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数学教案-轻重北师大版

时间:2021-09-29 09:28:37 小学数学教案 我要投稿

数学教案-轻重北师大版

  轻重

  教学目标

数学教案-轻重北师大版

  1、通过动手掂一掂、称一称的活动,让学生亲身体验到物体有轻有重,逐步加深对轻重的感受和理解、

  2、使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系、

  3、提高小组合作的能力,培养学生的探索精神、

  教学重点

  通过学生的实际操作,能够分辨什么样的物体轻,什么样的物体重、

  教学难点

  1、通过中介物体、等量代换比较物体的轻重、

  2、运用多种方法比较物体的轻重、

  教学用具

  弹簧秤、皮筋、简易天平、水槽和托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子各九个(绿的和蓝的为空盒子,绿的比蓝的轻,黄和红盒子中装东西,轻重相近,比白蓝盒子都重,四个盒子中绿的最大,蓝的最小,黄的和红的大小中等且相近、)

  教学过程

  一、活动一:“掂球游戏”感受轻重

  (一)游戏

  教师介绍游戏:游戏叫“看谁扔的远”、同学们每人拿一个球在同一条线后面往前扔,如果有两个球让你挑,为了扔的最远,你会怎么挑呢?

  (二)教师出示两个大小一样但轻重不同的球,让一个学生到前面挑一挑、教师双手端平并同时递给学生并给予协助,让其他学生看到掂的过程、

  (三)小结

  看来物体是有轻重的,有的比较轻,有的比较重,而且有时候,分辨他们的轻重,是很重要的、并且用我们的两只小手,就能感受到它们的轻重,你们想不想都来感受感受?

  二、活动二:掂自己身边的物体,感受轻重

  (一)请你从你身边选两样物品,用手仔细的掂一掂,感受一下谁轻谁重,并把你的感受告诉给你同组的同学听,看谁选的物品和别人不一样、

  (二)小组汇报

  教师:哪个组已经掂完了,愿意把你的感受说给大家听一听吗?

  三、活动三:掂不同的盒子,感受轻重

  教师:看来你们的感觉非常准、老师有几样物品,想借你们的小手感受一下,判断一下他们的轻重,愿意吗?

  (一)实验一

  教师:我看到想参加我们活动的同学,现在都已经坐好了,在等我把东西发给他、

  1、发蓝盒子和绿盒子

  要求:绝对不许动,只能看,观察观察 ,猜一猜这两个盒子哪个比较轻,哪个比较重,但你猜的一定要有道理,一会说给大家听一听、

  2、你觉得他们两个比,谁轻谁重?为什么?(大的重)

  3、到底谁轻谁重,赶快试一试!(学生动手掂、)

  4、说说你的感受?还想接着玩吗?

  (二)实验二

  教师:想玩的同学又已经做好准备了,眼睛都看着老师呢、

  1、老师这里还有一个黄色的盒子,还是不能动手,你再猜猜看、这3个盒子中谁比谁重?谁比谁轻?可以四个人小声的商量商量,一会把你猜的道理说给同学听听、

  2、教师请同学说自己的猜想、

  3、到底谁猜的对呀?你们是不是特别想知道、动手试试吧!

  4、教师提问:这个绿盒子怎么一会儿轻,一会儿重?它到底是轻还是重?

  5、这次为什么很多同学没猜对呢?

  6、小结:看来,并不是物体越大就一定越重,越小的物体就一定轻、

  (三)实验三

  教师:如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里,看哪个组的动作又快又轻!

  1、老师这儿还有一个盒子,还是不能动,你能判断出他们谁轻谁重吗?只凭观察,你们能判断吗?

  2、怎么这次有很多同学都不做判断?怎么不发表意见了,有什么困难吗?

  3、同学们都认为,只凭观察已经不能判断它的轻重了,你们想怎么办?(动手掂一掂)

  4、说说你的感受,有不同的感受吗?换手再掂一掂、

  教师提问

  (1)你们有同样的感觉吗?(学生出现分歧、)

  (2)咱们的意见不一样了,这可怎么办呀?

  (3)看来,在有的时候用我们的一双小手也不能准确的判断出物体的轻重了,那么有没有办法呢?

  (4)小组讨论,汇报、

  (5)教师给学生充分的空间、并做好各种准备工作,对学生提出的方法,尽可能给予演示、同时,要考虑方法的可行性、

  四、活动四:总结探索结果

  (一)教师介绍生活中的测量物体重量的工具

  咱们班的同学真聪明,想出了这么多好办法,我们的前人就是根据你们的这些想法发明了天平,秤等很多种能够准确的测量出物体重量的工具、而且我们的生活中经常会用到、你们见过吗?

  (二)完成课后练习、

  1、出示图片:练一练1

  2、出示图片:练一练2

  3、出示图片:练一练3

  (三)不知不觉当中,一节课就要过去了,你们上得高兴吗?老师也很高兴,因为我觉得你们个个都很出色、你觉得今天你又有那些收获?又有那些进步?这节课咱们班谁最棒?哪个小组最值得你学习?

  教学设计点评

  在这节课的设计中,教师注意让学生亲身经历比较的'过程,通过多个实验,比较物体的轻重。教学时,教师自创情境,从学生喜爱的游戏引入,通过动手操作,让学生体验比较轻重的过程,感悟出比较轻重的具体方法,提高了学生的学习兴趣。

  探究活动

  左重右轻

  活动目的

  1、让学生逐步加深对轻重的体验与理解,感受数学与生活的联系、

  2、培养学生的动手操作能力、

  3、为学习10以内的加法做铺垫、

  活动准备

  1、天平

  2、1克、3克、4克、5克、6克的砝码各1个,2克的砝码2个

  活动题目

  在天平的右边放入2克和6克的砝码各1个,天平的左边放入5克的砝码1个,现在天

  平是左轻右重、从剩余的4个砝码中任意选择两个,放入天平的托盘上,以改变现在天平左轻右重的情况,可以怎样放?

  活动过程

  1、以小组为单位共同操作、

  2、总结方法、

  3、分组演示并说明、

  参考答案

  方法一:只在左边放、

  1、使天平左右平衡:

  在左边放入质量是1克、2克的两个砝码,由于1+2+5=2+6,因此天平左右平衡、

  2、使天平左重右轻:

  (1)在左边放入质量是1克、3克的两个砝码,由于1+3+5>2+6,因此天平左重右轻;

  (2)在左边放入质量是1克、4克的两个砝码,由于1+4+5>2+6,因此天平左重右轻;

  (3)在左边放入质量是2克、3克的两个砝码,由于2+3+5>2+6,因此天平左重右轻;

  (4)在左边放入质量是2克、4克的两个砝码,由于2+4+5>2+6,因此天平左重右轻;

  (5)在左边放入质量是3克、4克的两个砝码,由于3+4+5>2+6,因此天平左重右轻、

  方法二:在左右两边都放一个、

  左边放入质量是4克的砝码,右边放入质量是1的砝码,由于4+5=1+2+6,因此天平左右平衡