北师大数学一年级下册教案(精选15篇)
作为一位兢兢业业的人民教师,常常需要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么你有了解过教案吗?下面是小编帮大家整理的北师大数学一年级下册教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
北师大数学一年级下册教案 1
教学内容:
北师大版一年级数学下册第八单元统计第一课时组织比赛
教学目标:
1、收集和整理数据的过程,认识简单的条形统计图,并能根据统计图中的数据提出和回答一些简单的问题。
2、通过活动,培养合作、交流意识,体会数学与生活的密切联系。
3、激发参与统计活动的兴趣,感受到统计的必要性。
教学重点:
初步了解数据的整理过程,初步认识条形统计图,会把统计的结果在方格图上表示出来,并根据统计图回答一些简单的.问题。
教学具准备:
课件、统计表、学生每人一支水彩笔、空白纸。
教学过程:
一、从生活情境出发,创设问题情境,导入统计
1、六一儿童节的那天,我们五龙小学的小朋友开展了有趣的游园活动,你们想知道都有那些活动吗?我们一起去看看吧。
(播放课件)都有哪些活动?
(生答师板书)你们喜欢这些活动吗?那我们也来组织一次比赛,好吗?
板书课题:组织比赛
2、(指黑板)可是这么多运动项目,我们只能选其中一项活动进行比赛,我们该组织什么比赛呢?(生自由发表意见)
3、小朋友们意见不一致,这该怎么办呢?(生自由发表意见,师适时导入)
4、小朋友们的办法可真不少啊!这节课我们就要继续来学习统计。
[从生活情境引入,创设问题情境组织什么比赛,意见不一致,找寻有效的办法--统计。让学生体会统计的实用性,必要性]
二、小组合作,全班交流,体验统计过程
1、我们要怎样才能知道全班小朋友的意见呢?(生自由答)现在我们就先在小组里调查,以小组为单位,每人只能选择一项自己最喜欢的活动,由小组长做好记录。(用师发的空白纸)看哪组最快?准备好了吗?开始!
2、小组为单位进行讨论,师巡视指导。
[提出学习要求,培养学生合作意识,让学生自主地进行统计。培养学生组织、动手操作能力,增强合作意识。]
3、(各组讨论完毕,排出先后次序)小朋友们表现得太棒了,我们先请冠军来汇报一下你们的统计结果!(学生汇报讨论结果,并说说自己的记录方法,将小组调查结果展示在黑板上)小朋友觉得他们调查得怎样?
[通过比赛,培养学生的竞争意识,加强合作意识,体会集体的力量大。在比赛之后,体验集体合作成功的快乐感,吸取成功或失败的教训,为下一次合作作好准备]
4、小朋友们觉得哪种方法更好一些呢?(小组讨论交流)汇报。
师总结:其实刚才小朋友们进行了一项很重要的工作-统计(师板书:统计)我们用来表示统计结果的这个图就是统计图。
[通过交流成果,总结出统计方法,不硬性规定统计方法,让学生自己去选择合理的方法]
5、刚才小朋友们的统计图做得非常漂亮了,从这几张统计图里你能知道全班小朋友最喜欢什么活动吗?(不能)那该怎么办?(制一张大的统计图)师出示统计表,让我们一起动手把这张统计图填完整,好吗?(师生一起动手填涂)
6、我们的大统计图制成了,漂亮吗?看这个统计图,你能提出什么问题?
(1)生自由提问,集体对每个问题进行系统解答。
(2)师补充生未提出的问题,供学生解答(出示课件)。
三、应用实践
1、除了举行比赛活动,还需要一些奖品,买什么奖品好呢?(出示课件)小朋友们能应用今天学到的方法帮助老师解决这个问题吗?
2、下面请小朋友们一起来完成这张统计图,请生一个接一个上台来画上自己最想要的奖品。
3、请生说说自己的发现,师做总结。
四、总结延伸
同学们制作统计图的热情真高,不知不觉下课的时间到了,这节课你都有哪些收获?
北师大数学一年级下册教案 2
教学内容:
1、复习100以内的加减法、连加、连减、加减混合运算。
2、统计的知识和人民币的使用。
教学目标:
1、通过对两位数加减两位数、连加、连减、加减混合运算的整
学生正确、熟练地进行计算。
2、提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点:
使学生进一步理解算理,熟练的掌握100以内加减法的计算方法。
教学难点:
提高学生运用知识的能力。
教学过程:
一、100以内的加减法。
1、看图说一说:小熊举的是什么类型的`题?(两位数加两位数)
提问:我们在做题时应注意什么?
25+2125+27说一说计算过程。
小猴举的题:65-2265-29
2、连加、连减和加减混合的内容。
出示图片:你能提出哪些问题?怎样计算。
买羽毛球拍和排球公用多少元,应找回多少元?
15+12=27(元)30元5角–27元=3元5角
买足球和乒乓球拍还差多少钱?
30+10=40(元)40元-30元5角=9元5角
篮球、足球和排球一共要用多少钱?
50+30+15=95(元)
二、课题作业
计算下面各题:
59+827+2599-3831-24
63-938+4650-2377+23
88-5543-3412+963+36
三、观察与测量。
1、谁离大树最近。
房屋
5厘米
3厘米
蚂蚁大树
4厘米
北师大数学一年级下册教案 3
学习内容:
北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。
学习目标:
1、结合具体情境,进一步体会减法的含义。
2、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。
3、培养提出数学问题的意识和能力。
学习重点:
初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。
学习难点:
1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。
2、使学生进一步体验加减法的含义。
学具准备:
小棒和圆片。
学习过程:
一、创设情境,导入新课。
今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗?(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”(指向黑板课题:跳伞表演)。请看大屏幕。
(出示:从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落的.降落伞)
二、探究解题策略
1、学生仔细观察图,提取数学信息。
3.学生汇报:看到了大森林里在举行跳伞表演;天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛;红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。(师板书:蜗牛的数目)
4.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。
5.学生汇报所提问题并尝试解答。
生1:红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?)
生2:红色降落伞比黄色降落伞多几个?
同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。
4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,这节课我们就来解决这类问题。
三、学生操作,探索新知。
1、请同学们拿出小棒和圆片,先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数,再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后,多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。
教师巡视、指导。
点名汇报。(红色降落伞比黄色降落伞多8个)
根据所摆学具列出算式。板书:14-6=8 让学生说出14、6、8表示的意思。
2、请同学们打开课本P10,把一些信息填上。
3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”,教师评价学生。
4、这节课通过学习“谁比谁多(少)几”的问题,知道用减法计算。
四、巩固练习。(出示)
完成试一试第1、2题,点名回答,学生评价。
五、全课小结。
这节课你学得怎么样,有什么收获?
学生A:对于多少的题目我会做了。
学生B:我学会了“谁比谁多(少)几”的问题可以用减法计算。
学生C:数学和我们的生活有密切关系。
学生D:两数相差用减法计算。
板书设计:
跳伞表演
(解决减法问题)
红色:14个 黄色:6个 蓝色:7个
14-6=8(个) 14-7=7(个)
北师大数学一年级下册教案 4
教学目标
1、通过用七巧板拼图的活动,初步认识平行四边形,进一步熟悉学过的平面图形、
2、发展空间观念、动手操作能力和创造力、
3、激发学生学习数学的兴趣、
教学重点
通过用七巧板拼图的活动,初步认识平行四边形,进一步熟悉学过的平面图形、
教学难点
发展空间观念、动手操作能力和创造力、
课前准备
每人准备一套七巧板、
教学过程
活动一:设计情境。
师:同学们,告诉你们一个好消息,七巧板王宫对外开放了,你们愿意随我一起去参观游玩吗?【演示课件“动手做(四)”】
小博士:小朋友们好!欢迎来到七巧板王宫,快随我来认识一下王宫的外观图吧、【继续演示课件“动手做(四)”】
小博士:这是一副七巧板,它是由七个图形组成的、在七巧板王宫里,这七个图形就代表着七个不同的房间,里面充满了智慧和快乐,快随你们的老师一起去感受吧!
师:那就让我们先进入第一个房间吧,看看里面有什么奥妙?
活动二:你问我答。【继续演示课件“动手做(四)”,点击三角形2】
1、看七巧板图,3号图是平行四边形,5号图是_____,______号图是三角形、
2、七巧板是由______种图形组成,其中有______个正方形,______个三角形、
3、哪些图形比较大,哪些图形比较小?
4、哪两个图形一样大?
小博士:小朋友,你们能向我提出一个问题吗?
〖设计目的:发散学生的思维,也可以借用问题为下一问题做铺垫、〗
活动三:我说你拼。【继续演示课件“动手做(四)”,点击三角形3】
1、你们能用手中的七巧板拼出一个正方形吗?
方法一
方法二:
说一说是由哪几个图形拼成的?
2、你还能拼出一个三角形吗?
方法一:
方法二:
3、你还能拼出哪些图形呢?小组合作、交流、
师:同学们,刚才我听小博士对我说,在三号房里有几幅非常漂亮的画,你们愿意去看看吗?
这些都是用七巧板拼成的,选出自己喜欢的图案拼一拼,并想一想这些图形像什么?
师:让我们带着自己的智慧,一起进入下一个房间吧!
活动四:课外扩展、【继续演示课件“动手做(四)”,点击三角形4】
小博士:亲爱的小朋友,欢迎来到智慧加油站,今天我要给大家介绍有关七巧板的知识、你知道吗?七巧板也叫“七巧图”,是我国古代的.一种图形游戏,它已有两千五百多年的历史啦!因设计科学,构思巧妙,变化无穷,能活跃形象思维,特别是启发儿童智慧,所以深受欢迎、传到国外后,风行世界,号称“唐图”,也就是“中国的图板”、希望同学们也能广泛地收集材料,向我一样做一个小博士、
活动五:小小设计师、【继续演示课件“动手做(四)”,点击三角形5】
师:同学们,发挥你的想象力,用七巧板拼出一个你最喜欢的图形,也可以将所拼的图形画在纸上、
让我们带着自己的作品,一起来到六号房间吧!
小博士:同学们,这里是智慧的延伸站,这里是快乐的升极点,只要你勇于展示,敢于表达,你会得到一种全心的感受,你会体验到成功的乐趣、让我们比一比、赛一赛,看谁是一位最佳设计师、
展示学生作品【继续演示课件“动手做(四)”,点击三角形6】
活动六:小结、【继续演示课件“动手做(四)”,点击三角形7】
师:我们不知不觉就来到了七号房间——留言厅,在离开七巧板王国前,不知道你们学会了什么,有什么不同的感受呢?
师小结:今天,我们用自己的双手,用自己的智慧,感受到了七巧板的奥妙,体验到了数学的乐趣、让我们在今后的学习中,继续做一个善于发现、勇于实践的学生吧!
北师大数学一年级下册教案 5
教学目标
1、会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计,发展估计意识、
3、使学生进一步体会生活中处处有数学,培养学生的学习兴趣。
教学重点
会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。
教学难点
会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。
教学准备
花生米,计数器
教学过程
活动一:估豆子
1、同学们你们喜欢吃花生米吗?老师今天给大家带来了一些花生米(教师出示盛有一些花生米的透明杯子)你能猜一猜这个杯子里有多少粒花生米吗?比一比看谁猜得最准。
2、老师带着学生一起数出10粒花生米,放入另一个透明玻璃杯中(杯子大小与前同)。
现在你能比较准确的估计一下这个杯子中一共有多少粒花生米?说一说你为什么这样估计。
3、请同学们一起来数一数,看看谁估的数最接近花生米的数量。
4、两个同学一组,每个人拿一些豆子,请对方先估一估豆子的数量,再数一数。
活动二
1、还请同学们看老师杯子里的花生米,一共是28粒,那么在计数器上该怎么表示出来呢?请同学们在自己的'计数器上拨一拨、再请同学在老师的大计数器上拨出来。
2、小组同学说一说计数器上个位上是几,表示什么?十位上是几,表示什么?
活动三
1、计数器上拨出下数(出示图片:说一说)。
2、请同学根据计数器上表示的意思,写出数来。
3、教师提问:这两个2表示的意思一样吗?
十位的2表示2个十,个位的2表示2个一。
活动四
请同学们两人一组,听老师读数,一人在计数器上拨数,一人在本上写出这个数、(老师在大计数器上同时拨数)
1、出示图片:写一写1
2、出示图片:写一写2
3、出示图片:写一写3
教师提问:请大家观察此题与别的题有什么不同,你知道了些什么?
教师板书:从右边起第三位是百位、表示一个百。
4、请两个同学一组,一人写一个数,另一人在计数器上表示这个数,说说这个数表示什么?一人在计数器上拨一个数,另一人写出这个数,说说这个数表示什么?
北师大数学一年级下册教案 6
教学内容:
教材(北师大版)第二册4849页
教学目标 :
1、 学生在实际情境中,正确计算100以内(两位数加一位数)的进位加法。
2、 初步体会计算方法的多样化。
3、 感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。
教学准备:
小棒、实物投影仪、各种书的卡片
教学过程 :
一、复习整理
1、 师:同学们,今天老师要告诉大家一个小秘密,想知道吗?
生:想!
师:那得先通过老师的考验我才告诉你!有信心吗?
生:有!
师:好,请看第一关。
29+1 40+3 30+13 8+4(出示口算题,生读并口算出得数!)
2、师:小朋友们真能干,那我们除了可以用口算的方法计算,还可以用什么方法?
(指着竖式)
生:竖式师:老师要请两个小朋友到黑板上来做,其他小朋友用自己的火眼晶晶观察这两个小朋友做对没有!
(两个学生板演竖式,其他学生观察)
师:你是怎么算的?先算什么再算什么?
生:从个位算起,先算个位再算十位
师:他们说的好吗?
生:好!
师:刚才通过全班小朋友的努力,你们已经顺利的过关了,下面老师就把这个秘密告诉大家!
[由复习导入 ,巩固旧知识,复习凑十的思想和竖式列法为下面将会出现的算法多样化打下基础。]
二、创设情景
1、师:今天是我们的老朋友,小兔开书店了,小兔特意来邀请我们去看看,你们想去吗?
生:想。
2、师:(出示卡片)我们来看看小兔都进了些什么书,都有多少本?
生:有《汪汪乐园》28本,《海底世界》4本,《淘气历险记》9本,《咪咪学校》8本。
(学生说的时候老师把书的卡片放到画好的书架上)
3、师:现在,四种书已经安安稳稳地躺在了书架上,你们能根据这些书的本数提数学问题吗?
生:(提问)
(这里学生提到的问题一般都是这三种:
1、已经能解决的问题;
2、今天要解决的问题;
3、还不能解决的问题。下面简称1问、2问、3问。)
师:(提一问的学生)你提的问题不错,小兔说要给你一个特权,让你当一回小老师,自己请一个小朋友来回答你的问题。(提二问的学生)你提的问题可真好,小兔说我们待会一起来解决,好吗?(提三问的学生)你提的问题真棒,可是我们现在还不能解决,我们把他放到问题银行了,以后再来解决好吗?[从学生喜闻乐见的事情入手,激发学生学习的积极性,培养学习兴趣。让学生在生活中发现数学信息,感受数学与生活的密切联系。把学习的主动权交给学生,激发他们的学习欲望,让学生按照自己的思维提出数学问题,并自己当小老师找同伴列式解答,培养学生的语言表达能力、学习的积极性和问题意识。并且,在学生自己解决已经学过的问题时,让他们进一步体会加法的意义,巩固不进位加法的计算方法。]
三、新课探讨
师:现在我们一起来解决这一个问题,请小朋友们把题完整的读一读。
生:读题。
师:这个问题该怎样解决呢?能不能用一个算式来表示?
生:列式。
师:你说的真好,可是,这个算式等于多少呢?我们来猜一猜。
生:自由猜测。师:真奇怪,一个算式怎么会有这么多个答案呢?到底那一个才是正确的?现在请小朋友们动动脑、动动手自己算一算。我们可以用摆小棒的方法,还可以用口算和列竖式的方法来算。请你用一种自己喜欢的.方法来算,把你的方法写在本子上。
生:独立思考,寻找计算方法。
师:现在每个小朋友都有自己的方法了,请你把你的方法给小组小朋友说一说。
生:同桌交流。师:谁愿意把你的方法给我们大家说一说?
生:学生反馈方法。
(1)摆小棒:8根和4根中的两根合起来凑成10,捆成一捆,一共有三捆2根就是 28+4=32。
(2)28+2=30 30=2=32
(3)8+4=12 20+12=32
(4)竖式计算。
28 + 4
师:你能说说,列竖式是要注意什么吗?
生:相同数位要对齐,也就是个位跟个位对齐十位跟十位对齐。
(学生说,老师边板演。)
从个位算起。
师:可是8+4=12满十了怎么办呢?
生:个位满十,向十位进一(全班重复一次)。
师:小朋友们真能干,一道算式想出了这么多种计算方法,那你喜欢那种呢?不你喜欢的方法给同桌小朋友说一说,并且说说,这种方法在计算的时候要注意什么,先算什么,再算什么? 生:同桌互相交流。
师:好,现在每个孩子都有自己喜欢的方法了,那你能用你喜欢的方法自己解决下面这两道题吗?
生:能。(学生独立完成后反馈结果)
四、实践与应用
师:同学们刚才表现的真不错,你们觉得今天的知识都学会了吗?
生:会了。
师:会了,我们就来练一练,看看你是不是真的会了。
1、1题(带着读题,讲解题意,独立完成。) 学生反馈结果,实物投影仪展示学生作业 。
2、 下面,我们来进行一场比赛,看谁做的又对又快。独立完成3题,请几名学生到黑板上做。
五、总结
师:孩子们今天表现的真棒,让老师知道你们是这么能干的孩子,那么你们觉得今天这节课学的愉快吗?
师:愉快!
北师大数学一年级下册教案 7
教学目标:
1、知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆,体会面在体上。
2、能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
3、情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点:
会辨认这四种图形。
教学难点:
体会面在体上
教学过程:
一、创设情境,导入新课
(课件出示:漂亮的城堡)
今天,我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡,想不想去呢?淘气有个要求,这节课你必须认真听讲,积极发言。做到了吗?在这座城堡里,住着各种形状的图形,请小朋友们认一认,说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着一个庞大的家族,那就是平面图形。(课件出示:平面图形)
揭示课题:今天我们就要一起来认识这些平面图形。(板书:认识图形)
二、操作交流,探究新知
1、感知面在体上
(1)观察操作。
淘气告诉我们一个小秘密,他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中,请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面,并说一说你摸的感觉。赶快行动吧!
(2)汇报交流
说一说:你摸一摸自己找的图形的面,有什么感觉?(引导学生说出面的主要特点是平。)
2、动手操作,合作学习
(1)教师启发:谁能想出一个好办法,把这些平面图形从立体图形上请出来,留在桌上的白纸上呢?小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法),给予赞扬。
(2)老师已经为你们准备好了纸张,下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形,把这些平平的面请下来吧。
(3)汇报、展示不同的方法。
3、小结
像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形,这些图形就叫做平面图形。
4、大家真了不起,老师也将这些平平的面请到了电脑上,仔细观察会发生什么变化。
(课件演示,出示图形名称,板书。)
5、想一想,立体图形和平面图形有什么不同呢?你想怎么记住这四位新朋友呢?
6、仔细观察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢?(课件演示)
7、我们已经认识了这些图形,下面就用小棒来摆一摆,看一看你能摆出哪些图形。(学生动手操作,演示)
师:有没有摆出圆的?现在能不能快速的将这些图形分一分呢?
8、间休:幸福拍手歌
其实这些图形在生活中无处不在,请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的`图形。老师也找到了几个图形,这些交通标志的表面都是什么图形呢?
小结:正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。
三、巩固加深,迁移拓展
1、猜一猜。
2、完成练习一1、2题
3、欣赏图形。
四、全课总结。
通过这节课的学习,你有什么收获?
教学反思:
这节课对于我来说是堂遗憾的课,不得不说,同学们并没有在这节课中成长。会的依旧会着,不会的依旧不会,即便是我也想办法教了他们,可不会的还是不会。其实,这节课,我并没有做好充分的准备,我应该借助上学期所学的立体图形的知识,准备好长方体、正方体、圆柱体和球体,让同学们想办法得出黑板上的平面图形,其实这样的过程是有必要的,更易于理解立体图形与平面图形的关系,从而更深刻的认识和了解平面图形。我想我必须再重新上一节动手操作课,依据学生的年龄特点展开从实际到抽象的学习过程。没有过程的学习,何来生成呀?
北师大数学一年级下册教案 8
教学内容:
教材第51页的相关内容。
教学目标:
1.通过动手摆小圆片,培养学生的动手操作能力。
2.通过观察、猜想等方法,培养学生良好的学习习惯和思维方式。
3.培养学生间合作能力、探究精神。
教学重点:
在活动中感悟位值思想。
教学难点:
在活动中感悟有序思考的价值。
教具准备:
两位数的数位表,4个小圆片,投影片。
教学过程:
一、谈话导入
1、今天我们用珠子和数位表上一节数学课。
2、复习。
[教师:在数位表中,右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?(十位)
教师拿出一个数字卡片1放在个位表示多少?(一个一)
若数字卡片1放在十位上表示多少?(一个十)
教师强调:1放在不同的数位就有不同的表示方法,可以表示一个一,一个十,一个百]
二、在操作中感受位值思想
1、出示两个小圆片,(学生拿出相应学具)现在大家四人一小组进行分工协作,三个人摆不同的数,一个人负责记录,然后每组派代表汇报。]
2、为什么两个圆片放人不同的地方,表示的.数不同?
因为放在不同数位表示的数不同,个位上的两个小圆片表示2十一,十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。
看来小圆片在数位表中所在的位置太重要了,我们把圆片挪来挪去就表示大小不同的三个数,分别是2、11和20。
3、出示三个小圆片,(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作,摆出的数各表示什么?
[学生小组合作后汇报:用3个圆片可以摆出5个数。分别是3、12、21和30。你知道怎样摆能表示最小的数吗?怎样摆能表示最大的数?]
4、若4个小圆片呢?(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。
5、在操作中学生体会有序思考
教师提问,学生摆后回答
(1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数)
(2)三个小圆片可摆出几个数?(4个数)
(3)四个小圆片可摆出几个数?(5个数)
北师大数学一年级下册教案 9
一、初步体会,引入
同学们,喜欢做游戏吗?咱们来玩接龙游戏,好吗?
1、观察题目:你知道接龙的规则吗?
2+3 +1 +0 +2
10-1 -2 -3 -4
2、接龙游戏
3、观察算式,你发现了什么?
二、探索新知
1、教学例1
⑴、创设生活情境,师边讲述边示图。
⑵、讨论图意,指名说说。
⑶、尝试列出算式。
⑷、指名交流:怎么列式的.?
4+2+1= 这个式子中每一部分表示什么?
怎么计算?
2、即时练
想想做做第1题。
师说,让学生摆小棒:先摆3根小棒,再摆上3根,最后再摆2根。
现在一共有几根小棒?
学生独立列式并计算。
全班交流。
3、揭示课题
让学生说说今天学的这个加法和以前有什么不同?——连加
4、教学例2——同例1
⑴、创设生活情境,要求根据图意讨论交流。
尝试列出算式,说说每一部分表示什么?想想怎么计算?
8-3-1=
⑵、即时练
想想做做第1题的第2小题。
让学生摆摆,算一算。——看书时,帮助理解虚线框的意思。
⑵、揭示课题:连减
师生共同小结:连加连减在计算时先算什么?再算什么?
三、巩固应用
1、看图列式——第2、3题
这两题中,主要引导学生能正确的看懂图意。
并让学生有条理的说出来。
2、——分桃
教师创设故事情境,学生边看图,边理解,然后再填一填,列式计算。
3、想想做做第4题。
看谁算得又对又快。
4、想想做做第6题。
书写练习。展示优秀作业。
四、总结
这节课我们学到了哪些知识?回家后给爸爸妈妈出题好吗?
北师大数学一年级下册教案 10
教学目标:
1. 使学生掌握连减、混合加减运算的方法,能正确地计算100以内的连减、加减混合运算算式。
2. 通过情境培养学生知识的应用能力。
3. 培养观察、比较、分析能力,养成认真审题的学习习惯。
4. 初步培养学生思维的灵活性,提高计算能力。
教学重难点:
1. 连减、加减混合运算。
2. 判断一些连减、加减混合算式能否简算。
教学过程:
一、创设情境
开学了,小熊要购买学习用品。
出示:蜡笔7元 尺2元 铅笔盒12元 故事书8元 字典15元 橡皮3元 铅笔4元 书包45元
1. 看到这些信息你能想到哪些数学问题?根据这些信息来编题(小组内交流)。
2. 如果这些学习用品小熊都要买,它要准备多少钱?比一比,谁算得快? 交流不同算法。
(1)按顺序把每个数加起来。
(2)12+8=20 45+15=60 3+7=10 20+60+10+2+4=96 你喜欢哪种算法?
(在计算连加时,我们已经发现了这个好方法。把能凑成整十数的两个数先加起来,这样计算既快又正确。)
二、探索新知
1. 现在小熊有64元,想买铅笔盒和故事书。它列式算出还要找回44元。
板书:64-12-8=44 它列了一个什么算式?
出示课题:连减
(1)按照小熊的连减算式,应该先算什么再算什么?
(从左往右依次计算)
板书:一看运算符号。
(2)这个问题还可以怎么算?
讨论、交流算法:12+8=20 64-20=44 比较两种方法,你喜欢用哪种方法计算? 小熊不明白为什么结果都是44元,为什么我们比它算得快?
板书:二看数有什么特点。
完成板书:64-12-8=44
(3)同桌合作,一人按运算顺序计算,一人用好方法计算。
64-45-1564-7-364-2-15
最后结果一样吗?好方法好在哪里?
(两个减数凑成整十数)
为什么64-2-15用这个好方法就不行呢?(2和15不能凑成整十数)
(4)64-2-15,修改其中的一个减数,使它可以用好方法计算。 把题写在纸上,用好方法算出结果,同桌互相检查。
2. 判断:把可以巧算的题圈出来,算一算。
91-18-6478-16-4892-31-1971-8-5465-38-981-46-27
小结:在计算连减算式时,如果减数能凑成整十数,可以先把减数凑成整十数再减。这样计算又快又正确。
3. 改题64-12+8
(1)审题:这是我们已经学过的什么算式? 加减混合
(2)大家符号看得很仔细,试着算一算。
交流:64-12+8=60 64-12+8=44
(3)为什么结果不一样?说说是怎么算的`?
(4)为什么不能用刚才连减时的好方法?
(5)64-12+8应该先算什么?再算什么? 加减混合运算也要按照从左往右依次计算。
(6)练习
27+28-3939-13+4752-29+846+12-1644-25+1543+28-61
计算时,一定要看清数的特点,还要看清符号。
三、应用拓展
1. 计算(能用好方法的`用好方法计算)
57-24-638+23+1278-39+2167-43-1741+19-2834-18+1666-37-2635+36+17
2. 下面各题的结果一样吗?为什么?
45+18+1545-18+1545+18-1545-18-15
动脑筋,这些题能巧算吗?试一试。
总结:在计算连加、连减、加减混合算式时,要注意什么?
(注意运算顺序,一看符号、二看数的特点,再确定能不能巧算)
但是,具体问题要具体分析,计算结果正确是最重要的。
北师大数学一年级下册教案 11
教学目标
1.知识与技能:进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。
2.过程与方法:通过计算巩固加减法之间的关系,渗透减法与加法的逆运算。
3.情感态度价值观:使学生运用所学知识解决生活实际问题,培养学生思维灵活性。
教学重难点
重点:整十数加一位数及相应的减法。
难点:用所学的'数学知识解决一些实际问题,培养思维的灵活性。
教学方法
教法:练习法、讲授法
教学准备
课件、学具、实物
导学共乐
口答下面各题。
1.36里面有( )个十和( )十一。
2.5个十和7个一是( )。
3.65里由( )个十和( )十一组成的。
4.2个十和5个一合起来是( )。
自学共思
1.限时口算。
完成教科书P49“练习十一”第4题。
师:请同学们完成此题,要求在1分钟内算完,比一比,看谁算得又快又对。
教师订正时任指两道算式指名学生说一说是怎样计算的。
2.完成教科书P49“练习十一”第3题。
学生独立完成后同桌之间交流。
合学共研
1.完成教科书P49“练习十一”第5题。
师:从图中你知道了什么?
清楚题意后学生独立完成。
师:小猫吃了8条鱼,为什么还要加上8呢?
2.完成教科书P50“练习十一”第6题。
师:从图中你知道了什么?
师:这道题解决的是关于跳绳的问题,“35人”这个信息和解决这个问题有关系吗?有什么关系?
展学共享
完成教科书P50“练习十一”第7题。
师:从图中你知道了什么?
(1)在学生充分交流题意的基础上完成这两个小题。
(2)展示算式。
第(1)小题:6+50=56(分);第(2)小题:56-50=6(分)。
延学共促
完成教科书P50“练习十一”第8题。
习题指导。
以25=20+□为例。
师:25是由2个十和几个一组成的?
师:所以25=20+5。
师:请你按照上面的方法独立完成其余几题。
检学共长
1、36个苹果,全部装在袋子里中,要使每袋中装的个数和用的袋子数相同,可以怎样做?
2、买mǎi东dōnɡ西xi。
(1)一双鞋比一顶帽子贵多少元?
(2)妈妈想买一条裙子和一顶帽子,带100元钱够吗?
板书设计
课后反思
学科
数学
年级
一年级
总序
主备人
曹鹰
审核人
刘亚萍、黄凤晖
课型
活动
课题
摆一摆、想一想
单元
北师大数学一年级下册教案 12
教学目标:
1、使学生能从日常生活中发现数学问题,感受数学与日常生活联系。
2、创设生动有趣的情境,激发学生学习数学的兴趣。
3、渗透算法多样化的,培养学生的协作和创新能力。
教学重点:
从日常生活中发现数学问题,感受数学与日常生活联系。
教学难点:
从日常生活中发现数学问题,感受数学与日常生活联系。
教学过程:
一、创设轻轻,导入新课
这节课,我们一起去参观美丽的田园,你们有兴趣吗?(有)
好,让我们坐上汽车出发吧!
二、发现问题,解决问题
1.看一看。
(多媒体课件出示主题图)啊,多美的地方啊!仔细看看,这里都有些什么呢?引导学生观察画面的内容。
2.说一说。
你能不能用数学的`眼光仔细观察一下,找出藏在里面的数学信息呢?
根据学生回答,教师板书:
空中有11只小鸟,树上有5只小鸟;小山羊有5只,小绵羊有7只;岸上有6只白鹅,河里有8只白鹅。
3.引入。
在美丽的田园里,我们找到了这么多数学信息,真不错!不过,这只小白鹅伸长脖子好像有点不服气!听听,它在说什么?
4.提出数学问题。
下面请小朋友们开动脑筋,先提一提关于小白鹅的数学问题,比一比谁最聪明,提出的问题最多!
5.交流反馈,集体。
学生说问题,教师板书:
河里有8只白鹅,岸上有6只白鹅。一共有几只白鹅?
一共有14只白鹅,河里有8只,草地上有几只?
一共有14只白鹅,岸上有6只,河里有几只?
6.解决问题。
学生分小组合作探究怎样求“一共有几只白鹅”。
全班交流,明确:8+6=14(只)
7.解决“……比……少几”的`问题。
出示问题:空中有11只小鸟,树上有5只小鸟,树上的小鸟比空中的小鸟少几只?学生独立思考并列式。
三、巩固练习
1.独立完成14页“练一练”1、2题,指名汇报。
2.联系生活实际,发现问题,解决问题。
观察教室里的人和物,你能提出什么问题?
四、全课
今天这节课你有什么收获?补评:
板书设计:
美丽的田园
一共有几只白鹅?
8+6=14(只)
树上的小鸟比空中的小鸟少几只?
11-5=6(只)
北师大数学一年级下册教案 13
教学目标:
1、体会数学与生活的密切联系,培养初步的应用意识和环保意识。
2、巩固两位数加一位数(进位)的口算方法。
教学重点:
两位数加一位数(进位)的.计算
教具准备:
数字卡片
教学过程:
第1题:比一比,谁先爬到顶峰
小明和小华还要到沙漠里去玩,让我们一起来算算他们的足迹吧。
先让学生独立计算,在集体订正的过程中指名说说其中几道算是的计算方法。
第2题:小游戏,看谁对得多
1、学生看插图:你能说出这个游戏的规则和做法吗?
学生看图,根据自己的观察和理解讲解游戏的规则和方法。
2、学生进行游戏活动,教师指导学习有困难的小组。
第3题:
带领学生读题目,再指名说说题目要求,最后学生独立完成,集体订正。
第4题:看图解决问题
1、看图,图中有什么?
2、你知道了哪些数学信息?
3、你能提出哪些数学问题?
4、解决问题。
你知道吗?了解七巧板的由来。
限时作业:
课堂:这节课你学到了什么?
北师大数学一年级下册教案 14
教学目标:
1、牢记家庭住址,知道排好路队的重要性。
2、教育学生放学回家注意安全。
教学重点:
知道排好路队的重要性
教学难点:
注意放学回家路途安全。教学准备:
教学过程:
一、导入新课:
小朋友们,你们放学回家排路对吗?为什么要排队呀?
二、分析事例,强化观点
1、学生看图,老师讲“安全警示”中的.故事(P4)。
2、引导学生想一想,说一说:妈妈为什么没接到小明呢?
3、全班交流。
4、教师补充小结。
三、联系实际,辨别是非,指导行为
1、引导学生看图,读读“小博士”的话,说说你知道了什么。
2、指名读小博士的话:
(1)放学回家排好路队,有序前进;
(2)紧跟路队安全过马路。
3、记一记小博士的`话
4、说说自己每天放学回家时是怎么做的?以后准备怎么做?
四、总结全课
1、小检测:看下图中谁做得对?在图下打“√”或“×”,并说说为什么?
2、教师检查总结。
3、学生看拼音读“小贴士”《学儿歌知安全》
北师大数学一年级下册教案 15
教学内容:
第84页-85页的内容(11-20各数的认识)
教学要求:
1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数,并且知道这数是由一个十和几个一组成的。
2、通过学习,使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小,并能够正确地迅速地读出11-20各数。
3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。
4、使学生体会到生活中处处有数学。
5、向学生进行遵守交通规则的.思想品德和安全意识的教育。
重点难点:
11-20各数的.认识以及组成
教学准备:
小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套
教学过程:
一、创设情境、引入新课
1、放录音,歌曲《快乐的星期天》
(同时)师:快乐的周末来到了,老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事,这时他们正穿过一条喧闹的马路。(电脑出示主题图)
2、师:请同学们仔细观察,这幅图有什么?
数一数,他们的数量各是多少?
(各小组讨论,讨论后,各小组派代表汇报结果,教师选择性地板书)
3、师:同学们观察地很仔细,想像很丰富,那你们再观察黑板上这些数,你们能发现什么?
生:这些数都没有超过20。
师:这就是我们今天要学和11―――20各数
(板书课题:11―――20各数的认识)
二、操作观察、探索新知
1、数小棒,感知满十
师:拿出小棒,一根一根地数,满十根后,捆成一捆放在一边,继续数,又满十根,再捆成一捆,明白了吗?(学生数小棒,教师巡视指导)
指名一学生上台跟全班同学一起数。
数完后,师问:通过刚才数小棒,想一想,1捆小棒就是几个十?2捆呢?
2、摆小棒,学习数的组成
(1)认识15
请小朋友拿出15根小棒摆一摆,看谁摆得又对又快。
(学生摆,教师巡视,发现不同的摆法,把不同的摆法指名学生展示在黑板上。
问:这几种摆法你最喜欢哪种摆法?
看你摆好的15,是由几个十和几个一组成的?
(是由一个十和5个一组成的)
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