数学一年级上《加法》教案

时间:2023-02-22 11:44:10 数学教案 我要投稿
  • 相关推荐

数学一年级上《加法》教案

  作为一名教学工作者,时常需要用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的数学一年级上《加法》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

数学一年级上《加法》教案

数学一年级上《加法》教案1

  设计说明

  “加法”是在学生学习了1~5各数,掌握了5以内数的顺序及各数的组成的基础上进行教学的,是计算教学的起始课。加法的知识虽然简单,却对后面的学习计算起着相当重要的作用。教学中共设四个环节,层层推进。

  1.直观演示,初步感知加法的含义。

  通过学生的实际演示(1名男同学和2名女同学走到一起)和课件演示(把1只黄纸鹤和2只红纸鹤放在一起),让学生把观察到的情况在小组内交流,使学生初步感知“合起来”就是“加起来”的意思,同时激发学生的学习兴趣和探究欲望。

  2.观察画面,体会加法的含义。

  通过观察教材上的气球图,同桌一边说一边用手势表示图意,使学生进一步体会加法的含义,培养学生合作交流的意识。

  3.发散思维,理解加法的含义。

  让学生联系生活实际列举用加法来表示的事例,增进对加法含义的理解,使学生感到加法就在我们身边,生活中处处都有数学。

  4.动手操作,巩固加法的含义。

  让学生动手摆学具,先是看算式摆,再用学具摆出不同的加法算式,发散学生的思维,培养学生的.想像力和创造力。

  课前准备

  教师准备——PPT课件

  学生准备——小圆片或小棒

  教学过程

  ⊙创设情境,生成问题

  同学们,你们会叠纸鹤吗?老师这里有几只纸鹤。(课件演示:1名男同学与2名女同学走到一起,把1只黄纸鹤与2只红纸鹤放在一起)合起来能不能用一种简便的方法表示出来呢?试一试。

  设计意图:通过演示,学生发现1名男同学和2名女同学走到一起,1只黄纸鹤与2只红纸鹤放在一起合起来都是3,很自然地提出是用什么方法计算出来的,不仅激发了学生的求知欲,而且使学生明白了加法原来就在身边。

  ⊙探究新知,解决问题

  1.引导观察,初步感知加法的含义。

  (1)自主探索,同桌相互说一说。

  (2)提问:从刚才的方法中你体会到了什么?(老师引导学生互相交流)

  (3)教师强调:1名男同学与2名女同学走到一起,把1只黄纸鹤和2只红纸鹤放在一起,就是合起来的意思。(教师边讲解边配以手势表示合起来)

  设计意图:通过演示,再配以手势,初步渗透加法的含义,并引导学生交流,培养与人交流的意识。

  2.学习加法算式。

  (1)引导学生演示上面的活动,抽象出数1和数2。

  师:上面的1名男同学我们可以用“1”来表示,2名女同学可以用“2”来表示。

  (2)教师明确:把1和2合起来,在数学上我们用符号“+”来表示。(板书)

  (3)引导学生数一数,合在一起是多少?用数字几来表示?

  师:1+2等于几?“等于”我们可以用符号“=”来表示,“=”是等号。(学生回答问题,教师板书)

  (4)教师小结,引出课题,把1和2合起来用加法计算,这节课我们来学习5以内的加法。(板书:加法)

  (5)读一读加法算式。

  ①教师范读。

  ②同桌互读。

  ③指名读。

  设计意图:由直观形象的演示抽象出数的计算,使学生感知加法的含义,并知道加法算式的读法和写法。

  3.进一步加深对加法的理解。(出示教材24页的气球图)

  (1)看图,这幅图画了什么?表示什么意思?

  (2)引导学生说说这幅图的意思。

  (3个红气球,1个绿气球,合起来是4个气球)

  (3)引导学生与同桌一边说一边用手势表示,并讨论怎样列式计算。

  (4)学生明确:3+1=4。

  (5)师生共同小结:把几样东西合起来用加法计算。

  4.发散思维,展开联想。

  教师引导、启发,使学生说出生活中能用3+1=4来表示的加法事例,师举例:有3朵小红花,1朵小黄花,合起来是4朵花,即3+1=4。学生在教师的启发下发散思维,列举事例。

  (1)有3名男同学,1名女同学,合起来是4名同学,即3+1=4。

  (2)有3块水果糖,1块奶糖,合起来是4块糖,即3+1=4。

  设计意图:通过观察,得出3+1=4,在此基础上引导学生发散思维,进一步感知加法的含义,培养学生发散思维的能力,同时,让学生感受到数学与生活的关系十分密切。

  5.感受加法算式的多样化。(出示教材25页小松鼠玩耍图)

  (1)看图,说明图意,根据情境提出一个数学问题。

  (2)引导学生提出问题:一共有多少只松鼠?

  (3)小组之间讨论:应怎样列式计算?

  (4)列出算式:3+2=5。

  师:3加2等于5,你是怎么算出来的?可以利用学具摆一摆,也可以想一想,说一说。

  (5)出示课堂活动卡,探究多种算法。

  (6)师生评价。

  师:一道题就有这么多种算法,请同学们说一说,你最喜欢哪种算法?理由是什么?

  (学生介绍后,教师介绍自己喜欢的方法,并说明理由)

  设计意图:学生通过动手操作,语言表述,从中体会加法的含义,培养学生良好的学习习惯。教师在这里不再是传授者,而是学生的引导者,引导学生参与计算过程,发挥学生的主体性,同时渗透了算法多样化的思想。

数学一年级上《加法》教案2

  教学目标:

  1、引导同学发现20以内进位加法表的排列规律,初步培养同学分析综合能力。

  2、培养同学仔细看题的良好学习习惯。

  教学重点:

  20以内进位加法

  教学难点:

  看加法表找规律。

  教学过程:

  一、基本训练

  口算卡片,指名口算,并说出思路。

  9+48+47+65+7

  10—512—25+312+1

  二、练习指导

  1、进位加法表

  (1)出示20以内进位加法表,引导同学发现表中的规律。

  A、竖着看,分别读出每行的算式及结果,边读边考虑,每竖行是怎样排列的。启发同学回答。

  B、横着看。让同学默读每排的算式及结果,想一想,各排是怎样排列的'。(引导同学观察,启发同学回答)

  C、问:从加法表中,还能发现排列上有什么规律吗?启发同学回答。

  D、想:这张表中,俺们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。

  教师引导同学观察,边用红笔勾出来,使同学知道只需记熟左边到0道题。就能计算所有20以内的进位加法。

  2、练习

  (1)让同学把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。

  (2)教师读算式,同学举数字卡片表示得数。

  (3)说出表中两道相同加数的算式及结果。

  (4)针对同学容易弄错的题进行练习。

  三、作业:练习二十二

  A、第2题,现时2分的时间,看有多少同学做得全对,若有不对的,查明原因,及时纠正。

  B、考虑题:第(1)题

  要求:让同学发现白圆与黑圆排列的规律,确定“往下应该怎样画”

  第(2)题

  要求:同学观察每行数排列的规律,找出与其他三行的规律不同的那一行。

  C、第3题在书上完成,集体订正。

数学一年级上《加法》教案3

  教学目标:

  1、初步认知加法的意义,会正确计算5以内的加法。

  2、使同学初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。

  3、通过同学操作、表达使同学经历加法的计算过程。

  4、培养同学初步的数学交流意识。

  5、使同学积极主动地参与数学活动,获得胜利体验,增强自信心。

  教学重、难点:

  掌握对自身合适、喜欢的计算方法

  教学准备:

  师:多媒体课件,苹果树图、小草图

  生:小棒或学具卡

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  1、电脑演示:从美丽的大森林外景到草地内景再到陆续飞落草地吃食的`小鸟并对四只小鸟加以特写。同时还随同着清脆的鸟叫声。

  2、问:老师想知道有几只小鸟,谁愿意帮俺?你是怎么知道的?

  3、多媒体继续演示:又飞来一只小鸟(同学观察)

  问:这时你又看到了什么?想到了些什么?

  4、“一共有几只小鸟?”说说你是怎么想的?

  (根据同学的回答,教师板书:4+1=)

  二、合作交流,探索发现

  1、小组合作,探索多种算法

  问:4+1等于几?你是怎样算出来的?请把你的方法告诉你小组的同学们。

  2、全班交流算法。

  (对得出不同算法的小朋友给予鼓励,并板书5)

  师:刚才有一位小朋友是用俺们学过的4和1拭目以待组成来计算的,这个方法很好,你能用这种方法也来试着算一算吗?同桌互说。

  三、分层练习,辨析理解

  1、“做一做”第1题

  (1)先请同学看图说图意,,再请小朋友在全班交流。

  (2)同学汇报算式;3+2=5,2+3=5

  师:说说你是怎样算的?

  观察上面的这两个算式,你能发现什么?

  (使同学初步感知:交换两个加数的位置,和不变的规律)

  2、“做一做”第2题

  要求同学边摆边列算式。

  四、寓练于乐,巩固深化

  1、游戏一:贴苹果

  要求:在苹果图片上写出“5以内的加法算式”并贴到苹果树上去。

  游戏方式:以小组合作方式,大家摆学具说算式,一人写算式。

  评价方式:请同学当“小法官”

  2、红花配绿叶

  要求:这绿叶上的算式,找到相应的“红花”答案

  游戏方式:以小组合作方式,比一比哪能个小组找到的“红花”答案多。

  评价:给找到正确答案多的小组奖励“团结协作智慧星”

  五、托管时间完成第27页的第1

【数学一年级上《加法》教案】相关文章:

数学加法教案01-12

幼儿数学加法教案02-20

小学数学加法教案01-13

小学数学加法教案09-30

一年级数学加法教案02-25

数学教案:进位加法01-26

数学20以内的加法教案02-19

数学教案-9的加法09-29

数学教案-加法的验算09-29