1.1.1 数一数-人教课标版

时间:2023-05-02 00:50:52 小学数学教案 我要投稿
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1.1.1 数一数-人教课标版

[教学内容]

教科书第2—3页的内容

[教学重点、难点]

初步经历从场景图中的抽象出数再用点子图表示数的过程,初步认识顺序数数的方法。

[教学目标 ]

1. 初步经历从场景中抽象出数的过程,初步认识顺序数数的方法。

2. 初步经历运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和一一对应的思想。

3. 初步学会用数学的眼光观察现实事物,渗透应用意识。

4. 在他人的帮助下,初步体会学习数学的意义和乐趣。

[教学过程 ]

一.创设情境,激发兴趣

谈话:小朋友喜欢玩吗?你们喜欢到哪儿去玩呢?悄悄地告诉你的同桌。

老师猜,小朋友一定非常喜欢到儿童乐园去玩吧。(多媒体课件出示儿童乐园的情境图)

二.自主探索,体验领悟

1. 初步感知。

(1)问:图上画了些什么?

(2)小组交流后集体交流。

(3)描述:小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着,他们有的在骑木马,有的在荡秋千,有的在坐小飞机,有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学玩今天的新本领,咱们也到儿童乐园去玩,好吗?

2. 看主题图数数

(1)提问:图上画了滑梯、秋千、木马等东西,还画了人、鸟、花等,你能数出每一种有多少吗?

(2)学生先自己数一数,再数给同桌听。

(3)集体交流,教师引导学生按顺序数,并指出在数较多的物体时,可以数一个轻轻地划掉一个,防止遗漏。

3. 总结方法

(1)开展讨论:怎样数数又对又快?

小级讨论后再集体交流。

(2)小结:数数时,要一个一个按顺序数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下数,这样就不会多数或少数了;如果数的是画在书上的图,可以用笔点着数,或者数一个用笔作一个记号,这样数就又对又快了!最后数到几,就说明一共有几个物体。

4. 按顺序抢答。

(1)据图意找用不着、2、3、------10表示的东西有哪些?比一比谁说得好!(多媒体课件同步演示,从主题中逐个抽取出其不意0幅片段图)

(2)自己看着陆0幅图说图意。

5. 用点子图表示个数。

(1)讲述:我们可以用一些简单的符号表示物体个数,如点子,有一个滑梯就用一个点子表示。(出示点子图)

(2)讨论:怎样表示秋千的个数?为什么?(出示点子图)怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?(出示点子图)

(3)探索:图中什么物体的个数可以用法个点子来表示?8个点子呢?怎样表示气球的个数?(自己在书上画好)10个点子表示什么?

[评:在以上活动中,教师始终注意激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正掌握认数技能,获得从具体到抽象的数学活动经验,较鲜明地折射出数学课程标准的基本概念。]

三.巩固深化,再次体验

1. 门票游戏。

说明:只要完成每人门票上的题目,就能进入儿童乐园了。

门票上的题目:用点子图表示物体个数。

1个小天使、2个南瓜博士、3个茄子老师、4个豌豆、5个蘑菇、6个小萝卜、7个小蕃茄、8枝铅笔、9个苹果、10只香蕉。

过渡:书上的儿童乐园里藏着许许多多的数,我们身边也藏着很多很多的数呢!

2. 找数活动

(1)找一找我们自己身上和小朋友向上藏着多少数?(找到后与朋友交流)

(2)找一找我们学校藏着多少数?(找到后与朋友交流)

过渡:不但在我们身边藏着很多很多数,其它地方也到处充满着数学。

[评:把新颖、有趣的练习蕴藏在儿童乐园游戏的情境中,激发了学生的学习欲望,在不知不觉中巩固了所学知识,一定程度上体现了愉快教学法的特征。]

四.总结提升,激发学习责任感

谈话:数学与我们的生活紧紧相连,它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学,与数学交朋友,长大后为祖国作贡献。

张丽萍

1.1.1 数一数|人教课标版

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