大班数学教案《学习5以内的加法》

大班数学教案《学习5以内的加法》

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的大班数学教案《学习5以内的加法》，希望对大家有所帮助。

大班数学教案《学习5以内的加法》1

　　活动目标：

　　1、认识“＋”号、“＝”号，会正确认读；学习列加法算式；在情景中让幼儿初步理解5以内加法的实际意义

　　2、培养幼儿的观察、理解、分析、判断能力。

　　3、在情境中体验数学游戏的乐趣，增强幼儿学习数学的信心。

　　活动准备：

　　1、物质准备：

　　教师演示材料：实物3个、教具梨5个、“＋”号、“＝”号的图卡、1~5数字卡片、信箱4个。

　　幼儿人手一个信封，信封里面有5以内的加法算式卡片、铅笔、答题卡等。

　　分组活动材料：集合图、分合式、情境图若干张。

　　2、材料配套：教育挂图《领域活动x科学x学习5以内数的加法》，幼儿操作材料《科学x0~10数字卡/运算符号》。

　　3、知识经验准备：掌握5的组成。

　　活动过程：

　　1、玩猜谜游戏，复习5以内数的组成分解。

　　我准备了一个小摸箱，告诉幼儿里面装有花片，双手伸进去摸后，告诉幼儿摸到花片的总数和左手的花片数，让幼儿猜右手的花片数，根据幼儿的回答，在黑板上贴出5的分合式。

　　2、教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。

　　（1）提问：老师先买了2盒彩色笔，又买了1盒彩色笔，老师一共买了几盒彩色笔？

　　小结：2盒彩色笔加上1盒彩色笔，一共有3盒彩色笔。（教师边说边列出“2+1=3”的算式。）

　　（2）告诉幼儿：“+”叫“加号”，读作“加上”。“+”表示把东西合并起来，东西变多了。“=”叫“等号”，读作“等于”，“=”是表示左边的两个数加起来是右边的`这个数。

　　（3）引导幼儿正确地读算式“2+1=3”。

　　3、引导幼儿根据教师的口述应用题列式计算。

　　（1）教师边演示教具边口述应用题，如：红盘子里有2个梨，黄盘子里有3个梨，两个盘子里一共有几个梨？

　　（2）幼儿根据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观察幼儿列式情况。

　　（3）交流分享：说一说你列的式子。两个盘子里一共有几个梨？

　　4、出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导幼儿根据图片内容列式计算。

　　（1）引导语：图上有什么？先请一个小朋友编一道加法应用题，再请另一个小朋友到黑板上列出加法算式并计算。

　　（2）每个幼儿根据教育挂图中花的特点，用数字卡列出加法式子并运算，教师观察幼儿列出情况。

　　（3）交流分享：请说一说你列的式子。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

　　5、课间操。边拍手边读儿歌边跳舞。

　　“1加1等于2，2个小朋友在唱歌，1加2等于3，3个小朋友做游戏，1加3等于4，4个小朋友写大字，1加4等于5，5个小朋友敲锣鼓。”

　　6、幼儿分组活动，巩固5以内数的加法知识。

　　（1）介绍分组材料。

　　情景图：根据情景图的图意列加法式子并计算。

　　集合图：根据集合图的图意列加法式子并计算。

　　分合式：根据分合式列加法式子并计算。

　　（2）幼儿操作练习，教师观察幼儿列式及运算情况。

　　（3）分享交流幼儿练习情况。

　　7、数学游戏活动。

　　我出示了信箱五只，上面分别插有数字1—5的卡片，放在幼儿前面的桌子上，每组的桌子上有一只小筐，内装有信。每人一封，并写好幼儿的名字。我说：“小朋友们，今天，陈老师给每位小朋友写了一封信，小朋友快来看看，信上写的是什么？”请每位幼儿从自己的一组中拿出自己名字的信，信里有一道式题，得数是几就投入几号信箱。（整节活动结束后由老师检验。）

　　8、引导幼儿对本课所学的知识进行小结。

　　以提问的形式引导幼儿巩固所学的知识。

　　活动延伸：

　　1、区域活动：在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习。

　　2、家园共育：请幼儿在家里根据家里的物品编加法应用题并列式计算。

大班数学教案《学习5以内的加法》2

　　活动目标：

　　学习5的第二组加减。

　　根据实物图讲述算式表达的数量关系，并正确使用“一共”和“还剩”。

　　活动准备：

　　教具 4幅实物图，2幅图上画有问号。

　　活动过程：

　　集体活动复习5的组成。

　　我做的动作和你做的动作合起来要是5，我跺3下脚，你跺2下脚。

　　学习5的第二组加法。

　　引导幼儿观察图上有什么?问号表示什么意思?教案网重点纠正幼儿“一共”和“还剩”的用法，谁会用算式来表示?这个问号到底是几呢?

　　学习5的第二组减法。

　　出示另2幅实物图和另一幅问号图。这里的问号又表示什么呢?谁会用算式来表示?这个问号是几呢?

　　小组活动。

　　看图列算式。看看图上说了一件什么事?这个问号到底是几呢?

　　在表格中为图形勾画特征，将图形读出来以后再在适当的地方打勾。

　　教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的加法。他们积极开动脑筋，大声表述自己的想法。

　　教学反思

　　1、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

　　2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

　　3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的`体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。

大班数学教案《学习5以内的加法》3

　　（一）活动目标：

　　认识加号"+"和等号"="，学习列加法算式。

　　（二）活动准备：

　　物质准备：

　　（1）教师演示材料：实物玩具娃娃3个，梨子图片5张，"+""="的图卡、1-5数字卡。

　　（2）幼儿每人每人一份写有分合式的灯笼、2-10的数字挂钩。

　　（3）分组活动材料：

　　情景图若干、集合图若干、分合图若干、写有2-5数字的刺猬、写有5以内加法算式的果子卡片若干。

　　材料配套：教育挂图、幼儿活动操作材料。

　　（三）活动过程：

　　1．玩游戏"挂灯笼"，复习5以内数的组成分解。

　　师：小朋友们先看自己手中灯笼上的分合式，算出答案，然后挂在相应的数字持钩上，比比谁挂得又对又快。

　　2．教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。

　　（1）师：老师先买了2个玩具娃娃，又买了1个玩具娃娃，老师一共买了几个玩具娃娃？

　　（2）小结：2个玩具娃娃加上1个玩具娃娃，一共有3个玩具娃娃。教师边说边列出算式。

　　告诉幼儿："+"叫"加号"，表示把东西合并起来，东西变多了。 "="叫等于，表示左边的两个数加起来是右边的这个数。

　　（3）引导幼儿正确地读算式"2+1=3"。

　　3．引导幼儿根据教师的口述应用 题列算式计算。

　　（1）教师边演示图片边口述应用题。

　　（2）幼儿根据教师口述的`应用题列出式子并运算，教师观察幼儿列式情况。

　　（3）交流分享：说一说你列的式子。。

　　4．出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导幼儿根据图片内容列式计算。

　　（1）师：图上有什么？先请一个小朋友编一道加法应用题，再请另一个小朋友到黑板上列出加法算式并计算。

　　（2）每个幼儿根据图中特点，用数字卡列出加法式子并运算，教师观察幼儿列式情况。

　　5．幼儿分组活动，巩固5以内数的加法知识。

　　情境图：根据情景图的图意列加法式子并计算。

　　集合图：根据集合图的图意列加法式子并计算。

　　分合式：根据分合式列加法式子并计算。

　　送果子：根据果子卡片上的算式计算出得数后把果子贴在相应号码的刺猬身上。

　　幼儿操作后分享交流。

　　（四）活动延伸：

　　区域活动：在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习。

　　家园共育：请幼儿在家里根据家里的物品编加法应用题并列式计算。

大班数学教案《学习5以内的加法》4

　　活动目标：

　　1、进一步理解加法的含义。

　　2、学习5以内的加法运算。

　　教学重难点：

　　重点：学会5以内加法

　　难点：真正理解5以内加法，会应用。活动准备：

　　红花三朵；水果磁性教具若干；5以内的加法算式卡片若干。活动过程：

　　一、复习5以内的数的的分与合

　　1、教师和全体幼儿进行问答游戏，进行5以内数的分与合的练习师：小朋友，我问你，5可以分成1和几？

　　幼：肖老师，我告诉你，5可以分成1和4、、、、、、

　　2、教师和个别幼儿进行问答游戏，缩小幼儿之间的能力差距师：××小朋友，我问你，2和3合起来是几？

　　××幼儿：肖老师，我告诉你，2和3合起来是5.

　　3、教师请幼儿两两合作并交换角色进行练习。

　　二、学习5以内数的加法

　　一）复习3以内加法，巩固对“＋”“＝”的认识

　　1、老师昨天奖给小明2朵大红花，今天又奖给他1朵大红花，小明两天共得了几朵大红花呢？（教师边说边演示）

　　2、你是怎么算出来的？我们用加法算式怎么写出来呢？（教师板书：2+1=3）昨天奖到的`2朵大红花用数字2来表示，今天奖到的1朵大红花，我们用数字1来表示。问共有几朵，我们用加法。

　　“＋”“＝”又表示什么呢？（引导幼儿说说符号的含义，进一步复习巩固）

　　二）学习5以内数的加法

　　1、小朋友，看，这是小明的妈妈在超市里买的水果，看看她都买了什么？（出示不同数量的各种水果）

　　现在老师要出题来考考你们，请你们算出橘子和苹果一共有几个？你是怎么知道的？（请幼儿说说自己的计算方法）

　　用加法算式怎么来写呢？（教师板书，并引导幼儿读出算式，并说说算式中各数和符号所代表的意义）

　　2、教师和幼儿编应用题

　　如：小明的妈妈在超市里买了1个西瓜，买了4个脐橙，请问西瓜和脐橙一共有多少个？

　　编出一道就以各种方式请幼儿说出算式或写出算式，并说说算式的含义。

　　三、游戏巩固练习

　　1、教师一一出示5以内的加法算式卡片（如1+3=），请全体幼儿抢答。

　　2、教师出示5以内的算式卡片，请个别幼儿回答，对于有困难的幼儿，引导他利用实物等辅助进行计算。

　　3、把幼儿分组进行比赛，看哪一组答得又对又快。

　　四、活动延伸

　　回家与爸爸、妈妈比一比屋子里5以内的加法谁找的最多。（比如：3个凳子跟2个桌子可以组成5。1根黄瓜再加上4个西红柿是5······）

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