小学数学教案

小学数学教案汇总（6篇）

　　作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的小学数学教案6篇，希望能够帮助到大家。

小学数学教案 篇1

　　学习目标：

　　1、通过画图等操作活动，进一步体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

　　2、通过“摆一摆”“找一找”等练习，感知现实生活中普遍存在的对称现象。

　　学习重点：

　　对称图形的特征。

　　学习难点：

　　在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

　　导学过程：

　　一、基础练习

　　1、 课本第15页“练一练”的第1题。

　　出示题中文字。

　　（1）先让学生找一找，这里的哪些字是对称的。是对称的字，在它的下面打个“√”。

　　（2）在小组中交流。说一说是怎么找的，并互相检查找得对不对，完整不完整。

　　（3）汇报结果。

　　通过观察，思考，让学生说一说他们在对称方面有什么区别。看看学生能不能发现其区别，即对称轴的位置不同或对称轴的数目不同。明白有的对称图形的对称轴不只一条。

　　2、请学生说一说对称图形的特征。

　　学生用自己的语言说出自己的体会，主要是抓住两点。

　　（1）沿着对称轴对折。

　　（2）对称轴左右两边图形完全重合。

　　二、专项练习

　　1、课本第15页“练一练”的第2、3题。

　　第2题：

　　第1个图。先让学生说一说画出的图形是不是对称图形，然后找出对称轴的位置。

　　第2个图形，要求学生画出对称轴是纵向的`对称图形（左右对称）。

　　第3个图形。要求学生画出对称轴是横向的对称图形（上下对称）。

　　第3题：

　　让学生照课文摆一摆，也可以参照课本图形，自己设计新颖的，简单的图形。

　　2、课本第16页的第4、5题。

　　第4题：

　　第一个图形像一座桥或椅子。

　　第二个图形像飞机。

　　第三个图形像火箭。

　　第5题：

　　（1）让学生独立尝试练习。

　　（2）同伴之间，相互交流，说一说自己的想法与画法。

　　（3）教师指导，并说明要点。

　　（4）针对错误图形，进行分析。

　　3、课本第16页“你知道吗？”。

　　（1）让学生根据课本图形，判断哪些树叶是对称图形。

　　（2）说一说：你知道了什么？想到什么？

　　三、作业设计

　　1、给对称图形打“√”。

　　2、找一找哪些字母是对称的。

　　I LOVE MY MOTHER！

　　3、画出下图的对称图形。

　　教学反思

小学数学教案 篇2

　　教学目的：

　　1、根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。

　　2、在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。

　　3、初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。

　　4、发展学生空间的观念，并识别几何体的位置关系

　　教学重点、难点：把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用。

　　课前准备：一些简单的几何体。

　　教学方法：以问题情景为中心，引导自主学习。

　　教学流程：自主探究，合作学习中学习。

　　一、问题情境

　　师：你知道了四种物体名称，我们来研究一下它们的数学问题。

　　研究一下

　　你想用什么方法来研究？（分组讨论）

　　二、建立模型

　　１、分组研究讨论。

　　学习要求：（1）讨论这些物体摆放的不同。

　　（2）准备向全班同学介绍你们的研究结果。

　　２、汇报交流，初构模型。

　　师：物体间位置可以用上下左右来分析，在小组中交流、汇总的基础上讨论出结果，明确空间关系。全班确定一下其空间位置关系。

　　３、情境迁移，再构模型。

　　情境呈现：几个几何体积木。

　　你说我摆，同桌互相进行游戏，随着空间位置关系确立，其积木的个数可以随之增加，说和摆的身份可以变化。

　　三、解释应用

　　1、 说一说，写一写。

　　让学生仔细地观察，想一想哪些物体的形状是长方体（长），正方体（正），圆柱（圆），球体（球）。再同桌互说，并用单个汉字写下来。再用空间位置关系来说。（其形状只要大致正确即可）

　　2、 看一看，填一填。

　　让学生自主完成。

　　3、 摸一摸，说一说。

　　这是一个游戏，可以让学生把操作活动与表达结合起来，可以是学生摸一个物体并说出它的名称，也可以先结合名称再支摸出相应的.物体，这一活动可以分组进行。

　　4、 看一看，数一数。

　　对本题的解答有一定难度，可以用搭积木的方法先协助解答。

　　四、总结回顾，拓展延伸

　　1、 这节课你学了什么？

　　2、 前后的关系在生活中应用。

　　3、 自选一场景，进行位置关系的描述。

　　教学建议：

　　1、 紧密联系学生的生活实际，使这学有所用。

　　2、 关注学习方式，引导学生动手操作，自主探究，合作交流。

　　3、 重视学生的学习经历和体验，强调理解和感悟。

　　4、 力主营造一个宽松、和平、温情的学习环境。

　　你说我摆

　　右

　　上

　　下

　　左

　　课后评析：

小学数学教案 篇3

　　教学目标：

　　1．理解连乘应用题的数量关系，明确解题思路，学会用两种方法解答。

　　2．培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力，体验数学的`应用价值，使学生感受到数学就在身边。

　　3．结合教学内容进行思想品德教育和优选策略教学。

　　教学重点：

　　理解连乘应用题的数量关系，明确解题思路，学会用两种方法解答。

　　教学过程：

　　一、创设情景，提出问题。

　　1．请学生说说学校的教学大楼有几层？每层有几间教室？数一数，我们教室有几张桌子？你是怎么数的？

　　2．学生反馈。

　　3．根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（第层有多少张桌子？一共有几个教室？一共有几张桌子？）

　　4．教师指出：前两个问题非常简单，大家都能解决，这节课我们重点研究第3个问题，从而导入新课。

　　二、小组合作，研讨新课。

　　1．针对上述几个问题，小组合作，解决问题，组织汇报交流。

　　2．让不同做法的学生说说是怎样想的？

　　3．列综合算式，完成例题板书。

　　4．小结：求同一个问题，我们可以从不同角度去思考解答。

　　三、联系实际，巩固提高。

　　1．图书馆问题。

　　有8个书架，每个书架有6层，每层放了40本？

　　2．提问：根据这些可以解决什么问题。

　　3．独立完成，集体订正。

　　四、汇报收获，回顾总结。

　　五、作业

　　作业本p17

小学数学教案 篇4

　　教学内容：

　　北师大版一年级下册第57～58页。

　　教学目标：

　　1、知识技能：能正确计算两位数减两位数（不退位的）；学会用竖式进行减法运算。

　　2、数学思考：探索中理解两位数减两位数（不退位的）的算理。

　　3、问题解决：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体加减法的意义。

　　4、情感态度：增强学习数学的兴趣，体会数学与生活的密切联系。

　　教学重点：

　　用竖式计算两位数减两位数。

　　教学难点：

　　理解不同算法的算理。

　　教学准备：

　　课件、小棒、计数器

　　教学过程：

　　一、创设情境，发现问题。

　　课件出示情境图。

　　观察画面，淘气和笑笑在做什么？你能找到哪些数学信息？根据这些信息你能提出哪些用减法解决的数学问题？

　　【设计意图】直接要求学生提出用减法解决的数学问题，进入本课学习内容。

　　二、独学思疑，合作交流。

　　解决提出的问题：笑笑比淘气少收了多少玉米？

　　比多比少，实际上就是两个数相差多少，你知道用什么方法计算吗？怎样列式呢？

　　学生用减法计算，算式是： 57 - 42 = ？

　　57和42都是两位数，你学过哪些两位数的减法计算？你能用学过的知识来计算57-42吗？

　　独立尝试，抽生汇报。

　　1、把42拆成4个十和2个一，先用两位数减整十数，再减一位数。

　　2、把57拆成5个十和7个一，把42拆成4个十和2个一，先用整十数减整十数，一位数减一位数，再把结果相加。

　　你能用摆小棒的方法，验证刚才的算法吗？（能）学生尝试。

　　在小组内一边摆一边说一说自己的`算法。

　　【设计意图】首先用学过的知识解决问题，再借助小棒模型帮助学生理解计算的道理。

　　三、内化展示，点拨引领。

　　在计数器上拨一拨，说说这两种算法有什么相同的地方？

　　学生独立操作计算，师巡视、个别指导，指名生汇报操作过程。

　　除了这两种方法，你能用竖式计算吗？试一试。

　　学生独立完成，展示汇报减法的竖式过程：（师板书过程）

　　5 7 先在上面写出被减数57，

　　－4 2 再在下面写出减数 42，个位对个位，十位与十位对齐

　　1 5 从个位算起，7－2=5，再计算十位5－4=1，得到15。

　　列竖式计算时应该注意什么？

　　小结：计算的时候注意，相同数位对齐，从个位减起。

　　【设计意图】通过拨计数器加深学生对位值的理解，为学生理解竖式做支撑，明白相同数位相减的道理。当学生理解了算理后再来巩固计算的具体写法。

　　四、实践运用，体验成功。

　　课件出示练习题，指导学生完成。

　　1、森林医生，学生说一说错误原因并纠正。

　　2、用竖式计算，独立完成集体订正。

　　3、解决问题，理解题意后独立完成，指名说说解答过程。

　　五、课堂小结。

　　我们一起来回忆一下，我们今天解决了哪些问题，是用什么知识来解决的？

　　【设计意图】引导学生回忆、总结所学知识，促进知识建构，实现情知共融。

小学数学教案 篇5

　　1.教学设计学科名称：《6和7的认识》（小学数学一年级）

　　2.学生的好奇心： 一年级学生对学习的认识不深，上课只能坚持20分钟。他们对什么事物都有好奇心，利用他们的好奇将他们引到我的数学教学中，使他们对数字产生兴趣。

　　3.教材分析:《6和7的认识》是新人教版一年级上册的内容，使学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。这节课在认数教学中，要教学数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容，要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。利用多媒体的操作，使学生清楚地发现5、6、7之间的关系，结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐。利用小组合作，培养学生合作精神，使学生都爱上数学课，并愿意探究数学知识。

　　4.教学目标：

　　1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。

　　2． 在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。

　　3． 通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

　　5.教学难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小

　　6.教学课时：一课时

　　7.教学过程：

　　一． 新课导入

　　1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，喜不喜欢？（出示并齐读儿歌课件）

　　一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。

　　松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。

　　2．同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）

　　揭示课题：今天我们就来认识6和7。

　　二．创设情景，探究新知

　　（一） 认识数字6、7及书写

　　1．创设情境，学习数数和认数。(课件出示课本主题图)

　　2．同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。

　　（1）引导观察，启发思考。

　　（2）同学们自由回答

　　（3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？

　　（4）让学生先说再上来示范数

　　（5）师小结。

　　结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原来6和7有这么大的本领呀，那我们一起来观察一下6像什么？指导书写：6是一笔写成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。7象什么？起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的.下线中点部分收笔。

　　（二） 6、7的数序和比较6、7大小教学.

　　1.教学数序。

　　出示计数器：课件拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）也就是６添上几是７？

　　提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？

　　a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？

　　b.屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的？

　　2.小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？

　　(1) 出示缺数字的断尺，填上空缺的2、6、7。

　　(2) 根据尺子教师提问：

　　这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？

　　3. 比较5、6、7的大小

　　出示点子图（课件出示）

　　（1）这三幅点子图分别用什么数字表示？你使用什么方法数出图中的点数的？

　　（2）从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用"＞""＜"连接起来。

　　要求每个学生独立思考记录，再小组合作，使自己的答案尽量完整。看哪一小组写出的答案最多。（强调就从这三个数字中选择）

　　要求学生写在练习本上，提醒学生书写要整洁、美观

　　小组作汇报

　　（3）表扬写得最完整的小组

　　三． 课堂小结

　　小朋友，这节课你学了些什么知识？你对自己这节课的表现满意吗？数学乐园里还有许多有趣的知识等着我们一起去寻找呢！

　　8.练习设计：

　　(1) 出示缺数字的断尺，让学生填上空缺的数字。

　　(2) 根据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？。

　　9.作业设计

　　1.第一组的同学明天每人拿6个火柴，第二组的同学每人拿7根小棒，第三组的同学每人拿的火柴比第二组的小棒少1个，第四组同学拿的小棒比第一组的火柴多1个。

　　2.学生独立完成课本第43页的练习

　　5○6 6○7 6○5 7○6

　　10.附录（教学资料及资源）教师用书 多媒体课件

　　11.自我问答：本节课设计理念是什么？

　　这节课是根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照《课标》的要求和低年级学生学习数学的实际，着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、实物投影、动手操作、游戏活动等方式组织教学，做到：创设情境活用教材 注意合作促进交流

小学数学教案 篇6

　　教学目标：

　　1、通过分类练习。复习数一数，让学生巩固数数。

　　2、通过比一比，能够比大小、高低、轻重等。

　　3、复习认识位置，知道前后左右。

　　4、认识立体图形，把握立体图形的特征。

　　5、会看统计图，能够简单分析统计图。

　　教学重点：正确区分四种立体图形。

　　教学难点：会区分上下、左右、前后。

　　教学对策：通过分类练习，掌握有关知识。

　　教学准备：实物投影。

　　教学过程：

　　一、比一比、画一画。

　　老师读题目，学生自己独立完成。

　　学生自己独立完成。

　　二、分一分，圈一圈。

　　指点：看图，图上可以怎么分？

　　分成可以吃的水果，和不可以吃的东西两类。

　　请你把它分一分。

　　教师巡视

　　交流答案。

　　三、找规律。

　　1、接着涂颜色。

　　看第一串珠珠，你发现了什么？

　　2个黑色一个白色，2个黑色，一个白色。

　　对了，这里是2个黑色，一个白色以3个为一组规律。

　　2、请你按照这个规律自己接着往下画。

　　3、学生完成找规律。

　　4、、交流答案。

　　修改：增加练习

　　按规律继续画下去（每条横线上画一个图形）

　　（1）△○△△○△△△○

　　（2）△○△△○○△△△○○○

　　四、分一分、树一数、填一填。

　　自己独立完成后，交流。

　　五、认一认，连一连。

　　1、学生指出上下前后左右。

　　2、认一认这几个表示方位的字。

　　做左右的游戏。

　　3、看图：草莓的上下左右分别是什么？

　　4、同桌互相说一说。

　　5、交流：

　　草莓的上面是梨、下面是樱桃、左面是萝卜、右面是梨。

　　6、学生自己连一连。

　　7、独立完成第2小题。

　　8、交流。

　　六、下面的'动物各有多少只？请你数一数，再填一填。

　　学生独立完成后交流。

　　七、认一认、数一数、填一填。

　　从上往下数，第（ ）个是球。让学生数一数。

　　从右往左数，第（ ）个是球。请学生举出右手，然后自己数。

　　上面一共有（ ）个图形。

　　完成表格：

　　长方体正方体圆柱体球体

　　（ ）个（ ）个（ ）个（ ）个

　　说一说长方体、正方体、圆柱体、球体分别是什么样子的？

　　修改：老师提醒：

　　长方体不管是竖者着放、还是横这放，还是斜着放，你都要认出它。

　　圆柱体不管是胖的还是瘦的，高的还是矮的，你也都要认出它。

　　自己独立完成表格。

　　交流。

　　八、比一比，分一分，数一数。

　　学生自己完成。

　　交流。

　　总结：

　　通过今天的学习，你知道了什么？

　　作业：

　　完成以上各题。

　　板书设计：

　　分类复习

　　前后、上下、左右

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