小学三年级上册数学《买矿泉水》教案

时间：2023-12-13 11:55:02 诗琳小学数学教案我要投稿

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小学三年级上册数学《买矿泉水》教案（通用6篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小学三年级上册数学《买矿泉水》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学三年级上册数学《买矿泉水》教案（通用6篇）

　　小学三年级上册数学《买矿泉水》教案 1

　　教学内容：

　　课本《买矿泉水》一节。

　　教学目标：

　　1、应用连乘的计算的相关知识解决生活中简单的实际问题；

　　2、能结合具体情境进行估算，并理解估算的过程，培养学生的估算意识和能力；

　　3、通过合作、交流，体验估算方法的多样化，发展学生的数学思维。

　　教学重点：

　　理解并掌握连乘试题的运算顺序，能正确地进行计算。

　　教学难点：

　　结合具体情境进行估算，解释估算的过程。

　　教学准备：

　　多媒体课件、教材

　　教学过程：

　　一、巩固旧知

　　１、口算

　　203= 06= 80= 128=

　　124= 223= 243= 1004=

　　2、竖式计算

　　223= 3205= 6025=

　　3、口答

　　（1）四年级每班有学生30人，3个班共有学生多少人？

　　（2）每箱饮料3元，20箱饮料共花多少元？

　　（3）每箱装12瓶矿泉水，5箱共装多少瓶矿泉水？

　　二、情境导入、探索新知

　　课件出示课本第36页买矿泉水教学情境图，以及数学问题：运动会上，张老师给同学们买了2箱矿泉水，大约花了多少钱？

　　1、理解题意

　　提问：图中告诉我们哪些信息？提出什么问题？

　　2、引导计算

　　（1）独立思考，小组讨论

　　让学生在独立思考的基础上再小组内交流各自估算的方法，教师巡视，了解各小组在交流中出现的典型做法。

　　（2）全班交流，展示估算方法的多样化

　　指名回答估算过程及结果，进行全班交流。学生交流的'过程中可能出现以下几种计算方法。

　　①把24瓶看成25瓶，2523=150（元），所以，150元就够了；

　　②把24瓶看成20瓶，2032=120（元），所以要比120元多；

　　③一箱矿泉水大约70元，两箱大约140元；

　　④一箱矿泉水超过60元，两箱矿泉水超过100元，但不到200元。

　　学生可能还有其它估算的方法，只要合理，教师都要给予肯定。交流时，注意引导学生解释各自估算的过程。

　　3、引导精算

　　把情境中的问题改成共花了多少元？，引导学生在独立思考的基础上进行全班交流。

　　全班交流时，教师继续引导学生体验算法的多样化。

　　在学生交流的过程中可能会出现以下几种解法。

　　①243=72（元），722=144元；

　　②2432=722=144（元）；

　　③3（224）=348=144（元）；

　　④3（242）=348=144（元）；

　　⑤242=48（元），483=144（元）。

　　学生可能还有其它解法，只要合理教师都应给予肯定。

　　三、巩固练习

　　指导学生做课本第36页试一试第1、2题。

　　让学生独立计算，老师再指名板书，教师根据学生的练习情况进行有针对性的指导。

　　四、解决问题

　　在这节课中我们用了估算和精算的方法解决连乘问题，在现实生活中，我们要善于应用这种方法解决简单的实际问题。

　　五、布置作业

　　练一练，第2、4题。

　　小学三年级上册数学《买矿泉水》教案 2

　　教学内容：

　　课本第36页例题及试一试第1、2页。

　　教学目标：

　　1、掌握连乘式题的运算顺序，并能正确地计算。

　　2、培养学生的估算过程，探索连乘式题的'计算

　　教学过程：

　　一、复习

　　二、探索新知

　　课件出示课本第36页，“买矿泉水“教学情境图，及数学问题，运动会上，张老师给同学们买了2箱矿泉水，共花了多少钱？

　　1、理解图意。

　　提问：图中告诉我们什么信息？提出什么问题？引导学生“大约花了多少钱？“

　　2、引导估算

　　（1）独立思考，小组交流

　　（2）展示估算方法多样化，全班交流。

　　以下几种方法

　　生：把24瓶看成25瓶，25×2×3=150元，所以150元够花了。

　　生：把24瓶看成20瓶，20×3×2=120元，所以要比120元多。

　　生：一箱矿泉水大约70元，两箱矿泉水大约140元。

　　生：一箱矿泉水超过60元，两箱矿泉水超过100元，但不到200元。

　　（1）引导精算

　　教师把情境中的问题改成共花了多少元？（学生独阐思考）

　　全班交流，引导学生体验法方法多样化。

　　出现以下几种解法

　　生：24×3=72元

　　72×2=144元

　　生：24×2=48元

　　48×3=144元

　　生：24×3×2 生：3×（2×24）

　　生：3×（24×2）

　　=72×2 =3×48 =3×48

　　=144（元）

　　三、巩固练习

　　学生完成讲本第36页试一试第1、2题。

　　四、小结。

　　五、布置作业。

　　小学三年级上册数学《买矿泉水》教案 3

　　教学目标：

　　1、理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。

　　2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。

　　教学重点：

　　理解并掌握连乘式题的`运算顺序，并能正确计算。

　　教学难点：

　　能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。

　　教学用具：

　　幻灯、挂图、小黑板。

　　教学设计：

　　一、情境导入

　　同学们，你们喜欢和饮料吗？今天我们一起去买一些饮料，希望大家帮帮老师。

　　二、探索新知

　　1、请学生独立思考，先自己结合买饮料这个具体情境进行估算。

　　2、小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。

　　3、汇报算法

　　（1）一箱饮料大约70元，两箱饮料大约140元。

　　（2）一箱饮料超过60元，两箱饮料就超过100元，但不到200元。

　　4、学生独自解决共花了多少钱？。

　　5、小组内交流各自算法。

　　6、汇报算法

　　（1）243 = 72（元） 722 = 144（元）

　　（2） 2432

　　=（） 2

　　= （）（元）

　　三、拓展应用

　　1、1547 12586 10245

　　2、估计你们学校大约有多少人？

　　3、哪道题的得数大？画。

　　0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （）

　　012346789 （）

　　4、 1568 36912

　　32 + 173 （15 + 35） 6

　　5187 10525

　　5、我每分大约打41个字

　　（1）小明5分能打多少个字？

　　（2）一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完？

　　（3）再打3分，能打完这篇稿件吗？

　　6、杨树168棵，今年种的松树是杨树的5倍。

　　（1）今年钟松树多少棵？

　　（2）杨树和松树共有多少棵？

　　四、小结

　　在这节课中，你学会了什么？

　　五、作业

　　作业本上的作业。

　　小学三年级上册数学《买矿泉水》教案 4

　　设计说明

　　1、创设情境，以学生的日常生活为素材，展示实际生活中的计算问题，激发学生的求知欲，从而引出本节课的主题。

　　2、在知识的传授过程中，让学生尝试根据铺垫内容类推，独立探究。在交流解决问题的方法时，相互启发。在寻求不同方法时，根据情况让学生以小组为单位，展开讨论，带动全组成员，齐心协力，攻克难关，让学生经历与同伴合作解决问题的过程，并体会同一问题可以有不同的解决策略，使独自无法解决的问题在集体的力量下迎刃而解，从中感受到数学知识在生活中的应用。

　　课前准备

　　教师准备PPT课件学情检测卡

　　学生准备积木

　　教学过程

　　⊙创设情境，导入新知

　　师：同学们，请看老师手里拿的是什么？

　　生：粉笔。

　　师：你们能用最快的速度数出这盒粉笔一共有多少支吗？

　　生：24支。

　　师：你是用什么方法数出来的？

　　生：这盒粉笔有4行，每行有6支。所以一共有4×6＝24(支)。

　　师：那么5盒这样的粉笔有多少支？

　　生：24×5＝120(支)。

　　师：谁能完整地叙述刚才这道题目？

　　生：1盒粉笔有4行，每行有6支。5盒这样的粉笔一共有多少支？

　　师：列式计算，并说一说每步解决了什么问题。

　　生：4×6＝24(支)，求出1盒粉笔有多少支。

　　24×5＝120(支)，求出5盒粉笔有多少支。

　　师：类似刚才这样的.问题在我们的生活中会经常出现，今天我们进一步学习应用乘法两步计算解决问题。(板书课题)

　　设计意图：通过让学生对眼前的实物先数后算，将学生引进学习新知的最近发展区，为学习新知理清思路，做好准备。

　　⊙创设情境，探究新知

　　1、课件出示教材62页情境图，根据信息提出问题。

　　师：请同学们仔细观察情境图，你们从情境图中得到了哪些数学信息？

　　预设

　　生1：张老师要买2箱矿泉水。

　　生2：一箱矿泉水有24瓶，每瓶3元。

　　师：根据这些数学信息你能提出一个数学问题吗？

　　(同桌间交流)

　　师：谁能完整地叙述出你得到的数学信息和根据数学信息提出的问题？

　　预设

　　生：矿泉水每箱有24瓶，每瓶3元，买2箱矿泉水一共需要多少钱？

　　(教师要注意引导学生完整地叙述问题)

　　2、估一估，150元够吗？

　　师：请同学们估一估，买2箱矿泉水大约需要多少钱？

　　(1)学生独立思考，进行估算。

　　(2)同桌间交流自己是如何估算的。

　　(3)集体交流各自不同的估算方法。

　　小学三年级上册数学《买矿泉水》教案 5

　　活动目标

　　1、发展绕障碍跑的能力。提高动作的灵敏性。

　　2、训练奔跑速度。体验运动带来的快乐。

　　3、培养积极探索及合作的精神。

　　4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　活动准备

　　装有彩色颜料水的小矿泉水瓶每人一只。

　　活动过程

　　一、利用彩色水瓶跟着音乐做准备活动

　　师：宝贝们，在我们的生活中有许多的水瓶，今天我们就和水瓶一起来做游戏吧！

　　1、上肢运动：双手上举头顶换瓶。

　　2、下蹲运动：双手侧平举下蹲于身前、后换瓶。

　　3、扩胸运动：双手前平举换瓶。

　　4、环臂运动：分别单手甩瓶。

　　5、腹背运动：分腿腹背绕双腿换瓶。

　　6、手腕运动：分别单手转瓶。

　　7、踝关节运动：瓶倒置于地，活动踝关节，分别并腿向前跳、向后跳。

　　8、辅助练习：握瓶原地摆臂，高抬腿。

　　二、自由探索活动

　　1，教师：今天我们一起来玩彩色水瓶，大家自己动脑筋，试试看有哪几种有趣的、不同的玩法。(幼儿自由玩瓶子，教师巡回指导，让幼儿充分发挥自主性，大胆地创造玩法。)

　　2，幼儿分成两队面对面站好。请不同玩法的幼儿做示范，大家跟着学。(玩法举例：玩保龄球、抛接瓶子、夹着瓶子跳、踢瓶子、头顶瓶子、模仿炮弹、置于头顶练平衡、绕瓶顺跑逆跑等。)

　　三、游戏

　　1、“种萝卜”，巧妙布置场地。

　　2、“巡逻兵”，启发幼儿创想出不同的路径。

　　(1)组织幼儿参看示意图并讨论巡逻路径；

　　(2)幼儿成一路纵队，让提出方法的幼儿排头，带领队伍绕“萝卜地”进行巡逻。

　　3、“接力跑”，训练曲线奔跑的速度(约2～3次)。

　　幼儿每人收一个“萝卜”，成两横队面对面站好，教师讲解示范游戏玩法：游戏开始时，幼儿成两路纵队站在起跑线前。听到信号后两组幼儿沿箭头方向，绕瓶做S形向前跑，到最后一个点便从两旁直线跑回起点线。最先跑完的一组为赢。

　　4、摘苹果

　　师：老师这里有一个非常好玩的游戏，想不想和小伙伴们一起来玩呢？

　　幼：好啊，老师我们玩什么游戏啊？

　　师：这个游戏啊，只有跑得快、有团结精神和聪明的小朋友才会胜利哟！下面老师就来看看，是哪些小朋友最先完成任务。

　　玩法：组织幼儿站成两列纵队，把瓶子放好，在瓶子的终点放一篮子苹果（沙包）幼儿绕瓶呈“S”行跑，跑到最后一个水瓶，在筐里拿上一个苹果（沙包）从两边的直线跑回起点，拍下一位幼儿的手，下一位幼儿继续。以幼儿全部跑回速度快，用时最少的一组为胜利。

　　四、放松活动

　　做模仿动作：穿衣服－刷牙－洗脸－梳头等。

　　五、整理活动场地

　　教师:我们一起用瓶子玩了那么多开心的游戏,现在我们该去休息一下了,把我们玩的东西都收起来。我们一起带回教室去。

　　活动延伸

　　自由探索活动

　　1、让幼儿探索彩色水瓶的其他玩法。 (幼儿自主探索，注意安全。)

　　2、幼儿分成两队面对面站好。请不同玩法的幼儿做示范，大家跟着学。(玩法举例：玩保龄球、抛接瓶子、夹着瓶子跳、踢瓶子、头顶瓶子、模仿炮弹、置于头顶练平衡等。)

　　活动反思

　　矿泉水瓶是幼儿身边常见又熟悉的物体，幼儿喜欢把喝完的矿泉水瓶扔掉，在幼儿的眼里就是一种不起眼的东西。在这次活动中，我就是利用了幼儿的好奇心，让他们自由探索。这不仅发展了幼儿的想象力和创造力，同时也满足了幼儿的好奇心。

　　活动中，我让孩子们自由探索水瓶的玩法，同时引导他们分组活动、个别活动。在活动中相互交流与合作，而且孩子们也积极参与到其中认真的在思考。只是我觉得在幼儿自由探索的.时候，我不能很快让他们回到这次活动中来，这点是我以后需要改进的地方。总的来说，这堂课还是达到了本次活动的目标，更是让幼儿在活动中体验到了与同伴合作的重要性。明白了变废为宝的道理。

　　总之，体育活动是培养幼儿创造力的一项有意义的活动，幼儿在体育活动中不仅提高了身体的素质和动作的发展，还培养了创新能力，提高了体育活动的质与量，充分实现了体育活动对幼儿的教育作用。