大班数学教案

时间：2023-06-07 07:37:04 数学教案我要投稿

精选大班数学教案模板10篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的大班数学教案10篇，希望能够帮助到大家。

精选大班数学教案模板10篇

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过观察、数数等探究活动初步了解幼儿的数数情况，使幼儿初步学会观察和数数的方法。

　　2、使幼儿体会与人合作、交流的快乐，初步培养大班幼儿会听、会说、会补充的良好学习习惯，初步培养他们的合作参与意识。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　每个幼儿0--10数字卡片一套;教学课件。

　　活动过程：

　　一、创设情境、激发兴趣

　　1.教师引入谈话：

　　小朋友，你们会从1数到10吗?数数看。(幼儿数数)老师很高兴。我给

　　大家带来了一样礼物，你们想看吗?

　　2.创设数数情境：

　　数的儿歌：

　　我说一，你说一，我说二，你说二，我说三，你说三，

　　一张纸头一支笔，身上长着许多二，红领巾戴胸前，

　　我说四，你说四，我说五，你说五，我说六，你说六，

　　屋里有张方桌子，五星红旗迎风舞，六一节日多快乐，

　　我说七，你说七，我说八，你说八，我说九，你说九，

　　七天就是一星期，一起去帮老大妈，老人节在九月九，

　　我说十，你说十，十个指头最能干。

　　二、认真观察，正确数数

　　2.数图中的数量

　　教师在幼儿随意说的基础上，引导幼儿按数目从小到大的顺序数出图中的事

　　物个数。

　　⑴数数量是1的事物。

　　⑵数其他数量的.事物。

　　⑶认读1—10各数。

　　10个数都数完后，教师再让幼儿读一读这些数。如果读错了，可以让幼儿数

　　一数圈里的人和物，然后纠正读错了的数，如果有时间，还可以不按顺序指数让幼儿说数。

　　三、应用操作，建立数感

　　1.数教室里的实物。

　　教师：教室里有几扇门?几扇窗?几盏灯?每扇窗上有几块玻璃?你左边这一行有几位同学?你右边这一行有几位同学?

　　2.认数字卡片。

　　3.按方位数数。

　　4.开放性练习。

　　如：老师手里最多拿了几颗弹子?

　　笔筒里最多能放几支笔?

　　大杯子里最多能倒进几小杯水?

　　四、合理小结，适当引申

　　活动反思：

　　在整个练习过程中，让幼儿运用多种感官，看、猜、想、说、验，培养估计的意识，使幼儿在相互启发中体验成功的乐趣，易于创造性思维品质的形成。

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、理解单双数的含义，会区分10以内的单双数。

　　2、主动参与操作活动，体验数学活动的乐趣。

　　3、能利用单双数的知识解决生活中的简单数学问题。

　　活动准备：

　　课件准备：单、双数物品图片若干(一双筷子、一把勺子、一双手、一顶帽子、一双袜子、一个杯子、一双鞋子)。

　　纸面教具：单双数车牌、奇奇妙妙车库、单双数门票。

　　环境准备：游戏场地布置。

　　活动过程：

　　出示物品图片，引导幼儿理解单和双的意义

　　小结：两个在一起的是“双”，只有一个就是“单”。

　　出示相关资源图片，与幼儿共同探索区别单与双数的方法

　　1、出示全家福、杯子及对应的数量，教师按照两个两个交朋友的方式划圈。

　　2、出示1-10数字及对应圆点数量，请个别幼儿操作，将PPT中1-10按照两个两个交朋友的方式画圈。

　　你发现了什么？哪些数字宝宝是能够两个两个数完，哪些是数到最后还剩一的？

　　小结：两个两个地数，如果全数完就是双，如果还剩余1个就是单。

　　教师组织幼儿进行实际操作，尝试解决生活中的问题

　　1、个别幼儿操作。

　　看样子你们都已经认识了单双数。奇奇和妙妙遇到了一个困难，想请你们帮帮他们。你们看，奇奇的车库里的车挂的都是单数的车牌，已经有三辆车挂好了，还有两辆空着，请你们帮助他挂上正确的车牌号。妙妙的车库里挂的都是双数车牌的'车，谁来帮帮她也挂上正确的车牌呢？

　　2、集体动手操作。

　　接下来，请你们坐到自己的位置上，每个人都来帮帮奇奇和妙妙，让他们的新车挂上车牌好吗？做完的小朋友可以和身边的伙伴互相检查一下，都做对了可以把任务表交到老师这里。

　　3、实际运用。

　　奇奇和妙妙为了感谢大家的帮忙，现在要请你们去游乐园做游戏呢。现在我给大家发门票，请你们根据门票上的数字，走对应的单双数入口。游乐园门口还有检票员，请你们将票递给他，他会引导你们从正确的入口进去。

　　活动延伸：

　　区域活动：在活动区中投放10以内的数字，以及若干花朵贴贴纸，供幼儿操作。

　　日常活动：在日常生活中，请幼儿以排队、分组等形式尝试分一分单数的号数和双数的号数。

大班数学教案篇3

　　设计思路：

　　一、活动素材分析

　　本次活动主要借助物品不同的摆放特点，有的散开着排列、有的向不同方向有序排列、有的重叠排列、有的部分遮挡排列，还有的将商品藏在了盒子里，通过数一数这些与孩子生活经验息息相关的物品，锻炼孩子的数数能力。

　　二、幼儿经验：

　　根据这一问题，我设计了一份层次性的区角材料，投入使用后，观察了幼儿游戏情况。我发现，幼儿数数时的方法、速度、能力等方面都存在异同。在观察了幼儿的经验水平之后，我开展本次探索活动，想帮助孩子了解数正确的'方法，从而积累更多的经验。

　　三、环节分析

　　环节一，接数引题，直奔主题，引起孩子们对数数的兴趣。

　　环节二，运用图片，让幼儿直观的观察进行记录，符合幼儿的年龄特点。

　　环节三，迁移生活之中，帮助幼儿在活动中积累的经验和方法，运用到现实生活中，再次抓住生活中的教育契机。

　　内容和要求：

　　仔细观察材料，尝试借助材料发现可以数正确的方法，体验数数游戏的乐趣。

　　活动重点：仔细观察材料，尝试借助材料发现可以数正确的方法。

　　活动难点:体验数数游戏的乐趣。

　　活动准备：记录纸、笔、ppt

　　活动过程：

　　一、数数导入（了解孩子原有的数数经验）

　　提问：你最多能数到几？那我来说一个数字，请你们接着往下数三（四）个数。

　　（提醒幼儿按要求数数，不多也不少。）

　　二、游戏“趣味数数”（发现正确的数数方法）

　　1、看图数数，讨论结果

　　（1）帮助幼儿明确要求

　　提问：数一数房子有几幢？树有几棵？兔子有几只？花儿有几朵？

　　（2）幼儿数数并记录

　　（3）讨论结果

　　房子有几幢？树有几棵？?你数到的兔子有几只？

　　小结：原来，要数对兔子是有方法的，要从上到下，从左到右，从前到后的数，观察要仔细。

　　看看花有几朵？

　　小结：要把东西数正确，除了要按照顺序数以外，还要听清楚要求。

　　2、看记录单，领会要求

　　（1）出示记录单，帮助幼儿明确要求

　　教师：条是什么意思？数一数带鱼有几条？蛋有几只？数数饼干有几种？

　　（2）幼儿数数并做记录

　　（3）统计并讨论结果

　　带鱼是几条？你刚刚数带鱼什么地方？

　　小结：要把一堆东西数清楚，要数特征非常明显

大班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、学习从不同角度观察分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。

　　2、学习5的组成，知道5可以分成两份只有4种分法。

　　3、使幼儿能正确运用语言表达操作过程和操作结果。

　　活动准备：实物投影仪、实物图、贴绒数字1-5、特征标记图、幼儿作业纸、分合卡片、铅笔。

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　1、复习2－4的组成。

　　出示贴绒数字，师："今天我们来玩'碰球'游戏，老师先报一个数，你们再报一个数，我们的数合在一起要刚好是这个数。"

　　2、新授学习5的组成，学习按特征分解画面。

　　师："今天老师给你们带来了一张图，我们一起看看图上有什么？"（小鸭子）"请小朋友数数看，一共有几只小鸭子？"（5只）"我们可以用数字几来表示5只小鸭子？""那我们一一看，这几只小鸭子都一样吗？它们什么地方不同？"幼儿自由回答。

　　"刚才小朋友一起找了这几只小鸭子的不同特征，我们把这些小鸭子的`不同特征的事故量记录到记录表上，（出示5的分合式图片）教幼儿按照大小、颜色、动作、位置不同去记录。"谁愿意来填放相应的数字？"（出示5的数字卡片）请幼儿来摆放，其余幼儿帮助检查。我们刚才记录的都是什么洋的事？5只鸭子中有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子/，那么那这些鸭子的特征标记拿掉就变成了什么？"（5的分合式）出示5的分合式。"小朋友这个分合式你们会读吗？我们一起读一读。"师生读5的分合式。

　　二、操作活动。

　　"刚才我们给小鸭子按不同的特征分了类，今天老师也给你们准备了一张图片，你们看图上有什么？"（实物投影仪出示幼儿作业纸）"按照老师刚才讲解的要求给熊猫分类，看清楚上面的特征标记再去记录，记录好后再自己读一读。幼儿分组作业，教师巡回指导。

　　三、活动。

　　出示两张幼儿作业纸，"大家一起先把这两张作业纸上带标记的分合式说一说。""他们记得对吗？谁对谁错？为什么？"请错的幼儿上来改正，并读一读正确的记录分合式。

大班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1、让幼儿掌握从1数到10，从10数到1的顺数和倒数的方法，进一步掌握数的顺序。

　　2、让幼儿感知从1到10，按顺序顺数逐个多1，倒数逐个少1。体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。

　　3、发展幼儿思维的敏捷性和逻辑性。

　　活动重点：让幼儿掌握从10数到1的倒着数的方法，进一步掌握数的排列顺序。

　　活动难点：让幼儿感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒着数逐个少1。

　　活动准备：小老鼠爬楼梯课件、1—10的数字卡(5组)、磁性教具。

　　活动过程：

　　一、集体活动，熟悉10以内数的顺数。

　　小朋友们非常喜欢听故事，今天老师特意为大家带来了一个关于小老鼠卡尼的故事，小朋友想不想听?在一个星期六的早晨，阳光明媚，小老鼠卡尼要去朋友家做客，他的朋友住在10楼，我们一起来看看卡尼是怎样一层一层地走到朋友家的。

　　1、出示课件《小老鼠爬楼梯》，上楼时顺数 1—10。

　　卡尼的朋友非常好客，他们一家热情的接待了卡尼，和卡尼一起吃饭，还一起游戏，小朋友想不想知道他们玩什么游戏了吗?老师告诉你们，他们玩的是拍手游戏，我们也一起来玩玩这个游戏。

　　2、游戏“拍手”。(巩固顺数)

　　游戏玩法：拍手的次数比说的多1. 如：我说5，我拍6(幼儿拍6下手，6比5多1)，如此多练几次。

　　小老鼠卡尼非常聪明活泼，他和朋友们玩了一会儿拍手游戏，感觉没意思了，于是又想出一个更有趣的`游戏，小朋友愿不愿意和他们一起玩这个游戏呢?

　　3、游戏“找朋友”。(引出倒着数)

　　游戏玩法：教师出示数卡：(1)、比数卡上数字多1的小朋友站起来。幼儿欢呼：“找到了，找到了。” (2)、比数卡上数字少1的小朋友站起来。如此多练几次。

　　二、幼儿操作练习。

　　以组为单位，引导幼儿自由排序，教师巡回指导、讲评(保留任意一组操作结果)。

　　然后再请两名幼儿试贴磁性教具。(顺数、倒数)

　　三、建立倒数概念。

　　后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。

　　后一个数比前一个数少1，这样排列的一排数叫倒数。

　　引导幼儿练习几次顺数和倒数。

　　卡尼和他的朋友们非常喜欢我们班的小朋友，他还想和我们做一个游戏，叫”数字接龙”，谁想参加游戏，请举手。

　　活动结束：数字接龙。

　　1、教师任意指一个数，幼儿接着顺数(到10为止)。

　　2、教师任意指一个数，幼儿接着倒数(到1为止)。

　　小老鼠卡尼和他的朋友们在我们班小朋友的陪伴下，今天玩得特别开心，接下来该是小卡尼回家的时候了，大家一起送卡尼下楼去，可别忘了说再见哦!

　　出示课件：小老鼠下楼梯(小老鼠下一个楼梯，小朋友说出一个数字——10、9、8、7、6、5、4、3、2、1) ，“再见……”

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、练习按三重条件分类，并计数出总数。

　　2、尝试自己出题考别人。

　　重点：按三重条件分类。

　　难点：尝试自己出题考别人。

　　活动准备：

　　教具：8个大小不同的红、蓝色园、方片。

　　学具：我的数学，附加题材料，笔。

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　将准备的8个形状板散放在桌面上。

　　——请幼儿说说他们看到了什么。

　　请一名幼儿示范操作，将图形分类。

　　2、小组活动。

　　请幼儿说一说还有什么分类方法。

　　请幼儿描述自己的`分类方法和步骤。

　　第一、二、三组：按指令给形状板分类。

　　第四、五、六组：附加题作业。

　　幼儿分组操作，教师观察指导。

　　3、活动评价。

　　请幼儿口述作业单，师生共同评价。

　　鼓励幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的能力。

大班数学教案篇7

　　【活动目标】

　　1、乐意与同伴交流学习过程，体验同伴互助的快乐。

　　2、初步认识统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　3、学会用统计的方法认识事物（事件）。

　　【活动重点】会用简单的方法收集数据。

　　【活动难点】在实际操作中体会和感受统计的过程，体验从实物分类整理到表格统计的过程。

　　【活动准备】动物面具四个、水果图片四个、统计表、方片若干。

　　【活动过程】

　　一、初步感知，了解统计。

　　1、师：昨天，老师收到了森林国王的一封信，邀请我们班的小朋友参加他们的化妆舞会，你们想不想去呀？不过我想看看男孩子多还是女孩子多。你们有什么办法能一眼就看出来吗？请幼儿思考用什么办法解决这个问题。

　　2、幼儿自由讨论，交流方法，推出一种方便又快捷的`方法。（引出统计图，初步了解统计图）

　　3、小结：原来这个统计图可以又快有准确的看出男孩多还是女孩多。

　　二、创设情景，激发兴趣。

　　1、师：在舞会上每位小朋友都要戴上面具，老师为你们准备了四种面具（教师出示四种动物面具，分别是：老虎、熊、兔子和青蛙），你们喜欢哪一种？

　　2、请小朋友们自由选择。

　　3、小朋友们喜欢的面具都不相同，老师不知道每种面具要做准备多少个，怎么办呀？

　　4、请幼儿在喜欢的面具下面贴方片，再数一数，就可以知道每种面具各有多少个了。

　　5、师生共同整理，教师画出统计表。

　　三、操作练习，巩固游戏。

　　1、师：舞会上还得准备点水果，那我们带上一些吧！老师准备了四种水果，请小朋友们帮助老师统计需要各种水果的数量（教师出示四种水果：苹果、桔子、梨和西瓜）。

　　2、请小朋友们自由选择水果，找出小组最喜欢的水果。

　　3、整理并完成统计表，找出大家最喜欢的水果。

　　小结：小朋友们，我们在舞会的准备中学习了一个很重要的数学知识——统计（板书课题），填写的表格就叫统计表，我们通过统计知道了小朋友喜欢什么面具，喜欢吃什么水果，统计的用处可真大呀。

大班数学教案篇8

　　活动目标：

　　1、学习3的加减法，感知三幅图的含义，继续学习列加减法算式。

　　2、理解减法题中用"还剩下"表示少了的意思。

　　3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已学过2的加减，初步会看三幅图。

　　2、物质准备—教具：每组雪花片若干—学具：幼儿用书、人手一支笔。

　　活动过程：

　　1、大老虎吃点心—教师：大老虎可喜欢吃这个点心啦，瞧他吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图—大老虎有3个面包圈；第二幅图—大老虎吃了1个面包圈；第三幅图—大老虎还剩下2个面包圈。引导幼儿了解"还剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。

　　—教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。

　　—引导幼儿看算式说说数字和符号的意思，特别是"—1"的意思。

　　2、小组操作活动—看图列3 的减法算式。引导幼儿仔细观察幼儿用书上三幅图的变化，并学习运用"还剩下"的词语，大胆讲述三幅图的变化，并学习运用还剩下的词语，大胆讲述三幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出3的加减算式。

　　—看图记录图形特征，看算式进行3以内的加减运算。

　　—看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。

　　3、活动评价—教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用"还剩下"的词语。

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的`生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

大班数学教案篇9

　　一、引言

　　幼儿园数学教育是通过直观教具使幼儿从具体材料和游戏活动中进行抽象的、由外部的感知活动内化为内部的思维活动，并运用语言促进思维，培养幼儿对数学兴趣的数学活动。数学高度的抽象性、严密的逻辑性，决定了幼儿园数学教育对幼儿发展的作用。因此，幼儿园开展数学活动应更多的通过真实问题的情景产生来运用数学解决问题，并在探索中发现数学和学习数学。

　　二、活动背景

　　新纲要要求幼儿“应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。”在前些阶段，本班幼儿已经学习了8以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验基础，幼儿学习并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。因此，我设计了这一活动。在《和9做游戏》的数学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

　　三、教学要求

　　1。探索9的分合，培养幼儿科学的探究意识；

　　2。引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣；

　　3。用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

　　四、教学重点与难点：调动幼儿参与数学活动积极性；掌握9的分合。

　　五、教学过程

　　1。从操作中探索9 的分合

　　（1）师：“今天，老师准备了9个双色的圆片，并且还要和这9 个圆片来做游戏呢！大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5 个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

　　（2）撒圆片

　　A。教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的'结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。

　　B。幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。

　　2。对照检验，相互交流

　　A。请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

　　B。幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

　　C。教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。

　　D。整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

　　3。应用

　　（1）笑脸娃娃捉迷藏

　　A。教师请出9个磁性娃娃笑脸

　　师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗？”幼儿：“愿意”教师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来？”幼儿：“8张笑脸藏起来。”师：“9可以分成1和几？几和几组成9？幼儿：“9可以分成1和8，1和8组成9。”

　　B。用同样方法可请个别孩子回答。

　　（2）游戏《拾花瓣》

　　师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜欢吗？”幼儿：“喜欢”

　　师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。

　　师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。

　　第一遍游戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第二遍游戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。

　　全体幼儿唱《我的小花园》结束。

　　六、活动反思

　　这次活动进行很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，认为有几个比较成功的地方：

　　1。提供的材料丰富且易于操作；

　　2。提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉孩子们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论来发现问题，解决问题。

　　3。重视活动延伸的指导，在区域活动中让幼儿自由操作并作好记录。

　　整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。同时，活动也存在着一些问题值得我去深深的思考：。在孩子们操作的环节中，当我提示孩子们操作即将告一段落，准备进入下一环节的时候，有位孩子兴致正浓，表示还想玩，但我为了活动按时有序的进行，我用“商量”的语气告诉他：“等会儿再玩”，活动结束后，他果然非认真的再操作，一直把9个圆片的结果通过自己的实践操作全都记录下来为止。我们都知道，数学活动最主要的是让孩子在操作学习，可每个孩子的能力是不同的，因此，给孩子充分的操作时间还是必要的，反之，就是把抽象的知识强加给孩子，同时也体现不出操作真正的意图。