数学《10的加法》优秀教案

时间:2023-05-02 16:32:55 数学教案 我要投稿
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数学《10的加法》优秀教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的数学《10的加法》优秀教案,希望能够帮助到大家。

数学《10的加法》优秀教案

  数学《10的加法》优秀教案1

  设计背景

  已经学了10的组成和分解

  活动目标

  1、认知目标:通过画圆圈学习10以内的加法

  2、情意目标:训练学生的加法计算能力

  3、技能目标:培养学生口头计算能力

  重点难点

  通过画圆圈计算10以内的加法,培养学生的口头计算能力

  活动准备

  卡片小黑板

  活动过程

  一. 开始环节

  复习已经学过的'知识

  二. 基本环节

  1. 出示3个黑圆片和7个白圆片,教师进行讲解.

  2. 板书3+7=10 7+3=10

  3. 出示4个黑圆片和6个白圆片,教师进行讲解.

  4. 跟着老师板书4+6=10 6+4=10

  5. 想一想10还可以分成几和几,画在本子上并写上算式

  6. 教师巡视

  7. 出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10

  2+8=10 8+2=10 5+5=10

  8. 训练学生的口头计算能力,教师指导

  三. 结束环节:加法就是把两个数和在一起

  四. 延伸环节:同桌之间互相考一考

  数学《10的加法》优秀教案2

  目标:

  1、复习10以内的加减,能准确迅速地进行运算。

  2、让幼儿在游戏中体验数学活动带来的乐趣,培养幼儿良好的游戏秩序。

  准备:

  小猫家、小溪、环境布置;鳄鱼头饰,请配 班老师扮演。

  过程:

  一、以去捉鱼导入,激起幼儿的欲望。

  1、孩子们,今天林老师想带你们一起去捉鱼,想去吗?

  2、在去之前,我想考考咱们大(7)班孩子,通过考验的才有资格去捉鱼哦!

  3、我们以碰碰球的形式开始。知道什么是碰碰球吗?

  讲解:比如说碰10个球,就是林老师的球和你们的球合起来是10个球,理解吗?

  4、好!现在请接球。请5、6个小朋友。

  二、捉鱼。

  1、捉鱼讲解:

  真不错!那现在我们可以准备捉鱼了,但是这个池塘里不仅仅只有鱼,还有一只饿急了的鳄鱼,我们小朋友去捉鱼时,要小心些。看见鳄鱼来了,就要马上跳到得数是10的一块大石头上。那样就可以避开鳄鱼了。若是得数不是10或者没跳到石头上,那样你就会成为鳄鱼的早餐了。每人一次捉一条鱼。记住了吗?

  2、分三批进行捉鱼。

  第一次:总结被捉的:逃到其他地方的。

  第二次:鼓励被捉的.,总结经验。

  第三次:表扬成功的孩子。

  三、卖鱼。

  1、捉到鱼的孩子根据鱼的颜色分批坐。

  2、讲解鱼身上的数字的意义。

  3、买鱼的规则:一次购买两条鱼,一条红一条蓝,合起是10元的。

  四、延伸活动:

  将鱼与钱投到区角,让孩子在日后的活动中进行继续操作。

  数学《10的加法》优秀教案3

  活动目标:

  1、引导幼儿看实物图,根据图意编10的加法应用题并列式计算,进一步理解加法的实际意义。

  2、培养幼儿的观察力及分析问题的能力。

  3、注意幼儿书写时握笔的正确姿势。

  活动准备:

  不完整分合式若干。

  活动过程:

  一、集体活动。

  复习10的组成。(碰球)

  1、教师:“我们来碰球,你的球和我的球合起来要是9”。

  2、运用拍手游戏和碰球游戏。教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。

  二、看分合式列算式,学习10的加法。

  1、出示缺少总数的分合式一。

  教师:请小朋友说说这道分合式怎么读?1和9合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)

  教师:这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)

  教师小结:这道算式的得数正好是分合式中的10,分合式中少了总数。

  2、教师:我们看看这道算式1+9=10,它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律,即9+1=10).

  教师小结:加号前面和后面的数可以互相交换位置,所得结果不变。

  3、依次出示其他三组分合式,让幼儿编出算式,然后集中讨论,交流。

  教师:请小朋友说说这道分合式又该怎么读?2和。8合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)

  教师:这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)

  教师小结:这道算式的得数正好是分合式中的10,分合式中少了总数。

  4、教师:我们看看这道算式2+8=10,它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的`交换规律,即8+2=10)

  教师小结:这道算式的得数正好是分合式中的10,分合式中少了总数。

  5、集体朗读10的9道加法算式。

  三、编应用题。

  教师:这些算式还可以表示其它的什么事呢?我们一起来说说。请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题,鼓励幼儿大胆尝试。

  四、幼儿作业。

  1、教师讲述书写要求。

  教师:今天,老师为小朋友准备了数学本和铅笔,要请小朋友看分合式变算式来书写10的加法算式,在黑板上老师也画好了一张作业纸,仔细看看要怎样书写。

  教师边讲述边示范,要求幼儿先把书写本对折,在折线的左边书写加法算式

  2、看分合式变算式。

  3、幼儿进行书写,教师观察并指导。

  4、评价幼儿作业情况。提醒幼儿注意书写格式。

  教师巡回指导。提醒幼儿注意正确握笔,端正坐姿,书写规范、整洁,不乱涂乱画。

  四、结束活动。

  教师展示书写规范的作业,指出需要注意的地方。