【精华】大班数学教案四篇
在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的大班数学教案4篇，希望能够帮助到大家。
大班数学教案 篇1
教学目标：
1、探索8的组成，知道8有7种分法。
2、初步了解部分数互换，总数不变的规律。
教学重点：
探索8的组成，知道8有7种分法
教学难点：
初步了解部分数互换，总数不变的规律。
教学准备：
1、小河背景图一张、活动教具小树8棵、1-7的数字卡若干张、教师用大记录纸3份。
2、幼儿每人一份拼板学具、每人8个小钉、记录纸、铅笔。
教学过程：
一、游戏："碰球"，复习7的组成。
--今天我们来玩一个"碰球"的游戏，我要找一个和我的数字合起来是7 的数字做朋友。
儿歌：嘿！嘿！我的1球碰几球？ 幼儿答：嘿嘿，你的1球碰6球！
幼儿个别或集体玩此游戏，可重复进行！
二、幼儿操作：探索8 的组成。
--小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周围除了一条小河其他什么也没有，每到春天风大的时候大风总是吹起好多的沙子，让屋子里满是灰尘，沙子总是迷住小熊的眼睛不停的流泪，红红的、肿肿的，小熊想了很久，决定在小河的左右两边种上一些小树， 朋友们听说后都给小熊送来了树，今天老师给每个小朋友准备了蘑菇钉和小钉板，请你把小钉当成小树种在小河的左右两边，看看，可以怎么种，把你的种法用分解式记录在纸上。
--幼儿操作，教师巡视指导。
--交流记录结果，教师在黑板上呈现：
--引导幼儿观察两张记录结果，比较哪张更容易记住，为什么？
--小朋友，请你看看黑板，说说发现了什么？（一边的`数慢慢变大，另一边的数慢慢变小，像爬楼梯。）
--小结：8一共有7种分法。
三、再次探索8的组成，引导幼儿学用互换规律找出8的几种对应的组成。
--出示活动教具：请小朋友一起来数数小熊一共要种的树？（8棵）。
--教师示范演示教具，其他幼儿根据操作在纸上查找分解式，并说说每个数字代表的意思。
--8棵小树，种在小河的左边1棵，种在小河的右边7棵，8棵树可以分成1棵和7棵。1棵树和7棵树合起来是8棵树。8棵树可以用数字8来表示，1棵树可以用数字1来表示，7棵树可以用数字7来表示。
--教师在黑板上写出8 的分解式，并带幼儿说说：8可以分成1和7,1和7合起来是8。
--看到这个分解式，小朋友还会想到哪一个分解式。（引导幼儿说说8还可以分成7和1）。小朋友看，8可以分成1和7，也可以分成7和1，它们数字没变都是1和7，只是数与数交换了一下位置，合起来的总数没有变，都是8。
--以此类推，找出8的另外两组对应分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2；8可以分成3和5,8可以分成5和3。
小结：小朋友，今天我们通过自己动手找出了8的7种分法，还运用互换规律快速的找出8的3组对应组成。小朋友只要记住这些规律，以后学习数的组成就会更加简便、快速。
四、结束
出示车票：1-7数卡若干，老师现在给小朋友发火车票，请你去找和自己手中数字合起来是8的车票的小朋友牵好，只有找对的才能上车哦！
--现在我们就坐上小火车去小熊的新家看看吧！（检查一遍组合正确与否），出发！
活动延伸：
结合幼儿用书完成练习
大班数学教案 篇2
设计意图：
在数学教学中我发现我班幼儿在进行10以内物体数数的时候，能够正确点数排列成一排的物体，他们运用的点数方法常常是从左往右逐一点数的方法。在点数排列成不同形状的物体或者不规则排列的物体时，有的孩子常常点数无序，出现重复和漏数的现象。而且很多孩子方向感比模糊，总是分不清上下左右，让孩子学会有序的数数并用数字定位很重要，这样既能培养孩子的有序数数能力，又能培养孩子上下左右的方向定位。帮助他们积累数数经验，因此我选择了"从不同方向数数定位法，巩固6以内的数数，并确定方位!"特设计本次活动内容。
活动目标：
1.感受参与外卖员活动的乐趣，体验序数在生活中的运用。
2.会用序数词"第几"来表示10以内物体在序列中的位置。
3.认识1 -10的序数，初步学习从左到右、从下到上确定物体位置的方法。
4.发展观察、辨别、归案的能力。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动重点难点：
1、重点：用数数的方法确定位置。
2、难点：用有序的数数和正确的方向，确定准确的位置。
活动准备：
PPT 格子挂图
活动过程：
1、情景创设，引出序数的方位练习。
师:小朋友们大家好，我是邱老师，前一久，邱老师新开了一家肯德基店，所有的人都喜欢吃，生意好得不得了!
男:老板老板，你不要再说了，订单实在太多了，我们都送不过来了，你赶紧想想办法吧!我先去送外卖了!赶紧想办法!
师：哎，我们店的外卖小哥真是火急火燎的，这有那么多小朋友，你们愿不愿意帮邱老师去送外卖呢?我们的外卖小哥可是很勤快的，只要你想吃什么，他会在很短的时间给小朋友们送到家里来。作为一名外卖员，不仅要有好的身体，还要有好的方向感。
做热身操，让小朋友熟悉方向。
小朋友，我们在成为小小外卖员之前，就让邱老师来给大家做一个培训吧!下面就让我们来做一个外卖热身操。小朋友们千万不要把方向做反了。
上上下下，前前后后，左左右右，右右左左，后后前前，下下上上，从下往上，从下往上，摇摇手，从上往下，从上往下，拍拍腿，从左往右，从左往右点一点，从右往左，从右往左转一转!
好啦，我们的热身操做完了，小朋友对方位也有一定的.了解了，请小朋友回到位置上坐好。
2、出示PPT第一张点餐单，让小朋友学习上下方位。
下面让我们一起来看一看点餐单。请看第一张。
①小朋友们看一下这张点餐单里有哪些食物呢?
哇!点餐单里面有那么多的食物。那小朋友看一下我们要往哪个方向开始数呢?(出示向上箭头)。
师：你们怎么知道是从下往上呢?
幼：因为有箭头。
师：对了，这个箭头呢就表示从下往上。
②从下往上数，汉堡在第几层?小朋友们一起来数一数。
小朋友们再看，这一次我们又应该往哪边数呢?(出示向下箭头)这一次我们要从上往下数，那从上往下数，汉堡又在第几层呢?在第几层呢?我们一起来数一数，从上往下数。一起来说:"从上往下数，汉堡在第 层"。
教师小结:我发现同一种食物从上下不同方向数，他在数列中排列的位置也会发生变化。所以小朋友们在学习序数时一定要听清楚方向。听清楚要求，我们要从哪个方向开始数。
3、出示PPT第二张点餐单，让小朋友学习左右方位。
①小朋友看，这张点餐单，我们要往哪边数呢?(出示从左往右箭头)这个箭头是表示从左往右数，从左往右数，鸡腿在第几格呢?
②这次我们又要往哪边数呢?(出示从右往左箭头)从右往左，鸡腿又在第几格?
4、出示第三张PPT，让小朋友学会上下，左右定位。
作为小小外卖员，不仅要学会看点餐单，还要能够快速准确的定位，才能把好吃的东西快速的送给客户。
①师：我们来看一下这栋楼从下往上数有几层?
幼:十层。
师：我们一起来数一下到底是不是有十层。(出示数字1-10)
②从下往上数，这些数字代表什么?(顾客住在第几层)。
③每层有几间房间呢?(出示数字1-10)，从左往右数，代表顾客住在这层楼的第几间房间。
④顾客到底住在哪一间房间呢，我们一起来看一下。先让小朋友自己讨论一下警察叔叔住在第几层的第几间?()厨师住在哪里呢?第几层的第几间?
5、出示挂图，让小朋友自主探索寻找神秘顾客。再次巩固方位练习。
①第一位神秘顾客住在第4层的第3间，哪个小朋友上来找一找。
第二位神秘顾客住在第2层的第4间，哪个小朋友来试一试，找一找。
第三位神秘顾客住在第3层的第2间，哪个小朋友来找一找。
②我们找到了这三位神秘住客的位置，他们到底是谁呢?让我们一起来把房门打开。他们的房间都是有声控密码的，只有说对了密码房门才能打开。密码就是他们的位置，住在第几层的第几间?
师：红门红门快打开(边拍手边说)幼：第4层的第3间(房门打开，和住户打招呼)师：黄门黄门快打开幼：第2层的第4间师：蓝门蓝门快打开幼：第3层的第2间6、出示PPT后面几张幻灯片，再次巩固方向定位。
男:老板老板，你的外卖员找到了吗?这里有那么多的订单，赶紧让他们去送一下!下面请请小朋友看一看这些订单，你们能帮忙准确的送到吗?我们来看一下。
第一张：老爷爷住在哪里?(第3层的第5间)。老爷爷点了什么?(鸡腿)第二张;小女孩住在哪里?(第5层的第2间)。小女孩点了什么?(蛋糕)第三张：老师住在哪里?(第6层的第3间)。老师点了什么?(汉堡)第四张：厨师住在哪里?(第4层的第1间)。厨师点了什么?(面条)第五张：医生住在哪里?(第2层的第4间)。医生点了什么?(可乐)第五张：警察叔叔住在哪里?(第1层的第6间)。警察叔叔点了什么?(薯条)结束：小朋友们，我们的订单已经看完了。顾客住的位置和点的食物我们也记住了，那你们转过去问问后面的老师，你们能不能成为合格的外卖员了?好，我们就一起去送外卖吧!(起立，按顺序走出去)
活动反思：
这次期中开课是以同课异构的形式进行的。我拿到的是《认识10以内的序数》，中班的孩子们已经掌握了10以内的数量，上学期也学习了5以内的序数，为此课前我查了相关的资料，同时根据中班孩子的年龄特征，本次活动主要还是让孩子了解并掌握从不同的方向来辨别10以内的序数，知道方向不同，序数所处的位置也不同。为此我制定了如下的目标：1．认识10以内的序数，能用序数词“第几”表述物体所处的位置。2．学习从不同的方向找到物体排列的位置。为了吸引孩子们的注意，我制作PPT，选取了7个孩子们喜欢的小动物，以小动物们参加运动会的形式引出主题。并利用箭头，让孩子一目了然的了解该从哪个方向数起，很好的解决了本次活动的一个难点。
整个活动下来，自我感觉还是比较顺利的，孩子们也一直在我创设的游戏情景中游戏着，学习着。在各个游戏中，孩子们也基本掌握了从不同方向找出了序数所处的位置。但同时也存在着一些需要改进的地方，如活动大约超了四五分钟，这个与我设计的活动内容太多，容量有些大脱不了干系。就像李老师所说的，我本来是想给孩子传授更多的知识，但内容多了，对于孩子来说并不一定能完全吸收消化。在活动内容设计上，可以考虑把有些看起来并列的内容删除一些。
课后我又重新审视了一下我的教案，回想了一下自己的教学过程，在带领孩子们辨别横排动物不同方向所处的位置时，感觉有些杂，一下子让孩子们辨别好几个动物在不同方向的位置，我在想，我是不是可以把其中的一两个动物作为重点，让孩子们观察他们从左往右数和从右往左数，有什么区别，从而让孩子们清楚的了解同一物体从不同方向数，所处的位置也不同，这样也许会更好，孩子们也会更容易掌握。在送小动物回彩色房子这一环节中，出示了图片的话，PPT中的房子是不是可以不用再次出示，PPT中直接出示小动物及它所处的位置，让孩子们根据提示送小动物回去。
这节课正好自己班没上过，希望改过后的流程能更适合孩子！下次一定要上上看！谢谢李老师的点评及建议，让我发现了自己存在的问题，让我在一次次的反思中进步！
小百科：序数，集合论基本概念之一，是日常使用的第一、第二等表示次序的数的推广。序数概念是建立在良序集概念之上的，而良序集又是偏序集、全序集的特殊情形。
大班数学教案 篇3
一、活动目标：
1、 学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录.
2、 积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
二、活动准备：
1、幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗）
2、纸板人手一张
三、活动过程：
1、导入活动，引起幼儿兴趣。
“看看桌子上有什么？” （蚕豆、黄豆、赤豆）“它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）
2、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
(1)讲解操作要领.
“现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）
“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）
“第二、第三条线呢？”（黄豆、蚕豆）
“排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了
不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
(2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。
(3)请幼儿讲述排列结果。
“红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“蚕豆呢？”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样）
(4)讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为红豆小，所以排得最短。因为蚕豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的'队伍不长也不短）(5)小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
3、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
(1)请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。
“看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长）
(2)设疑、引导幼儿思考
“如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（A：一样，B、不一样）
(3)交待探索要求，幼儿操作。
“请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？”
(4)讲述操作结果。
（不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少）
(5)讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”
(6)小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。
四、游戏：走钢丝。
“请小朋友找你的爸爸、妈妈一起来做走钢丝的游戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？你的爸爸妈妈用了几步？”
“想一想，为什么爸爸妈妈用的步子少，你们用的多呢？”
大班数学教案 篇4
活动目标：
1、初步感受3个数的连加连减，并能计算出得数。
2、能积极思考，提高理解与运算能力。
3、培养合作意识，喜欢参加数学计算活动，体验活动的成功感和趣味性。
活动准备：
1、教具：仿真人民币，超市用品若干，捐款箱，人物胸牌，统计格，题卡，小票，红旗，奖品，购物篮，塑料袋6个。
2、学具：仿真人民币，铅笔，操作册。
活动过程：
预备活动
1、师幼问好，走线。
师：小朋友们中午好！今天教师里来了好多的客人老师，和她们打个招呼吧，好，打过招呼之后呢，就不要看客人老师了，转过来和陈老师做好朋友吧，陈老师今天要带你们去一个很好玩的地方。
师：ＨＥＬＬＯ，我是好上好超市的.陈经理，今天特地来邀请小朋友去参加我们超市举办的“超市大赢家”的游戏比赛，想参加吗？
师：让我们一起先排好队，顺时针方向站在安全通道上，脚尖亲脚跟，安安静静地走去超市吧。
２、线上游戏：快乐大巴
师：好上好超市到了，好多健身器材呀！咦，还有玩具汽车呢！我们先来玩玩开汽车的游戏好吗？
师：这是一辆开往北京的“快乐大巴”，被我摸过头的小朋友，请你们先上车吧。
师：小朋友，快坐好，我的汽车就要开，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，车上现在有几人？
师：小朋友，快坐好，我的汽车就要开，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你们几个快上来，车上现在共几人？
师：小朋友，快坐好，我的汽车要到站，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你们几个请下车，车上现在剩几人？
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