北师大二年级数学上册教案

时间：2024-07-19 13:06:43 数学教案我要投稿

北师大二年级数学上册教案汇总(15篇)

　　作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的北师大二年级数学上册教案，欢迎阅读与收藏。

北师大二年级数学上册教案汇总(15篇)

北师大二年级数学上册教案1

　　教学目标：

　　（一）知识与技能使学生学会看简单的路线图，巩固看图辨认方向的知识。。

　　（二）过程与方法

　　1.经历用语言表达物体所在方向位置的大致过程，培养空间观念。

　　2.体会于同伴合作交流、解决问题的'体验。

　　（三）情感、态度与价值观培养学生尊敬老人的传统美德和遵守交通规则等日常行为习惯。

　　教学重点：

　　会看简单的路线图，巩固看图辨认方向的知识。。

　　教学难点：

　　用语言表达物体所在方向位置的大致过程，培养空间观念。

　　教学过程：

　　一、情境创设

　　游戏激趣：同学们谁能告诉老师现在你们都知道那些方向？

　　敬老院是中华民族的传统美德。（出示画面）

　　星期天，小明、小刚和小红要到敬老院看望老人，但不认识路，只有一张图，请大家仔细观察势挂图，请大家仔细观察挂图，帮助他们找到所走的方向和路线。

　　组织学生汇报，引导学生说出

　　小红向西走60米到敬老院；

　　小明向北走20米，再向东走50米到敬老院；

　　小刚向西走30米，再向北走50米到敬老院。

　　完成说一说

　　请大家算一算谁家离敬老院远，谁家离敬老院近？

　　看望老人后，他们怎样走才能回到自己的家。

　　组织学生汇报：引导学生说出

　　小明回家要先向西走60米；现、再向南走20米；小刚向增走50米，再向东走30米。

　　二、问题探索

　　完成练一练第1题，出示图片让学生观察图文：读懂题意，独立完成。

　　想一想自己确定游乐场的方法，在小组内说给同伴听。

　　汇报交流。

　　设疑：如果在商场西20米处设停车场，用O标出，怎么确定位置？你还可以确定哪些物体（景物）用适当的符号标出来，小组内说一说。

　　完成：练一练第2题。

　　出示寻宝图，引导观察，自由说一说小动物的寻宝路线。

　　学生汇报。

　　完成练一练第3题。

　　小兔送信，请你们帮他算算，从出发到回到家一共走了多少米？小组内讨论：确定路线，再计算。

　　三、实践应用

　　练一练第4题。

　　请你说一说回家的路线，要求运用四个方向准确地表述。

　　把大家说的路线制成一幅线路图。每小组指定一人说，其余同学共同完成图。

　　板书设计：

　　小红向西走60米到敬老院；

　　小明向北走20米，再向东走50米到敬老院；

　　小刚向西走30米，再向北走50米到敬老院。

北师大二年级数学上册教案2

　　教材分析：

　　本节教材是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节，在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程，培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。教学时教师要保护学生发现问题和提出问题的积极性，然后引导学生把注意力集中到乘法问题的解决上。使学生进一步体会乘法运算的意义，会应用乘法解决一些简单的实际问题，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和信心。

　　教学建议：

　　1、让学生在生动具体的操作活动中学习数学。

　　3、创造性地使用教材，重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。

　　学情分析：二年级学生已经有了熟悉学校环境、生活环境的经验，具备一定的数学知识。前3节乘法的初步认识已经帮助学生建立了良好的知识基础。我根据本班学生自学能力强，乐于动手，善于合作的特点，在教学中采用了让学生自主探索、合作交流的尝试学习方式，加强了动手操作与说一说、找一找的实践环节，帮助学生体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的，生活中处处有乘法，处处有数学。激发学生对数学的热爱，同时培养兴趣，提高自信心。

　　教学目标：

　　1、引导学生感悟知识的内在关系，通过内推，深入理解乘法的意义。知道乘法与加法的关系。

　　2、通过问、摆、说、找一系列活动培养学生从多角度观察、思考问题，培养其创新意识及分析、解决问题的能力。

　　3、通过对乘法的实际运用分析，使学生感受数学与生活密不可分。

　　教学重点：

　　在认识几个几的基础上，深入体会乘法的含义。

　　教学难点：

　　体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的。

　　教学手段：多媒体课件。

　　教具准备：圆片。

　　教学过程：

　　一创设情境、激发兴趣。

　　二自主探索、合作交流。

　　2、学生独立思考后小组内交流：这些问题怎样计算呢？

　　（1）每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共有多少个桃子？

　　（2）每群小鸟有3只，3群小鸟一共有几只小鸟？

　　（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3个松子，一共采了多少个松子？

　　（原图是有3只小兔，每只小兔拿4根胡萝卜，这里略加改动）。

　　3、尝试解决，说说你是怎么想的？

　　（学生汇报）。

　　4、理解6×3的两个含义。

　　（2）小组讨论。

　　（3）汇报交流。

　　（4）想一想、连一连：

　　5、“求小兔一共拿来多少根胡萝卜？”你们是怎样计算的？

　　（1）大部分同学都会用加法表示：3+5+7=15（根）。

　　（2）你能将它改成乘法算式吗？为什么？

　　3×5=15（根）。

　　5×3=15（根）。

　　三巩固深化、拓展思维。

　　1、数一数、算一算。

　　请第1排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式。

　　请第2排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式。

　　请第3排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式……。

　　2、看一看、说一说。

　　你能说说2×3在这四幅图中分别表示什么含义吗？

　　3、摆一摆、画一画。

　　（1）师：小猪们带着自己收获的玉米也来参加联欢会了。淘气一看，它们带来的玉米总数可以用算式5×4=20（个）来表示。你知道来了几只小猪，每只小猪带来几个玉米吗？请你用圆片摆一摆或者用笔画一画。（学生思考后活动）。

　　（2）汇报交流：（会出现两种结果）。

　　a：来了5只小猪，每只小猪带来4个玉米，一共有20个玉米。

　　b：来了4只小猪，每只小猪带来5个玉米，一共有20个玉米。

　　（3）师：能从多角度思考问题这就是创造，小朋友们真了不起！

　　4、开放练习、发散思维。

　　（1）师：“庆丰收”联欢会马上就要开始了，可是小动物遇到了一个难题：如果有12个小动物了参加聚会，应该摆几张桌子，每张桌子坐几人呢？小朋友，你们愿意帮助小动物吗？帮助别人可是一种美德，老师相信你们！现在请同桌的小朋友分工合作，拿出12个圆片，代表12只小动物，一人摆一人写算式。比一比，谁设计的方案最合理！

　　（2）展示设计方案。

　　（3）集体交流评价。

　　四总结延伸、情知共融。

　　1、师：小朋友们，这节课给你印象最深的是什么？

　　（学生谈感想）。

　　2、师：是啊，乘法的用处可大了。在我们生活中，处处有乘法。

　　（1）你们看：（电脑出示画面）。

　　药盒止咳冲剂（10g×10袋）。

　　吉禾豆粉（50g×20包）。

　　图纸上长方形草地（20m×15m）。

　　（2）你能说一说在生活中还有哪些问题可用乘法解决？

　　（学生自由发言：汽车上的座位、买东西、人的'身体上、排队……）。

　　3、师：小朋友们，生活中数学无处不在。只要你善于观察，善于实践，你就能体验到数学学习带来的快乐！

　　[设计意图：“数学源于生活，又服务于生活”是贯穿本节课的设计理念之一。

　　教学反思。

　　《动物聚会》一课中，目的是1.通过学习，使学生感受到成功的喜悦并以此培养学习数学的兴趣，养成勤于动脑，认真计算的好习惯。2.通过教师的引导，学生能够提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。其中重点是培养学生提出问题，解决问题的能力，体会乘法的简单应用；难点是加深学生对于“几个几”和乘法意义的理解。在一节四十分钟的活动里，有些知识学生掌握得比较好，但是也有不好的地方。我的反思有如下几点：

　　首先我以动物爱吃的食物引入，激起了学生的兴趣。这样对于后面的学习就起了很重要的作用。然后我让学生观察画面，发现图画中的信息，提出问题。学生都能很好地根据画面提出各种各样的问题，这就达到了重点中的其中一部分。学生提完问题后，我从学生的问题中抽出了例题“一共有几只小鸟？”板书，然后再引导学生说出解题的思路，列出乘法算式，在这里，学生能说出乘法算式并说出为什么要这样列式，体会到了乘法的简单应用，也训练了学生的思维。这就轻而易举地达到了本课的重点并突破了。在解决完问题后，我再把学生的问题用幻灯片展示了出来，让学生自己选一道自己想解决的问题，解决完后和同桌说自己的想法。新课标中要求学生不但要会解决问题还要会和别人交流自己的想法，这一点在课堂活动中体现了，效果还是可以的。在整个课堂中，学生不但动了脑，还动了手，手眼脑协调，因此学生学习的积极性较高。掌握的知识也掌握的比较到位。

北师大二年级数学上册教案3

　　教学目标：

　　1. 在实际情境中，进一步理解乘除法，并解决相关的实际问题。

　　2. 通过叙述题意，培养学生的口头表达能力。

　　3. 让学生在生活中学数学、用数学，感受数学的价值。

　　教学过程：

　　一、游乐场。

　　小组内说说：从图上你知道了什么？

　　你问我答

　　同桌合作，一人提出问题，另一人写算式解答，然后交换角色。

　　集体交流

　　在你问我答的活动中，你提了什么问题，你的同桌是怎么回答的？

　　二、快餐店。

　　小熊开了一家快餐店，小动物们都来了，瞧，兔小弟、狼大哥、牛伯伯都想了一个问题考大家了，同学们能全部解答吗？

　　1. 学生独立解决。

　　2. 小组交流：叙述题意，写算式，说说怎么想的。

　　三、倒牛奶。

　　说说每幅图的意思。

　　独立思考。

　　小组内讨论，一壶倒六小杯、三大杯，一杯能倒几小杯？

　　用纸条验证：两条一样的.纸条当水壶，把其中一条剪成六等份，另一条剪成三等份；然后再把两次剪下的纸条进行对比。

　　四、比比谁写得多。

　　看练一练的第一题，在三分钟内试试能完成几题，要求又对又快。

　　五、作业。

　　思考：练一练中的投镖，想一想，每人每

北师大二年级数学上册教案4

　　教材分析：

　　本单元方向与位置是在学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上，来学习辨认东、南、西、北四个方向。教材结合学生的生活经验和已有的知识，设计了开放性、趣味性很强的实践活动。目的是让学生都能积极主动地参与到活动中去，增加探索体验的机会。因此，这部分内容不能作为知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验，形成方向感。

　　学情分析：

　　学生虽然已经学会辨认自己的前、后、左、右、上、下等相对位置。但要正确辨认现实生活中的方向，对二年级的学生来说，还是有一定的难度的。教师要充分利用学生的'生活经验，带领学生亲自到操场去观察、辨认，让学生在活动中，具体感知东、南、西、北四个方向，体会数学就在我们身边，发展空间观念。

　　教学目标：

　　1. 知道地图上东、南、西、北的方向。

　　2. 在熟悉的生活环境中，能根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。

　　3. 让学生在实践活动中体会生活中处处有数学；在实践活动中，学会合作，交流与反思。

　　教学重点：

　　在实践活动中，感受方位。

　　教学难点：

　　在实景中辨别方向。

　　教学关键：

　　让学生学会如何辨认东、南、西、北。

　　导学策略：

　　小组合作、实践探究。

　　教具准备：

　　练一练第3题的算式卡片、透明胶。

　　学具准备：

　　剪下教材第105页的记录纸。

　　教学流程：

　　一、谈话引入，激发兴趣。

　　（板书：东南西北）这节课我们一起来学习东南西北。咱们先一起到操场上去看一看，认一认方向，好吗？别急，请大家带上笔和老师让你们准备的记录纸，按照小组排队，小组长带队。（学生在组长的带领下，排好队到操场去。）

　　二、实践活动，探究新知。

　　（一）室外观察与记录。

　　1. 找一找。

　　同学们，你们知道太阳每天早上是从哪个方向升起来的吗？（东）

　　你能用手指一指东方吗？（学生用手指向东，眼睛看着东方。）

　　请同学们仔细观察，学校操场的东边有什么呀？

　　大家真能干，通过找一找太阳升起的方向，很快找到了东边，而且观察得非常认真，找到了操场东边的许多景物，真了不起！那么傍晚的时候，太阳又是从哪个方向落下去的呢？（西）

　　你能用手指一指西方吗？（学生用手指向西，眼睛看着西方。）

　　请同学们仔细观察，学校操场的西边有什么呀？

　　好，除了东和西，你还听说过哪些方向呢？（南、北）

　　你们知道中午的时候，太阳是在我们的哪一边呢？（南边）

　　你能用手指一指南方吗？（学生用手指向南，眼睛看着南方。）

　　请同学们仔细观察，学校操场的南边有什么呀？

　　那么南边的对面又是什么方向呢？（北）

　　你能用手指一指北方吗？（学生用手指向北，眼睛看着北方。）

　　请同学们仔细观察，学校操场的北边有什么呀？

　　2. 记一记。

　　请小组长组织自己组的同学，把刚才看到的景物按照各自的方位记在带来的记录纸上，不会写的字可以用拼音。注意，一定要标明东、南、西、北四个方向。（学生分工完成，组内交流。教师巡视指导。）（组织学生集合回教室。）

　　（二）室内整理与辨别。

　　1. 看一看。

　　请每个组的小组长把观察记录纸贴在黑板上，互相看一看有什么不同。（小组长依次贴记录纸。）

　　指导学生观察，每张记录纸上所标的地方位置一样吗？（学生观察，发现图上标注的位置不同。）

　　提问：请大家想一想，我们记的地方是一样的，为什么看起来位置不一样呢？（我们组是把北记在上面，我们组是在上面记东）

　　看起来很乱，为了大家记的图能统一些，我们规定：把北记在上面。北没有记在上面的小组，请小组长上来调整一下。（小组长上前调整。）

　　再指导观察：现在这四个地方的位置一样了吗？看来我们班的同学记录得都不错。图的上方都是北，那么图的下方、左方和右方分别画的是什么方向呢？（学生观察并回答。）

　　请大家翻开书本第58页，听听智慧老爷爷是怎么说的？

　　（学生齐读智慧老人的话：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。）

　　现在你们知道，刚才老师为什么要规定把北记在上面了吗？

北师大二年级数学上册教案5

　　教学目标：

　　1、通过摆筷子的真实情境，让学生体会数学存在于生活中，从而激发学生学习数学的兴趣。

　　2、使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。

　　3、培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力。

　　教学过程：

　　一、创设情境。

　　课件出示情境图。

　　你们在家里帮妈妈做家务吗？小明和大家一样，也是个勤快的孩子，今天小明家来了许多客人，他帮妈妈做什么家务呢？

　　学生观察回答后，借机教育学生要体会长辈的辛苦，多做一些力所能及的家务活，培养学生爱劳动的意识。

　　二、探究新知。

　　1、摆一摆，填一填。

　　小组合作：用小棒代替筷子摆一摆，并完成书上的表格。

　　2、编2的'乘法口诀。

　　让学生借助筷子图写出相应的乘法算式，然后借助编5的乘法口诀的经验编出2的乘法口诀。

　　3、探究乘法口诀的规律。

　　小组活动：观察2的乘法口诀，和同桌说说，你发现了什么？

　　汇报：请几名学生汇报他们发现的规律，其他学生认真听，如果有不同的看法就举手补充。

　　三、巩固与提高。

　　1、游戏：找朋友。

　　教师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来，其他同学判断。

　　2、游戏：摘苹果。

　　课件出示苹果树：秋天到了，树上的苹果就快熟了，你想把它摘下来吗？仔细看看哪个苹果长大了，你能解决它身上的问题吗？

　　学生回答苹果上面算式的得数，并说说用哪句乘法口诀计算。

　　3、小组比赛：有几只手？

　　课件示范规则。

　　4个小组比赛，看看哪个小组说得又快又好。

　　4、思考题。

　　课件出示题目。

　　同桌谈论、解决问题。

　　四、课堂总结。

　　你有什么收获？还有什么问题吗？

北师大二年级数学上册教案6

　　教学内容：

　　北师大版二年上册数学第二单元第三课时：做家务（2的乘法口诀）

　　教学目标：

　　1、结合具体的生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与方法。

　　2.知道2的乘法口诀的.含义，掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

　　3、视步培养观察、分析、推理等方面的能力。

　　教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。

　　教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。

　　教学准备：挂图乘法口诀卡片。

　　教学过程：

　　（一）创设情境、导入新课

　　师：同学们，你们在家里会做家务吗？谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务

　　今天，老师带同学们到小明家做客，看看小明在家里做些什么。

　　（出示挂图）

　　（二）、操作探究，学习新知

　　1、看一看

　　师：请同学们仔细观察这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。）

　　2、摆一摆

　　师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？（一双一双地摆）你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？

　　请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……

　　根据摆的过程，批数填写在表格中。

　　组织全班汇报。

　　3、试一试

　　（1）根据表格写乘法算式。

　　师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。老师板书：1×2=2。）

　　（2）、请同学们根据表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班汇报。

　　（3）、根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀

　　（4）、整理2的乘法口诀。同桌交流怎样记口诀。

　　（三）教学效果测评

　　1、对口令游戏。

　　（1）、教师说一句口诀，生说出两道乘法算式。

　　（2）、同桌之间互相对口令，一人说口诀，一人说算式。

　　2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈。

　　3、口算练习，看谁做得又对又快。集体评讲。

　　4、每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？独立完成，和同桌说说你是怎么想的？

　　（四）、拓展练习

　　出示教材第17页，“数学故事”，引导学生认真看图，小组内说一说故事。想一想：淘气买书用了多少钱？售货员多少钱呢？

　　（五）、总结

　　这节课你有什么收获？

北师大二年级数学上册教案7

　　教学目的：

　　1、在观察简单物体的活动中，初步发展学生的空间观念。

　　2、让学生经历观察的过程，体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。

　　教学重点：

　　让学生体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，且最多能看到物体的三个面。

　　教学教具：

　　特殊长方形、房子模型、各个角度的长方形面图、电脑。

　　教学学具：

　　课桌、多个正方体、水彩笔和图画本。

　　教学过程：

　　一、情境引入。

　　今天我们到小白兔家玩，好吗？师出示课题。

　　二、建立模型。

　　1、认一认。电脑出示房子模型，你们看前面是小白兔家，你们说出所看到的面的名称。师贴上正面、上面和侧面。

　　2、看一看。（实践活动）

　　师：下面我们以四人小组为单位，每人选一个位置来观察特殊长方体，互相说一说你看到了它的哪面；然后再交换位置观察交流，你们能得出什么结论？

　　（学生活动。后汇报并在讲台上贴出所看到的位置。师出示两面和三面的图片。）

　　生1：我站在前面看，只能看到长方体的前面和上面。

　　生2：我站在侧面看，只能看到长方体的上面和右面。

　　生3：我站在这里（角儿）看，能看到长方体的前面、上面和左面。

　　生4：我蹲着看，只能看到长方体的后面。

　　生5：我拿起长方体就能看到它的下面。

　　师：你们观察得都很仔细，如果不停地换位置观察，从中你能发现什么？

　　四人小组讨论一下。

　　生1：站在不同的地方看这张课桌，看到的形状不一样。

　　师：太好了，通过刚才的观察活动，你们已经发现站在不同位置观察物体，所看到的形状是不一样的。请你们再观察每个位置能看到课桌的几个面。（学生活动）

　　生1：有的位置能看到一个面，有的'位置能看到两个面。

　　生2：有的位置能看到三个面。

　　生3：最多能看到三个面。

　　师用电脑出示各个角度的长方形面图。

　　3、师出示结论：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个面。

　　让学生通过观察活动，发展学生的空间观念。

　　三、解释与应用。

　　我们一起看看淘气和笑笑在干什么，电脑出示书中练习题。

　　学生打开教科书第26和27页独立完成下面的3题。

　　1、下面这些图分别是谁看到的？请同学们在书上连线。

　　2、观察长方体，正面画，上面画，侧面画О。

　　3、连一连，说一说。

　　电脑出示答案。同桌互相检查。以上3题检查学生对知识的理解和掌握程度。

　　四、操作活动。

　　1、拼积木游戏。（4人小组活动）

　　这里是一个拼好的积木模型正面的形状，请你们用学具按照下面的要求拼一拼，看谁拼得对。拼好后，请你们在练习本上画出从上面看和从侧面看的形状。（电脑出示答案）

　　从正面看从上面看从侧面看

　　通过逆向思维，使学生更加理解观察物体的含义。画图可检查教学质量是否达标。

　　2、画房子。

　　师：小白兔想请大家帮忙重新粉刷房子的外墙，你们愿意吗？生：愿意。

　　师：同学们可自由上台把自己想粉刷的面画下来，可以画几个面。画得好的，老师就放给大家看。

　　学生下位观察，先画完的，师选部分有创意和空间想象能力的优秀作品用实物投影仪投出来给学生看，激发其他学生的创意。有些学生给屋顶的烟冲加了炊烟，有些学生在房子的前面画了花，有些学生在房子的后面画了瓜果。学生情绪高涨，课堂气氛非常活跃。

　　看实物画图，锻炼学生的观察能力，培养学生的创造力和空间想象力。

　　布置作业：生活运用：画一幅《美丽的学校》。要求画学校最美丽的两面或三面。

北师大二年级数学上册教案8

　　一、教材分析

　　本节课是北师大版二年级下《品德与生活》第二单元《我们的动物朋友》中的主题二《可爱的小动物》。本单元以引导儿童注意通过实际的调查、访问、饲养等活动发展爱护动物的情感和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类好朋友的观念，初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心。同时，让儿童在活动中增长知识，发展饲养小动物的能力和技能。

　　二、学情分析

　　本班有一半以上的学生是外来生，生活住所的不安定，使得大部分学生家里没有饲养过小动物，而本地学生却也因为父母工作较忙没有时间喂养小动物而很少与小动物接触。于是我在一个月前让学生通过各种渠道寻找小动物，并获得了大多数学生家长的理解与支持。学生能饲养如小金鱼、小乌龟、蚕、小鸽子这样的动物。与此同时，我要求学生在家长、教师的帮助下，对自己饲养的动物进行观察，写观察日记。并通过看电视、上网等进一步了解与收集各种动物的生活习性、居住环境和生长条件等情况，学生通过饲养和探索，获得基本的饲养技能和知识，激发学生喜欢小动物、热爱小动物的情感。

　　三、活动目标

　　1.增强儿童对小动物的情感，热爱生命。

　　2.通过交流与观察，使儿童学会一些饲养小动物的基本技能和知识。

　　3.在多种活动中了解有关动物的知识。

　　四、活动重难点

　　通过交流与观察，使儿童学会一些饲养小动物的基本技能和知识。

　　五、活动准备

　　教学课件、宣传板、固体胶、小鱼、小乌龟、小兔子、鸽子、蚕……

　　六、活动过程

　　(一)看一看，与小动物“见面”

　　师：上阶段我们已经去饲养小动物了，瞧(播放课件：学生在家饲养动物时的照片)。

　　播放课件，生观看。

　　师：是什么让你们笑得这么开心呀?

　　生答。

　　师：小动物们让你们这么快乐，快跟老师聊聊你养的小动物吧!

　　生介绍自己养的小动物。

　　师：这些小动物真是太可爱了，这节课就让我们更深入地了解可爱的小动物吧!(板书课题)

　　【设计意图：导入时直接呈现学生和小动物的生活照，然后让学生说说和小动物之间的故事，将自己喂养小动物的感受和同学一起分享，真实情景的再现与课前获取的信息交流，把品德教育与学生的生活紧密结合，又促使学生了解了小动物的相关知识，扩大知识面、丰富学生有关动物的知识。】

　　(二)玩一玩，亲近小动物

　　师：小朋友们这么热情，老师可高兴了!我今天还真为大家请到了几位神秘的小客人。它们是谁呢?大家先把眼睛闭上，我数到3,大家再睁开眼睛，看看它是谁?

　　请出小动物：小鱼、小乌龟、小兔子、鸽子、蚕……

　　师：哇，它们是谁呀?

　　生答。

　　师：跟它们打个招呼吧!

　　师：这些小宝贝真是太可爱了，让我们和它们一起玩一玩怎么样?不过，小宝贝这么小，玩的时候要注意些什么呢?

　　生回答，师总结。

　　师总结：小朋友们真细心，老师想的跟你们一样，请看老师送给大家的温馨小提示(出示课件)：

　　(1)我不伤害小宝贝，我的动作很轻，声音很温柔。

　　(2)小宝贝不懂事，我要注意不被它抓伤。

　　(3)小宝贝很可爱，我要睁亮眼睛，看看它是怎么吃东西的，怎么活动的，过一会儿把这个发现告诉老师。

　　师：好，记住这三点了吗?那就让我们和这些小可爱们玩吧!

　　生活动。

　　汇报发现。

　　师：大家这么细心地照顾小宝贝，让我们的教室都充满浓浓的爱意了。我也迫不及待地想知道你们和小宝贝玩时看到了什么，谁来告诉老师呀?

　　生汇报。

　　【设计意图：将小动物请进了课堂，学生与真实动物亲密接触，从活动中通过了解动物的可爱特性，培养了他们亲近动物、热爱动物、与动物分享快乐的情感，初步体验了人与动物建立和谐关系的价值。在活动中学生通过体验、感知、感悟，提升了自我，从而为他们构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。】

　　(三)说一说，交流饲养知识

　　1.交流饲养知识

　　师：同学们真厉害，能够在玩中用明亮的眼睛观察小动物，获得知识。感谢小宝贝们给我们带来快乐和知识。嗯，小宝贝也累了，得让它们休息休息了。(将小动物放回后台)老师看出来了，小朋友们很喜欢小动物!而小动物也喜欢你们，需要你们的照顾。不过饲养小动物也是门学问呢。小朋友们在饲养小动物的时候收集了很多饲养动物的资料，拿出来和小组的同学交流交流吧!

　　生小组活动，说饲养知识。

　　全班反馈，并完成饲养宣传栏。

　　师：同学们在小组内交流的时候，我也悄悄地听了一下，发现你们收集的知识有趣极了。可惜我只听了一点点，不过瘾，谁快来告诉老师饲养小动物的知识呢?

　　师：饲养小动物也有这么多学问呢，让我们把这些知识贴到宣传栏里面，让更多的同学和我们一起分享饲养动物的快乐好不好?

　　学生回答完后，在老师的指点下将收集的资料贴到宣传板中。

　　2.认识“动物周期表”

　　师：我们一起看一下(课件)，就像他所说的，小鸡是从鸡蛋里孵出来的，慢慢地它又长成大的鸡，然后母鸡又下蛋，蛋再孵小鸡。像鸡这样的生长过程，我们把它称为鸡的生命周期。(跟老师读一下：生命周期)你知道你养的小动物的生命周期是怎样的吗?

　　学生回答。

　　师：小朋友们都很关心自己饲养的小动物，知道它的`生命周期，课本上也画了鸡和鱼的生命周期了，我们去看看。打开课本15页，大家请看，(展示台展示)动物的生命周期和植物的生长周期是一样的。正是因为这样，自然界才能不断地繁衍下去。而在动物界里面，有的动物是生小宝宝的，有的动物生下来的却是蛋。

　　3.哺乳动物和卵生动物

　　师直接引出：像小兔子这种生小宝宝而不生蛋的动物是哺乳动物。(板书：哺乳动物)反过来，像鸡这种生蛋而不生小宝宝的动物是卵生动物。(板书：卵生动物)

　　生跟读两遍。

　　师：你知道你养的小宝贝是什么动物吗?

　　全班反馈。

　　师：你还知道哪些动物是哺乳动物，哪些动物是卵生动物呢?

　　学生回答。

　　【设计意图：通过图片、报纸、电视、电话、网络等途径搜集资料是学生自主学习的主要方式之一。学生将课前饲养的和搜集的小动物的有关资料与小伙伴相互交流，不仅分享了饲养动物的劳动成果，增进了彼此关于动物的饲养知识，而且进一步加深了学生对动物的喜爱的真挚情感。】

　　(四)分一分，与动物交朋友

　　师：可爱的小动物看到大家这么喜欢他们，都跑过来要跟我们做朋友呢!咦，它们在哪呢?(学生好奇地猜测)就在小组长的书桌内!请小组长把书桌内的动物卡片拿出来，小组内分一分，谁是哺乳动物，谁是卵生动物。分好后，把它们送到黑板上各自的家中。(在黑板上贴上两座大房子)

　　学生为动物分类。

　　师生一起订正。

　　【设计意图：给动物分类为学生的思维提供了广阔的空间，让学生自由表达对动物的喜爱之情，将知识与游戏结合在一起，把学习的主动权交给他们，使他们真切地感受到学习的乐趣，体验到学习的成功，爱学乐学之情由此产生。】

　　(五)总结提升

　　师：今天和可爱的小动物们一起学习，高兴吗?是啊，老师也很高兴，我们不仅从小动物身上获得了快乐，还收获了知识。瞧大家笑得多开心呀!那我们如何让小动物们也像我们一样开心、快乐呢?

　　生答。

　　师总结：是啊，动物和我们人类都生活在美丽的地球上，都是地球妈妈的孩子。蓝蓝的天，绿绿的草，就是我们生活的大自然，就让我们一起去保护这些可爱的动物，和它们一同成长吧!

　　【设计意图：让学生以自己喜欢的方式表达对动物的喜爱之情，即尊重每一位学生，又给予学生充分的发展空间，让每一个学生都能收获成功，增强自信心，同时更加激发学生对动物的喜爱之情，可谓一举多得。】

北师大二年级数学上册教案9

　　教学目标：

　　1。结合实际问题，了解小数乘法的意义;借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。

　　2。能正确进行简单小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。

　　重点难点：

　　1。在学习了小数意义和整数乘法的`基础上，探索简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。

　　2。过多样化算法，进一步巩固小数乘整数的算法，渗透转化思想。

　　教学流程：

　　一、学情调查

　　1。读出下面小数，结合情境说说它们的含义。

　　0.2元 0.3元 0.6元 0.4元 0.05元

　　2。填空。

　　5角=( )元

　　8角=( )元

　　10角=( )元

　　1.58元=( )元( )角( )分

　　4.06元=( )元( )分

　　2.4元=( )元( )角

　　6角5分=( )元

　　二、质疑探究

　　1。师：请大家仔细观察课本33页情境图，谁能提出一步计算的乘法问题?

　　(1)课件展示教材上的信息，教师引领提问题。

　　生1提出问题：买4块橡皮需要多少元?

　　师：同组交流你的想法。

　　生2：加法算式为：( )

　　生3：乘法算式为：( )

　　师：在这里，0.24表示的是( )，乘法是加法的( )。

　　(2)师：你能用自己的办法算出0.24是多少元吗?动脑试一试。

　　[尝试计算，四人小组交流算法，算法汇报。]

　　生4：一个橡皮擦0.2元，四个橡皮擦就是0.2+0.2+0.2+0.2=( )元。

　　生5： 0.2元就是2角，4个2角就是8 角，8角等于0.8元。所以0.24=( )元。

　　生6：我们用涂色的方法也可以算出0.24=0.8元。用一个正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就是0.2元，也就是一个橡皮擦的价钱，买4个就涂色4个0.2元，合起来是0.8元。

　　生7： 4个0.2就是( )个0.1;8个0.1就是0.8。

　　师：仔细看笑笑与你的做法一样吗?

　　生8：一样。我认为( )

　　师：多媒体演示面积模型;4个0.3=( )

　　生9：淘气总结得也很容易懂。

　　2。师：买3把尺子需要多少元?

　　(鼓励学生将前面学习的方法加以运用，独立、主动探索小数乘整数的算理。并经历交流各自计算方法的过程。)再尝试提出不同问题，并列式计算。

　　生10：化成角简单。0.4元=( )角 3个0.4元=( )角

　　师：多媒体演示面积模型;3个0.4=( )

　　生：同组交流。

　　0.4是( )个0.1，3个0.4是( )个0.1

　　三、达标检测。(多媒体依次出现，便于汇报反馈)

　　1。教材第34页练一练13题。

　　2。教材第34页练一练第4题。

　　探讨：0.011000=( )

　　3。

　　0.6+0.6+0.6+0.6+0.6=( ) ( )

　　0.3 4可以看成是( )个0.3连续相加。

　　0.08 3= ( )+ ( ) + ( )

　　一本作文本0.9元，买4本多少元?(只列式)

　　加法算式：_________ 乘法算式：_________

　　四、拓展延伸。(多媒体出示)

　　我们周村小学大门口的街道旁栽了一行柳树，每1.2米栽一棵，那么从第一棵到第六棵共有多少米?

北师大二年级数学上册教案10

　　教学内容：

　　北师大版小学数学二年级上册22、23页

　　教学目标：

　　1、结合“动物聚会”的具体情境，能够说出相同数连加与乘法之间的关系。

　　2、结合具体情境，能够说出一个乘法算式表示的意义，体会到同一个乘法算式在不同的情境中所表示的意义有所不同。

　　评价方案设计：

　　1、目标1达成的评价方案

　　通过学生对“想一想，连一连”的做题情况进行评价。

　　2、目标2达成的评价方案

　　通过学生对“3×6还能解决生活中的哪些问题”的回答情况进行评价。。

　　教学重点：

　　在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。

　　教学难点：

　　体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。

　　教学过程：

　　一、故事引入

　　教师边叙述美丽的'童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会）

　　二、问题探究

　　1、教师启发：你能提出什么乘法问题？

　　要求

　　A、独立观察主题图，思考问题；

　　B、小组内交流：提出问题、解决问题，并解释算式的意义。

　　2、小组汇报

　　一共有多少只小鸟？

　　3×3=9（只）

　　表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。

　　要求

　　A、求加数相同的和可以用乘法算式表示；

　　B、明确乘法算式中4和2的含义：2表示每架飞机上有2个人，4表示有四架飞机；

　　C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式；

　　D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变。

　　活动（一）：火车上坐了多少人？

　　4+4+4+4+4+4=24（人）

　　4×6=24（人）或6×4=24（人）

　　要求：（与活动一相同）

　　活动（二）：划船的有多少人？

　　3+3+3=9（人）

　　3×3=9（人）或3×3=9（人）

　　要求：（与活动一相同）

　　活动（三）：坐在椅子上的有多少人？

　　1+2+3=6（人）

　　质疑：

　　A、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示）

　　B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？

　　①

　　3+3=6（人）

　　3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一张椅子，每张椅子坐3人]

　　②

　　2+2+2=6（人）

　　2×3=6（人）或3×2=6（人）[每张椅子坐2人]

　　三、巩固应用

　　完成“试一试”中的第1、2题。

　　要求

　　1、独立读题、列式计算；

　　2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；

　　3、汇报，订正答案。

　　四、小结：今天，我们学会了什么？

　　学生交流后教师结题：知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。

北师大二年级数学上册教案11

　　【教材分析】

　　乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“2—6的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2—6的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀,提高学生学习独立能力。通过学习7的乘法口诀，为接下去学习8、9的乘法口诀和计算关于7的乘除法奠定了良好的基础，为提高学生的计算能力提供了有力帮助。

　　【教学目标】

　　1.结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。

　　2.会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。

　　3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。

　　【教学重点】

　　探索、编制7的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。

　　【教学难点】

　　用7的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。

　　【教学方法】

　　讲授法；谈话法；讨论法；练习法；

　　【教时安排】1课时

　　【教学过程】

　　一、情景导课。

　　1、看图，提数学问题。

　　说起高兴的事，淘气、笑笑、皮皮也有高兴的事，请看屏幕，你能说出他们高兴的事吗？你能发现数学问题并提出数学问题吗？

　　2、填表。

　　生活中像这样的问题还有很多。为了观察方便，我们先选取一些放在这样的表格里，能看懂吗？

　　第一行的`数表示什么？第二行呢？要想解决几个星期有多少天的问题，我们首先要知道一个非常重要的条件，是什么？

　　你会接着填吗？生填表。

　　3、汇报。

　　二、自主探究，学习新知。

　　1、观察、圈一圈、填一填。

　　为了更直观地看到表格结果，借用点子图进行说明。

　　师课件示范，生在学习报告单上完成。

　　生汇报。

　　2、列式计算。

　　师：根据点子图和你的发现

　　你能列出乘法算式吗？

　　生开火车进行，师板书。

　　3、编口诀，找关系。

　　1）生自己尝试编口诀。

　　独立做后和同桌交流。

　　生汇报。师板书。

　　2）理解口诀的意义。

　　师：这9句口诀中哪些已经学过了？

　　师：重点关注新的口诀，你知道口诀是什么意思吗？

　　3）找关系。

　　师：想一想这些口诀之间有什么关系？

　　4、找规律，记口诀。

　　1）拍手读口诀。

　　2）对口令。

　　师：你觉的哪句口诀难记？有什么好方法可以记住它？

　　5、沟通新旧知识的联系，培养学生的类推能力。

　　师：如果我们计算“7×8=?”时，真的忘了口诀怎么办？你能借助口诀之间的关系解决吗？

　　师：淘气是这样想的，你能看懂吗？说一说，从图中你看懂了什么？

　　这个算式你会填吗？填一填。

　　7×8=7×□+7×□

　　观察等号两边的算式，你发现它们之间有什么关系了吗？还可以怎样填空。

　　三、运用口诀，解决问题。

　　1、看口诀写算式。

　　七八五十六

　　七七四十九

　　六七四十二

　　2、8只七星瓢虫身上共有多少个点？

　　3、一首古诗共有多少个字？

　　山行

　　远上寒山石径斜，

　　白云深处有人家。

　　停车坐爱枫林晚，

　　霜叶红于二月花。

　　4、计算。

　　7x9=

　　4x8=

　　8x7=

　　2x7=

　　2x5=

　　7x1=

　　6+7=

　　7x5=

　　7x6=

　　3x7=

　　9x2=

　　4x9=

　　全课总结，沟通联系。

　　你学会了什么？（师生共同总结）

　　2、学习评价。

　　3、知识拓展。

　　这节课，我们学习了7的乘法口诀，这些口诀不仅出现在数学书中，也会出现在我们熟悉的文学作品中，课件出示西游记的片断。

　　五、作业

　　用7的乘法口诀解决生活中的问题。

　　板书设计：

　　7的乘法口诀

北师大二年级数学上册教案12

　　总复习

　　本册教材共安排了9个单元，另外还包括了“整理与复习”“数学好玩”和“总复习”，其中“数与代数”部分包含了7个单元，“图形与几何”部分包括2个单元。复习的目的是帮助学生整理知识，把散落的知识从点连成线再组成面，使知识系统化、条理化。本部分内容主要分为“数与代数”和“图形和几何”两部分。

　　第1节?数与代数

　　教材第97～98、99～102页的内容。

　　1．经历对本学期“数与代数”知识的梳理过程，进一步掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的方法，能正确进行计算；能在购物情境中进行有关人民币的简单计算；结合具体情境，加深理解乘法、除法和“倍”的意义，熟记2～9的乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法。

　　2．使学生经历知识的'整理与复习的全过程，学习整理与复习的方法，加深对知识之间内在联系的理解。

　　3．提高学生在实际情境中解决问题的能力，增加学生学习数学的兴趣，使学生热爱数学。

　　重点：进一步理解、巩固本学期所学的加与减，乘、除法的意义，表内乘、除法，人民币的认识及其简单计算等相关知识。

　　难点：提高学生在具体情境中解决问题的能力。

　　课件(教材主题图)。

　　同学们，时间过得真快，一眨眼我们已经进入了期末总复习，那么谁能说一说这学期我们都学习了哪些知识？

　　生1：我们学习了连加、连减。

　　生2：我们还学习了加减混合运算。

　　生3：我们认识了元、角、分，学会了怎样付钱、找钱。

　　生4：我们学习了乘法口诀，还学习了除法。

　　生5：我们知道了图形的变化和测量。

　　师：同学们说得真详细，我们学习了这么多内容，你们都掌握了吗？这节课就让我们针对“数与代数”这部分知识进行总复习。

　　1．分组整理。

　　师：同学们，我们这学期学习了这么多的知识，你有什么好方法能既全面又迅速地整理这部分知识吗？

　　生：小组分工合作可以节省时间。

　　师：说得真好，看来大家都知道了团结力量大，那么就让我们开始合作整理吧！注意在整理研究的过程中要控制音量，不要打扰到其他小组。

　　2．班级汇报。

　　师：哪个小组的同学愿意先来和大家分享一下你的成果？

　　预设：

　　生1：我们小组运用画图的方法进行整理。

　　师：有同学想对他们小组的成果做下评价吗？或者你想分享一下自己的成果也可以。

　　生2：我来说，我觉得他们小组的关系图绘制得很清晰，但我们小组有不同的方法，我们用了画表格的方法。

　　数与代数

　　加法与减法

　　人民币

　　乘法

　　除法

　　连加、连减，加减混合运算。

　　1元＝10角

　　1角＝10分

　　1.求几个相同加数的和的简便运算。

　　2.求一个数的几倍是多少。

　　1.把一个整数平均分成几份，求每份是多少。

　　2.求一个数是另一个数的几倍。

　　设计意图：学生的思维是新奇的，他们有着伟大的创造力，要相信学生，给予学生展示的机会。让他们在交流合作中整理知识内容，在整理知识的过程中，加深对知识的理解与掌握。

　　师：同学们整理得很全面，那么你们是否能够灵活运用这些知识呢？就让我们来验证一下吧！

　　教材第99～100页第1～7题。

　　知识是博大精深的，同时又是有理可循，有规律可掌握的，希望同学们能掌握这些知识，灵活解决生活中的实际问题。

　　数与代数

　　加与减??人民币??乘法??除法

　　本节课内容是对“100以内数的连加、连减、加减混合运算”“乘、除法的初步认识”“倍的初步认识”以及“乘法口诀和用乘法口诀求商”等几部分内容的归纳整理，让学生在学习的过程中真正成为学习的主人，使他们能够积极主动地参与到教学活动中来，并在学习中获得快乐，在归纳整理中获得提高，在学习中取得进步。

北师大二年级数学上册教案13

　　1、进一步把握不同动物的形象特征。

　　2、想象动物快乐生活的情景,画一幅动物聚会的画。

　　3、培养保护动物,热爱自然的情感。

　　抓住动物的特点。

　　通过引导学生观察画出各种动物聚会，培养学生的观察力和记忆力，提高学生造型能力。

　　imgsrc="http:///image/。

　　1、出示动物图片欣赏.

　　2、揭示课题：动物聚会。

　　1、出示狮、虎、熊、豹、马、牛等动物图片，引导学生认真观察，教师用简约的形式画出行走、奔跑、身体的'倾斜和拟人化的站立等。

　　2、出示狮、虎、熊戴帽穿衣的图片，引导学生从穿戴上拟人化动物。

　　3、试着把一种动物拟人化，学生阶段性练习。

　　1、课件出示《拔河》线描图，教师讲授动物聚会时动物的组合、动作和前后遮挡关系。

　　2、出示《动物和平会议》讲授画面的构图安排，突出并画出主要动物，添加场面环境内容。

　　3、出示《给小白兔盖房子》图，讲授组合动物大小、前后、拟人化表现。

　　1、欣赏《春游去》。用彩色水笔画出了动物骑车的拟人动态,动物前后遮挡关系,添画色彩与背景.

　　2、欣赏《森林运动会》。由彩色水笔和油画棒画出,主题突出,形象色彩生动。

　　3、欣赏《松鼠》。用毛笔水墨画出，形象生动，机灵可爱。

　　4、欣赏《拔河》。线描的动物形象可爱有趣。

　　画一幅动物聚会或竞技场面的画。

　　提醒学生注意：形象不要太呆板、构图不要零散小气。

　　针对学生作业讲评。展示优秀作业。

北师大二年级数学上册教案14

　　一、教材分析

　　1、地位、作用和特点本节教材是北师大版小学数学二年级上册第三单元“数一数与乘法”的第2节课(第18、19页)。继上一节课“有多少块糖”对连加算式有了一定体验的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，提出并解决其中需要列连加算式进行计算的数学问题，并经历把相同加数的连加算式进一步抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义;会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，体会到乘法的简便性。为后面有“有多少点子”的学习做准备。

　　2、教学目标1)结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 2)从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法、写法及各部分的名称。 3)结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。

　　3、教学重、难点重点：从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并能正确的读写乘号以及各部分的名称。难点：准确地读写乘法算式;正确说出乘法算式各部分的名称;初步理解乘法的意义;会把相同加数连加的算式改写成乘法算式。

　　二、学情分析

　　小学二年级属于小学低段，注意力集中的时间短，不稳定，所以在教学中设计了悬念和小组讨论的环节有助于激发学生兴趣和集中学生注意力。经过一年对新教材的接触，学生已初步学会观察生活、发现信息和提出简单的数学问题，可以在小组内有序合作、与人交流，清楚地表达自己的'想法。

　　三、教法和学法分析

　　(一)教法分析

　　根据教材和学生的特点,在教法上，我以教师为主导，主要采用互动、合作、探究的教学方法，创设大量的活动情境，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生互动、合作探究等方式发现问题，提出问题，解决问题，通过小组讨论得出结论。

　　(二)学法分析

　　《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在学习方法的引导上，我力求体现在具体的活动情境中，让学生发现问题，提出问题;在自主探索和合作交流中解决问题，形成自己独特的学习方法;通过灵活、有趣和富于创意的练习及时反馈巩固，通过联系实际解决身边的问题，让学生体验学数学用数学的乐趣。

　　四、教学过程分析

　　根据上面的分析，我把本课的教学流程大致分为三个环节：一、创设生活情境，体会乘法必要性;二、结合问题情境，体会乘法的意义;三，联系生活实际，感受乘法在生活中的运用。

　　第一个环节：创设“排队去儿童公园”的情境，体会学习乘法的必要性。通过用加法解决“每排有5个同学，一共有多少人?”这个问题，让同学们体会到连加这种方法的烦琐。这时，我引导学生：象这样每个加数都一样的加法算式，有没有更简便的算法呢?这节课，我们就来研究一下。

　　第二个环节：结合“儿童乐园”的问题情境，初步体会乘法的意义。这个环节是本节课突出重点和难点的重点环节。我准备用以下四个步骤来解决问题。把主题图以课件的形式展现在大屏幕上。

　　1、请同学们自己在情境图上寻找数学信息，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题?让同学们在四人小组内进行问题交流，并进行汇报，教师根据具体情况把学生的问题一一板书在黑板上。

　　2、请同学们独立完成这些问题，为后面抽象乘法算式做准备。可以请几个同学在黑板上板演，并共同核对答案。

　　3、结合上述相同加数的连加算式，进一步抽象出乘法算式。我以其中一个做例题，对学生进行乘法算式及其各部分名称的讲解。如以2+2+2+2=8为例，它可以用乘法表示，写做2×4=8，或者4×2=8，读作2乘4和4乘2。其中，中间的叉号叫做乘号，这是一个乘法算式，2和4在这个乘法算式中都叫做乘数。

　　4、请学生把其他几个算式也改写成乘法算式的形式，及时对所学知识进行巩固。在这四个步骤中，我还会提醒学生注意：乘法算式中两个乘数：一个是相同加数(显性的)，一个是相同加数的个数(隐性的)，要让学生明确它们的由来。经过第二个环节四个步骤的学习，学生已经对乘法的意义及算式改写及各部分的名称有了比较明确的认识，也就自然而然可以到过度到本节课的第三个环节。

　　第三个环节：联系生活实际，感受乘法在生活中的运用。这个环节也可以分为两个层次进行教学，首先，小组内交流，寻找生活中可以用乘法解决的问题，并在全班进行交流;然后，把本课引入的“排队”的问题用乘法算式表示出来。这个环节的设计意图是这样的：数学课程标准指出，要让学生学习生活中的、有用的数学，因此，我们有必要把所学的数学知识延伸到生活中去。学生能够在生活中寻找到用乘法解决的问题，也就说明他们对乘法的意义有了比较清晰的认识，已经真正掌握了乘法的意义。

　　六、说板书设计

　　相同加数的连加的算式和抽象出来的乘法算式对应着写，这样让加法到乘法的转化过程更直观的展现出来，加深学生的理解。