问题。
二、你说我讲
1、出示红点标示的问题：
让学生数一数扎长辫女孩排在第几？并说一说：你是从什么方向数的，还可以从什么方向数她排第几？
2、小博士的问题
你还知道其他人排在第几？你是从什么方向数的？以进一步认识“第几个”的问题及数数的顺序。
引导学生观察图中的其他信息，如：运动员跑步的顺序、绿化带的位置等，加深对“第几个”的认识。
3、出示绿点标示的问题：
先让学生说说运动员身上的6表示什么意思，让学生体会到6表示6号，不是6个人或跑第6。
4、学习5——10的书写。
三、生活中的数学
让学生互相说一说周围生活中接触到的几个和第几个的问题，如：排队、住楼房等。
四、自主练习
完成练习中的1、2、3题。
小学一年级数学教案：6～10各数的认识 2
一、教学目标
让学生正确地数出数量是 6、7、8、9、10 的物体的个数，会读、会写这几个数。
掌握 6～10 各数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、教学重难点
重点：正确数出 6～10 各数，掌握数的顺序和大小。
难点：基数与序数的含义。
三、教学过程
导入新课
出示主题图，引导学生观察：图上有什么？分别有多少个？
引出课题：6～10 各数的认识。
认识 6～10
让学生用一一对应的方法比较 6 和 7、7 和 8 等数的大小。
归纳总结：后面的'数比前面的数大。
出示直尺图，让学生在直尺上找出 6、7、8、9、10 的位置，了解数的顺序。
引导学生从小到大、从大到小读一读这些数。
让学生数一数图中有多少个小朋友在做游戏，有多少朵花等，引出数字 6、7、8、9、10。
出示计数器，拨出 6、7、8、9、10，让学生直观地认识这些数。
数物体个数。
数的顺序。
比较大小。
基数与序数
出示一排小动物，让学生数一数一共有几只小动物。
从左往右数，第几只小动物是小兔子？从右往左数，第几只小动物是小猴子？
让学生理解基数和序数的含义。
书写数字
教师示范书写 6、7、8、9、10，强调书写格式。
学生在练习本上书写，教师巡视指导。
巩固练习
做课本上的练习题，如数数、填数、比大小等。
游戏：找数字朋友。教师出示一个数字，让学生找出与它相邻的两个数字。
课堂总结
这节课我们认识了哪些数字？
你学会了什么？
四、教学反思
通过本节课的教学，学生能够正确地数出 6～10 各数，掌握了数的顺序和大小，初步体会了基数与序数的含义。但在教学过程中，部分学生在书写数字时还存在一些问题，需要在今后的教学中加强指导。
小学一年级数学教案：6～10各数的认识 3
一、教学目标
通过观察、操作等活动，使学生熟练地数出 6～10 各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，以及初步的数学交流意识。
使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
二、教学重难点
重点：认识 6～10 各数，理解各数的含义。
难点：写好 6～10 各数。
三、教学过程
创设情境，导入新课
播放儿歌《数字歌》，让学生跟着一起唱。
提问：歌曲中唱到了哪些数字？你还认识哪些数字？
引出课题：6～10 各数的认识。
探究新知
教师示范书写 6、7、8、9、10，强调书写格式和笔顺。
学生在练习本上书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。
让学生用一一对应的方法比较 6 和 7、7 和 8 等数的大小，说一说比较的方法。
引导学生归纳总结：后面的数比前面的数大。
出示计数器，拨出 6、7、8、9、10，让学生观察并说一说这些数的顺序。
让学生在直尺上找出 6、7、8、9、10 的位置，进一步巩固数的'顺序。
用同样的方法认识数字 7、8、9、10，让学生通过数物体的个数、摆小棒等活动，理解这些数字的含义。
出示主题图，让学生观察并说一说图中有哪些事物，分别有几个。
引导学生数出有 6 个小朋友在玩游戏，从而引出数字 6。
让学生用 6 根小棒摆一摆，说一说 6 还可以表示什么。
认识数字 6。
认识数字 7、8、9、10。
数的顺序。
比较大小。
写数字。
巩固练习
完成课本上的练习题，如数一数、填一填、比一比等。
游戏：数字排队。教师出示数字卡片，让学生按照从小到大或从大到小的顺序排队。
课堂总结
这节课你学到了什么？
你对自己的表现满意吗？
布置作业
让学生回家后数一些生活中的物品，并用数字表示出来。
四、教学反思
在本节课的教学中，通过创设情境、观察操作、游戏等活动，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中认识了 6～10 各数。但在教学过程中，还需要关注学生的个体差异，加强对学习困难学生的指导。
小学一年级数学教案：6～10各数的认识 4
一、教学目标
让学生经历从具体情境中抽象出 6～10 各数的过程，认识这些数并理解其意义。
通过摆一摆、数一数、比一比等活动，培养学生的数感和动手操作能力。
使学生在学习过程中体验数学与生活的联系，感受数学的魅力。
二、教学重难点
重点：认识 6～10 各数，掌握数的组成。
难点：理解数的意义和数的组成。
三、教学过程
情境导入
出示一幅美丽的花园图片，引导学生观察：花园里有什么？有多少朵花？有多少只蝴蝶？
引出课题：6～10 各数的认识。
认识数字
用同样的方法认识数字 7、8、9、10，让学生通过数物体的个数、摆圆片等活动，掌握这些数字的组成。
让学生数一数花园里有 6 朵花，引出数字 6。
出示计数器，拨出 6，让学生说一说 6 的组成。
让学生用 6 个圆片摆一摆，进一步理解 6 的组成。
认识数字 6。
认识数字 7、8、9、10。
数的顺序
出示数字卡片，让学生按从小到大的顺序排列 6、7、8、9、10。
让学生在直尺上找出这些数字的位置，说一说它们的顺序。
比大小
让学生用一一对应的方法比较 6 和 7、7 和 8 等数的`大小，说一说比较的方法。
引导学生归纳总结：后面的数比前面的数大。
巩固练习
完成课本上的练习题，如数一数、填一填、比一比等。
游戏：猜数字。教师说出一个数字的特征，让学生猜出这个数字。
课堂总结
这节课你学到了什么？
你有什么收获？
布置作业
让学生在生活中找一找 6～10 各数，并说一说它们分别表示什么。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对 6～10 各数有了更深刻的认识，掌握了数的组成和比较大小的方法。在教学过程中，注重让学生通过动手操作和自主探究来学习数学，提高了学生的学习积极性和主动性。但在教学中，还需要进一步加强对学生数学思维的培养。
小学一年级数学教案：6～10各数的认识 5
一、教学目标
让学生正确地数出数量是 6～10 的物体的个数，会读、会写 6～10 各数。
让学生认识 6～10 各数的顺序和大小，初步培养学生的数感。
通过生动有趣的教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、教学重难点
重点：正确数出 6～10 的物体个数，会读、会写 6～10 各数。
难点：掌握 6～10 的数序和大小比较。
三、教学方法
讲授法、演示法、实践操作法。
四、教学过程
导入
（1）出示主题图，引导学生观察。
师：同学们，看这幅图上有什么？请你数一数。
（2）学生观察并汇报。
新授
（1）认识 6。
师：图中有几个小朋友在玩游戏？我们一起来数一数。（师生一起数：1、2、3、4、5、6）有 6 个小朋友，我们就可以用数字 6 来表示。
出示数字 6 的卡片，让学生观察 6 的形状，像什么？（6 像哨子嘟嘟响）
请学生在黑板上用数字 6 表示 6 个小朋友。
（2）认识 7。
师：图中还有什么可以用数字 7 来表示呢？（7 个气球）我们一起来数一数。（师生一起数：1、2、3、4、5、6、7）有 7 个气球，我们就用数字 7 来表示。
出示数字 7 的卡片，让学生观察 7 的形状，像什么？（7 像镰刀割青草）
请学生用数字 7 表示 7 个气球。
（3）认识 8、9、10。
用同样的方法认识数字 8、9、10，让学生观察数字的形状，像什么，并请学生用数字表示相应的物体个数。
（4）数序。
出示计数器，先拨 5 颗珠子，再拨一颗是几？（6）再拨一颗呢？（7）以此类推，让学生认识 6～10 的'数序。
让学生观察直尺上的数字，说一说 6～10 的顺序。
（5）比较大小。
出示数字卡片 6、7、8、9、10，让学生比较大小。
可以用一一对应的方法，也可以用数的顺序来比较大小。
巩固练习
（1）数一数教室里的物品，用数字表示出来。
（2）完成教材上的练习题。
总结
（1）今天我们学习了哪些数字？
（2）6～10 各数的顺序是怎样的？
（3）怎样比较 6～10 各数的大小？
作业布置
（1）回家数一些物品，用数字表示出来。
（2）和家长一起玩数字游戏。
小学一年级数学教案：6～10各数的认识 6
一、教学目标
通过观察、操作等活动，使学生准确地数出数量是 6～10 的物体的个数，会读、会写这几个数。
使学生掌握 6～10 数的顺序，会比较它们的大小，初步体会基数与序数的含义。
培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，培养学生的数感。
二、教学重难点
重点：正确数出 6～10 的物体个数，掌握数的顺序和大小比较。
难点：理解基数与序数的含义。
三、教学方法
情景教学法、直观演示法、合作探究法。
四、教学过程
创设情境，导入新课
（1）播放一段欢快的音乐，展示一幅美丽的花园图片。
师：同学们，看这幅美丽的花园图，里面有很多漂亮的花朵和可爱的小动物。你们想不想去花园里数数有多少花朵和小动物呢？
（2）引出课题：6～10 各数的认识。
探究新知
（1）认识数字 6。
展示花园中有 6 朵花的图片，引导学生数一数。
师：这里有 6 朵花，我们可以用数字 6 来表示。出示数字 6 的卡片，让学生认读。
请学生用 6 根小棒摆一摆，加深对数字 6 的`认识。
（2）认识数字 7。
展示花园中有 7 只蝴蝶的图片，让学生数一数。
师：这里有 7 只蝴蝶，我们用数字 7 来表示。出示数字 7 的卡片，让学生认读。
让学生用 7 个圆片摆一摆，进一步认识数字 7。
（3）用同样的方法认识数字 8、9、10。
（4）数的顺序。
出示数字卡片 6、7、8、9、10，让学生按从小到大的顺序排列。
通过直尺图，让学生进一步认识数的顺序。
（5）比较大小。
出示两组数字，让学生比较大小。
如：6 和 7，8 和 9 等。引导学生用一一对应的方法或数的顺序来比较大小。
（6）理解基数与序数的含义。
展示一排小动物的图片，让学生数一数一共有几只小动物。
然后提问从左边数第 6 只小动物是什么？从右边数第 8 只小动物是什么？让学生理解基数与序数的不同含义。
巩固练习
（1）游戏：数字找朋友。
把数字卡片分发给学生，然后老师说出一个数字，拿着这个数字卡片的学生就站起来。
（2）完成教材上的练习。
课堂总结
（1）今天我们认识了哪些数字？
（2）6～10 各数的顺序是怎样的？
（3）怎样比较它们的大小？
（4）什么是基数？什么是序数？
作业布置
（1）回家和爸爸妈妈一起找一找生活中哪些地方用到了 6～10 这些数字。
（2）完成练习册上的相关习题。
小学一年级数学教案：6～10各数的认识 7
一、教学目标
让学生经历从具体情境中抽象出 6～10 各数的过程，认识并会读写 6～10 各数。
通过摆一摆、数一数、比一比等活动，让学生掌握 6～10 各数的顺序和大小关系。
培养学生的观察能力、思维能力和合作交流能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学重难点
重点：认识 6～10 各数，掌握数的顺序和大小比较。
难点：理解数的实际意义，培养数感。
三、教学方法
直观教学法、小组合作法、游戏教学法。
四、教学过程
情境导入
（1）播放一段关于动物园的`视频。
师：同学们，你们喜欢去动物园吗？今天我们一起去动物园看看吧。
（2）展示动物园的图片，引导学生观察。
师：动物园里有很多动物，你们能数一数有多少只熊猫吗？有多少只猴子呢？
认识数字 6～10
（1）认识数字 6。
展示有 6 只熊猫的图片，引导学生数一数。
师：有 6 只熊猫，我们可以用数字 6 来表示。出示数字 6 的卡片，让学生认读。
让学生用 6 个小圆片摆一摆，加深对数字 6 的认识。
（2）认识数字 7、8、9、10 方法同上。
（3）让学生找一找身边哪些东西的数量可以用 6～10 这些数字来表示。
数的顺序
（1）出示数字卡片 6、7、8、9、10，让学生按从小到大的顺序排列。
（2）玩游戏：数字排队。
把数字卡片打乱顺序发给学生，然后让学生按照从小到大的顺序排队。
（3）通过直尺图，进一步巩固数的顺序。
比较大小
（1）出示两组数字，让学生比较大小。
如：6 和 7，8 和 9 等。
引导学生用多种方法比较大小，如一一对应、数的顺序等。
（2）玩游戏：数字比大小。
两个学生一组，每人拿一个数字卡片，比较大小，大的学生获胜。
巩固练习
（1）完成教材上的练习题。
（2）数学小游戏：猜数字。
老师心里想一个数字，让学生猜，通过提示逐步缩小范围，直到猜对为止。
课堂总结
（1）今天我们学习了什么内容？
（2）你学会了哪些知识？
（3）你还有什么问题吗？
作业布置
（1）和家长一起玩数字游戏，如数数家里的物品等。
（2）完成课后练习。
小学一年级数学教案：6～10各数的认识 8
一、教学目标
让学生正确地数出数量是 6、7、8、9、10 的物体的个数，会读、会写这几个数。
掌握 6～10 各数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
培养学生的'观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
培养学生初步的数学思维和良好的学习习惯。
二、教学重难点
重点：正确数出 6～10 各数，掌握数的顺序和大小。
难点：基数与序数的含义。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、实践操作法。
四、教学过程
导入新课
（1）出示主题图，引导学生观察。
师：同学们，请看这幅图，你看到了什么？
（2）学生观察后回答。
（3）教师引出课题：今天我们就来认识 6～10 各数。
新授
（1）认识 6。
① 教师在黑板上贴出 6 朵花。
师：这里有几朵花？我们一起来数一数。（师生一起数：1、2、3、4、5、6）
② 教师板书数字 “6”。
师：这就是数字 6，我们一起来读一读。（学生齐读）
③ 让学生用 6 根小棒摆一摆，说一说可以摆成什么图形。
（2）认识 7。
① 教师在黑板上贴出 7 只小鸟。
师：这里有几只小鸟？我们一起来数一数。（师生一起数：1、2、3、4、5、6、7）
② 教师板书数字 “7”。
师：这就是数字 7，我们一起来读一读。（学生齐读）
③ 让学生用 7 个圆片摆一摆，说一说可以摆成什么图形。
（3）认识 8、9、10。
方法同上，分别认识数字 8、9、10。
（4）数的顺序。
① 教师出示数字卡片 6、7、8、9、10。
师：请同学们把这些数字按从小到大的顺序排列。（学生排列）
② 教师引导学生观察直尺上的数字，进一步巩固数的顺序。
（5）比较数的大小。
① 教师出示数字卡片 6 和 7。
师：6 和 7 哪个大？哪个小？（学生回答）
② 用同样的方法比较 7 和 8、8 和 9、9 和 10 的大小。
（6）基数与序数的含义。
① 教师出示一排小动物的图片。
师：这里有几只小动物？从左往右数，第 6 只小动物是什么？（学生回答）
② 教师变换问题，让学生进一步体会基数与序数的含义。
巩固练习
（1）数一数教室里有多少张桌子、多少把椅子。
（2）完成课本上的练习题。
课堂小结
（1）师：今天我们认识了哪些数字？
（2）学生回答。
（3）师：请同学们说一说这几个数字的顺序和大小。
（4）学生回答。
（5）师：今天我们还学习了基数与序数的含义，谁能说一说？
（6）学生回答。
布置作业
回家后数出 10 个物品，说给爸爸妈妈听。
小学一年级数学教案：6～10各数的认识 9
一、教学目标
通过观察、操作等活动，使学生准确地数出数量是 6、7、8、9、10 的物体的个数，会读、会写这几个数，并掌握它们的顺序和大小。
在数数、认数的过程中，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
结合学生的生活实际，让学生感受数与日常生活的密切联系，培养学生热爱数学的情感。
二、教学重难点
重点：认识 6～10 各数，掌握数的顺序和大小。
难点：理解基数和序数的含义。
三、教学方法
情境教学法、直观演示法、合作探究法。
四、教学过程
创设情境，导入新课
（1）播放一段数字儿歌视频，激发学生的学习兴趣。
（2）师：同学们，我们已经认识了 1～5 这几个数字，今天我们来认识 6～10 各数。
探究新知
（1）认识数字 6。
① 出示主题图，引导学生观察。
师：图中有哪些事物？它们的数量分别是多少？
② 学生观察后回答，教师适时引导学生数出有 6 个小朋友在玩游戏，6 盆花等。
③ 教师板书数字 “6”，并让学生读一读。
④ 让学生用 6 根小棒摆一摆，说一说可以摆出哪些图形。
（2）认识数字 7、8、9、10。
方法同上，分别引导学生认识数字 7、8、9、10。
（3）数的.顺序。
① 教师出示数字卡片 6、7、8、9、10，让学生按从小到大的顺序排列。
② 引导学生观察直尺上的数字，进一步巩固数的顺序。
（4）比较数的大小。
① 教师出示数字卡片 6 和 7，让学生比较大小。
② 用同样的方法比较 7 和 8、8 和 9、9 和 10 的大小。
（5）理解基数和序数的含义。
① 教师出示一排小动物的图片，让学生数一数有几只小动物。
② 然后提问：从左往右数，第 7 只小动物是什么？让学生理解基数和序数的不同含义。
巩固练习
（1）完成课本上的练习题，如数一数、填一填等。
（2）游戏：找数字。教师把数字卡片藏在教室里的某个地方，让学生去找，找到后说一说这个数字是几。
课堂总结
（1）师：今天我们认识了哪些数字？
（2）学生回答。
（3）师：请同学们说一说这几个数字的顺序和大小。
（4）学生回答。
（5）师：今天我们还学习了基数和序数的含义，谁能说一说？
（6）学生回答。
布置作业
（1）回家后数出 10 个物品，说给爸爸妈妈听。
（2）完成练习册上的相关习题。
小学一年级数学教案：6～10各数的认识 10
一、教学目标
让学生经历从具体情境中抽象出 6～10 各数的过程，认识并会读、会写这几个数。
通过摆一摆、数一数等活动，让学生掌握 6～10 各数的顺序和大小关系。
培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，以及初步的数学应用意识。
激发学生对数学的兴趣和热爱，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点
重点：认识 6～10 各数，掌握数的顺序和大小。
难点：理解数的实际意义，培养学生的数感。
三、教学方法
问题导入法、直观演示法、小组合作法。
四、教学过程
问题导入
（1）师：同学们，我们已经认识了 1～5 这几个数字，现在老师有一个问题，你们知道比 5 大的数字有哪些吗？
（2）学生思考后回答。
（3）师：今天我们就来认识 6～10 各数。
认识数字
（1）认识数字 6。
① 教师出示一幅有 6 个苹果的图片。
师：这里有几个苹果？我们一起来数一数。（师生一起数：1、2、3、4、5、6）
② 教师板书数字 “6”，并让学生读一读。
③ 让学生用 6 个学具（如小棒、圆片等）摆一摆，说一说可以摆出什么图形。
（2）认识数字 7、8、9、10。
方法同上，分别出示有 7 个梨子、8 个桃子、9 个草莓、10 个橘子的图片，引导学生认识数字 7、8、9、10。
数的顺序
（1）教师把数字卡片 6、7、8、9、10 打乱顺序贴在黑板上。
师：请同学们把这些数字按从小到大的顺序排列。
（2）学生上台排列数字卡片。
（3）教师引导学生观察直尺上的数字，进一步巩固数的顺序。
比较大小
（1）教师出示数字卡片 6 和 7。
师：6 和 7 哪个大？哪个小？
（2）学生回答后，教师引导学生用 “>”“<” 或 “=” 表示两个数的大小关系。
（3）用同样的方法比较 7 和 8、8 和 9、9 和 10 的大小。
巩固练习
（1）游戏：数字排队。教师把数字卡片发给学生，让学生按照从小到大的'顺序排队。
（2）完成课本上的练习题，如数一数、填一填等。
课堂总结
（1）师：今天我们认识了哪些数字？
（2）学生回答。
（3）师：请同学们说一说这几个数字的顺序和大小关系。
（4）学生回答。
（5）师：今天我们还学习了用数字表示物体的个数，谁能说一说在生活中哪些地方用到了这些数字？
（6）学生回答。
布置作业
（1）回家后和爸爸妈妈一起找一找生活中哪些地方用到了 6～10 这几个数字。
（2）完成练习册上的相关习题。
【小学一年级数学教案：6～10各数的认识】相关文章：
认识11～20各数小学数学教案11-20
小学一年级数学教案：10～20各数的认识06-11
10～20各数的认识05-02
小学一年级上册各数的认识的数学教案05-06
小学一年级数学教案：1～5各数的认识06-03
数学教案－11~20各数的认识（二）05-02
数学教案－11--20各数的认识（一）05-02
11～20各数的认识04-27
100以内各数的认识05-02