三年级下册数学《年月日》教案（精选12篇）
作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的三年级下册数学《年月日》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级下册数学《年月日》教案 1
教学目标：
1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。
2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。
3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。
教学重点：
认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：
记住大小月及每月的天数。
教学准备：
自制课件，20xx年年历、20xx年年历、20xx年年历
教学过程：
一、节日谈话，导入新课（2m）
同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？
二、探究发现，学习大、小月。
1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？（2m）
学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。
同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的'数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。
同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？
2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。听好老师的要求：
（1）观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。（7m）
（2）仔细观察统计表，及时交流研究，将结论记录在练习纸上。
3、小组汇报
大部分小组已经完成了，那么哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢？
预设：①一年有12个月；（其他小组得到了吗，这个结论是否正确？）
②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？）
③4、6、9、11月有30天；
④2月有时29天，有时28天；
⑤2月的天数不是固定的
4、师生总结
三年级下册数学《年月日》教案 2
教学内容：
人教版小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册P46～P49页
教学目标：
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2、知道平年、闰年等方面的知识。
3、记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
4、培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学用具：
教学课件、各年份的年历一人一张
教学过程：
一、创设情景，导入课题。
1、今天来多媒体教室上课大家都很开心，那么让我们一起记下这个难忘的时刻吧!
(20xx年3月20日15时30分3秒)
2、复习旧知，引出新知。
①这时刻里有哪些表示时间的单位?
②哪些是我们学过的?(时、分、秒)
③那么让我们一起来学习年、月、日。(板书：年、月、日)
二、自主学习，探索新知。
1、初步认识年月日。
还有很多有意思的时刻。(课件出示)
①介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子，请大家读一读这时间。
②展示申奥成功的'图片。这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的7月13日么?(20xx年)
③还有很多有意义的日子，来看看。出示植树节图片。(3月12日)六一节(6月1日)
2、学生介绍有意义的日子。
一年中还有哪些有意义值得纪念的日子?大家一起在年历上标出来。
(人手一张年历，各种不同的年份)学生汇报。
3、自主探索，发现年历的知识。
年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识!请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。
4、学生汇报探索到的有关年历的知识。
①一年有12个月。
②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。(大月)
③每月有30天的十：四、六、九、十一月。(小月)
④二月份有的是28天，有的是29天。
⑤一年有365天，366天。(请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢?)
31×7+30×4+28=365天31×7+30×4+29=366天
5、学习大月小月的记忆法。
能记住哪些是大月，哪些是小月么?用什么方法记忆的?
三、扩展练习。
前面学习了中华人民共和国成立的时间是?1949年是平年还是闰年，回去思考一下。
三年级下册数学《年月日》教案 3
一、教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册课本第46—49页内容及相关的练习。
二、设计理念：
以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念。在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。
三、教材分析：
年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。
接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。
四、教学目标：
1、使学生理解时间单位“年、月、日”的有关知识。
2、通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道大月、小月、平年和闰年。
五、教学重点：
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
六、教学难点：
大月、小月的记忆判断方法。
七、教具：
幻灯片
八、教学过程：
一、设情境导入新课。
1、播放“生日快乐歌”，让学生跟着音乐一起唱。
2、你知道自己出生的日子吗?学生说出自己出生的日子(如20xx年5月18日)。
3、这里有哪几个时间单位呢?
根据学生回答板书课题：年月日
4、你还知道哪些特殊的日子?(在学生回答后出示课本插图)
二、初步认识年月日。
1、出示课件：课本46页四幅图。
(1)中华人民共和国成立：(1949年10月1日)
(2)北京申奥成功的`日子(20xx年7月13日)
(3)出示植树节图片(3月12日)
(4)六一国际儿童节图片(6月1日)
2、学生自己介绍认为有意义的日子。
三、发现年历的知识。
师：年里上原来有这么多有意义的日子呀!其实年里上还可以找到很多信息和知识，请同学们看看大屏幕上的年历，完成表格，再仔细观察，你能回答下面几个问题吗?(出示课件)
1、教学例1。
(1)一年有几个月?
(2)哪几个月是31天?哪几个月是30天?
(3)二月有多少天?一年又多少天?
生：汇报交流，结合学生的回答，并板书：
一年有12个月
大月：一，三，五，七，八，十，十二31天
小月：四，六，九，十一30天
平月：28天
一年有365天
师：同学们真聪明，老师还告诉你们一个小常识：通常人们习惯把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。
2、学习大月和小月的记忆法。
师：你有什么方法记大小月?和同桌说说。
(1)拳头记忆法。
学生展示：凸出来的是多少天，凹进去的是多少天?提醒二月除外，我们叫它二月平，请同学们握起拳头跟着老师一起数。
(2)歌诀记忆法。
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
(3)单双数规律：7月前是单月是大月，7月后面是双月是大月。
3、2月为什么有28天、29天?
多媒体介绍：二月是一个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年，二月有29天的那一年叫闰年。你还知道什么有关平年和闰年的小知识?
生：平年365天和闰年366天。
4、计算全年的天数：二月是28天，全年天数=31×7+30×4+28=365(天)。
二月是29天，全年天数=31×7+30×4+29=366(天)。
5、教师总结：一年有12个月，把天数是31天的月份叫做大月，把天数是30天的月份叫做小月。一年中有7个大月，4个小月，一个特殊的二月。当二月份有28天时，全年共365天;当二月份有29天时，全年共366天。
四、课堂练习：
1、能力基础题。
(1)闰年一年有多少天?
(2)平年一年有多少天?
(3)一年有几个月?
(4)今年一、二、三月一共有多少天?
8月30日的后一天是( )月( )日。
2、能力提升题。(判断对错)
(1)每年都有365天。( )
(2)一年中有7个大月，4个小月。( )
(3)小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”( )
(4)二月份只有28天。( )
3、能力拓展题。
(1)小红在外婆家连续住了62天，正好是两个月，你知道小红是哪两个月去外婆家的吗?
(2)小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了多少天?
五、布置作业。
课本练习十二第1、2、4题。
板书设计：
年月日
一年有12个月
大月(31天)：1、3、5、7、8、10、12月
小月(30天)：4、6、9、11月
平年：二月28天一年共365天
闰年：二月29天一年共366天
计算方法：
二月是28天，全年天数=31×7+30×4+28=365(天)
二月是29天，全年天数=31×7+30×4+29=366(天)
三年级下册数学《年月日》教案 4
教学目标：
1.通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
2.通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。
3.体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。
教学重点：
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：
大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法。
教学准备：
每个学生准备2-3张年历卡片（10种不同的年份），多媒体课件，自学表格。
教学过程：
一、导入
谈话：同学们，在新中国的发展历程中，有很多日子都是值得我们铭记的，下面就让我们一起回顾这些难忘的日子吧！
多媒体出示图片：1949年10月1日，中华人民共和国成立。
1997年7月1日，中国神圣的国土香港回归祖国。
2001年7月1日，中国申奥成功。
2007年10月24日，中国第一颗探月卫星嫦娥1号成功的发射。
2008年8月8日，北京奥运会开幕。
这些日子，都用到了表示时间的单位年、月、日，今天就让我们一起来探索年、月、日的奥秘吧！
二、新授
1、认识大月和小月。
师:年、月、日中都藏着些什么秘密呢？让我们从这张年历卡开始吧！
请大家仔细观察年历，把你获得的信息填写在表一当中。（小组中组员可以互相讨论。）
附表一：
我发现：
⑴一年有（）个月
⑵天数是31天的月份有（），天数是30的月份有（）。
⑶二月份是（）天或( )天。
⑷我还发现( )。（完成后，小组分别进行汇报）
师补充讲解：天数为31天的月份称为大月，天数为30天的月份称为小月。
2、介绍平年、闰年。
同学们，小小的年历卡告诉了我们这么多的秘密了，对于这些知识你有什么疑问吗？（生：为什么有大月和小月之分？2月为什么是28天或29天呢？……）
师：请数学小博士来说说吧！（课件演示补充资料）
教师板书：平年闰年
3、介绍大月小月的记忆法
师：要记住每个月的天数可不是件容易的事，你有什么好办法吗？根据学生的回答归纳出：A、七个大月心中装，七前单数七后双。B、拳头记忆法。师带生数，同桌互数互查。C、歌诀：一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整。
游戏：我要站起来
规则：教师报月份，如果是大月，男同学就站起来，如果是小月，女同学就站起来。（师报3、6、1、8、11、2）报到2月后，问：为什么你们都不站起来？不想和老师玩游戏了吗？
4、探索规律，判断平年和闰年。
师：的确，2月是一个特殊的月份，平年的2月有28天，闰年的2月有29天，那么平年和闰年的出现是否有什么规律呢？请大家观察教材第49页的月历，并且填写表二。
附表二：1993-2004年二月天数统计表
我发现：小组代表汇报。根据你们的发现，谁能推算出下一个闰年是哪一年？
猜想：这些闰年的年份与4有什么关系？
用计数器验证：
师板书：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。
练习：根据计算结果判断下列年份是平年还是闰年。
1949年1949÷4=487……1 ( )
2008年2008÷4=502 ( )
1997年1997÷4=499……1 ( )
2100年2100÷400=5……100 ( )
三、巩固练习
（一）我会答。
1、一年有（）个月，其中大月有（）个，小月有（）个。
2、大月每月（）天，小月每月（）天，平年2月（）天，闰年2月（）天
3 、 5月份最后一天是在（）日
4、8月1日的前一天是（）月（）日，6月30日的后一天是（）月（）日。
5、先找规律，再接着写下去。
1月、3月、5月、7月、8月、（）、（）
19xx年、1968年、1972年、1976年、（）、（)
（二）小淘气说得对吗？
1、每年都有365天。（）
2、我爸爸4月31日才从北京开会回来。（）
3、我表弟是2001年2月29日出生的。（）
4、因为1904能整除4，所以1904年是闰年。（）
5、9月30日后面的一天是10月1日。（）
(三)巩固拓展
小冬满12岁的时候，只过了3个生日。他的生日是( )月( )日，这年是平年还是闰年？
【教学反思】
1、灵活合理处理教材。我们常说，教师要用教材教而不是教教材。教材是一个范例，它给教师留下了空间，需要教师根据实情、学情去创造性进行再加工。教材上提供的只是一年的年历卡，让学生去发现日历卡上一些“秘密”，而我为学生准备了10种年历卡，学生通过观察会产生一些问题，比如：为什么我的年历卡上的2月有29天，而其他同学的年历卡上的2月是28天，这就使学生产生了认知冲突，为后续的继续探究打下了伏笔。
2、综合运用教学方法。教师在教学中选择什么样的教学方式，要根据教学内容和学生的认知水平来确定。本堂课我采用了学生自主探究和主动接受式学习方式。对于一年有12个月，有31天的，也有30天的，2月有28天或29天等知识点的教学，是让学生自已去观察年历卡发现获得的，而为什么有的年份的2月是28天，有的是29天？为什么有的月份是31天，有的只有30天？教师是让学生阅读提供的补充资料来得知。至于大月、小月和平年、闰年等名称教师是直接告诉学生，这是学生探究不出来的。
3、提供机会让学生质疑问难，凸现学生的主体性。学生看到了不同年份的年历卡，自然会产生问题，为什么2000年和2004年的`2月有29天？让学生统计1993年至2004年的2月份的天数，并完成统计表，学生发现每4年就有一年的2月份是29天，于是就问“闰年的年份与4有什么关系？”
4、练习设计有层次性和针对性，而且富有趣味性。数学课标提出“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同发展。”教师安排学生的数学作业应考虑学生的差异性。
5、注意对学生思维能力的训练。教师安排的教学内容和学习材料要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。比如：“要记住每个月的天数可不是件容易的事，你有什么好办法吗？”“猜想：这些闰年的年份与4有什么关系？”这些问题的提出，有利于促进学生的思维发展。“同学们！2004年是闰年，下一个闰年是哪一年呢？你是怎样判断？”我提出的这个问题，其实是训练学生的推理能力。
三年级下册数学《年月日》教案 5
一、 创设情境，揭示课题
今天我们上课来了好多客人老师，还来了一个小客人呢！猜猜他是谁？（放旺仔广告语）从它身上你看到了什么？（说到日期特写）旺仔牛奶上怎么会有年月日啊？
我们生活中经常会用到年月日的知识，今天我们就一起来研究有关年月日的知识。（揭示课题）
二、 观察年历，探求新知
1、 你已经知道了哪些年、月、日的知识呢？说给大家听听好吗？
2、 （1）请大家拿出你带来的年历卡，你会看吗？那在年历卡上找一找你的生日，把它圈一圈。
谁来说给大家听听？你是怎么找到的？
3、 请大家再仔细地观察年历卡，你有什么发现和同桌一起填一填、想一想、说一说。
（1） 你是怎么填表格的？
（2） 通过刚才的观察和统计，你还发现了什么？
4、 游戏
随便报一个月，要是大月男生起立，小月女生起立。李老师报了月份后，喊了开始才能起立，不然你就犯规喽！
7月 你怎么判断的？
8月 怎么8月还是男生站起来
4月 10月 2月
5、 计算全年天数
（1） 2月非常特殊。你知道今年2月有多少天吗？今年一年有多少天呢？你会算吗？看谁算得又对又快？
（2） 交流总结方法
三、 巩固练习
1、 猜节日
年月日不但可以用来记时，有时候人们还给它赋予了特殊的含义。在我们历史上有很多有纪念意义的'日子。猜一猜，下面这些是什么节日？
国庆节 植树节 儿童节 教师节
2、 修改日记
（1） 三（4）班的王心是个很认真的小朋友。他有个写日子的习惯。在学习年、月、日之前写了这样一篇日记，一起来读读好吗？
（2） 读了王心的日记你想说些什么？
3、 整理食品
（1） 年月日在我们生活中的用处真大。日记中要用到它，还有哪里也要用到呢？听听旺仔他又要说什么？
（2） 这里还有些食品，大家来看看它们能不能顺利通过检查
光明酸奶 牛肉干 巧克力蛋糕 喜之郎果冻
20xx.3.10 20xx.3.25 20xx.3.1 20xx.9.1
30天 1年 一个星期 半年
四、 总结
通过今天的学习你有什么收获？在我们学校网站上有一些有关年月日的一些小故事和小知识，课后大家可以去看一看。
五、 制作
回去后做一张20xx年1月的月历卡。
三年级下册数学《年月日》教案 6
教学目标：
1．在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道一年有365天 或366天。
2．在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，接受思想教育。
3．通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。
教学重点：
认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：
发现并掌握闰年的判断方法。
教学过程：
一、引入
师：回忆一下，之前我们学过哪些时间单位？（时、分、秒）
揭示课题：今天我们来学习较长的时间单位，认识年、月、日。（板书课题）
先了解一下年、月、日的由来。
（人们根据地球自转，产生昼夜交替的现象形成了日的概念；根据月亮绕地球公转，形成月的概念，根据地球绕太阳公转产生的四季交替现象而形成了年的概念。）
二、找找圈圈，认识年历
1．师：认识时分秒要看钟表，认识年月日要看什么呢？（年历）
这是一张20xx年的年历，（课件圈出老师自己的生日）课件上圈出的这个日子，对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，这一天可能是老师的什么日子？是几月几日？
2．生在年历卡上找到自己的生日，圈一圈。
你的生日是哪一天能告诉大家吗？指名说。
同桌互相说说自己的生日是哪一天？
你能在书上的'年历卡上圈出自己的生日吗？打开数学书P17，圈一圈。
谁能从大屏幕上找出自己的生日，说一说你是怎么找的。
师：1到12这些大的数字表示什么意思？每个月里的数字呢？
3．师：知道祖国母亲的生日是哪一天吗？指名说一说，找一找。
师：你还知道哪些节日？先说一说什么节日是几月几日，再找一找。
教师可适当进行思想教育。
4．小结：记录我们每个人的生日、值得纪念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等时间单位。
三、探究发现，学习大、小月。
1．观察各年年历，获得年月日的知识。
师：观察书上的年历卡，你发现了什么？同桌讨论。
学生回答12个月时，师引导：年历卡是哪一年的？一年有几个月？每年都有12个月。（板书：一年有12个月。）
学生回答每月的天数时，师引导：每个月的天数都一样吗？（板书：31天、30天、28天）
师：你们观察得真仔细，老师也非常喜欢爱动脑筋的你们。
2．整理每月天数，认识大小月。
师：我们把每个月的天数来整理一下吧。填写表格。
一起来把整理的结果说一下。集体交流，师把表格填完整。
师：谁再来看着表格说一说一年有多少个月？
师：观察表格，每个月最多有多少天？31天的有哪几个月？30天呢？还有呢？
课件出示：（31天）1、3、5、7、8、10、12（月）
（30天）4、6、9、11（月）
2月
师：有31天的月份是大月（课件：大月）。有30天的月份是小月（课件：小月）。还有一个2月有28天，它既不是大月也不是小月。
谁再来说说哪些月是大月，哪些月是小月。（板书同课件）
请大家给表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。
是这样涂的吗？数一数大月、小月各有多少个？
师：2月为什么不涂？
一年中有多少个大月，多少个小月？还有1个二月。总共是12个月。
三年级下册数学《年月日》教案 7
教学内容：
人教版义务教育教科书小学三年级下册《年、月、日》的例1、例2。
教学目标：
知识与技能
1、结合学生的生活经验，通过学生的自学、交流来学习时间单位“年、月、日”。了解年月日之间的关系，知道有关大月、小月、平月的知识。
2、记住大月、小月、2月的天数，了解平年、闰年的来历，会判断某一年是平年还是闰年。
3、了解重要节日的日期，初步感知农历和公历是不同的历法。
过程与方法
鼓励学生自学，帮助学生归纳梳理知识，形成比较清晰的时间单位知识体系；利用学习资料进行学习，培养学生观察、分析、判断和推理能力。
情感与态度
教学中注意培养学生语言表达能力和倾听的习惯，适当进行思想教育。
重点、难点
重点：认识时间单位“年、月、日”和它们之间的简单关系。记住哪些月份是大月，哪些月份是小月，平年的二月有28天，闰年的二月有29天。
难点：发现闰年出现的规律。
突破方法：
通过让学生课前预习,查找资料;课中观察、交流、探究、练习等的方法来突出重点、突破难点。
教学过程
一、讨论汇报自学成果，学习“年、月、日”的知识。
1、由生活中的事件引出“年、月、日”的课题。
由今天桃花节的'盛况谈到桃花节的开幕日期是“2016年3月24日”，引出“年、月、日”，指出“年、月、日”同“时、分、秒”一样也是时间单位，这节课我们就来学习“年、月、日”。（板书：年、月、日）
2、小组内交流分享自己学习的成果。
（1）提供预习单。（2）提供说话模板。
3、和全班分享学习成果，适时帮学生梳理知识。
(1)一年有12个月，大月31天，小月有30天。2月有时是28天，有时是29天。
（2）31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12
30天的月份有：4、6、9、11
4、说一说自己用什么方法记住的?(儿歌、拳头)
5、问一问孩子们有什么问题吗？大胆的把自己的问题表达出来。
4、自学书本第76页、77页，并完成书上的题目，并评讲。
5、完成“做一做“后引出小强的烦恼——12岁了，只过了3个生日。
二、观察2月份的天数的变化，学习平年、闰年的知识。
1、出示79页做一做图，并完成表格。(学案)
（1）读一读，找出4年一闰的规律。
（2）推一推，知道下一个闰年怎么算，上一个闰年怎么算。
2、多媒体出示闰年的规律“4年一闰，百年不闰，400年又闰。”
3、介绍判断是不是闰年的算法，用年份的后两位去除以4，没有余数就是闰年，整百年时，用年份去掉两个0后去除以4，没有余数就是闰年。
4、完成课本第78页上的题目。
三、解决实际问题，促进学生发展
1、完成开放练习，拓展学生学生思维。
大润发超市开展优惠促销活动，活动共进行5天，某月28号开始，猜猜看几号结束呢？（提供学案指导解题。）
3、完成课本第80页的练习第1、2题。
三、了解年历上的信息，扩大学生的知识面。
1、出示2016年的年历，学生自行指出一些重要的节日的日期。
2、介绍农历方面的知识，学生阅读第78页的“你知道吗？”布置学生回家后在年历上找一找。
四、梳理知识，课后小结
板书设计：
年、月、日
平年
小月：
年月、7、8、10、12（31） 4闰年
三年级下册数学《年月日》教案 8
教学内容：
年、月、日(《现代小学数学》第七册35～37页)．
教学目标：
1．使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年等方面的知识．
2．培养学生的观察能力、概括能力及运用知识解决实际问题的能力．
3．通过用“中华人民共和国成立五十周年国庆节”引入课题，来渗透爱国主义思想教育．
教学重点：
认识年、月、日，并知道大月、小月、平年和闰年的有关知识．
教学难点：
分清大月与小月；对平年与闰年的判断．
教具学具：
电脑课件，投影片，1999年和1996年年历若干份．
教学过程：
一、谈话引入：
师：(板书：1999年10月1日)这一天是什么日子？
生：国庆节．
生：中华人民共和国成立五十周年国庆节．
师：这里出现了哪几个时间单位？
生：年、月、日．
师：说得好．大家已经知道时、分、秒，这节课我们就来学习年、月、日．(出示课题——《年月日》)
二、展开新知：
1．年、月、日的认识．
(出示1999年年历)这是1999年的年历，你们每个小组都有1份．请大家观察这张年历，从中你观察到了什么？可以先在小组里议论议论．
(学生小组议论，教师巡视．)
提问：哪一组的代表来汇报？
(根据学生汇报板书：1年有12个月，1个月有31天、30天、2月28天．)
提问：谁知道一个月有31天的叫什么月？哪几个月是大月？一年中国共产党有几个大月？一个月有30天的叫什么月？哪几个月是小月？一年中国共产党有几个小月？
(根据学生回答继续板书．)
2月是一个特殊的月份，它的天数和别的月份都不一样，所以2月份既不是大月，也不是小月．
要知道哪个月大，哪个月小，只要记住：“七前单月大，八后双月大”，2月除外，就可以推算出来了．
(让学生根据这种推算方法速记半分钟．)
推算大月和小月，还可以用“拳头记忆法”，下面请看电脑演示．
电脑演示：怎样能快速记住哪个月份是大月？哪个月份是小月呢？请你伸出左拳，……凸起的地方是大月，凹下的地方是小月(2月除外)．
下面请大家边看边实践．
(电脑重复演示，学生实践．)
知道了大月和小月，我们再来看看全年天数怎样计算呢？怎样计算简便呢？(根据学生回答板书)31×7＋30×4＋28=365(天)
2．平年和闰年的认识．
(出示1996年年历)这是1996年的年历，你们每个小组也都有一份．请你们仔细观察这份年历，再同1999年的年历比较，你能发现什么？
(学生小组讨论．)
提问：哪一组的代表来汇报你们的发现？
(1999年的2月是28天，1996年的2月是29天，其它月份天数都一样．)
那么96年的全年有多少天？是怎样计算的呢？还有更快速的计算方法吗？
(根据学生回答板书)365＋1=366(天)
这一天多在哪里？是怎样多出来的呢？让电脑给大家演示一段历法知识．
电脑演示：(屏幕出现地球绕太阳运行的画面)我们知道地球绕太阳一周是一年，一年的时间到底是多少呢？一年的时间实际是365天零5小时48分46秒．
提问：一年实际是多少时间？
电脑继续演示：如果365天为一年，那么4年大约多出一天．
提问：为什么说大约多出一天？
电脑继续演示：根据规定，全年有365天的叫平年，全年有366天的叫闰年，闰年多出的一天就放在了2月．
提问：全年有365天的叫什么年？全年有366天的叫什么年？
(根据学生回答板书．)
提问：平年和闰年区别在哪里？平年2月份有多少天？闰年2月份有多少天？
(根据学生回答板书．)
怎样判断平年还是闰年呢？请看电脑演示．
电脑演示：公元4年、8年、12年是闰年，你能举两个闰年的例子吗？
提问：你能找到什么规律吗？
电脑演示：判断．1996年是闰年吗？……把年份除以4，没有余数是闰年．
提问：那么如果有余数呢？
试一试：判断下面的年份是平年还是闰年？
1980年 1992年
以上年份都不是整百年的，如果是整百年的又应怎样判断呢？请继续看电脑演示．
电脑演示：地球绕太阳四周后，算一算每年多出的时间加起来离一天还差多少时间？离一天还差44分46秒．
这就是前面为什么说大约多出一天，实际是不到一天，还差多少？
四年差44分46秒，看来误差很少，但时间长了，误差就大了，所以需要作一项补充规定．
电脑演示：时间越长，误差越大．所以要补充规定：年份是整百年的，必须是400的倍数才是闰年．
判断下面年份是否是闰年．
看明白了吗？公历年份是4的倍数是闰年，如果公历年份是整百年的'，必须是400的倍数才是闰年．
试一试：判断下面的年份是平年还是闰年？
1600年 1984年 1700年 1993年
3．周年的计算．
提问：大家一定都知道，中华人民共和国是哪一天成立的？
(根据学生回答板书．)
提问：到1999年10月1日，中华人民共和国成立多少周年？你是怎样推算出来的？
(根据学生回答板书．)
和同桌同学说说你的出生日期，让他(她)算一算到2000年你的生日时，是几周岁？
(学生互说互算；再指名一、两个学生说一说．)
4．看书第35页至第37页．
5．质疑：你还有什么问题吗？
(释疑)
三、练习与反馈．
1．判断题．(用手势表示对错．)
A．凡单数的月份都是大月． ( )
B．1年有365天． ( )
C．11月份过了10天后，还剩20天． ( )
D．1500年2月有29天． ( )
2．选择题．(用手势表示正确答案的编号．)
A．5月份的最后一天是( )日．
①28 ②30 ③31
B．4月和5月共有( )天．
①60 ②61 ③62
C．爸爸出差的时间正好是1961年2月份的天数，是( )天．
①30 ②28 ③ 29
D．中国共产党是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是( )周年．
①78 ②77 ③79
3．抢答题．
A．小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜，他是哪一天出生的？
B．小明到外婆家住了两个月，正好是62天，你知道是哪两个月吗？
四、课堂小结：
提问：这节课你学会了什么？
板书设计：
三年级下册数学《年月日》教案 9
教学目标：
1、复习有关年、月、日的知识，让学生更熟练地运用所学知识判断大小月及平、闰年。
2、通过动手操作制作月历，联系生活实际，感受数学知识与生活的联系和在生活中的应用。
3、培养学生推理思考能力，在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望。
教学重、难点：
重点：复习有关年月日的知识
难点：将所学的年月日的知识在生活中的灵活运用。
教具准备：
课件
教学时间：
1课时
板书预设：
年、月、日的练习
一年有12个月
大月：1、3、5、7、8、10、12
小月：4、6、9、11
二月：28天，29天
平年，闰年
365天，366天
教学过程：
一、复习导入
1、谈话：小朋友们，上节课我们学过了什么知识？板书课题
2、在黑板上分别板书：28、29、30、31、365、366老师这有几个数字，你能联系这几个数字说说与上年月日有关的知识吗？
二、梳理年月日知识
1、学生分别选择自己喜欢的.数字思考相关的知识。
2、交流
预设：
（1）28平年的二月只有28天
（2）29闰年的二月有29天
（3）30小月一年中的小月有4、6、9、11
（4）31大月一年中的大月有：1、3、5、7、8、10、12观察一下，大月的月份有什么特点？一年有12个月。
（5）365平年一年的天数
（6）366闰年一年的天数
三年级下册数学《年月日》教案 10
教学目标
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、培养学生感受数学和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性，同时对学生进行珍惜时间的教育。
教学重难点：
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，记住各月的天数。
教具、学具：
挂图、年历
教学过程：
一、创设情境 引入新课
1、同学们，你们知道今天是几月几日吗？（学生回答）你是怎么知道的？
2、生活中每天都有很多事情发生，在一年中有很多值得纪念的重大节日，请同学们仔细观察（出示挂图）图上描述的是什么事？你知道这些事发生的时间吗？把你知道的跟同学说一说好吗？
3、你们还知道哪些有意义的日子呢？
4、今天我们就来学习有关年、月、日的知识。
板书：年、月、日
二、自主探索 合作学习
1、认识年历
师：请同学们拿出自己的年历，认真观察，你可以从年历上直接了解到哪些知识？
①让学生独自观察
②同桌讨论
③你们能根据年历回答问题吗？
一年有几个月？板书：一年12个月
哪几个月是31天？哪几个月是30天？
二月有多少天？一年有多少天？
板书：大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二、
小月（30天）：四、六、九、十一、
特殊月（28天）：二
2、教学生记天数的方法
我们知道了每个月的天数，也知道大月和小月，有没有好的办法让我们很快的记住每个月的天数呢？
（1）可以用拳头帮助记忆。凸起的.地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（二月除外）
师做示范 学生动手数一数
（2）老师再介绍一首儿歌，帮你们记住一年中的大月。（ 出示儿歌）
板书：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
3、考考你
你们都记住了吗？现在老师可要考考你们了。
①你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日，用笔在年历上画出来，并说说是大月还是小月。
②老师的生日是大月的第二个月，你知道是几月吗？
4、游戏
我们一起轻松一下，玩个小游戏吧，老师报月份，如果是大月就请同学们举右手，是小月就请同学们举左手，明白了吗？
三、巩固练习
完成课本48页做一做
四、本课小结；
1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？
2、教师总结：
板书设计： 年、月、日
一年12个月
大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二
小月（30天）：四、六、九、十一
特殊月（28天）：二
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
三年级下册数学《年月日》教案 11
教学内容：
人教版六年制小学数学第六册81~84的内容。
教学目标：
1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等方面的 知识，每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、使学生会正确判断某一年是平年还是闰年。
3、联系生活实际，提高学生解决日常生活的能力，同时渗透珍惜时间的思想教育。
4、培养学生观察、分析、判断推理的能力。
教学重点：
1、认识时间单位年、月、日及每个月的天数。
2、掌握判断平年、闰年的方法。
教学难点：
掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。
教具准备：
1、电脑课件。（1）三球运行。（2）1999年—2005年年历制成邮票形式。（3）“地球绕日”动画。
2、学习报告单。
3、小黑板。
学具准备：
每人准备一张年历（卡片式）。
教学过程：
一、 创设情景、揭示课题
1、回忆儿歌《太阳、地球、月亮》，学生一边拍手一边朗诵：“太阳大、 地球小，地球绕着太阳跑，地球大、月亮小，月亮绕着地球跑。”
2、揭示课题
（1） 课件显示：（三球运行图）。地球绕太阳转一周，月亮绕地球转 一周，地球自转一周，同时老师讲解：地球绕太阳运转一周经过的时间大约是一年（板书：年），月亮绕地球一周经过的时间大约是一个月（板书：月），同时地球自转一周经过的时间是一日（板书：日）。今天这节课，我们一起来学习关于年、月、日的知识。
二、 合作交流、探究新知
（一、）通过观察、认识年历，探究关于大月和小月的知识
1、认识年历
师：今天是几月几日？星期几？你是怎么知道的？
生：（根据具体日子回答）看年历卡片知道的。
师：我们人类很早就对年、月、日有研究，并把它制成年历卡片，（同 时出示一张），这些年历给人们的生活、工作、学习带来了很多方便。
2、观察年历
师：请拿出你自己准备的年历卡观察。一年有多少个月，每个月的天 数一样吗？有哪几种情况？把你的发现填在学习报告单上。（同时显示1999年—2005年的年历卡片）
师：谁能用最洪亮的声音告诉老师你发现了什么？
生1：我发现每一年都有12个月。
师：回答正确。
生2：我发现有些月是31天，有些月是30天。而二月有些年是28 天，有些年是29天。
师：你观察的真仔细！
生3：我从学习报告单上可以看出：1，3，5，7，8，10，12这些月 份都是31天，而4，6，9，11各月的天数都是30天，二月的天数不一定。
师：你非常善于观察。
3、课件显示学习报告单
师：从这张报告单中我们发现：31天的月份有1，3，5，7，8，10， 12月，我们把这些月叫大月，30天的月份有4，6，9，11月，我们把这些月叫小月。
师：大月有几个？小月有几个？7月前什么月是大月？8月后什么月 是小月？
生：大月有7个，小月有4个。
生：7月前单数月是大月，8月后双数月是小月。
师：注意7、8两月是连续的两个大月。
3、练一练（出示小黑板）
（1） 一年有（ ）个月，其中大月有（ ）个，小月有（ ）个。
（2） 1月、（ ）（5月）、（7月）、（）、（）、12月都是大月。
（3） 5月的最后一天是（ ）月（ ）日，6月30的后一天是（ ） 月（ ）日
（4） 8月1日的前一天是（ ）月（ ）日
（5） 4月和5月共有（）天
（过渡）师：有7个大月，四个小月，还缺哪个月？
生：二月。
（二）自主探究，认识平年和闰年
1、 认识平年和闰年
师：通过刚才的观察，我们发现不同的年份，二月份的天数就不一 定，哪些同学的年历的二月是28天？哪些年的二月是29天？（板书：二月）二月即不是大月，也不是小月，它是一个特殊月。
生：1999年、2001年、2002年、2003年、2005年的二月是28天。 生：2000年 、2004年的二月是29天，老师逐一肯定学生的发言。
2、 平年、闰年的`制定
（1）课件显示1996—2005年二月份的天数，其中闰年一列显示为红色。
师：这是一组连续的年份，其中闰年的年份显示为红色，请同学们认真观察、思考：闰年和平年的出现有没有规律？你们发现了什么？
（2）小组讨论、交流。
（3）学生汇报：通常每四年里有3个平年、1个闰年。
师：看来闰年的年份与4的关系比较密切，它们之间到底有什么关系呢？请你们在这组年份任选一个闰年和一个平年的年份，然后分别除以4，看除的结果怎样？
学生汇报：闰年的年份除以4没有余数，平年的年份除以4有余数。
师：我们根据这一规律，就可以判断某一年是闰年还是平年，下面我们来看书上怎样制定平年、闰年的，把你学到的给你的同桌说一说。
生：通过自学，我知道4年一闰，100年不闰，400年又一闰。 师：你真会归纳。
生：我知道年份是整百年的，必须是400的倍数，才是闰年。
师：你已会自学了。
师：请看科学家给我们的解释（一边演示课件“地球绕日”动画，一 边讲述有关的知识）
我们居住的地球总是绕着太阳旋转的，地球绕太阳一圈的时间是365天5时48分46秒，大约365天6小时，我们把一年定为365天，叫做平年，这样过了4年就少算了一天（24小时），把这一天加在二月里，这一年就有366天，称做闰年。由于我们设置闰年时，把5时48分46秒当做“6时”来算的，这样长年累月下去就造成很大的误差，所以整百年不闰，必须是400年的倍数才是闰年，科学家是用“缺了补，多了减”的方法来调整平年、闰年的。（学生：“原来如此！”）
3、平年、闰年天数的计算
（1）师：现在，大家已经知道了一年有12个月，以及各月的天数，那么，你能很快算出一年有多少天？看谁的方法巧。
（2）学生分组计算、讨论汇报：
31×7=217（天）30×4=120（天）
平年：217+120+28=365（天） 闰年：217+120+29=366（天）
三年级下册数学《年月日》教案 12
一、教学目标
知识与技能：
使学生认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，大月有31天，小月有30天，二月有28天或29天。
使学生能记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月，并能正确计算一年的天数（平年365天，闰年366天）。
过程与方法：
通过观察年历卡、查找有纪念意义的日子等活动，使学生感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力。
培养学生自主学习、合作探究的学习能力，通过独立思考、合作交流的方式开展学习活动。
情感态度与价值观：
激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察力和分析能力。
使学生了解时间的宝贵，养成珍惜时间的习惯。
二、教学重难点
重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月及二月天数的`特点。
难点：平年和闰年的判断方法，以及一年天数的正确计算。
三、教学准备
年历卡或电子年历资源。
含有有纪念意义日子的图片或资料。
教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程
导入新课（5分钟）
展示一些有纪念意义的日子图片（如国庆节、春节、儿童节等），引导学生观察并提问：“你们知道这些日子分别是哪一天吗？它们分别属于哪个月份？”
引出课题：“今天我们要来学习一个新的时间单位——年月日。”
新课讲解（15分钟）
讲解年、月、日的定义和由来，介绍一年有12个月，分为大月、小月和二月。
展示年历卡，指导学生观察并找出大月和小月，记住大月和小月的天数特点。
讲解平年和闰年的概念，介绍闰年的判断方法（能被4整除但不能被100整除，或者能被400整除的年份为闰年）。
引导学生计算平年和闰年的天数，并总结一年天数的计算方法。
活动探究（10分钟）
小组合作，让学生在年历卡上查找自己或家人的生日，并计算距离下一个生日还有多少天。
开展“找日子”游戏，教师给出特定日期（如国庆节、春节等），让学生快速在年历卡上找到对应日期，并说出它属于哪个月份。
巩固练习（10分钟）
出示练习题，让学生判断给出的年份是平年还是闰年，并计算该年份的天数。
引导学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。
总结归纳（5分钟）
总结本节课学习的重点和难点，强调大月、小月及二月天数的特点以及平年和闰年的判断方法。
提醒学生珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。
五、作业布置
完成课本上的相关练习题。
查找并了解一个自己感兴趣的有纪念意义的日子（如父母的结婚纪念日、自己的入学日等），并计算出距离该日子还有多少天。
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