大班数学教案

时间：2023-06-01 07:00:36 数学教案我要投稿

精选大班数学教案汇编九篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的大班数学教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

精选大班数学教案汇编九篇

大班数学教案篇1

　　设计意图：

　　同数分解对幼儿来说很难，掌握起来十分不容易，幼儿只有在实际动手操作中感知，才能真正理解、掌握同数分解，因此我结合《纲要》精神，根据幼儿年龄特点和思维的具体形象性，设计本次活动以游戏和动手操作贯穿始终，让幼儿轻松愉快的活动中理解并掌握同数分解。

　　活动目的：

　　1、幼儿知道将一个数分成相同的几部分的分解是同数分解。

　　2、了接大数对小数的包含关系。

　　活动准备：课件、学具

　　活动过程：

　　一、问答游戏"编花篮"，复习6的分解组成。

　　师："今天我们来玩编花篮的游戏好吗？小朋友编的数和老师编的数合起来是6。"师："编、编、编花篮，编个花篮采花甜，我编1，你编几？"幼："你编1我编5，1和5和起来是6。"

　　二、分花操作游戏使幼儿发现6的同数分解。

　　1、出示电脑动画6朵花，引导幼儿学习。

　　2、师：你们看老师给你们带来了什么？

　　幼：花朵师：一共有几朵花？

　　幼：6朵花。

　　这些花有什么不同？

　　幼：大小不同，颜色不同，形状不同。

　　（幼儿很容易的发现花的形状、大小、颜色不同。）

　　2、游戏"分花"，使幼儿通过操作学具能够找出6的同数分解。

　　师："老师也给每个小朋友准备了相同的6朵花，请小朋友根据特征将它分一分，看看都能分成几和几？"幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6个1。

　　（幼儿找出了6的所有同数分解。）

　　3、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。

　　4、引导幼儿观察组成式发现同数分解的特点。

　　师："在这三个组成式中，有一个小秘密，谁发现了？"幼：有6个1。

　　幼：1是一样的。

　　幼；1、2、3都比6小。

　　（幼儿都能发现同数分解的部分数相同。）教师小结：这三个组成式有的分成两部分，有的分成几部分，它们的部分数都相同，而且都比总数小。象这样把一个数分成相同的几部分的分解组成叫同数分解。

　　5、出示电脑动画，区分同数分解与其他的分解组成。

　　请幼儿找出哪些是同数分解，哪些不是同数分解。

　　（幼儿能正确的找出同数分解。）

　　三、游戏"蝴蝶找朋友"，通过操作学具使幼儿发现10以内数的同数分解

　　1、教师为幼儿准备不同数量的蝴蝶，请幼儿找到10以内数的同数分解。

　　（幼儿能够根据自己蝴蝶的数量找到同数分解。）

　　2、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。

　　3、师：除了1以外10以内的数都能进行同数分解，至少有几种方法？

　　幼：一种。

　　师：是怎么分的？

　　幼：都能分成1、1、1、1……教师小结：除了1以外的数都能进行同数分解，而且至少有一种方法，就是"是几就分成几个1"，如3分成3个1、8分成8个1。

　　四、出示电脑动画游戏，巩固10以内数的同数分解

　　1、师："小朋友都知道了同数分解的方法，现在我们就来玩一个抢答的游戏，老师出题，会的小朋友举手，谁举的最快我就叫谁来回答，答对的.就可以得到小企鹅的夸奖，答错了小企鹅就会摔倒。"

　　2、电脑显示10以内的数，幼儿以抢答形式进行同数分解。回答后，电脑显示正确答案，答对了，小企鹅跳起来说："嘿，你真棒。"答错了，小企鹅随着音乐声眼冒金星摔倒在地。

　　（幼儿对同数分解掌握的很好，兴高采烈的抢答，都想得到小企鹅的夸奖。）

　　五、活动延伸游戏"编花瓣"。

　　1、师："除了10以内数能进行同数分解，大数也能进行同数分解。现在，我请全班小朋友来玩编花瓣的游戏，老师说编成几瓣，小朋友就几个人手拉手蹲下表示编好。没编好花瓣的小朋友不能蹲下，现在我们就来报数，看看我们班有多少小朋友。"（幼儿报数后，知道班级有30名小朋友。）

　　2、幼儿游戏：寻找30的同数分解，如"编、编、编花瓣，你也编，我也编，快快编成5瓣花"，教师总结游戏结果："小朋友都找到伙伴编花瓣了，一共编成了6个5瓣花，说明30能进行同数分解，能分成6个5。"幼儿继续游戏，分别编成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否进行其他数的同数分解。

　　（幼儿热烈游戏，每个幼儿都极力的快速找到伙伴来编花瓣。在游戏过程中，幼儿充分理解了同数分解的含义。）

　　六、结束：小朋友，大数也能进行同数分解，而且有些大数同数分解的方法更多，小朋友回家也找一找其它大数的同数分解，好吗？

大班数学教案篇2

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿动手脑操作、探索，来发现图片、某些物品的中心点，从而知道某些物品有中心点的原理。

　　2、通过活动激发幼儿对数学活动的探索兴趣，能积极、主动地参与到活动中来。

　　【活动准备】

　　绳子、圆形纸片、正方形纸片等。

　　【活动过程】

　　一、引起幼儿兴趣、引出课题。

　　1、出示一根绳子，请幼儿来找出它的中心点。

　　2、教师小结：小朋友想的办法又快又好，准确地找到这段绳子的中心点。

　　二、幼儿操作、探索寻找圆的中心点。

　　1、老师为每个小朋友准备了一个圆形的纸片，请你来找找看圆的中心点在哪？

　　2、幼儿动手脑进行操作、探索，寻找圆的中心点，用笔点好。

　　教师巡回指导、检查，进行个别辅导。

　　3、请幼儿来介绍操作过程和结果。

　　你是怎样找到中心点的？你的圆的中心点在哪？

　　4、教师小结：小朋友操作、探索的方法、结果，并选出最佳的操作方法和最准确的操作结果。

　　5、请幼儿再试试：学用刚才最佳的方法操作。

　　三、幼儿操作、探索寻找正方形的中心点。

　　1、请幼儿动手脑操作、探索寻找正方形的中心点。

　　2、幼儿动手脑进行操作、探索，寻找正方形的中心点，用笔点好。教师巡回指导、检查，进行个别辅导。

　　3、请幼儿来介绍操作过程和结果。

　　你是怎样找到中心点的？你的正方形的中心点在哪？

　　4、小结：边对边、角对角对折，两条线的交叉点就是它的中心点。

　　四、幼儿探索寻找圆形队列的中心点。

　　1、出示：九个圆片排列成的正方形。

　　刚才我们是用对折的方法找到的中心点，现在这九个圆片排列成的方形，不能折，那么，它的中心点在哪里呢？

　　2、请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。

　　在中间的.圆心上，横的中心线与竖的中心线交叉的地方就是它们的中心点。

　　3、出示：八个圆片排列成的长方形。那么，它的中心点在哪里呢？

　　4、请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。

　　在两条中心线的交叉的地方就是它们的中心点。

　　五、幼儿操作探索其他物品的中心点.

　　1、那么，你知道我们桌子的中心点在哪儿吗？

　　2、请幼儿与同伴一起合作操作，探索、测量出桌子的中心点。

　　3、让幼儿来介绍与同伴合作的操纵过程和结果。

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1.使幼儿能运用互换规律和互补规律正确推导出10的组成。

　　2.培养幼儿的推理能力。

　　活动准备：

　　1.准备贴绒花10朵,含有9的组成分合式;幼儿入手塑料花片10片,铅笔1支,房子图1幅。

　　2.用互换规律和第一线补规律进行分合，复习8和9的组成。

　　a玩“对数”游戏：教师在贴绒板上分别出示数字8、9，教师报一个数后，幼儿也报一个数，幼儿和教师报的数合起来应为8或9。

　　b玩“对数”游戏：教师先列出以下分合式

　　5 6 7 8

　　9〈 9〈 9〈 9〈 9〈 9〈 9〈 9〈

　　8 7 6 5

　　然后然后请八位幼儿上来填以上不完整的分合式，填好后要读出来。

　　活动过程：

　　1.请幼儿根据以前的学习经验用互换规律或互补规律在只标有10的房子图上写出10的`组成，写好以后再用花片进行验证。

　　2.教师观察幼儿的操作情况并给予指导。

　　3.让幼儿讨论10的组成规律。

　　a请个别幼儿说出自己是怎样分的。如：我是按照两个数位置互换的规律来分的，把10分成9和1、1和9、8和2……或：我是按照一边每次多1，另一边每次少1的互补规律来分的……

　　b对幼儿算错的答案，教师用贴绒花进行验证并加以改正。

　　c幼儿在另一张只标有10的房子图上记录下另一种规律的分合方法。

　　活动延伸：让幼儿在数学活动区完成《计算》幼儿用书第21页的学习。

大班数学教案篇4

　　设计意图：

　　通过"动物运动会""捉迷藏""小动物找家"等游戏，让幼儿在轻松愉快的活动中学会用不同方向辨别数序，并通过动手操作，轻松获得1--5序数认知经验，同时，让幼儿把序数与生活经验结合起来。如：游戏"小孩、小孩真爱玩"，亲身感知和体验序数在生活中的存在，知道用数学方法解决生活的简单问题。

　　活动目标：

　　1、幼儿通过学习5以内的序数，进一步感知序数的顺序性，会用不同方向辨别数序。

　　2、发展幼儿的观察力和分析能力。

　　3、培养幼儿思维的灵活性，建立良好的秩序感。

　　活动准备

　　1、运动会跑道一副， 5种小动物各一个。

　　2、楼房图片每组一副，5种小动物每人一套。

　　3、小动物胸卡10个。

　　活动过程：

　　游戏1：一、导入活动，比赛前。

　　师：小朋友，森林里要小动物要开运动会，它们排着整齐的队伍出发了。他们开始做准备前的有关工作了。你看。

　　他们在：1、比赛开始前先点名：参加赛跑的有5只小动物。（教师依次出示小动物：共5只，为小猪、小猫、小狗、小象、小虎）2、（这里必须告诉幼儿：从左往右数，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次类推。）

　　师：哪只小动物排在第一？你是从哪里开始数的？（引导幼儿说出从左往右数的顺序）哪只小动物排在第四？排在第五的`是什么小动物？（这里让幼儿巩固一下新学的概念：xx排在第一，xx排在第二……）二、现在比赛开始了。（这里先让孩子看一下一共有几个跑道，5道。从左往右依次是第一跑道，第二跑道……）

　　师：请幼儿看图说出小动物站在第几跑道？

　　师：还可以问第几跑道站的是谁？

　　师：哪个小动物跑在第一？第二？……（老师随意摆放）三、比赛结果怎么样呢？（与原来排队的顺序不同了）××小动物跑在第一，××小动物跑在第二……。

　　游戏2：四、游戏"捉迷藏"小动物在玩"捉迷藏"的游戏。

　　师：咱们看看第几只小动物不见了？小动物是谁？（从左往右排队，从上往下排队，让幼儿找。）（难点）五、游戏"帮小动物找家"出示：楼房图片。让小朋友从下往上数一数有几层楼，并贴上数字。

　　师：请将××小动物送到第一层楼房里……。

　　游戏3：六、游戏"小孩、小孩真爱玩"

　　幼儿戴好胸卡将幼儿分成两组，每组5个小朋友，听口令做完动作排队，看一看你的队伍从前往后数，是谁排第几？变换形式，游戏反复进行。

　　活动延伸：小结：（今天小朋友学会了按照数字排顺序，排在最前面的是第一，接下来是第二……，还学会了从左往右，从前往后，从上往下，从下往上按照不同的方向排顺序。生活中还有按照数字顺序排列的物体，比如看电影的座位，站队的位置等等，只要我们认真观察就可以找到，请把你的发现告诉我们大家哦！）

　　结束。

大班数学教案篇5

　　教案设计：

　　数的组成是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了7以下的个数的组成，对于数的组成他们已经有了一定的经验。在日常教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，对于在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受实物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”找了在数学教学中有丰富经验的老教师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要使用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，对于我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。

　　活动目标：

　　1、学习8的组成，知道8的组成有7种不同的分法，学习按序分合。

　　2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

　　3、启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重点难点：

　　重点：学习8的组成

　　难点：引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　复习7的组成---碰球

　　今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。

　　二、小组活动，学习8的`组成

　　A、第一、二组，给圆点涂色。

　　数一数，每个格子里的圆点有几个?(8个)

　　将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。

　　B、第三、四组，分雪花片记录。

　　C、印点子做记录。

　　三、活动评价

　　1、复习8的组成

　　我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?

　　2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

　　请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样?左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数)

　　请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。

　　课后反思

　　一、本节课的成功之处

　　1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

　　本节课我从学生的生活经验和已有知识出发，结合本校学生的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的能力，同时把“你的火车几点开”的活动展示在学生面前，小朋友们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而提高了学习效率，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。

　　2、创设情境，激发学习兴趣。

　　要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从小朋友们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开始就设计了“学校种植园的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣。

　　3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。

　　动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让学生上黑板把8个图贴分成两份，学生逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使学生亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。

　　二、不足之处。

　　1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体学生，不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。

　　2、再做课本练习时，应范例一题做一题，因为学生年龄小，领悟能力还比较弱。

　　3、在今后的教学中，多培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、分辨各种立体形状，说出各种立体形状的名称。

　　2、尝试运用单双数的知识正确计数形状的数量，按要求写出相应数字。

　　3、积极参与数学操作活动，体验数积木的快乐。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　各种形状的积木。

　　活动过程：

　　一、搭积木，分辨立体图形，并说出它们的名称。

　　1、进行搭积木活动，感受各种不同立体形状积木的特征。

　　教师：小朋友，桌上有许多积木，你们选择喜欢的积木来搭一搭。搭好后，说说你搭的是什么?。用了哪些形状的积木?这些积木像什么变成了什么样子?

　　2、交流讨论活动，在分辨立体图形的基础上，说出各种积木的名称。

　　你们在搭积木的时候用了一些什么形状的'积木(引导幼儿说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木)3、根据幼儿的讲述，出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。

　　二、数积木，计数各种形状积木的数量。

　　1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。

　　教师：小朋友，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的积木，用了几块三角形积木?

　　2、找好朋友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。

　　三、尝试用单双数记录各积木数量。

　　1、了解图意和图示的关系。

　　教师：你们看图上有什么?(引导幼儿说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。)小花，蝴蝶，飞机旁边有什么?(引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。)每个立体图形符号旁边有什么?这些括号表示什么意思?让幼儿知道图意和图示的关系。)2、数一数，单数就用红笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。

　　小朋友，我们可以用积木搭很多物品。这里有四幅画，是哥哥姐姐搭的积木照片，今天，我们学学他们是怎样搭的，并仔细数数，这四样物品一共用了几块积木，如果是单数，就在相应的积木符号旁边的括号用红笔写出数量，如果是双数，就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。

　　3、交流练习结果，进行自检，他检。

　　教学反思：

　　科学教育活动《拼图形》采用层层递进的方式，一步步的将活动展开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型，极大的丰富了幼儿的想象力和创造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中，教师只是处在了支持者的基础上，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性地位，同时在活动中允许幼儿存在个别差异，允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助，这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看，幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。

大班数学教案篇7

　　蒙氏数学：

　　邮票游戏——不进位加法

　　活动构思：

　　“数”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。几乎没有一个民族不知道1、2、3、……或“很多”这些与“数”有关的概念或名称。仅就最单纯的数东西来说，便和我们的生活密不可分。数学是抽象的科学，要是幼儿学好数学必须使其具备相当丰富的感觉经验以培养逻辑思考的能力。蒙台梭利数学教育正以感官教育为基础，让幼儿在操作感官教具时，不断积累感觉经验，将数量，从具体事物中抽象出来，逐步形成数概念。在过程中开启孩子的智慧，借助教具的操作，触类旁通，真正成为一个懂得思考的孩子。本节数学活动中，我将利用邮票上的数值进行加法运算游戏，借用蒙氏的错误订正，让幼儿自己自由地进行工作，加深对数位的理解。

　　适合年龄：

　　5岁以上

　　直接目的：

　　1、利用邮票游戏教具做加法运算。

　　2、加强大数目加算练习。

　　间接目的：

　　1、加深对数位的理解。

　　2、培养运算的兴趣。

　　准备材料：

　　1、托盘

　　2、邮票箱教具

　　3、彩笔、题目卡

　　4、加法订正板红线

　　基本操作：

　　一、复习10以内的加法，并进行错误订正。

　　二、介绍本次工作名称：邮票游戏的加法工作。

　　三、复习邮票的一些简单知识。

　　1、取出写上加法的题目卡，为幼儿巩固加数的含义。

　　2、用邮票表示数字。

　　3、请幼儿观察数字，询问幼儿数字有哪几个数位。示范拿取对应的定位筹码，将定位筹码按个、十、百、千的顺序排好。

　　4、按照题卡选择邮票，分别把与数字对应的`邮票放在对应的定位筹码的下面。

　　5、操作邮票得出竖式结果。

　　四、给幼儿不同题卡引导幼儿独立进行计算。幼儿进行操作，教师巡回指导，强调安静进行工作。

　　五、工作结束，请幼儿将教具放回原处，离开课室。

　　区域延伸：

　　提供邮票箱进行进位加法横式练习。

　　活动反思：

　　这是一次蒙氏数学教学活动在本班的的初步尝试。孩子们通过操作形象的邮票教具，初步学习了不进位的加法。整个过程中，孩子们都在安静的环境中，自由有序地进行工作。

　　本堂课加强了幼儿大数目的加算练习，也加深了对数位的理解，为小学的加法运算奠定基础。活动过程中，采用了三段式教学法复习不同颜色的邮票代表不同的位数，加强幼儿数位的理解。最后的错误订正，让幼儿对照该标准自已发现并自动纠正错误, 无需老师的提醒，提高了幼儿学习数学的自主性,培养细心、耐心、认真的学习习惯，提高学习自觉性和独立思考能力。但在进行新工作展示时，老师的语言还需要更加简练些，减少幼儿等待的时间，提供更多的时间给幼儿进行自由练习，发现问题及时指导幼儿。

大班数学教案篇8

　　活动目标：

　　1、使幼儿懂得10以内的相邻数顺序关系，感知自然数列的等差关系。

　　2、使幼儿能正确书写数字10。

　　活动准备：

　　1、为每组幼儿准备骰子以及实物印章若干，带有空格的圆点联系纸及数字练习纸若干。

　　活动过程：

　　1、教师让幼儿说一说身边的朋友是谁？引起幼儿活动的兴趣。

　　2、幼儿分组操作活动。

　　（1）、第一组：投骰子，骰子上的数字是几，就先在练习纸的中间盖几个实物印章，然后在这个数的`上下根据相邻的两个数的数目再分别盖实物印章。

　　（2）第二组：拿一张练习纸，根据相邻数的关系在空白处画圆点。

　　（3）第三组：根据相邻数的关系在空白处填数字。

　　3、游戏《接牌》。

　　三名幼儿一组，各取10张牌，由一名幼儿任意出一张牌，其他两名幼儿依次根据相邻数接牌。

　　4、指导幼儿完成学习包《找邻居》。

　　活动延伸：

　　请家长指导幼儿完成亲子手册《拍手歌》。

大班数学教案篇9

　　活动目标

　　1．巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系

　　2．学会正确看整点和半点

　　3．初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是一种数学的逻辑关系，量化关系。

　　活动准备

　　1．《小朋友的书·数学》

　　2．实物挂钟一个

　　3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）活动过程教学策略创意说明1．《小朋友的书·数学》

　　2．实物挂钟一个

　　3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针长短一样）

　　活动过程：

　　（一）出示时钟，引入课题

　　师：1.今天老师给小朋友带来了什么？

　　2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道是什么原因吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）

　　（二）看时钟，理解时针、分针运转关系

　　师：1.如果时针和分针赛跑，谁会赢？

　　2.小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？(将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，反复拨几次)

　　3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个字，就是一小时）

　　（三）认识整点和半点

　　师：在钟表上有两个特殊的`数字，它们是12和6，12永远在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你听了这个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼儿发表自己意见，在谈论的过程中学习整点和半点）

　　（四）操作练习“修理钟表”

　　师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，并说说错在哪里

　　活动延伸：

　　教幼儿学习几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙上张贴

　　1．时间一分，贵如千金

　　2．荒废时间等于荒废生命

　　3．贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收获

　　通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。

　　运用游戏化的形式让幼儿在比赛中理解时针、分针运转关系，有助于幼儿更快的掌握知识点。

　　后续反思与调整策略

　　在活动中抓住了幼儿年龄特征，整个活动以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好教具，调动幼儿多种感官参与学习。活动中让幼儿亲自动手拨学具小闹钟，为幼儿提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了幼儿的参与意识和积极性，同时又培养了幼儿动手实践能力。让幼儿在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重幼儿数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近幼儿。

　　在教学中，我根据幼儿实际情况设计一些开放性的问题，使幼儿围绕问题畅所欲言，这样，同伴间也有了相互学习的机会。根据幼儿的回答随机演示，能较好地帮助幼儿初步认识钟面：１～１２个数字，分针和时针．还有长针和短针。于是根据幼儿的回答随机演示。

　　本次活动也存在着许多不足之处：

　　1、活动中仅让幼儿初步认识钟面，认识时针和分针，初步建立时间观念，这样显然是不够的，数学学习的目的不应该是幼儿“经验”简单的在再现和累积。

　　2、幼儿自主探索的机会不够，让幼儿猜是什么时刻，虽然也请幼儿交流讨论，但只流于形式。幼儿没有独立思考和观察，有的甚至在玩。结果既没观察清楚，交流的效果也不好。

　　所以，在今后的教学中，应培养幼儿良好的学习习惯，注重培养幼儿的实践操作能力，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。这样才会使幼儿学会数学、热爱数学。

【大班数学教案】相关文章：

大班数学教案06-27

大班数学教案07-04