- 相关推荐
大班数学活动《按群计数》教案
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的大班数学活动《按群计数》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班数学活动《按群计数》教案1
活动目标
1.训练幼儿手口一致的点数能力。
2.学习30以内2个2个数，5个5个数，培养幼儿数群概念。
3.为学习计算打基础。
重点难点重点：
学习2个2个数，5个5个数
难点：幼儿手口一致的点数
活动准备
1.演示板一套、小插板每人一套。
2.PPT。
3.音乐《大西瓜》《洋娃娃和小熊跳舞》
活动过程一、游戏导入
教师：“秋天到了，小熊家的果园成熟了，它要请我们帮它摘水果。”
二、操作探索
游戏一：复习30以内的正数。
1.教师：“小熊的果园里有三排果树，请小朋友帮它数一数，一共有多少颗树？”
2.教师：请小朋友跟我一起念儿歌《数果树1》
《数果树1》
果树果树站得直，我数果树笑哈哈。
从左向右正着数，1到30挨着数。
1、2、3、4、5、6、7、8、……30。
3.复习30以内的倒数教师：“现在，我们要用倒教的'方法帮小熊点教果树。
4.教师：点数时，从右向左、从下往上逐一倒数圆孔，从30数到1。
《数果树2》
果树果树站得直，我数果树笑哈哈。
从右往左倒着数，30到1挨着数。
30、29、28、27、26、25、24…1。
游戏二：30以内2个2个数
教师：“刚才是一棵一棵数的果树。小熊要请我们帮它摘水果，现在我们要两个两个帮小熊摘水果。”
1.教师引导幼儿共同朗诵儿歌《摘西瓜》后，一起两个两个数西瓜。
《摘西瓜》
果园里，西瓜多，我摘西瓜笑哈哈。
两个两个装箱里，一箱一箱装三车。
2、4、6、8、10、12、14、.…30。
2.请幼儿两个棋子一种颜色，将10个棋子插在第五行，边把第五行的
棋子两个两个地往第一行上挪动，边两个两个数数。
律动游戏：“大西瓜”
“小熊谢谢小朋友，要请我们吃西瓜。小朋友们，请起立！”
游戏三：30以内5个5个数
1.教师：刚才我们两个两个摘西瓜，小熊现在要请小朋友帮助它五个五个摘苹果，你们愿意帮忙吗？”
幼儿：“愿意！”
2.教师引导幼儿共同朗诵儿歌《摘苹果》后，一起5个5个数苹果。
《摘苹果》
果园里，苹果多，我摘苹果笑哈哈。
5个5个装箱里，一箱一箱装三车。
5、10、15，20、25、30。
3.请幼儿五个棋子一种颜色，将10个棋子插在第五行，边把第五行棋子五个五个往第一行上挪动，边五个五个数。
三、经验提升
1.教师：小熊今天非常开心，要请我们去它家做客。看一看，小熊给我们准备了什么？（引导幼儿用2个2个数、5个5个数的方式点数蛋糕、苹果、气球、棒棒糖）
2.教师：小熊还要同我们一起玩插棋子的游戏。请大家听音乐，插棋子，看谁插的多。
（引导幼儿2个2个插，5个5个插，并点数。）
3.听音乐收棋子，有序送插板。
活动总结
本次活动条理分明，层层深入，能很好完成活动目标。我先创设了“参观小熊的果园”的情景，引起幼儿的兴趣。接着利用帮小熊数果树，复习10以内的正倒数，然后，从帮小熊“摘西瓜”、“摘苹果”等环节，引导幼儿一边操作材料，一边2个2个、5个5个地数数，从中，加入了音乐律动《大西瓜》，动静结合，让幼儿感知到活动的快乐。再通过让幼儿观看PPT，加深对“数群”的认识并按要求进行点数。运用游戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢乐的气氛中将“数群”的概念生活化和游戏化。最后运用游戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢乐的气氛中将“数群”的概念生活化和游戏化。
大班数学活动《按群计数》教案2
活动目标：
1、能熟练掌握50以内2个2个数、5个5个数。
2、发展按群计数的能力和数群概念。
3、乐于参与数学活动，体验不同计数方法的乐趣。
活动准备：
洞洞板学具、白纸、颜料、清水、毛巾
活动过程：
一、帮小熊数气球导入。
1、小熊过生日，爸爸送给它很多气球，它怎么也数不清，我们来帮帮它吧！（教师出示棋子）
2、请1名幼儿数一数，“你是怎么数的？”
3、还有不一样的方法吗？（引导幼儿发现2个2个数）
4、教师演示，依次取出其中2个相同颜色的`棋子摆在第一行。“这是几个？”（2个）。
5、再接着摆2个，“现在几个了？”（4个）依次进行。
6、我们刚才每次都数了几个气球？（2个）
7、小结：我们一次数两个，一次数两个的方法就叫2个2个数。（一起练习）
二、动手操作。
1、听指令摆棋子。
（1）、请幼儿摆出2个红棋子，再摆2个黄棋子······
（2）、引导幼儿发现规律：“你发现这些数都是什么数？”“为什么这些数字正好都是双数？“2个2个数的数字都是？”（双数）
2、游戏“插棋子比赛”
（1）、听音乐插棋子，音乐停，幼儿就停止，然后2个2个数，一共插了多少棋子？
（2）、可以反复游戏。
三、进行5个5个数。
1、除了2个2个数，你还会怎么数？（幼儿讨论）
2、游戏“印手印”
（1）、请几位幼儿在白纸上印手印。
（2）、请大家5个5个数，一共印了多少手指印？
四、游戏“5个5报数送学具”
1、听音乐，送学具的同时5个5个报数。
2、依次进行，结束。
大班数学活动《按群计数》教案3
教学理论依据：
《纲要》中指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。大班的幼儿有着丰富的生活经验，喜欢并且有观看表演的经验，同时有有着强烈的好奇心，喜欢探索。故事《跳跳蜥蜴》恰好能够调动孩子们的积极性，使他们愿意参与到活动中来。
大班的幼儿通过中小班的学习，对于数与量的对应关系有了一定的认识，抽象逻辑思维也得到初步的发展，对数的感知能力正在提高。本次活动帮助幼儿提升和整理了活动中的数数经验，拓展幼儿的计数方法，使原本枯燥的数学知识情景化、童趣化，使活动自然而又高效。
陈鹤琴先生曾说：“小孩子是好游戏的，是以游戏为第二生命的。”本活动在故事的过程中，以蜥蜴出现参加表演的情景贯穿始终，让幼儿始终保持兴趣。
一、实施策略：
1.本次活动一开始就创设故事情境，请幼儿数一数来参加表演的蜥蜴数量，激发幼儿兴趣。
2.利用多感官参与学习法，让幼儿通过观察图片、尝试数蜥蜴来学习按群计数的方法，并在活动最后邀请幼儿观看表演，通过亲自数数来巩固幼儿的.经验。
3.活动最后设置游戏操作卡，让幼儿运用实际经验解决问题，体验数学的乐趣。
4.活动中利用不同的方法来练习按群计数的方法，如大声小声、拍手表示、男女生分组举手表示、跺脚表示，让幼儿在不同的身体游戏中练习按群计数，避免重复练习带来的枯燥。
活动目标：
1.学习“5个一数、10个一数”按群计数的方法，并能够说出总数。
2.体验不同方法数数的乐趣，激发阅读数学绘本的兴趣，让孩子们更加亲近数学。
活动重难点：
学习“5个一数、10个一数”按群计数的方法，并能够说出总数。
活动准备：
物质准备：“跳跳蜥蜴”教学课件，画有不同数量苹果的操作卡若干，标有25和50的拱形门，彩笔若干，托盘4个，作业纸“数气球”每人一份。
知识准备：幼儿已有数数（2个2个的数）的经验。
二、在故事情景中，学习和巩固按群计数的方法。
1.初步学习5个一数的方法。
（1）出示5只蜥蜴，复习点数经验。
（2）使用小声大声的方法，幼儿尝试练习5个一数。 提问：一共来了几只蜥蜴？你怎么知道出现两次的五只是十只呢？
小结：1234小声数，5大声数，6789小声数，10大声数。
（3）在第一种数法的基础上，加入拍手练习，巩固5个一数的方法。
提问：现在总共有几只蜥蜴了？你怎么能知道的？ 小结：刚才小朋友听到最大声的数字是5,10,15。
（4）在前两次数法的基础上，大声数出5,10,15,20，其他数字默数。
提问：又来了5只，加上刚才的15只，一共有几只了？你是怎么知道的？
小结：刚才我们听到最大声的数字是5,10,15,20。
（5）男女幼儿分别用大声小声的方法，巩固5个一数。
提问：已经有20只蜥蜴，又来了5只，现在总共有几只了？你怎么知道的？
小结：刚才我们听到的最大声的数字是5,10,15,20,25。
（6）幼儿练习5个一数的方法。
提问：从5开始怎么快速数到15？20？25？我们5个5个得数数到25，跟1个1个得数数到25，哪种方法比较快？
小结：5个一数的方法比较快，因为只数了5个数字就数到了25。
（7）每人一份作业纸，快速数出气球总数。
幼儿操作，并说出自己是怎么数出来的？请用5个一数的方法用就是5个5个数把5个气球圈一个圆圈，数出总数。 2.迁移经验，学习10个一数的方法。
（1）用拍手的方法，尝试10个一数。
提问：我们怎么才能很快的数出这20只？
小结：我们刚才听到的声音最大的数字是10、20。
（2）用跺脚的方式，练习10个一数。
提问：现在总共有多少只蜥蜴在这里表演？
小结：我们听到声音最大的数字是10、20、30。
（3）幼儿再次使用跺脚的方法，巩固10个一数。
（4）请幼儿用10个一数的方法计数。 提问：现在总共有多少只蜥蜴了？
小结：一次数10只，数到50就是10、20、30、40、50。
（5）比较感受按群计数带来的快捷。
师：我们5只、5只的数，数到50只，试试看好不好？现在我们10只、10只的数，数到50只，来试试看吧？
小结：我们用了两种方法数到50，请你告诉老师哪种方法数得比较快？
3.幼儿操作游戏卡，巩固按群计数的方法。
（1）教师演示游戏卡使用方法。
（2）幼儿自由操作。
每人一份操作卡，快速数出苹果总数。并说出自己是怎么数出来的？
假如用5个一数的方法就是5个5个数把5个苹果圈一个圆圈，数出总数（在老师帮助下记录下来总数）。
假如用10个一数的方法就是10个10个数把10个苹果圈一个圆圈，数出总数（在老师帮助下记录下来总数）。
三、活动结束
师：现在小朋友安静的跟老师去看蜥蜴的表演了！（孩子手持操作卡，根据相对应的操作卡上的数字，依次穿过标有数字25、50的拱形门）
【大班数学活动《按群计数》教案】相关文章：
大班数学《按群计数》教案03-30
大班数学按群计数教案03-26
《按群计数》大班教案02-02
大班数学教案：按群计数01-22
大班数学按群计数教案9篇04-01
大班数学按群计数教案(9篇)04-01
幼儿园大班数学教案：按群计数01-23
大班数学活动按规律排序教案01-03
大班数学按规律排序教案03-20