六年级数学教案《利息》

时间：2024-04-04 08:47:36 数学教案我要投稿

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六年级数学教案《利息》

　　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的六年级数学教案《利息》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级数学教案《利息》

六年级数学教案《利息》1

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书第12册88页“整理与反思”和“练习与实践”第6、7题及补充练习。

　　教学目标：

　　使学生进一步认识分数百分数问题的实际生活中的运用，巩固生活中的税率、折扣、利息等问题解答方法，提高解决实际问题的能力。

　　教学重点、难点：

　　生活中的税率、折扣等问题的解题思路和解答方法。

　　教学设计：

　　一、整理回顾

　　1、引导学生回顾：我们学过的分数、百分数问题在生活中还有哪些问题需要解决的?

　　学生回顾，教师板书：税率问题、利息问题、打折问题等

　　二、整理解题思路：

　　1、利息问题：妈妈将8000元钱按3.24%的年利率存入银行3年，如果按5%的税率缴纳利息税，那么到期后一共可以从银行取回多少钱?

　　引导学生分步解答，理解解答过程与每步意义。区分应得利息、实得利息，税后利息等术语意义。

　　提醒学生三点，让学生自己先说说在前阶段学习中可能出现的问题，需要提醒大家的.：

　　(1)计算利息时，千万不要忘记乘时间。

　　(2)不要忘记是否要交利息税。什么情况不用交?

　　(3)要看题目要求是取出什么?像这题千万不能将“本”都丢了。

　　2、纳税问题：教材上第88页上第7题

　　读题理解：哪些稿费应该纳税?怎样计算?

　　3、打折问题：教材上第88页上第6题

　　读题看图理解题目意义。分析解题方法：原价乘折扣=现价

　　三、拓展练习(补充)

　　1、小琴妈妈七月份的工资收入是1350元，扣除800元后按5﹪的税率缴个人所得税。小琴妈妈应缴个人所得税多少元?

　　2、爸爸20xx年6月1日把5000元钱存入银行，定期三年，年利率为2.25﹪，到期时国家按所得利息的20﹪征收个人所得税。到期时爸爸应缴个人所得税多少元?爸爸这次储蓄实际收入多少元?

　　3、一套瓷器，如果比成本价多80元出售，则可赚25%;实际卖出后，反而亏了80元，这套瓷器是打几折出售的?

　　4、商店有100台洗衣机，如果按每台1000元出售，则每台可得20%的利润。但其中有一台在搬运时有些小问题了，所以只能打对折出售。那么卖出这些洗衣机一共赚了多少钱?

　　5、20xx年我国公布了新的个人收入所得税征收标准。个人月收入1600元以下不征税。月收入超过1600元，超过部分按下面的标准征税。

　　不超过500元的 5%

　　超过500元-20xx元的部分 10%

　　超过20xx元-5000元的部分 15%

　　——————

　　李明的爸爸月收入是4000元，妈妈的月收入是20xx元，他们各应缴纳个人所得税多少元?

　　如果张叔叔每月要交200元的个人所得税，那么张叔叔的月收入是多少元?

　　课后反思：

　　对基本的分数百分数实际问题，由于有一定的数量关系式，所以学生还是比较好理解与掌握，但对于复杂的实际问题，学生的掌握程度差异很大，特别是期中练习中出现过一题有关股票的实际问题，所以学生也认识到仅仅掌握教材上的基本题还不行，必须要将学到的数学知识用于生活实际，在解答实际问题中检测自己学习的程度。所以现在有不少数学优秀的学生对有一定挑战性的习题很感兴趣。

六年级数学教案《利息》2

　　教学内容

　　教科书第124～125页的内容，练习三十三的第1～7题．

　　教学目的

　　1．了解储蓄的含义．

　　2．理解本金、利率、利息的含义．

　　3．掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息．

　　4．感受数学在生活中的作用，培养学生的应用意识和实践能力．

　　教具准备

　　储蓄的有关课件、视频展示台、银行存款凭证（复印，每生一张）．

　　教学过程

　　一、情境引入

　　教师：你们到银行或信用社去存钱或取过钱吗？（学生回答）这里有一段银行工作人员工作情况的录像，想看一看吗？

　　播放录像，内容是几位小朋友在银行存钱、取钱的情境，在录像中，通过画面和声音，突出存入时间、金额、取款的本金、利息等．

　　教师：看了这段录像，你能提出哪些有关的数学问题？

　　学生围绕录像内容自由提问，最后教师指出：同学们刚才提出的问题都与我们今天要学习的内容有关系．

　　板书课题：利息

　　二、教学新课

　　1．学习质疑．

　　学生围绕上面提出的问题，以小组为单位，阅读教科书第38～39页，不理解的内容可在小组内讨论或注上？．

　　学生看书时，教师巡视指导，并参与学生的讨论．

　　2．合作交流．

　　教师：通过看书学习和讨论，你知道了储蓄中的哪些知识？能向全班同学汇报一下吗？

　　屏幕上显示如下信息：

　　20xx年12月，中国各银行给工业发放贷款18636亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款20xx亿元，给农业发放贷款5711亿元．

　　教师：你们知道银行这些钱是从哪儿来的吗？

　　学生回答后，教师指出：银行的贷款主要*人们的存款．据统计，到20xx年底，我国城市居民的存款总额已突破7万亿元．所以，把暂时不用的钱存入银行，对国家、对个人都有好处．

　　学生说到存款的方式时，教师板书：

　　存款方式

　　活期

　　定期

　　零存整取

　　整存整取

　　提问：你对活期、定期、零存整取、整存整取这些存款中的专用术语的意思理解吗？举例说给大家听一听．

　　结合学生的举例，教师提问：什么叫本金？什么叫利息？

　　学生回答，教师板书：利息、本金．

　　提问：利息的多少一般由什么决定？（本金、利率、时间）

　　板书：利率、时间．

　　教师：什么叫利率？你知道利率中的哪些知识？

　　学生回答后，教师指出：利率由银行决定，在我国是由中国人民银行统一规定，利率的高低反映一个时期经济发展状况和消费状况．根据国家经济发展的变化，银行存款的利率有时也会有所调整．例如：1998年至20xx年，我国银行活期和整存整取调整后的利率如下：（屏幕显示）

　　教师：从表中你能发现哪些数学问题？

　　教师：根据刚才的探索，你认为应如何计算利息？

　　学生回答，教师板书：利息＝本金利率时间．

　　教师：请说一说你对这个公式的理解．

　　教师：你能根据这个公式计算一下，如果你把100元钱以整存整取的方式在银行存3年，能得到多少利息吗？

　　学生计算后交流，教师板书：

　　1002.52%3＝7.56（元）

　　教师：三年后取款时，你能得到7.56元的'利息吗？为什么？

　　学生各自发表意见后，教师指出：1999年国家规定存款时，要按利息的20%缴纳利息税，你能再算一算如果你存入100元，3年后实际能得多少利息吗？

　　学生计算后回答，教师板书：

　　7.56（1－20%）＝6.05（元）

　　教师：6.05元是纳税后利息，也是你应实得的利息．

　　3．观察交流．

　　教师：请拿出你们手中的存款凭证（复印），你看了后能发现哪些问题？（注意让学生观察正面和反面．）

　　学生观察后交流自己的发现和体会．

　　教师：你还知道存款的哪些知识或常识？

　　让学生自由发表意见，最后教师根据学生的回答作小结．

　　三、课堂练习

　　1．完成练习三十三的第1～6题．

　　第1题学生读题后，教师提问：小华存入的本金是多少？利率是多少？存期是多长？然后再由学生解答，最后订正．

　　第2题学生读题后教师提问：存期是多长？半年用多少年计算？最后学生独立完成．

　　第3、4题由学生独立完成，做后再订正．

　　第5题由学生独立完成，做后再集体订正．

　　2．开放性练习．

　　完成练习三十三的第7题，学生先分小组讨论，探索选择哪种方式，再在全班交流．

　　3．实际应用．

　　学生拿出手中的中国工商银行储蓄存款凭证（复印件），先想一想自己准备存入多少钱？从什么时候开始起存？存期多长？再填写凭证．

　　学生填后请几名同学在视频展示台上展示、交流填写的情况．

　　学生再各自计算一下到期时，能取到本金和纳税后利息一共多少元？（屏幕上显示利率表）（见前表）

　　四、实践调查

　　以存款、贷款与消费为主题，拟定一个小题目开展一次社会调查，注意有关数据的收集，然后写一篇简短的调查报告（或调查情况说明）．

　　五、反思体验

　　教师：这节课你们学习了什么？你有哪些收获？

　　随着学生的回答，教师适时给以强化．

六年级数学教案《利息》3

　　一、复习利息、成数等概念

　　1．做整理和复习第1题。

　　请一名学生读题。另请两名学生加以回答，教师补充完整。

　　提问：同学们准备用自己的存款做些什么事情呢?让学生自由讨论，教师及时表扬那些准备用自己存款做些有意义的事情的学生，适时进行勤俭节约的教育。

　　2．做整理和复习第2题。

　　请一名学生读题。

　　提问：什么叫本金、利息、利率?利息的意义是什么?

　　利息是怎样计算的?

　　让几名学生回答．然后将本金、利息、利率的概念用幻灯显示，请学生齐读一遍。板书利息的计算公式：利息＝本金利率时间；

　　3．做整理和复习第4题。

　　请一名学生读题：另请两名学生分别对两个问题加以回答。

　　4．做练习三的第3、4题。

　　把全体学生分或两组．一组做第3题，另一组做第4题，答案直接写在课堂练习

　　本上：教师巡视．及时纠正学生中间出现的错误。最后进行集体订正。

　　二、复习有关利息、成数的应用题

　　1．做整理和复习第3题：

　　请一名学生读题。

　　提问：要求利息，必须知道哪些数据?(引导学生在题中找出本金、利率、时间各是多少。)

　　计算利息的公式是什么?(引导学生看黑板上的公式。)。

　　让一名学生到黑板前做，其余学生做在练习本上。教师一边巡视，一边及时纠正学生中出现的错误。最后集体订正。

　　2．做练习三的`第1题。

　　请一名学生读题。教师无需用任何提示，直接让学生计算利息。教师行间巡视，然后集体订正：

　　小结：我们国家还有许多贫困地区的儿童因为家庭困难而失学，许多小朋友都像小英一样把零用钱节省下来存入银行，既支援了国家建设，又可以把利息捐献给希望工程。我们也应该向他们学习，平时勤俭节约，不乱花钱，为贫困地区的儿童献一份爱心。

　　3．做练习三的第2题。

　　请一名学生读题。

　　教师说明：购买建设债券是支援国家建设的另一种方式，和储蓄在实质上是一样的。只是债券的利率一般高于定期储蓄。

　　抽取两名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上。教师巡视，等全体学生做完以后，集体订正。尤其要提醒学生注意题目要求的是到期时一共能取出多少元?所以在求出利息以后，不要忘记把本金加上。

　　4．做整理和复习第5题。

　　请一名学生读题。

　　提问：一成五是多少?

　　这道题里单位1是谁?

　　可以用什么方法计算?哪种方法更简便?(方程解法和算术解法)

　　分别请两名学生回答这两个问题。

　　请两名学生到黑板前做，分别用方程解法和算术解法进行解答，其余学生做在课堂练习本上。教师边巡视，边纠正学生出现的错误。最后进行集体订正。

　　5．做练习三的第5题。

　　请一名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上。教师巡视，集体订正．

六年级数学教案《利息》4

　　教材分析

　　这部分内容属于百分数的一种具体应用。通过这部分知识的教学使学生了解一些有关利息的初步知识，知道本金、利息和利率的含义，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。教材中先说明储蓄的意义，再结合实例存1000元，一年以后不仅可以取回存入的1000元钱，而且还能得到银行多付给的一部分钱，说明什么是本金、利息和利率。

　　学情分析

　　对于储蓄和利息，学生们在日常生活中可能获得亲身的体验，但对于利息的计算方法比较模糊，因此教师要向学生介绍本金、利率、时间和利息的关系，有关储蓄的种类是比较多的，只要让学生有个初步了解就行了。同时要结合实际进行思想品德教育，使学生能够爱惜财务、珍惜现在的学习机会，支援贫困地区的失学儿童。

　　教学目标

　　1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息，什么是利息税。

　　2、能正确计算利息和税后利息。

　　教学重点：利息和税后利息的计算。

　　教学难点：税后利息的计算。

　　课前调查：银行储蓄凭证。

　　教学过程

　　活动一、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类

　　1、储蓄的意义

　　师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里