大班数学教案

时间：2023-07-03 09:56:33 数学教案我要投稿

【精选】大班数学教案集合8篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的大班数学教案8篇，欢迎大家分享。

【精选】大班数学教案集合8篇

大班数学教案篇1

　　活动名称：做棒糖

　　活动目标：学习5以内的加减、分类数数，比长短、粗细，排序；培养动手能力，发展思维能力。

　　活动准备：橡皮泥五块，玻璃纸五张（红、两色），木棒五根（四根粗，一根细），5以内加减卡片一套。

　　大班数学活动教案《做棒棒糖》

　　活动过程：

　　1、做棒糖：

　　让孩子在规定的时间内将橡皮泥捏成球体状或正方体状，插上木棒后在包上玻璃纸（包出自己喜欢的式样）。

　　2、数一数：自己做了几根棒糖？用了几块橡皮泥？几张玻璃纸？几根木棒？

　　3、说一说：自己做的所有棒糖中，有几根是相同的？几根不相同？相同在哪里？不相同在那里？

　　4、算一算：

　　根据自己做的棒糖的形状、糖纸的颜色、木棒的`粗细等不同排出5以内的加减法式题。如：三根棒糖用红色玻璃纸包，二根用绿色玻璃纸包，排出3 2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是细的，排出4 1=5。

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、让幼儿不受大小，颜色，摆放位置的干扰，正确辨认几何形体，并分类。

　　2、通过游戏认识生活中的几何形体，体验游戏的的愉悦感。

　　3、体验数学集体游戏的快乐。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1,课件，

　　2.幼儿玩具,

　　3.生活中物品，

　　4.练习卡片，

　　5.音乐律动。

　　活动过程：

　　一.热身，音乐律动《公共汽车》

　　师：老师收到了几何形体乐园的园长，给小朋友们发来的邀请函，请小朋友们去那里参观，老姐我们的小气车来了，请小朋友们上车，我们出发了。(播放音乐)

　　二.导入：情境导入(构建区和拼插区玩具混放)

　　师：不知道是哪位小朋友，玩完玩具没收拾好，请小朋友帮忙那收拾好，分分类摆放整齐。

　　提问：1.小朋友们是怎么分类的?

　　2.构建区有哪些形体?(长方体，正方体，球体)三.练习：师：几个形体乐园的园长要和小朋友玩闯关的.游戏，小朋友们有信心通关吗?过全关有奖品哦(勇士小勋章和一件形体礼物)1.第一关，课件，请幼儿观察图画上有哪些形体，并统计数量。(长方体，正方体，球体，圆柱体)2.第二关，生活中物品，老师说出一种形体，幼儿快速的找出行对应的物品，(可多次练习)并统计数量

　　3.第三关，练习卡，老师出示课件，幼儿根据课件提示在练习卡上练习(几何形体乐园练习片1.2)

　　小结：师：恭喜小朋友们过关，一会老师会发小勋章和礼物，现在老师要问小朋友，

　　1，我们今天到哪里参观了?(几何形体乐园)

　　2.在乐园里我们认识了什么几何形体?(正方体，长方体，球体，圆柱体)

　　活动延伸：

　　1.发现勇士勋章，和几何形体小礼物。

　　2.家庭小任务，回家和爸爸妈妈一起找家中有哪些几何形体?并统计数量。(每位小朋友一张统计表格)活动结束：师：小朋友们玩得开心吗?跟几何形体乐园的园长再见，请小朋友们上车，我们要回家了!(播放开始音乐律动)

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、巩固对正方形的认识，了解平面图形和立体的区别。

　　2、初步感知正方体，知道其名称和最显著地特征。

　　活动准备：

　　圣诞老人、大、小包装盒（人手一个）、正方形卡片、剪刀、彩笔（人手一个）、各种装饰材料（皱纹纸、亮光纸、卡纸等）。

　　活动重难点：

　　重点：初步感知正方体，知道其名称和最显著地特征。

　　难点：了解平面图形和立体的区别。

　　活动过程：

　　一、导入部分：出示圣诞老人，引起幼儿兴趣。

　　师：圣诞节快到了，圣诞老人给小朋友们送来了礼物，我们一起来看看是什么吧？（出示包装盒）好漂亮的礼物盒，里面会是什么呢？打开看看圣诞老人为什么要送我们这些礼物呢？它想让小朋友探索一下这些包装盒有什么秘密？

　　二、引导幼儿感知平面与立体的不同以及正方体的特征。

　　1、每位幼儿一个包装盒进行自由探索。

　　师：你们手里的包装盒一样吗？请跟旁边的好朋友比一比，哪里不一样？

　　小结：它们的大小、高矮、图案不一样。

　　2、出示正方形卡片和一个正方体的包装盒，观察比较正方形与包装盒有什么不同和相同？

　　《1》请小朋友把包装盒的盖打开，看看里面还有什么？（正方形卡纸）

　　《2》正方形的特征是什么？（四条边一样长，四个角一样大）

　　《3》请你们比一比，正方形和包装盒有什么相同与不同点？

　　小结：正方形的面是平的，包装盒是有棱角的，而包装盒的每个面都是正方形的。

　　3、通过正方体包装盒，让幼儿了解正方形有一个面，包装盒有六个面。

　　（1）“请小朋友看看包装盒的这个面，它是正方形，那正方形有几个面呢？”（一个面）

　　（2）“包装盒有许多个面，请你想办法数一数，共有几个面？”（引导幼儿用彩笔的6种颜色做标记，也可写6个数字，也可有规律的数）

　　提问：你用什么方法知道有6个面的？

　　4、用和正方体的面相同大小的正方形进行探索得出正方体的六个面一样大？

　　（1）“包装盒有6个面，每一个面都是正方形，哪每一个面一样大吗？”

　　（2）“你是怎么知道它们一样大的？”（用正方形量的，这样的物体叫正方体）

　　小结：今天，我们又学会了一个本领，认识了正方体。正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

　　三、操作巩固正方体的特征。

　　让幼儿在大包装盒里随意拿任何包装盒，说出哪些是正方体，哪些不是？为什么？

　　“包装盒里还有礼物呢，谁来摸一摸是什么？”

　　四、请小朋友说说生活中哪些物体时正方体的？

　　“我们生活中有许多物体时正方体的，谁能告诉小朋友你见过哪些物体？”

　　五、延伸：装饰包装盒。

　　（1）“请小朋友把包装盒装饰一下，送给你身边的'亲人，好不好？”

　　（2）介绍装饰材料，提醒幼儿用剪刀时注意安全。

　　（3）展示作品，并说一句祝福的话。

　　设计意图：

　　包装盒是幼儿日常生活中经常会接触到的物品，可以说随处可见（饼干盒、牛奶盒、药品盒……）然而幼儿对正方体的认识是非常模糊的，并且很难联系到生活中去。但对于大班孩子来说，已经具备了初步的逻辑推理能力、动手操作、探索是他们的最爱，因此，在幼儿认识了正方形的基础上，通过幼儿的自由探索，来进行本次教育活动。

大班数学教案篇4

　　设计意图： 对幼儿来说，感知是智慧的门户，操作是智慧的源泉，游戏是智慧的领航员。游戏式教学是幼儿喜爱的教学形式和方法，是塑造幼儿数学认知结构最有力的杠杆。用边念儿歌边画数字、数字图形相结合的游戏形式，将枯燥的数字通过变形、组合成各种有趣的人物或动物的象形图案，引导幼儿找、记变形数字，以训练幼儿的观察、记忆能力。再以游戏的口吻，激发幼儿利用图案上的数字，进行排序练习、加减运算、等值转换以及思维训练等系列数学知识的学习。

　　活动目标： 1、复习10以内的加减法，正确运用"+""-""="运算符号进行比较和运算。

　　2、通过逻辑推理，使幼儿了解数与数之间的关系及等值转换的规律。

　　3、培养幼儿的思维、概括及联想能力。

　　活动准备： 教具：放大的座位票（画有 = 3， = 4 ）；画有魔术师、小老鼠和袋鼠的格子图形纸；三种冷饮的'等值转换图；一组数图娃娃。写有数字6、7、8的6种颜色色卡纸。

　　学具：人手一张画有圆形和（或）三角形相加的座位票（并画有 =3， = 4）；画有魔术师、小老鼠和袋鼠的格子图形纸；铅笔和橡皮。

　　活动过程： 1、对号入座

　　情景：带幼儿去数学游戏宫玩。

　　认识座位票，请幼儿把形状（圆形和（或）三角形）相加算出座位号并根据票的颜色找到相应的座位。（ =3， = 4）

　　2、数字组画

　　教师边画小老鼠、袋鼠和魔术师边念儿歌。

　　3、变数入宫

　　1）、创设情景：三位朋友身上都藏着数字。游戏宫门卫说进数学游戏宫玩，

　　身上必须带有1～10的数，并要从小到大排列。

　　教师举例启发幼儿帮助小老鼠、袋鼠和魔术师找出身上1～10的数，并从小到大排列。

　　提示：没有的数可利用自身所带数字通过加减运算算出。

　　2）、幼儿操作，教师指导，帮助有困难的幼儿。

　　3）、集体，展示。

　　4、等值转换

　　情景：门卫给他们每人8元。三位朋友每人买了一种冷饮（一个冰

　　淇淋、两支雪人、四支雪糕）。请说出这三种冷饮之间的转换关系。

　　问：如果一个冰淇淋是8元钱，那两支雪人是多少钱？四支雪糕多少钱？

　　如果两支雪人是8元钱，那一支雪人是多少钱？

　　如果四支雪糕是8元钱，那一支雪糕是多少钱？

　　5、数图娃娃

　　情景：这时计算机屏幕上出现了一组数图娃娃。机器人裁判说只有回答对了问题，才能玩下一个游戏。他们虽然觉得好玩，但不会回答，小朋友愿意帮助他们吗？

　　问：请在相应形状的空格中填上相应的数字。

　　请找出这组数图娃娃相同的地方。

　　请找出这组数图娃娃不同的地方。

　　6、记忆训练，结束活动

　　游戏"说形状"

　　"老师说图形娃娃的某个部位，请大家说出部位的形状。"

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1.感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。

　　2.体验数形关系，有一定的空间概念。

　　3.让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。

　　活动准备：

　　多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。

　　活动过程：

　　1.复习几何形体。

　　教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的.特征。（告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。）

　　2.学习数立方体。

　　1）看图数立方体

　　要求幼儿看清图形，正确点数正方体。（小朋友之间进行校对；通过多媒体来进行校对。）

　　2）幼儿操作活动

　　把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？”

　　3）运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐藏部分给找出来。

　　通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。

　　3.延伸活动：数高楼

　　运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、学习用手(拃)及脚(脚印)作为自然测量的工具。

　　2、知道身体的各个部位都可以作为测量的工具，进一步积累测量的经验。

　　3、乐意大胆尝试，体验用身体测量的兴趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　PPT，记录表、笔、衣服，活动室内布置六条小路。

　　活动过程：

　　一、经验回顾：我知道的尺

　　1、师：你们认识这些尺吗?它有什么用?

　　2、师：这些尺的长度、形状不一样，但是它们都有一个共同的特点是什么?

　　幼：可以用来测量。

　　教师小结：尺上面都有刻度，虽然它们的长度、形状不一样，但是都可以测量物体的长度。我给你们介绍一个小朋友，她的名字叫多多，多多的妈妈测量物体都不用尺子哦，我们一起去看看吧~

　　二、现场探索：理解"身体尺"

　　1、手尺(引出长度单位"拃"的概念。)

　　(1)师：妈妈是用什么来测量的?

　　幼：妈妈是用手尺进行测量衣服的。

　　(2)师：妈妈是怎样用手来量的?什么是"拃"?

　　教师小结：把手伸直，从大拇指的尖尖头量到小指尖尖头这么长的距离叫"拃"。

　　(3)这里有两件衣服，谁愿意来试试。

　　师：你们认为他们测量的怎样?为什么?

　　教师小结：后面一个手和前面一个手接起来，这样首尾相接才能量的准确。

　　手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不动哦。

　　再来，小指按住、大拇指接住它又一拃。

　　(4)师：怎样才能让手尺尽量不变呢?

　　教师小结：我们在测量的时候一定要注意，把手尺张到最大，每个手尺都一样长，这样一个手接着一个手，首尾相接的去量，才能量的准确。

　　师：小手真有用，平常小手能做很多事情，现在小手还能做量一量的工具。这个工具就是一把漂亮的尺子，它叫作"拃"。

　　2、脚尺

　　(1)师：多多用身体的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?

　　(脚能不能做漂亮的尺子呢?用脚印来量到底是怎么个量法呢?谁能来试试?)

　　(2)师：多多是怎样用脚测量的?

　　教师小结：左脚右脚按顺序放上去，脚跟连脚尖，从头量到尾。

　　(人有两只脚，一个脚印量完了，后面一个脚印可以接过来，脚跟去靠脚尖。原来我们身上的脚也这么管用，不但可以走路做运动，还可以做一把漂亮的尺子。)

　　3、幼儿操作

　　(1)要求：这里有红色、黄色和蓝色的几条小路，挑选一条自己喜欢的小路，从起点到终点，脚跟连脚尖量一量。并将量出的结果记录在表格里。

　　(2)幼儿操作，教师观察。

　　(3)交流：请说说你测量的是哪条路，测量的结果是多少?你是怎么进行测量的?

　　三、延伸部分：拓展经验

　　1、师：多多家还有些什么?

　　2、师：猜猜多多还会用身体的什么部位来量呢?

　　(师：我们的身上就只有这两把尺子吗?我们的书还没有看完，后面还有好多页，漂亮的尺子也不止这两把。老师把书放在教室里，喜欢的话可以去看一看，看看到底有几把尺子?)教师小结：原来我们的手、胳膊、脚，量量长、宽、高，我们的身体就是灵巧的尺子。

　　教学反思：

　　近两年来学校开展了数学绘本课，为了尝试不一样的课，学习新的教学方式，我选择了《我家漂亮的尺子》，作为我本学期的组内研讨课。

　　文中以身体中存在的尺来引导孩子了解生活中的非标准化测量，绘本先给了一个情境：在没有尺子的情况下怎么量呢？引导学生注意绘本中提到的用手尺可以测量连衣裙的长度，而且还很准确，再让学生思考：豆豆还会用身体的什么部位来量呢？让学生体会：原来用我们的手、胳膊、脚等等也是很好的测量工具啊，量量长、宽、高，我们的身体就是灵巧的尺子！接着让学生和同桌一起用一拃测量课桌的长，这时他们会发现同一张课桌两人量的结果却不一样，但用自己的一拃去量课桌的长和讲台桌的宽能比较出长短，学生在玩绘本的过程中找到了不同的解决方式。同时让孩子了解在我们的人体中还蕴含着这么多数学价值呢！孩子在故事情境的引导下发现原来在我们生活的地方，也有许多关于数学的秘密呀！

　　在自然测量上设计了手拃量、脚印量、步子量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，通过与课本结合及学生的实际生活经验的考虑，我把重点放在手拃量、脚印量、步子量、胳膊“庹”量。在本节课的'教学中，我注重启发引导，使学生通过绘本图片体会绘本内容，而不是一味的读绘本。

　　通过学生体验学习这些身体上的尺子，使学生明白我们的身体就是漂亮的尺子。学生互相用手拃测量同桌的胳膊，小组活动，大大提高了学生的课堂参与度。在绘本的最后介绍了更多的用身体的部位测量物体大小的例子，同时还有一个妈妈和孩子分别测量爸爸的身体的小活动，这个活动在课堂上没能让学生切实去体验，或者我没有设计出有新意的环节把这一部分涉及到我的教学设计中，这也是我的一个困惑。在课堂上教师的语言还是不够简练，有时学生说过的对的话，教师又进行了重复，这是最忌讳的。如果设计更多学生活动，让学生自己去体会身体尺的灵巧和实用。

　　在今后的教学中，我会不断创新，让数学绘本走进学生心里，丰富孩子们的童年，让数学绘本落地开花。

大班数学教案篇7

　　活动目标：

　　1、认识半点，了解时针和分针的运转关系。

　　2、巩固对整点的认识，能辨认半点和整点。

　　3、结合日常生活知道时钟的用途，初步建立珍惜时间的意识。

　　活动准备：

　　1、小时钟人手一只（12只），大时钟一只。

　　2、情景操作题12份。

　　3、水彩笔12支、篮子3只。

　　4、ppt。

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　师：小朋友们，你们玩过猜谜语的游戏吗？

　　幼：玩过。

　　师：大家都玩过啊，那你们觉得这个游戏好玩吗？

　　幼：好玩。

　　师：今天老师给你们带来了一个神秘的朋友，它就藏在这个谜语里面，请你们来猜一猜它是谁？竖起小耳朵听仔细了哦~

　　滴答，滴答，

　　会说没有嘴，

　　会走没有腿，

　　它们告诉我，

　　什么时候起，

　　什么时候睡。

　　师：这个神秘的朋友在我们平时的生活中每天都会接触到，猜猜它是谁？

　　教师引导幼儿自由猜测。

　　幼：小时钟。

　　师：小朋友们真聪明，一下子就猜出来了。小时钟说既然你们猜出来了，那我就出来和你们交个朋友吧！

　　二、巩固认识整点

　　师：（出示一个时钟）小朋友们，我们和小时钟成为了好朋友，那你们对这位朋友了解多少呢？看，这里就有一只小时钟，看看钟面上有什么？

　　幼：有数字。

　　师：看看数字是按什么顺序排列的？

　　幼：1—12的顺序。

　　教师和幼儿按顺序读一读数字。

　　教师小结：数字是按1—12 的顺序排列在钟面上的，12在上面，6在下面，3和9在左、右两边，还有什么呢？

　　幼：有时针、分针。

　　师：那时针长什么样子？

　　幼：短短的，粗粗的。

　　师：分针呢？

　　幼：细细的，长长的。

　　师：秒针是不停地走动的。

　　师：那你们知道这三根针走过的一个面，叫什么吗？

　　幼：钟面。

　　师：今天呀，时针和分针要进行一次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？

　　教师引导幼儿自由猜测。

　　师：谁快谁慢比比不就知道了吗？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作实物钟表）

　　师：谁跑得快啊？

　　幼：分针。

　　师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢？（教师反复操作）

　　师：原来！分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

　　三、巩固认识整点

　　师：刚刚我们认识了时钟，那你们会看时钟吗？

　　教师出示整点的ppt四张，请幼儿讲述。

　　师：分针指着什么？

　　时针指着什么？

　　现在是什么时间？

　　教师小结：当分针指向12就是整点，这时时针指向数字几，就是几点整，现在是几点整？

　　师：学会了看整点，那你们知道怎么记录整点吗？

　　教师出示时间记录卡，告诉幼儿时间用“：”表示，“：”前面记录时针的位置，后面记录分针的位置，整点时，分针记录为00，12点整记录为12：00。

　　四、初步认识半点

　　师：刚刚我们学会了看整点，那你们会看半点吗？

　　教师出示两张半点的ppt（7：30，8：30），引导幼儿观察并了解。

　　师：分针指着什么？

　　时针指着什么？

　　现在是什么时间？

　　教师引导幼儿说一说。

　　教师小结：当分针指向数字6，就是半点，这是看时针前面的`数字是几，就是几点半。

　　师：那你们知道半点该怎么记录吗？

　　幼儿自由回答。

　　教师小结：半点时，“：”前面记录时针的位置，后面记录分针的位置，分针记录为30。

　　五、听指示，拨时钟

　　1、教师报时间，幼儿集体拨时钟。

　　2、你说我拨：2位幼儿合作游戏，一幼儿先发口令：某某某请你拨到几点，另一幼儿拨好后给发口令的幼儿检查，正确后交换游戏。

　　六、操作活动：观察情境图连线

　　师：我们马上就要上小学了，那你们想知道小学里的哥哥姐姐的一天是怎么安排的吗？（出示图片）

　　师：看看图片上的小朋友在干什么？

　　教师引导幼儿说说。

　　师：（出示情景操作图）小学生明明为了更好地适应小学生活给自己制定了一份时间表，可他不小心把时间表打乱了，想请你们给他重新排一排，观察前面小时钟上的时间，想想这个时间该做什么事？给它连一连线好吗？

　　幼儿分小组操作，全部完成后请一两个小朋友展示自己的操作图，共同讨论操作结果。

　　七、延伸活动

　　师：今天我们认识了小时钟，学会了看时间，那你们知道小时钟有什么用吗？

　　幼儿自由讲述。

　　教师小结：时钟告诉我们什么时间做什么事情。它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了，它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好朋友，小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间

　　按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。

　　师：时间过得很快，过去了就回不来了，我们要珍惜时间，不能浪费。

大班数学教案篇8

　　一、活动背景

　　本学期根据幼儿园的大的教研活动宗旨，我们大班教研组设定了本学期的活动目标，制定了3次同课异构的教研活动，本月进行了第一次的同课异构活动即大班数学活动《撒花片》，那么什么是“同课异构”呢?同课异构”活动是同一教学内容由不同教师进行教学设计、组织课堂教学，或者某一教师对同一教学内容在不同教学班级的不同构思、组织课堂教学的一种教学实践活动。它的价值和作用的主要有：体现教师的个体差异、解决教学过程中遇到的问题、通过比较来选择更好的授课方式、选择更好的教学素材、促进教师的发展等。

　　二、活动流程

　　1、活动前理论学习《浅谈集体教学活动中目标的定位》

　　2、执教老师教学活动

　　3、执教老师课后说课、反思

　　4、大家议课、评课

　　5、主持人小结

　　三、同课异构活动实录

　　(一)授课：地点：大一班人数：24人

　　李老师的课堂实录：

　　科学活动：撒花片

　　活动目的：

　　1、学习用数字记录撒花片的结果