- 相关推荐
大班数学教案:认识日历反思(通用15篇)
作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的大班数学教案:认识日历反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学教案:认识日历反思 1
活动目标:
1、引导幼儿认识日历,学会看日历。
2、了解日历在生活中的运用及作用。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
7、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备:
多种不同的日历
活动过程:
一、出示日历,引起兴趣。
师:今天老师给小朋友带来了好多东西,我们来看看是什么?(日历)
1、和幼儿一起说说日历的样子
2、引导幼儿观察日历
师:日历里面有什么?(数字、文字等)
二、深入认知
老师这里有一本日历,我们一起来看看它有什么秘密?
1、认识年份。
师:这是哪一年的日历?(20xx年)
2、认识月份。
(1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年结束了,新的一年开始了。
(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告诉你。
一年有12个月,有的一个月31天,有的30天,二月有28天。
3、学习查找日期
1、今天是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)
2、老师的生日是11月7日,谁能找出来。
3、国庆节是几月几日?谁能找出来?
4、老师说节日,幼儿在日历上找出来,并进行评价。
三、活动延伸
小朋友之间互相提问、指认日期。
教学反思:
《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材,以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边,有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
活动的目的是让幼儿初步认识日历,在操作中了解一年有12个月,不同月份有不同的天数。对日历感兴趣,初步感知时间概念,懂得珍惜时间。发展推理能力。
这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的.新知识,为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的?20xx年、20xx年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日历最上面有数字20xx的就是20xx年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道,可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。
于是我在黑板上挂了一个大年历,请他们观察一个月有多少天,是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外,他们问:老师,为什么有的30天,有的31天,还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发现这个问题后,我用"拳头"形象地来区分大月小月,调动了孩子们的积极性,孩子们在学中乐,玩中学,真正做到了"寓教于乐"。在寻找日历秘密的过程中,孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说:"老师,我发现了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢?",我把这个球又抛给了孩子,有的孩子就说:"红色是休息天,我们可以不上课。"有的孩子说:"不对,有的红色不是休息天,是节日,你看!"还用自己发现的事实给你证明
在接下来的"找节日"环节中,当我说出节日后,小朋友首先要反应是几月几日,接着在年历中找出来。在找的过程中,孩子们找得都对的,而且迅速还很快!可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了,于是我说:请几个孩子到老师的日历上来找。这下,孩子们更积极了。
整个活动下来,给我感触最深的是,要想小朋友学得开心,首先老师必须带动学习气氛,让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去,只有大家都参与了,老师教得开心,小朋友学得也开心。
大班数学教案:认识日历反思 2
教材分析:
日历对于大班幼儿来说并不陌生,几乎家家都有,是幼儿生活中非常熟悉的事物。《指南》中也指出“数学的核心目的就是引导幼儿初步感知数学的有用和有趣”怎样让这些内容由“枯燥”变得“有趣”呢?我实行了两个策略和两个变化。
第一,利用多媒体游戏化教学将“年”变成了“年妈妈”的角色,由“抽象思维”变成了“具体思维”;
第二,结合幼儿的亲身体验,如:制作“班级生日册”、“合作游戏”等方式引导幼儿巩固“看日历找日期”的方法,让幼儿由“被动学”变“主动学”。
与此同时,我还整合了语言活动中的儿歌,把“看日历找日期”的方法可以总结成朗朗上口的小秘诀“先找月,后找日,最后对应找星期”这样既发挥了幼儿的主动性,又便于幼儿记忆和使用。符合幼儿的现实需要,适合大班幼儿的现有水平,也是幼儿感兴趣的身边科学。
活动名称:
数学
活动内容:
《认识日历》
活动目标:
1、初步认识日历种不同符号的意义,知道一年有12个月,一个星期有7天及它们的排列顺序。(重点)
2、掌握看日历的方法,能迅速找出日历中的日期。(难点)
3、感受日历和我们的生活息息相关,体验合作探索的快乐。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
活动准备:
物质准备:
1、PPT课件;
2、日历册和幼儿1寸照片;
3、四本挂历册、动物图片及抢答牌
经验准备:
1、知道自己的生日;
2、对日历有初步的`了解
活动过程:
一、时光精灵导入,引导幼儿了解日历的种类及日历中不同符号的意义。
1、提问:今天是几月几日?出示各种日历,引导幼儿了解日历的种类及用途。
小结:这是日历、月历、年历,他们都有一个好听的名字叫“日历”。
2、组织谈话,播放课件,引导幼儿初步认识日历中不同符号的意义。小结:日历中的不同数字,文字和颜色分别代表年份、月份、星期和节假日等。
二、结合故事《年妈妈和它的孩子们》,引导幼儿知道一年有12个月,1个星期有7天及它们的排列顺序。
1、讲故事《年妈妈和它的孩子们》,引导幼儿知道一年有365天,12个月。
提问:年妈妈有几个孩子?年妈妈给孩子盖了几座房子?大房子、小房子、最小的房子分别有几座?大房子、小房子、最小的房子分别住多少人?
2、提问互动,引导幼儿知道一星期有7天及他们的排列顺序
提问:为了让孩子们生活更有规律,年妈妈是怎样安排他们住的?是按照什么顺序排列的?
小结:一星期有7天,他们是按照星期日——星期六排列的。
三、利用多种形式,引导幼儿掌握看日历的方法,能迅速找出日历中的日期,感受日历和我们的生活息息相关。
1、利用课件,初步掌握看日历的方法
提问:请小朋友在日历中找出今天、昨天、明天分别是几月几日,星期几。
小结:找日历的小秘诀就是先找月,再找日,最后对应找星期。
2、制作班级生日册,进一步掌握看日历的方法,感受日历和我们的生活息息相关。
玩法:在“大日历”中找出自己的生日贴上照片并说出自己的生日是几月几日星期几,巩固幼儿找日历的方法,最后制成生日册。
3、“找节日大比拼”比赛,引导幼儿迅速找出日历中的日期,体会合作探索的快乐。
玩法:4人为一组,分为4组,教师说节假日,幼儿迅速在日历中找到相应的节日,并圈出,马上举起抢答牌,又快有准的一队加分。
小结:今天小朋友都学会了看日历找日期的小秘诀,其实日历中还藏着许多小秘密,比如说公历和农历,回家可以和爸爸妈妈继续探索哦!
活动反思
通过故事的形式,利用故事便于幼儿理解的特点,使幼儿喜欢、理解日历。果然,这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性,幼儿很容易就理解一年有365天,分别住在12个月里,其中有的月是29天、30天、和31天。幼儿参与的积极性得到了大大的提高,我发现孩子们掌握的较好,效果也不错。
大班数学教案:认识日历反思 3
活动目标:
1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系,学会看日历。
2、了解日历的功用,能运用日历查找自己需要的信息。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
6、培养幼儿对数字的认识能力。
7、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
活动准备:
1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。
2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。
3、幼儿学习资源6第25页。
活动过程:
一、观察日历,探索日立的功用。
1、猜谜语,引出日历。
可提问幼儿:你是怎么才出来的?
2、相互交流,了解不同的日历。
请幼儿说说:你还见过那哪些不同的日历。
小结:每页显示一日的叫日历,每页显示一周的'叫周历,每页显示一月的叫月历,每页显示一年的叫年历。日历有多种形式,如挂历、台历、年历卡等,现在又有了电子日历。
3、出示年历卡,了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月,三个月是一个季节,共有四个季节。
4、学习查看日历。直到今天是几月几日,能在年历中找到当月,在月历中找到今天的日期,找到今天是星期几。
二、尝试使用年历卡,丰富生活经验。
1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录,说一说自己和亲人的生日,向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。
2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的具体位置,并抢答是星期几,答对者可给与奖励小粘贴。
三、让幼儿知道时间过去不会再来,懂得珍惜时间。
提问交流:当天是星期几?明天又是几月几日?知道新的一天会代替过去的一天,新的一年会代替过去的一年,时间过去后不会再回来,我们应该过好每一天。
活动延伸:
请幼儿打开幼儿学习资源6第25页,制作本月的月历。
活动反思:
大班科学活动《认识日历》,活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历,我发现大部分孩子不认识,只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意,果然孩子们听到有故事,兴趣马上就来了。
通过故事的形式,利用故事便于幼儿理解的特点,使幼儿喜欢、理解日历。果然,这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性,幼儿很容易就理解一年有365天,分别住在12个月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子,幼儿参与的积极性得到了大大的提高,我发现孩子们掌握的较好,效果也不错。
大班数学教案:认识日历反思 4
活动名称:
认识日历
活动目标
1.初步感知年、月、日之间的关系;
2.了解一年有12个月,有大月(31天),也有小月(30天),一年有365天。
3.了解日历的用途,能正确的查找日期。
活动重点:
知道一年有12个月、365天,一个月有31、30、28天。
活动难点:
大小月分别是哪几个月,最小月是哪个月。 活动过程
一、播放课件,明确探究任务。
㈠师播放课件,幼儿认读数字12、31、30、28、365。教读365。
㈡提问:我们的数宝宝怎么都不见了?他们都到哪儿去了?(房子)数宝宝为什么要到房子去呢?他们和房子又有什么关系呢?听完故事你就明白了。
二、通过操作,帮助幼儿认识月份和星期
㈠认识月份
1.听一听
很久很久以前有一个妈妈,妈妈的名字叫年。她生了365个孩子,给他们取名叫日。一天年妈妈为孩子们盖了12座房子,这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子盖好了,这个年妈妈就让孩子们住在房子里。
2.和幼儿一起回忆故事并提问理解一年有12个月,一个月有(31、30、28或29)天。
3.找一找
⑴看看这些房子有什么不一样的地方?(有的大,有的小)
⑵大房子有几座?(7座)小房子有几座?(4 座)最小的房子有几座?(1座)
⑶根据幼儿回答,师把大房子放第一排,把小房子放第二排,最小的房子放第三排。
⑷每个房子里住的孩子一样多吗?先来看看大房子里住多少个日娃娃?(31个孩子);小房子里住多少个日娃娃?(30个孩子),最小的房子里住多少个日娃娃?(29个孩子)。
㈡认识星期。
⑴看看每一个小房子里的数字有什么不同?讲讲红色数字、黑色数字分别代表什么?
⑶从星期日开始数,看看每一个星期有几天?
⑷除此之外,还有哪些日子也是用红色标识?
⑸教师小结。
三、趣味游戏:看谁找得快。(教幼儿查看年历的'方法,查找日期)
㈠找生日,总结查找方法。(先找月份再找日期) 教师请幼儿找一找自己的生日是哪一天,并说说是怎样察找的。
㈡找节日,并说出是星期几。
四、智力抢答,巩固练习。
五、教师介绍日历的用途。
提问:我们认识了日历,那日历是做什么用的?(鼓励幼儿自由发言,大胆说出自己的想法)。
教师小结:日历是记录或查看时间(日期)的工具,人们的学习、生活都离不开它。
六、展示日历。
㈠出示课件,请小朋友来看看各种各样的日历。
㈡老师小结:今天我们认识了日历,日历可以做成各种各样,如挂在墙上的日历叫挂历,放在桌子上的日历叫台历,还有日历本,电子日历,有的手表、手机上也有日历等等。
七、点评活动,活动结束。
活动反思
这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识,一年有12个月这一点大部分孩子都知道,可认识几月几日他们还没有学过。为了使幼儿学起来更容易,活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历,我发现大部分孩子不认识,只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意,果然孩子们听到有故事,兴趣马上就来了。
活动的第二个环节是通过故事的形式,利用故事便于幼儿理解的特点,使幼儿喜欢、理解日历。果然,这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性,幼儿很容易就理解一年有365天,分别住在12个月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子,幼儿参与的积极性得到了大大的提高,我发现孩子们掌握的较好,效果也不错。
从整个活动来看,我觉得用故事的形式把枯燥、复杂的
内容变生动、简单的方法真的很不错,值得在今后的活动中借鉴。
虽然现在的日历样式多,我在本次教学中没有时间去说,但孩子们只要认识了典型的日历,掌握了日历要先看年份,再看月份、日期、星期这一方法,相信孩子们碰到别的样式的日历,也能慢慢看懂。
大班数学教案:认识日历反思 5
活动目标:
1、知道一年有12个月,每个月的天数是不同的。
2、通过游戏,知道日历是记录或查看日期的工具,发展观察和想象能力。
3、对探究活动感兴趣,乐意在同伴面前进行分享、交流。
活动准备:
1、PPT课件。
2、幼儿人手一份20xx年的年历,可以挂历、台历或日历。
3、字卡年、月、日一份。
活动过程:
一、以到朋友家做客的形式,引导幼儿观察十二座"房子",引起兴趣。
出示课件年妈妈的图片,介绍年妈妈。今天老师带你们去年妈妈家做客。
①今天陈老师要带我们小朋友去做客,去谁家里做客呢?
②她是谁。你认识她吗?我来介绍一下,她叫年妈妈,而且是20xx年妈妈,她是什么妈妈呀?
③年妈妈有许多的孩子,她呀,给孩子们起了一个奇怪的名字,叫做"日"孩子们的名字叫什么呀?
④你们来看看年妈妈家的房子有什么不同?(有的大,有的小)
⑤年妈妈为什么要盖这么多房子呢?为什么有的房子大有的房子小呢?下面我们来听个故事。答案就藏在这个故事中。
二、讲述故事,帮助幼儿理解年、月、日的概念。
教师讲述故事,在讲述过程中,设置问题,引导幼儿发现大、小"房子"里日娃娃数量的差异和联系。
①提问:年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈一共有多少个日娃娃?(365,教师写数字)。
年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了个什么名字?(教师写12月)为什么有的房子大,有的房子小呢?大房子里住着多少日娃娃,小房子里住着多少日娃娃(教师写数字)大月房子有哪些?请你来指一指,说一说。
小月房子有哪些?请你来指一指,说一说。
在这些月房子里有一座最小的月房子,是几月份?为什么2月的房子是最小的呢?
三、认识年历,并在游戏中能初步查看日期②介绍年历。原来年妈妈的家就是在这样的一本年历里,小朋友家里有年历吗?你们知道年历有什么用吗?
教师总结:年历是我们用来记录或者查看日期的工具。年历有很多种,除了老师手中这种挂在墙上的叫挂历以外,还有这种可以房子桌子上的叫台历,还有一种像本子一样每天撕掉一页的叫日历。
③学习查看年历的方法。
虽然年历是用来查看日期的`,那要怎么查呢?小朋友,你们你们最喜欢过的节日是什么节呀?它是几月几号呢?如,6月1号的话,我们要先找到月份,6月,再找到日期,1。在哪儿,我们把它圈出来。六月一号是星期几呢?集体来查看1-2名幼儿的生日。
④幼儿操作。尝试在年历上找节日或生日,可以和爸爸妈妈来找找。用笔把它圈出来。小朋友们,既然我们用笔圈起来了这么重要的日子,当那天来临时,你们可别忘了,要经常看年历哦!
附故事:
年妈妈的孩子真多呀!她给孩子起了一个奇怪的名字叫做"日"。年妈妈到底有多少个"日"娃娃呢?数呀数呀,一共有365个日娃娃。
这365个日娃娃住在一起吗?不不,那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是,年妈妈就为它们盖了12座小房子,让所有的日娃娃分别住到这12座房子里,并且给这些房子起名:一月,二月。三月……十二月。
咦?这些房子怎么看起来有的大,有的小?而且还有一座顶小顶小的房子,这究竟是怎么回事啊?原来,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿,每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。
年妈妈是那么地疼爱自己的孩子,它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是,房子盖好了以后,年妈妈就人一月房子开始数着自己的孩子的名字:一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时,就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈,带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里,重复过着同样的生活……
活动反思:
大班科学活动《认识日历》,活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历,由于我们这是农村,我发现大部分孩子不认识,只有小部分孩子能说上来。于是我马上用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意,果然孩子们听到有故事,马上兴致勃勃的。
活动的第二个环节是通过故事的形式,利用故事便于幼儿理解的特点,使幼儿喜欢、理解日历。果然,这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性,幼儿很容易就理解一年有365天,分别住在12个月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子,幼儿参与的积极性得到了大大的提高,我发现孩子们掌握的较好,效果也不错。
活动的第三环节是“乘坐小汽车去参观”日历展,由于孩子收集到的日历只有4本,我把办公室的日历都用上了,可是由于日历的种类不同,有两组孩子使用的是台历,在找生日、节日时遇到了困难,此环节由于材料的短缺遇到了不小阻力。
从整个活动来看,用故事的形式把枯燥、复杂的内容变生动、简单的方法真的很不错,值得在今后的活动中借鉴;还有材料的准备是一个活动能否顺利进行的关键,在收集材料方面我们有时也确实遇到两难的境地,值得我们进一步探讨。
大班数学教案:认识日历反思 6
设计意图
数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识,培养初步的逻辑思维能力,创造精神和各种能力,促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念,发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念,是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。 根据我班幼儿的实际情况:幼儿识字较多,知道了昨天、今天、明天的时间概念,知道了一星期的形成。为此,我在活动设计中,将“年月日”融入故事中,使数字和故事巧妙结合,使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解,为幼儿主动探究学习留下余地。
活动目标
1.初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系。
2.运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。
3.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历,日历有年类之分,种类之别。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
活动重难点
活动重点:运用不同的数数法探究:一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。
活动难点:大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月?
活动准备
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张;自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。
2.各类挂历、台历、月历、日历。
活动过程
1.幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。并提问有几座房子?大的有几座?小的有几座?
2.出示数字卡(12、30、31、365、28),猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。
设疑:为什么老师把有的房子画得大,有的画得小呢?
请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来,分别认这些字。再把小本子藏好。
3.讲述故事,回答问题,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数字之间的关系。
4.引导幼儿操作小字卡、数字卡,探究回答问题:很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?这些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。
5.猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的.叫做日历。了解日历有年类之分,种类之别。
6.引导幼儿观察展品是哪一年的,台历、挂历、日历的区别在哪里,你会用吗?
活动延伸
1.引导幼儿学习查看日历的方法。
2.组织幼儿观察闰年挂历,引导他们发现二月,从而了解到了“特殊”一年就会有366天,每4年就有一次。
活动反思
通过故事的形式,利用故事便于幼儿理解的特点,使幼儿喜欢、理解日历。果然,这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性,幼儿很容易就理解一年有365 天,分别住在12个月里,其中有的月是29天、30天、和31天。幼儿参与的积极性得到了大大的提高,我发现孩子们掌握的较好,效果也不错。
大班数学教案:认识日历反思 7
活动目标
1、了解日历的基本信息和年、月、日、星期的关系。
2、感受日历为我们生活带来的便捷。
重点:了解日历的基本信息
难点:年、月、日、星期的关系。
准备:PPT、月历的大卡片12张、xx年小日历(30份)、铅笔30支,橡皮若干,笔筒
4个
过程:
一、认识日历(目标:了解日历,唤醒幼儿已有经验。)
——小朋友们,你们知道这是什么吗?(日历)你在哪儿见过它?(家里)它有什么作用呢?(数天数,看几天)
二、了解日历的基本内容(目标:了解日历的基本内容)
1、PPT出示3月月历。
——请小朋友来找找日历上面都有些什么?(数字、汉字)这些数字有什么不同之处?(颜色、大小)
2、PPT圈出一周日历表(目标:了解一周有几天)
——一周小朋友们要上几天幼儿园?(5天)有几天不上幼儿园?(2天)
活动过程
——数一数圈里黑色的数字有几个?(5个)圈里红色的数字又有几个?(2个)——原来圈里面5个黑色的数字代表(上幼儿园的日子)2个红色的数字代表(不上幼儿园的日子)
——5天黑色数字代表的上幼儿园的日子加上2天红色的数字代表的休息日,一共有7天。原来一周一共有几天?(7天)
3、PPT圈出月份
——这是几月份的`月历(3月)你是怎么知道的?
——原来他是看最大的数字是多少就是几月,这是几?(3)原来这是(3月)的月历。
4、圈出3月最后一天(目标:学会使用简单的方法看日期)
——那3月份有多少天?看谁能最快找到?(幼儿自由讨论)
——3月份一共有多少天?(30天、31天)你是怎么知道的?(看的最后一天)
——刚刚小朋友发现了一个最简单的方法就是找3月份的最后一个数字是多少,就是多少天。(圈出最后一天)
——那3月有多少天?(31天)
——那是不是所有月份都是31天呢?(是、不是、不知道)
三、黑板图片出示12个月的月历(目标:了解年、月、日、星期的关系)
——谁知道一年有多少个月?(12个月、10月)
——有的小朋友认为一年有10个月,有的认为有12个月。白老师这儿有份大日历,请你来找找一年到底有多少个月?
——你找到一年有多少个月?(12个月)你是怎么知道的?(看最后一个月份)——原来最后一个月的数字是12,所以一年有12个月。——小朋友们都很棒,都发现了一年有12个月。
1、幼儿找31天、30天、28天。(目标:知道一年12个月每个月的天数。)
——那是不是这12个月都是31天呢?(幼儿自由回答)
——我给小朋友每个人都准备了一份日历。现在给小朋友们两分钟时间找找你的日历上还有哪些月份是31天的,用笔在月份旁边打勾标记出来。
——时间到,请所有小朋友停笔,将笔放回原处,日历放在桌子上,然后双手抬椅子转过来面向白老师。
——你找到还有哪些月份是31天的?还有没有月份是31天?(幼儿可以拿着日历来标记)
——除了有31天的月份,你还发现有多少天的月份?(30天)
——刚刚小朋友说发现有30天的月份。再给小朋友2分钟时间在自己的日历上
找找30天的月份有哪些,在月份上画圈的方式在你的日历上标记出来,比比谁最快找到。
——时间到,你找到30天的月份有哪些?(1、3、5、7)还有没有?(8、10、12)
——咦,还有一个月没有标记,说明它既不是31天也不是30,它是几月?(2月)
那2月有多少天?(28天)
——原来2月有28天。
四、找月份和日期游戏(目标:幼儿听月份和日期找相应日期,并画圈标记)——小朋友们都很厉害,那我还想再考考小朋友,看看你们是不是真的那么厉害!准备好没有?(准备好了)
——我说月份和日期,小朋友在大日历用圆圈出来。(个别幼儿)
——请找出6月12日。
——小朋友你们来检查一下他找对了吗?(对了)这是几月(6月)圈出的数字是几,就是多少日。
——我来说日期,小朋友们在自己的日历上画圈的方式标记出来,看谁找的又快有准确。
——请小朋友找到X月X日,在自己的日历上圈出来。(反复2—3次)
——我发现刚刚这些都没难住小朋友,下面要增加难度了每次我要说两个日期,只有听清楚的小朋友,才能找正确。仔细听喔,请小朋友找到X月X日和X月
21日,在自己的日历上圈出来。
——现在我要把考官交给小朋友当,一个小朋友们来说月份和日期,其他小朋友在自己的日历上圈出来。
五、活动延伸
——今天我的难题都没有难倒小朋友,你们太厉害了。最后留一个小任务给小朋友们,回家以后和爸爸妈妈一起来找找这些圈出的日期他们是星期几,你是怎么知道的。下一次我们上课要请小朋友来分享你的方法。
活动反思
本次活动以出示日历的图片导入活动,唤醒幼儿的已知经验,认识日历和了解日历的作用。我通过提问的方法引导幼儿归纳总结出来日历的作用。了解日历的基本内容时,我通过出示单个的月历和提问的方法,帮助幼儿梳理和总结出黑色和红色数字分别代表的含义,知道一周有7天。通过集体讨论的方法让幼儿学会使用简单的方法看日期。在找月份和日期环节通过实际的材料操作,让幼儿在游戏中进一步的巩固使用简单的方法看日期,让幼儿在玩中学。
大班数学教案:认识日历反思 8
活动目标:
1.学会看日历,并能快速找到自己要找的日期。
2.丰富孩子对时间的认识。
3.提高幼儿思维的敏捷性。
4.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备:
请每位家长为自己的孩子准备一份日历。
活动过程
一.认识日历
师:今天老师要给大家讲个故事,这个故事呀,我保证你们谁都没有听过,故事的名字就叫《年妈妈的社区》
1.人识月的标志
在故事开头引导幼儿观察黑板上的`小房子和我们小区里的大房子有什么不一样?
我们住的小区里的每幢房子上都有什么标志?标记有什么作用?
教师小结:在故事中让幼儿知道了日历上“月”的标志,并且了解一年有十二个月,日历上大数字是几就是几月。
2.认识日
继续在故事中引导幼儿观察日历中还有什么?那么这些数字告诉我们什么?
教师小结:幼儿在这个过程中,知道了每个月有多少天,而且日历中小数字是几就是几月,并且能在黑板上及自己的日历上准确的找到几月几日在哪。
3.认识星期
在故事中,继续引导幼儿观察日历中还有什么?那么这些大写数字代表了什么?为什么这些数字还有红颜色的?它又是什么意思?
教师小结:在故事中,用分组的方式,让幼儿来找几月几日相对应的是星期几?因为“组”这个字对大班孩子来说不陌生,很容易理解。孩子很快就掌握里这些内容。
二.引导幼儿使用日历,丰富生活经验
1.找出自己的生日日期并做上记号,说一说自己的生日,向大家介绍在日历上寻找生日日期的方法。
2.让幼儿找出自己的节日“六一儿童节”,妈妈的节日“三八妇女节”的具体位置。
三.游戏《谁最快》
教师说出一个日期,让幼儿在自己的日历上迅速找出并抢答在哪,它是星期几答对者给与奖励。
四.活动延伸
在家中,让幼儿从日历上找到爸爸,妈妈,爷爷,奶奶的生日,并练习每天看日历。
活动反思:
本节活动,用讲故事的形式,在故事中,向幼儿提出问题,并与幼儿一起解决问题,幼儿积极性非常高。通过故事的形式,让幼儿在不知不觉中认识了日历,学会了看日历,并且知道了一年有十二个月,一个月有多少天,从而对时间有了认识。又在游戏中学会了使用日历,丰富了幼儿的生活。
大班数学教案:认识日历反思 9
设计意图
数学是抽象性、思维性很强的一门学科,根据班级幼儿的实际情况:幼儿识字较多,知道了昨天、今天、明天的时间概念,知道了一星期的形成。因此,我在活动设计中先让幼儿认识日历,再学习看日历方法,从而知道时间的珍贵性。
活动目标:
1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系。
2、了解一年有xx个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。
3、知道年历是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。
4、知道时间宝贵,要珍惜时间。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1、大字卡(年、月、日)各一张;自制外形状房子装的20xx年1月——xx月的月历(大月、小月、2月的数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)和数字(xx、30、31、28、365)人手一份。
2、视频展示仪
活动重点难点:
活动重点:初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系。
活动难点:学习查看日历。
活动过程:
一、集体活动:
1、师:今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏,我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字,你想到了什么?(教师出示1——xx的大字卡)
2、教师出示大的年历,请小朋友观察这里面数字的不同。
师:这xx个数字还有一个神奇的作用,看一看,它可以做什么呢?
师:这些年历上的数字有什么不同?(大小、颜色、阿拉伯数字和汉字、多少等)
师:年历上有的数字表示月,有的'数字表示日,有的数字表示星期几等,每个月的数字一样多吗?(幼儿再次观察日历,知道有的月30天,有的时候31天,而二月有时28天,有时29天)
3、教师利用大字卡讲述故事。
幼儿操作小字卡、数卡回答问题。
师:年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?
师:大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?
师:大月有几日?小月有几日?
师:顶小的月是几月?有多少日?
二、幼儿操作活动:学习查看日历的方法,练习找日期。
(1)找节日:教师说出节日后,小朋友首先要反应是几月几日,接着在年历中找出来。
(2)找生日:幼儿自己找自己的生日。
三、讲评作业:
展示幼儿勾画的生日日期,全体幼儿唱生日歌。
活动反思:
活动目的是让幼儿认识年历,知道一年有几个月,每个月的天数有什么不一样的。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识,一年有xx个月这一点大多数小朋友知道,可是认识几月几日他们还从来没有学习过。
在这个活动中,我没有填鸭式地灌输给孩子这些生硬的道理,而是请他们动手,自已发现其中的奥秘,在接下来的“找节日”环节中,当我说出节日后,小朋友首先要反应是几月几日,接着在年历中找出来。在找的过程中,我发现刚开始有指错的现象,如有的小朋友找日子的时候没有找小的数字,而是又找到大月份去了。但是练到第5、6个节日的时候,孩子们找得都对的,而且
大班数学教案:认识日历反思 10
活动目标
进一步学会看日历,体验在日常生活中运用日历的乐趣
感知时间的重要性,知道要珍惜时间。
活动准备
1.教师自制2010年全年日历一大张作为教具(要求数字尽量写大)。同时制作并复印供幼儿用的05年全年 日历表,每人一张。
2.抽答问题的卡片若干张。
3.幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。
活动过程
一、出示日历,再一次巩固对日历的认识
1.在日历上找出表示年月日
2.了解红字黑字表示的意思
小结:通过日历我们可以知道今天是几月几日,星期几。
二、让幼儿自己练习看日历
给每个幼儿发一张2012年全年日历
1.说说自己的生日是几月几日
2.在日历上找出自己的生日并指给同伴看。
3.在上面找出自己的生日,说出是几月几日, 星期几。再请小朋友二人一组,一人报出时间,另一人在日历表上找到相应的位置,报几次后二人互换。
三、了解日历中的星期
看日历找出一周有几天
在日历上找出自己哪几天上幼儿园
四、了解日历中“年”的意义
对未来有初步的预想老师讲解一年的意义
如过了一年,小朋友都长大了一岁。问到再过10年你们有多大?那时你们想干什么 事?请幼儿自由发言。
五、欣赏诗歌《时间伯伯》,教育幼儿珍惜时间
时间伯伯 时间伯伯, 你是伟大的旅行家, 你从不停止自己的脚步, 从过去走到现在, 从昨天走到今天, 从现在走向将来。 时间伯伯, 叔叔阿姨告诉我们, “一寸光阴一寸金”, 我们一定爱惜你, 跟随你的脚步, 做时间的小主人。
六、完成学习包《看日历找生日》
活动反思
通过观察日历,幼儿去寻找自己的生日。在活动中,幼儿都能够积极的参与到活动中。但是,在活动中,发现个别幼儿不能够准确的找到月份。所以下次活动时候要注意对能力弱的.几个幼儿进行加强指引,并在材料投放上充分考虑幼儿的不同能力,投放具有层次性的材料,如能力弱的幼儿可以选择固定月份,让其找出日期的方式给予一定的支持,使能力弱的幼儿也能体会到成功的满足感。
大班数学教案:认识日历反思 11
活动目标:
1、让幼儿知道日历的用途,学会看日历。学习“年”、“月”、“日”、“星期”、“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”等字词。
2、让幼儿知道一年有12个月及其排列的顺序。
3、让幼儿知道1个星期有7天以及排列顺序。
4、能客观地表达自己的探究过程和结果。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
1、挂历一本、汉字卡片若干张、活动指导:
1、教师以猜谜引入:“一个本子墙上挂,1年365天全装下。它那上面都有啥?红字黑字还有画。”
2、出示一本挂历,教师提问:这是哪一年的日历?日历有什么用?
3、向幼儿介绍日历。
(1)、1年有12个月及月份的`排列顺序。
(2)、1个月有30天或31天(2月只有28天或29天)(3)认识某一天是星期几。
活动反思:
大班科学活动《认识日历》,活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历,我发现大部分孩子不认识,只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意,果然孩子们听到有故事,兴趣马上就来了。
通过故事的形式,利用故事便于幼儿理解的特点,使幼儿喜欢、理解日历。果然,这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性,幼儿很容易就理解一年有365 天,分别住在12个月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子,幼儿参与的积极性得到了大大的提高,我发现孩子们掌握的较好,效果也不错。
大班数学教案:认识日历反思 12
教学目标:
1. 让学生了解日历的基本结构,包括年、月、日等要素。
2. 学会查看日历,能够根据日历找到指定日期。
3. 培养学生的时间管理意识,让他们认识到时间的宝贵。
教学准备:
1. 纸质日历或电子日历软件。
2. 投影仪或黑板,用于展示日历的基本结构。
教学过程:
一、导入新课
1. 通过提问引导学生思考:我们日常生活中是如何知道今天是几号的?
2. 引出日历的`概念,简要介绍日历的作用。
二、新课讲解
1. 日历的基本结构
- 使用投影仪或黑板展示日历样本,详细解释年、月、日等要素的含义。
- 指出每个月的天数不同,特别强调2月可能有28天或29天(闰年)。
2. 如何查看日历
- 示范如何根据年份和月份找到相应的日历页面。
- 引导学生观察每周的开始和结束,以及星期的顺序。
3. 时间管理意识的培养
- 讨论日常生活中为什么要查看日历,如安排活动、记忆重要日期等。
- 分享一些时间管理的小技巧,如设置提醒、制定计划等。
三、互动练习
1. 分组活动:让学生分组查找指定日期,并在小组内分享查找方法。
2. 提问环节:随机提问学生关于日历的问题,检验他们的理解程度。
四、总结反馈
1. 总结日历的基本结构和查看方法。
2. 强调时间管理的重要性,鼓励学生将所学应用到日常生活中。
教学反思:
在本次大班数学认识日历的教学中,我尽量采用直观、生动的教学方式,让学生通过观察和实践来掌握相关知识。从课堂反馈来看,大部分学生能够理解日历的基本结构,并学会查看日历。但在时间管理意识的培养方面,还需进一步加强。
在今后的教学中,我将更加注重引导学生将所学知识应用到实际生活中,让他们真正感受到数学的实用性和趣味性。同时,我也会不断改进教学方法,提高教学效果,让学生能够在轻松愉快的氛围中学习成长。
大班数学教案:认识日历反思 13
教学目标
1. 使幼儿认识日历,并基本掌握查看日历的方法。
2. 培养幼儿观察、分析、推理的能力,以及时间管理意识。
3. 通过实际操作,加深幼儿对时间的感知,并能在日常生活中应用。
教学准备
1. 不同年份的挂历或台历若干份。
2. 时间相关的实物或图片(如钟表、日期标记等)。
3. 白板和标记笔,用于记录和解释。
教学过程
一、导入新课
1. 提出问题:小朋友们,你们知道今天是什么日期吗?你们是如何知道的?
2. 引出日历的概念:我们有一种可以查看日期的工具,它叫做日历。
二、观察日历
1. 分发日历给幼儿,让他们自由观察,并分享自己的发现。
2. 教师引导幼儿观察日历的构造,包括年、月、日、星期等要素。
三、讲解日历
1. 教师详细讲解日历的.构成,包括年份、月份、星期、日期等,并解释它们之间的关系。
2. 强调日历的重要性,以及它在日常生活中的应用。
四、实践操作
1. 教师示范如何查找特定日期,并让幼儿尝试查找。
2. 分组进行日期查找比赛,增加学习的趣味性。
五、拓展延伸
1. 提问幼儿:你们通常在什么时候使用日历?
2. 讨论日历的其他功能,如节假日、纪念日等。
教学反思
本次教学活动通过直观展示和实际操作,使幼儿对日历有了较为全面的认识。在教学过程中,我注意到以下几点:
1. 兴趣引导:通过提问和比赛的方式,有效激发了幼儿的学习兴趣和参与热情。幼儿们在寻找特定日期的过程中,表现出了极高的好奇心和探究欲。
2. 实际操作:在让幼儿自由观察日历的基础上,我进一步引导他们通过实际操作来查找日期,这不仅加深了他们对日历结构的理解,也提高了他们的动手能力。
3. 拓展延伸:在讨论日历的其他功能时,幼儿们提出了许多有趣的观点,如用日历记录生日、假期等,这使我意识到,在教学过程中,应该更多地关注幼儿的发散性思维,鼓励他们提出自己的想法和观点。
4. 个体差异:尽管大部分幼儿都能够较好地理解和掌握日历的使用方法,但仍有部分幼儿表现出一定的困难。在今后的教学中,我需要更加关注这些幼儿的个体差异,提供更具针对性的帮助和指导。
5. 时间安排:本次活动虽然取得了一定的效果,但在时间安排上略显紧凑。未来在组织类似活动时,应充分考虑幼儿的学习节奏和注意力特点,合理安排教学时间。
综上所述,本次教学活动在取得一定成果的同时,也暴露出了一些需要改进的地方。在今后的教学中,我将继续探索更加有效的教学方法,以更好地促进幼儿的发展。
大班数学教案:认识日历反思 14
教学目标:
1. 让幼儿了解日历的基本结构和功能。
2. 教会幼儿如何正确识别日期,并能够应用到日常生活中。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力和时间管理意识。
教学准备:
1. 各类日历样本(纸质、电子等)。
2. 实物钟表或电子计时器。
3. 幼儿园日常活动的时间安排表。
教学过程:
一、导入新课
1. 通过与幼儿讨论每天的生活规律,引出时间的概念。
2. 提问:“我们怎么知道今天是几月几号呢?”引导幼儿思考日历的作用。
二、认识日历
1. 展示不同种类的日历,让幼儿观察并描述它们的共同点和不同点。
2. 详细介绍日历的组成部分,如年份、月份、星期、日期等。
3. 通过互动游戏(如“找日期”),让幼儿实践识别不同日期的方法。
三、应用实践
1. 结合幼儿园日常活动的时间安排表,让幼儿在日历上标注重要活动或节日的日期。
2. 让幼儿自己制定一个简单的日程表,并讲解为什么要这样做。
四、总结提升
1. 回顾今天学到的`关于日历的知识。
2. 强调时间管理的重要性,鼓励幼儿在日常生活中合理安排时间。
教学反思:
通过本次教学活动,大部分幼儿对日历有了初步的认识,能够正确识别日期,并表现出对时间管理的兴趣。但在教学过程中,我也发现了一些问题和需要改进的地方:
1. 部分幼儿对日期的连续性和月份天数的变化理解不够深入,需要增加相关练习和游戏来巩固知识点。
2. 在应用实践环节,部分幼儿的参与度不高,可能是因为活动内容过于简单或缺乏吸引力。未来可以设计更具挑战性和趣味性的实践活动,激发幼儿的学习兴趣。
3. 对于时间管理的讲解过于抽象,幼儿可能难以完全理解。未来可以通过具体的生活场景或故事来引导幼儿理解时间管理的重要性。
综上所述,我将根据幼儿的实际情况和反馈,对教案进行适当调整和优化,以提高教学效果和幼儿的学习体验。
大班数学教案:认识日历反思 15
活动目标:
1. 引导幼儿认识日历,知道其组成和作用。
2. 教会幼儿认识星期,知道一个星期有七天,了解它们的排列顺序。
3. 通过活动,使幼儿能够正确使用日历,丰富幼儿的生活经验。
活动准备:
1. 教具:大的日历一份、红色记号笔。
2. 学具:幼儿人手一份小日历。
活动过程:
一、导入活动
1. 教师提问:“今天是什么日子?星期几?”(幼儿自由回答)
2. 教师提问:“小朋友们,你们知道一周有多少天吗?有哪几天呢?”(幼儿自由回答)
二、集体活动
1. 出示大日历,引导幼儿观察日历
师:“这是哪一年的日历?你从哪里看出来的?”(组织幼儿讨论,知道日历的作用)
2. 认识星期
(1)师:“一周有几天?它们分别是什么?”
(2)幼儿观察日历,了解星期的排列顺序,知道一个星期有七天。
(3)请幼儿说说今天是星期几,然后在日历上找出来。
3. 学习查看日历的方法
(1)师:“日历上有很多数字,这些数字表示什么呢?”(组织幼儿讨论,知道日历上的数字代表不同的日期)
(2)师:“如何查找特定日期的星期呢?”(教师示范查找方法,引导幼儿观察并学习)
三、分组活动
1. 幼儿自由分组,每组一份小日历。
2. 教师提出任务:“请小朋友们找出本月的第一个星期一,并标记出来。”
3. 幼儿操作,教师巡回指导。
四、总结活动
1. 教师检查幼儿操作结果,并给出反馈。
2. 教师总结:“通过今天的学习,我们知道了日历的组成和作用,也学会了如何查找特定日期的星期。希望小朋友们以后能够正确使用日历,丰富自己的生活经验。”
活动反思:
本次“认识日历”的数学活动,通过直观的教学材料和分组活动,使幼儿对日历有了更为深入的认识。活动中,幼儿表现出浓厚的.兴趣,积极参与讨论和操作,达到了预期的教学目标。
但在活动过程中,我也发现了一些不足之处。首先,部分幼儿在查找特定日期的星期时,仍显得有些吃力,需要在今后的教学中加强训练。其次,对于日历上的一些特殊标记(如节假日、节气等),本次活动并未涉及,可以考虑在未来的教学中适当加入,以丰富幼儿对日历的认识。
此外,我认为在分组活动时,教师的指导应更加细致,对于个别操作困难的幼儿,应及时给予帮助和指导,确保每个幼儿都能在活动中有所收获。
总之,通过本次活动,我深感数学教学应注重实践性和趣味性,使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数学知识,提高数学能力。同时,教师也应不断反思自己的教学方法,以期在未来的教学中取得更好的效果。
【大班数学教案:认识日历反思】相关文章:
大班数学教案《认识日历》02-18
大班幼儿认识日历教案11-22
幼儿大班认识日历教案02-20
大班数学《认识日历》教案01-15
大班数学认识日历教案09-27
大班科学教案认识日历03-13
大班科学教案:认识日历03-29
幼儿园大班认识日历教案03-17
大班科学教案《认识日历》01-29