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一年级数学教案《多些，少些》
作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的一年级数学教案《多些，少些》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级数学教案《多些，少些》1
教学目标：
1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。
2、培养学生的合作与交流的`意识与能力。
教学重点：
理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。
教学难点：
相对性的理解并能进行正确地表述
教学准备：
例9的投影片、小小养殖场和巩固练习1以及游戏题的投影片。
教学过程：
一、复习。
1、按顺序写数。
18
26
69
70
2、62后面连续的五个数是（）
62后面的第五个数是（）
3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。
35877062156
二、新授。
1、投影出示例9。
教师：先估计一下：红金鱼、花金鱼、黑金鱼大约有多少条？然后再数一数。
红金鱼有几条？（48条）花金鱼有几条？（15条）黑金鱼有几条？（10条）
大家一起从15数到48，数的过程体会到15到48要经过好多的数。
教师告诉学生，48比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红金鱼比花金鱼多得多。
请一个同学从10数到15，从中感受到10到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黑金鱼比花金鱼少一些。
2、投影出示小小养殖场。
小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些。
学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多得多等等只要结论合理，均视为正确。
三、巩固练习。
1、小娟有37张邮票。（投影片出示）
本题可先让学生独立完成，再集中交流。
(1)小明可能有几张邮票？(2)小红可能有几张邮票？
(画√)（画○）
38张
45张
90张
32张
15张
56张
2、第40页“做一做”。
第1题：4人小组根据题意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。
第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正。
第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生讨论交流。
一年级数学教案《多些，少些》2
教学内容：
苏教版一年级下册第三单元第33~34页。
教学目标:
1、会用多得多、少得多、多一些、少一些等词语形象地描述两个100以内的数之间的大小关系，培养学生的数感和语言表达能力。
2、在观察、分析、比较的过程中，逐步发展估计意识和简单的推理能力。
3、通过解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，发展应用数学的意识，培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。
学具准备:
数字卡片
教学过程：
呈现问题情境、引出新知。
1、谈话引入
师说：同学们，今天除了我和你们一起上课，还有三位好朋友，熊大、熊二、光头强。接下来进行摘草莓比赛，谁摘的多，谁就是最后的胜利者。它们想请你们做裁判，你们愿意吗？
生说：愿意。
师说：比赛开始了，我们来看一下比赛情况。
多媒体直接出示熊大14个草莓，熊二10个草莓的对话。
师问：裁判们，请问谁赢了？
生说：熊大。
师问：为什么？
生1说：14比10大
生2说：熊大比熊二摘的多几个。
师说：那这样多几个，我们可以换一个词说一说吗？
生说：多一些。
师说：这个词很有新意，你们认为合适吗？
生说：合适。
师说：那我们就用这个词。
多媒体直接出示熊大比熊二摘的多一些。
师说：下面光头强出场了。裁判们，请问现在谁赢了呢？
多媒体直接出示光头强的草莓34个。
生说：光头强。
师问：用光头强和熊二比，你想说什么？
生1说：多很多。
生2说：多了24个，多得多。
师说：你的语言组织能力真强，像这样多了很多，我们还可以说“多得多”。
多媒体直接出示光头强的话“我比熊二摘的多得多”。
师问：那“多一些”和“多得多”到底什么区别？
板书：多一些多得多
生说：多一些就是多几个，多得多就是多很多。
师说：请坐。多一些就是两个数相差不多，多得多就是两个数相差很多。（带手势）
板书相差不多，相差很多。
师问：那熊大的话，谁会反过来比，说一说？
比如说熊二摘得比我摘的。往下怎么说？
生说：熊大摘的比熊二摘的少一些。
师说：你反应真快，说的对不对？
生说：对。
板书：少一些。
师说：那光头强的话，谁会反过来说一说？
生说：熊二比光头强摘的说得多。
师说：你学的真快，大家同意吗？
生说：同意。
板书：少得多。
师总结：如果我们只说比熊二多，并不知道谁赢了。但是用了这四个新词语，我们就知道光头强赢了。你们说这4个词重不重要？
生说：重要。
师说：这就是我们今天学习的主要内容，也是我们的课题。
生齐读课题：多一些、少一些、多得多、少得多。
2、应用新知、小组合作
师谈话：熊二有些不甘心，它说我们去抢红包吧。你们想知道它们抢了多少红包吗？
多媒体直接出示3个未开的红包。
生说：想。
师说：那你们来猜。第一个红包比90大一些，师最近新学的三位数。
生答：100元。
多媒体直接出示100元红包。
师说：第二个红包比90大一些，比100小一些，个位数字是2的两位数是？
生说：92元。
多媒体直接出示92元红包。
师说：第3个红包比60少一些，比50多一些，个位和十位上的数相同。
生说：55.
多媒体直接出示55元红包。
师说：100元、92元、55元，你能比一比吗？用今天新学的知识说一说。
请思考。
生举手。
师说：能不能按着从大道小的顺序比一比，下面4个人小组讨论，注意分工，开始。
生讨论（5分钟）。
师说：哪个小组给大家说一说？如果他说的对，请用掌声告诉他，如果他说的不对，请举手。
小组生1说：100比92多一些，100比55所得多。
生鼓掌。
小组生2说：92比100少一些，92比55多得多。
生鼓掌。
小组生3说：55比100少得多
生鼓掌。
小组生4说：我们组汇报完毕。
师说：你们认为他们说的好不好？
生说:好。
师说：谁能夸夸他们？
生说：很好，很流畅，点赞......
师说：你们小组合作学习很成功，评价的很精彩，老师为你们点赞！
课间休息
师谈话：抢到了红包，熊大、熊二非常开心，突然肚子咕咕咕叫起来，他们饿了说去找点吃的吧！
师说：就在他们找吃的时候，我们休息一下，稍后回来。
师说：全体同学起来！伸出手来和老师一起做。
师播放“幸福拍手歌”和视频。
师和生一起看视频跳舞。
停音乐。
师说：刚才播放的音乐只有1分钟，好听吗？
生说：好听！
师问：大家请坐！你们知道我们这一节课多长时间？
生说：40分钟。
师问：那40分钟和1分钟比一比，你能用今天新学的知识说一说吗？
生说。
师总结：生活中，时间长短我们会说长一些、短一些，类似的词语还有粗一些，细一些，胖一些、瘦一些，贵得多，便宜得多......
分层练习，渗透数学思维。
1、数学排除法，利用新知说一说道理。
师谈话：说到这儿，熊大熊二来到一片果园，熊二说、熊大说？
生来读题：熊二摘了40个苹果，熊大说立比苹果个数少得多。
师问：你们想不想知道梨有多少个/
生说：想。
师说：接下来，我们投票选答案。清看老师的手指，1号答案是18个（举1根手指）
2号答案是23个（举2根手指）,3号答案是43个（举3根手指）.
师说：请听要求，你认为最先淘汰哪个答案？请用手指告诉大家。
生举3号手指。
师说：为什么最先淘汰43个？
生说：因为43比40多一些，不是少得多。
师说：正确，请坐，你认为接下来淘汰哪个答案
生举2号手指。
师说：为什么是23个？
生说：23比40少一些，所以淘汰。
师说：你们认为他们说的有道理吗？
生说：有。
师说：那你们最后的答案是？、
生18个。
多媒体出示课件18个。
师总结：恭喜你们！回答正确。刚才你们用的.淘汰的方法，在数学上叫做排除法。
你们真了不起，学会了这么巧妙的办法！想不想再用一次这个方法？
板书：排除法。
2、巩固新知
师谈话：吃饱了，熊二说我们的身材太胖了（加手势），需要多运动，减肥！熊大说好啊！我们跳绳吧！
生读题。
多媒体出示课件熊二跳绳50下，熊大说我跳的比你少一些。
师问:你们想不想知道熊大跳了多少下吗？请用你的手指告诉大家答案。
生举2号手指。
生说：47比50少一些，所以是47下。57下比50多一些，不选，12下比50下少得多，也不行。
师说：同学们，你们也这样想的吗？
生说：是。
多媒体直接出示答案。
师说：恭喜你们，答对了！
3、增加数量选择，培养数感
师谈话：跳绳跳累了！熊二又说我想看电视，熊大说好啊，只有光头强家里有电视，我们去他家吧！
师说：电视正在直播韩国举办的20xx冬奥会，荷兰得的总牌数是20枚，熊大灵机一动说要考考咱们班的小朋友！
多媒体出示课件“美国总牌数比荷兰多一些”“挪威总牌数比荷兰多得多啦”，生读题。
生来说选择和为什么。
师及时评价。
4、数学新知应用于生活
师谈话：看完了直播，熊大说天气这么好，我们一起骑车出去玩吧！
师说：你们知道现在最流行的自行车是什么吗？
生说：共享单车。
师说：对了。
多媒体出示三种单车的图片分别为黄车58辆，蓝车14辆，摩拜单车？辆。
师说：从图中你知道了哪些数学信息？
生来说。
师说：请看条件，找一位同学大声朗读一遍。
生读题：摩拜单车数量比58少得多，摩拜单车多少量？
生来说答案，合理即可。
师说：我再加入一个条件，比14辆少一些，你的答案是多少？
生来说，合理即可。
师说：我再加入一个条件，而且是一个双数，你的答案又是多少？
生来说，合理即可。
师说：你们找到了这米多答案，我们一起从小到大一起说说吧。
师生一起说。
师说：你们进步真大，从这么多条件中找到合适的答案！共享单车是公共财物，我们应该？
生说：保护它们。
游戏“比一比、说一说”
师谈话：和熊大熊二玩了这么久，想不想和全班同学做个游戏啊？
生说：想。
师来说要求，找2位同学带着数字卡片站在讲台上，再找一位同学带着数字和前位同学的数字比一比、反过来比一比，分别说一说。
生来台上比一比。
师说：接下来4人一组互相比一比，说一说。
生组内互说。
五、总结并引入生活数学
师说：你们讨论的真热烈，相信今天你们的收获很大，我们一起来说说今天学了什么？
生齐说“多一些、少一些、多得多、少得多”
师说：生活中有什么事物能用今天新学的知识说一说呢？
生举例子说说。师及时评价并夸奖。
师说：同学们想到了这么多例子，今天你们学的开心吗？
生说：开心。
师说：你们开心就是老师最幸福的事，下课！
六、板书设计
多一些多得多
少一些少得多
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