大班数学教案

时间：2023-06-02 08:16:47 数学教案我要投稿

【推荐】大班数学教案范文6篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的大班数学教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【推荐】大班数学教案范文6篇

大班数学教案篇1

　　【活动目标】

　　1、通过游戏，感知图形中的公用边，能有创意地拼搭。

　　2、初步了解公用边能节省材料。

　　3、愿意接受挑战，体验主动探索和同伴合作的快乐。

　　【活动准备】

　　1、每人一份磁铁操作板、磁条以及若干材料。

　　2、相关课件。

　　【活动过程】

　　一、自由拼搭，发现公用边。

　　1、羊村村长邀请小朋友来当环保设计师，为羊村设计环保建筑。

　　村长想要一个三角形和正方形组成的房子，请用最少的棒搭出来。（幼儿操作，教师指导）

　　2、讨论：原来这两个图形要用几根小棒搭出来？（7根）你用了几根？（6根）为什么少了1根。

　　小结：这根棒既是上面三角形的一条边也是下面正方形的一条边，是这两个图形的公用边。这样就节省了1根小棒。

　　二、自主观察，寻找公用边。

　　1、逐个出示图形，找一找公用边。

　　2、交流：公用边在哪里？

　　三、再次拼搭，感知公用边。

　　1、美羊羊想要2个三角形组成的'花园。你能用最少的小棒设计出来吗？试一试吧！

　　（幼儿操作，教师指导）

　　交流：你是怎么搭的？你的三角形在哪里？（和旁边的小朋友说一说）

　　请你告诉小朋友哪条边是两个图形的公用边？他找对了吗？

　　小结：原来六根棒能搭出的图形，用5根就搭出了。我们又节省了1根噢！

　　2、沸羊羊也赶来了，他想要游泳池。他要由2个三角形、1个正方形组成的，他只有8根小棒。设计师们使用公用边帮他设计一下吧。（幼儿操作，教师指导）

　　交流：

　　（1）2个三角形、1个正方形在哪里？公用边在哪里？

　　（2）有没有和他不一样的？

　　（3）你节省了几根棒？（2根）你是一个合格的环保设计师。

　　四、合作拼搭，进一步理解公用边。

　　1、小羊们都想请你们设计既漂亮又节省材料的建筑，请2个设计师为一组，接受任务单，共同设计完成吧！

　　2、分享交流。请幼儿介绍一下自己小组设计的作品。

　　五、拓展延伸，发现生活中的公用边

　　1、生活中也有许多环保设计师建造了环保建筑，让我们一起来欣赏一下他们的精彩作品！

　　2、让我们去外面找一找还有什么东西运用了公用边，节省了材料。

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出10以内的单数、双数。

　　2、幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性。

　　活动准备：

　　几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张

　　活动过程：

　　一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的.兴趣。

　　师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多礼物，但这些礼物一定要小朋友动脑筋才能够得到。第一份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。

　　二、复习单数和双数。

　　1、通过观察，继续感知什么是单数，什么是双数。

　　师：小朋友真聪明，都找到了座位。（演示教具）大家仔细看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。（6条鱼，5只乌龟）

　　幼儿回答，教师归纳。

　　2、思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？

　　3、游戏：抱一抱

　　（1）规则：教师任一出示1—10中的一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。（单数——自己抱一抱，双数两个人抱一起）

　　（2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。

　　三、变魔术：

　　师：小朋友真了不起，知识宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变。

　　四、开火车游戏，出知识宫。

大班数学教案篇3

　　一、活动目的：

　　1、通过活动，让幼儿学会利用容器将实物分成一样的两分。

　　2、学会用自己的办法来解决生活中的实际问题。

　　二、活动准备：

　　实物：绿豆、果条、面包、小西红柿、花生、香蕉、饼干、糖、绸带、德克士票、可乐

　　工具：塑料刀、剪刀、自制量杯、果冻杯。

　　三、活动过程：

　　（一）、以小兔请客引题，激发幼儿的兴趣。

　　1、律动《开汽车》进场。

　　2、引导幼儿观察桌面上的实物，并提出要求：“请把桌上的实物分成一样多的两份，你一份，我一份。

　　（二）、第一次尝试：二等分各种实物

　　1、幼儿尝试操作：将桌上的实物分成一样多的两份，并把分好的实物放在各自的盒子里

　　2、尝试后讨论：你分的是什么东西？你是怎么分的？

　　你怎么知道自己分的是一样多的两份呢？

　　3、教师根据幼儿的回答将各种实物的分法进行总结

　　（三）、第二次尝试：引导幼儿利用量杯二等分绿豆

　　1、幼儿尝试，教师从旁指导

　　2、尝试后讨论；你们分的.是一样多吗？你是怎么知道它们是一样多？

　　小结：原来这是量杯，上面有刻度，它能帮我们把像绿豆一样的东西分成一样多的两份。

　　（四）、第三次尝试：引导幼儿二等分可乐

　　1、出示已到好的可乐，引导幼儿将一杯可乐分成一样多的两杯

　　2、教师与幼儿共同品尝饮料

　　（五）、律动《开汽车》退场。

大班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1. 通过摸、量、滚、比等活动，认识球体、圆柱体，辨别两者异同。

　　2.提高观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。

　　3.产生探索的兴趣，发展创造能力和思维能力。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　1.准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。

　　2.准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。

　　3.关于球体与圆柱体的录象。

　　活动过程：

　　1.请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。

　　教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。

　　2.请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。

　　3. 教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的`垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。

　　4. 请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。

　　5. 引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。

　　6.教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。

　　7.请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。

　　8.观看球体与圆柱体的录象

　　活动反思：

　　优点：

　　1、在活动中通过玩一玩及一些操作活动来让孩子们认识球体和圆柱体，孩子们的兴趣很高，另外也体现了以孩子为主体的教学理念，使孩子在玩中学，在学中玩。

　　2、在玩一玩这一环节，孩子们的习惯也很好，在玩纸的时候，孩子们可以一个一个地传;玩橡皮泥的时候，发挥小组长的作用;再有操作活动中体现了孩子们的合作。

　　缺点：

　　1、孩子的倾听能力和自控能力还有待加强。

　　2、在寻找生活中的球体和圆柱体这一环节组织的不太好，有些乱。还有待改进。

大班数学教案篇5

　　设计背景

　　幼儿在学习5的加法上，已经知道数字5的分成，但幼儿的灵活反应能力和书写太差了。因此，在接下来组织幼儿学习5的加法时，我把重点放在幼儿观察与动手能力上面，并进一步学习5的加法。使其更深入的了解的组成。同时，我又考虑到学习数字组成的枯燥性，采用了游戏的形式开展本次活动，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　　活动目标

　　1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。

　　2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。

　　3、进一步认识理解“+ ”、 “=”号的含义。

　　4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　重点：如何5的加法。

　　难点：书写5的加法算式。

　　活动准备

　　教具：数量不等的物体、树叶图片，1—5数字，加、减、等号各一个。

　　学具：数量不等的物体图片（幼儿人手一份）。

　　活动过程

　　（一）复习5的组成

　　幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。

　　（二）学习5的加法

　　1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。

　　教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物？（5只）

　　2、师生一起共同游戏

　　师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。老师昨天买回4个苹果，小兰又带来1个苹果，那么班里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。

　　3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。

　　（1）4 +1=5 4表示什么？（4表示老师买回的4个苹果）

　　1表示什么？（1表示爸爸带来的.1个苹果）

　　5 表示什么？（老师和小兰的苹果合起来）

　　（2）启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。

　　1 +4=5 （集体说一说算式表示的意思）

　　（3）比较两道算式，说一说它们的异同点

　　4+ 1=5和1+ 4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。

　　（三）幼儿操作，教师指导。

　　教师在黑板上画出四棵数，小朋友上黑板按老师的要求给小树贴上树叶，下面小朋友思考，并列出算式。（图片略）

　　1+4=5 4+1=5 2+3=5 3+2=5

　　（四）请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算式。

　　教学反思

　　整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了如何运算5的加法，并能灵活的掌握5的加法。在活动中，幼儿跟老师不够配合，课堂不够活跃，可能是后面的设计有点抽象，难度大点，没有针对这里的幼儿的认知水平来设这课。下次我再上，我改用让小朋友动手摆物体，然后把式子写写出来，这样他们就学会了、动手、眼、脑，也达到了就这结课的目的。