三年级数学上册《三位数减三位数》教案

人教版三年级数学上册《三位数减三位数》教案（精选8篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的三年级数学上册《三位数减三位数》教案，欢迎大家分享。

　　三年级数学上册《三位数减三位数》教案 篇1

　　一、 教学目标

　　1、使学生理解被减数中间有0 的退位减法的算理；掌握计算方法，会对减法进行验算，体会验算方法的多样性，能够用验算检验答案的正确性。

　　2. 通过自主探究、迁移类推，使学生经历计算方法的形成过程，在共同交流与探究中优化算法。

　　3、逐步形成认真仔细的学习习惯，初步形成验算的意识。体会验算方法的多样性。

　　二、教学重点：

　　理解三位数减三位数（被减数中间有0的连续退位减法）的笔算算理，掌握算法。

　　三、教学难点：

　　三位数减三位数（被减数中间有0的连续退位减法）的笔算算理，应用方法正确计算。

　　四、教学具准备：

　　课件

　　五、教学过程

　　（一）情境导入

　　笔算下面各题。

　　267－189＝ 783－298＝

　　（1）指名板演：说说你的计算过程。

　　（2）交流方法：笔算减法要注意什么？小结歌谣：数位对齐是第一，要从个位先减起，不够减时要退位，借一当十要清晰，借完以后要少1，认真仔细要牢记。

　　导入：今天这节课我们继续来研究减法。（板书：笔算减法）

　　（二）探究新知

　　1、借助知识迁移，进行试算。

　　（1）出示主题图

　　（2）你能解答这个问题吗？请学生独立尝试笔算（板书：403—158=）

　　（3）汇报交流：同伴互相说说笔算的过程。并找出错误原因。

　　3、小组讨论，对比提升：梳理中间有0的退位减法的计算方法。

　　（1）对比：这道题与前面所学的`算式在计算上有什么不同？

　　今天这道题个位上还是3减8不够减，从十位退1，但是十位是0，怎么办？（红笔描红横式中十位上的0）

　　（2）小组讨论，全班交流。

　　（3）教师和学生共同总结：我们还是从个位减起，个位不够减从十位退1，十位是0 ，就从百位退1，到十位做10用，十位就是10退1剩9，然后用9来继续减。

　　（4）教师一边板书正确的竖式计算的过程一边梳理计算过程：403—158 从个位减起；3减8不够减，向十位借一，十位是0，向百位借一当10，个位13减8等于5，十位9减5等于4，百位3减1等于2；403减158等于245。

　　（5）小结：当被减数中间是0的时候，需要退位的时候，我们要从百位继续退一当10用，之后十位中的10退1剩9，十位要用9继续减。今天这节课我们学习的就是被减数中间有0的笔算减法。（板书：被减数中间有0的）

　　4、验算：

　　（1）怎样验算我们的结果是否正确吗？小组内商量商量。

　　（2）汇报想法：

　　（3）小结：验算减法，我们通常可以采用被减数减差，看等不等于减数；或者把差和减数相加，看等不等于被减数的方法。

　　三年级数学上册《三位数减三位数》教案 篇2

　　一、 教学目标

　　1．通过知识和方法的迁移，经历“数学化”的过程，初步理解笔算三位数减两、三位数的算理，掌握计算的方法，能正确地进行计算。

　　2．培养计算能力和归纳总结的能力。

　　3．在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，逐步培养良好的计算习惯。

　　二、教学重点

　　三位数减两、三位数的笔算方法,理解算理。

　　三、教学难点

　　掌握算法、正确计算。

　　四、教学具准备

　　课件

　　五、教学过程

　　（一）情境导入

　　（课件出示）同学们，你们看过那些国产的动画片啊？举例说说。近几年来，我们国产动画片的制作水平有了显著的提升，得到了很多小朋友的喜爱，生产数量也有了很大的变化。

　　（二）探究新知

　　1．寻找信息，提出问题（课件出示）

　　（1）这张表格统计的是什么情况？

　　（2）通过这张表格你知道了什么数学信息？

　　2．提出问题，进行列式

　　（1）根据这些信息，你能提出什么数学问题？怎样解答？

　　（2）要求20xx年比20xx年多生产多少部动画片？怎样列式？

　　（板书：385-322=）

　　（3）为什么用减法解答？

　　（4）那么这道减法算式应该怎样计算呢？今天这节课我们就一起来研究有关三位数减法的知识。（板书：笔算三位数减三位数）

　　3．合作探究，解决问题

　　学习435-322=

　　（1）请估计一下20xx年比20xx年多生产多少部动画片？哪个同学愿意把你的想法告诉大家？

　　（2）小结：看来我们在进行减法估算的时候，只要把被减数和减数估成离他们近的整十、整百数进行计算就可以了。

　　（3）那20xx年比20xx年多生产多少部动画片呢？我们还是需要用竖式计算出他们的结果。

　　（板书：

　　）

　　（4）请你在练习本上先试着算一算，然后再和同学说一说你的计算过程。

　　（5）教师巡视，将不同算法的结果呈现在黑板上。

　　（6）学生说计算过程，引导提问：怎样列竖式？从哪一位减起？

　　（7）小结：我们在进行三位数笔算减法的时候，写竖式的时候要相同数位要对齐，计算时要从个位减起。5-2=3,3写在个位上；3-2=1,1写在十位上，表示1个十；4-3=1,1写在百位上，表示1个百，合并为113.

　　（8）指名完整地说一说计算的`过程。同桌互相说一说这道减法算式是怎样计算的。

　　学习435-86=

　　1．提出问题，进行列式

　　（1）要求20xx年比20xx年少生产多少部动画片？怎样列式？

　　（板书：435-86=）

　　（2）为什么用减法解答？

　　（3）那么这道减法算式又应该怎样计算呢？我们继续来研究有关三位数减两位数减法的知识。（板书：两）

　　2．合作探究，解决问题

　　（1）那20xx年比20xx年少生产多少部动画片？

　　板书：

　　（2）请你在练习本上先试着算一算，然后再和同学说一说你的计算过程。

　　（3）学生说计算过程，引导提问：个位不够减怎么办？十位呢？

　　（4）小结：我们在进行三位数笔算减法的时候，写竖式的时候要相同数位要对齐，计算时要从个位减起。个位上5减6不够减，向十位退一当十，15-6=9，9写在个位上；30被借走了1个十，还剩2个十，2减8不够减，向百位退一当十，12-8=4，4写在十位上；400被借走了1个百，还剩3个百，3写在百位上，合并为349。

　　（8）指名完整地说一说计算的过程。同桌互相说一说这道减法算式是怎样计算的。

　　三年级数学上册《三位数减三位数》教案 篇3

　　教学目标

　　1、经历探索三位数减三位数退位减法的过程，掌握三位数减三位数的计算方法。

　　2、发展自主探索的意志，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

　　教学准备

　　挂图、小黑板

　　335—210

　　（2）儿童小说比童话多多少本？

　　335—185

　　（3）民间故事比童话少多少本？

　　210—185

　　学生根据情境提出问题并说出算式

　　二、自主探索，领悟算法

　　1、计算335-210，复习旧知

　　335—210，你会算 吗？ 请小朋友们算一算335—210，并验算。

　　思考：不退位减法的计算，验算方法

　　2、尝试计算335-185

　　①335—185怎么算呢？小朋友们用自己的方法算一算，算好后与同桌说一说你是怎么算的？

　　指名板演

　　②刚才在计算时，大家都碰到了十位上的3减8不够减，你们是怎么办的？

　　③在百位上的数相减时，要注意什么问题？为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以怎么办？

　　3、计算210-185

　　师：210—185你会运用我们今天学习到的知识算一算吗？

　　指名板演，并向全班同学说明自己的计算过程和方法。

　　同桌互相说一说是怎么计算的

　　学生一起验算两题，总结减法的计算过程。

　　4、比较335—210与335—185，210—185的`不同，揭示课题。

　　5、教师小结：和以前学习的两位数减法一样，当不够减从前位退一当十。

　　三、应用新知，巩固课化

　　1． 做“想想做做”第1题。

　　由学生独立完成，统计做对的人数以便了解学生对本课知识的掌握情况。

　　2．做“想想做做”第3题。

　　采用同桌合作的方式完成：先各自看算式，找出错在哪里，再把错误之处说给同桌听，然后共同改正。

　　3．做“想想做做”第4题。

　　教师先引导学生看懂图意，再让学生独立解答。

　　四、全课总结

　　提问：这节课学习了什么知识?你是怎样学会的?你有什么收获?还有什么不明白的问题？

　　五、作业

　　“想想做做”第2题

　　三年级数学上册《三位数减三位数》教案 篇4

　　一、教学内容：

　　P24例2、例3P25-26练习六第4-6题。

　　二、教学目的：

　　1、使学生正确计算三位数减三位数的连续退位减。

　　2、使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。

　　3、结合情景图，对学生进行爱国主义教育。

　　三、教学重点：

　　连续退位减算法的多样性。

　　四、教学难点：

　　算法的多样性。

　　五、教学过程：

　　（一）创设情境，引入新课：

　　今天早上，我拿着一张100元的钱去买早点。一块蛋糕加一袋牛奶共花了6元。可是服务员没有足够的零钱，怎么办呢？同学们有什么好办法吗？（让学生充分发表自己的看法）最后师生得出：先去附近把100元换成整十元的，然后付给服务员10元，服务员找回4元，我还剩90+4=94元。将100-6列成竖式再回顾一下思维过程。

　　（二）新授：

　　1、教学例2：507-348=。

　　（1）学生尝试计算。

　　（2）分析：要从十位上退1，可十位上是0，怎么办？十位退1后剩几？百位上为什么只剩1？

　　（3）想一想：计算上与517-348有什么不同？

　　（4）笔算702-564，让学生说说计算的过程。

　　2、教学例3。

　　（1）出示例3：500-185=。

　　你会计算吗？你有几种算法？学生自主探索求差的'方法，小组交流。

　　（2）学生展示算法。

　　500-185=315

　　①500。

　　②185+15=。

　　③185=100+85-185，500-=300，500-100=400，300+15=315，400-85=315。

　　（3）试一试：800-695=。

　　3、比较两题计算上的相同点，并揭示课题。

　　（三）反馈练习。

　　练习六第4题。学生独立完成。完成后让学生运用估算大致检验一下答案的正确性。表扬正确率高的同学。

　　（四）全课。

　　三年级数学上册《三位数减三位数》教案 篇5

　　教学内容：

　　教科书第62～63页的内容。

　　教学目标：

　　1．在具体情境中，经历探索笔算减法中隔位退位计算方法过程，并能正确地进行计算。

　　2．进一步发展自主探索以及与人合作、交流的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

　　教学重点：

　　探索并掌握隔位退位减的计算方法。

　　教学难点：

　　理解隔位退位减的算理。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，作好铺垫

　　谈话：我们已经学习了三位数的笔算减法，这里有两道题请你用竖式计算，看谁算得又对又快。（两名学生板演计算过程。）

　　出示：748 212

　　- 352 -108

　　学生独立进行计算，然后汇报结果。

　　提问：个位2减8不够减，你是怎么算得？

　　小结：笔算三位数减法要注意什么？

　　揭示课题：今天我们继续学习三位数的退位减法。（出示课题：退位减法）

　　二、自主探究，学习新知

　　1、教学例题

　　出示例题的主题图

　　提问：2000年奥运会在澳大利亚的悉尼隆重举行，你知道我国有多少名运动员参加吗？（点击计算机）从图中你了解到哪些信息？

　　你能提出用减法计算的问题吗？我们来看看豆角老师是怎样说的？（点击计算机）

　　2、继续教学例题。

　　⑴谈话：求“男运动员比女运动员少多少名”用什么方法计算？怎样列式？

　　学生回答后，教师板书：202-108= （名）

　　列出竖式，让学生观察竖式，并思考：按我们已经学过的.减法的计算方法计算，怎么算？

　　谈话：个位上不够减，要从十位上退1，仔细观察十位上是几？听听茄子老师是怎么说的？十位上又是0，小辣椒用什么方法解决问题的？你能用拨算珠的办法试一试吗？

　　⑵学生以小组为单位拨算珠计算。

　　可以自己计算，也可以与同学合作，并且汇报：你用拨珠的方法怎样计算？

　　在班内交流拨算珠计算的方法。在交流过程中提问：

　　①个位不够减，要从十位退1，十位上又是0，你怎样拨珠？

　　②百位上拨去1颗算珠，接下去应该怎么办？十位拨上10颗算珠，接着怎样拨珠？

　　⑶联系拨珠的过程进行竖式计算。

　　提问：你能根据拨珠的过程用竖式进行计算吗？请你在书上计算。

　　汇报计算过程：谁来说一说你是怎样算的？为什么十位上是0要向百位借1？

　　与复习题212-108比较：计算时有什么不同？

　　3、巩固练习：403-158=

　　汇报计算结果和计算过程。

　　小结：个位不够减，要从十位退1，十位不够减要从百位退1，十位上只有9个十。

　　2、教学“试一试”：1000-537=

　　谈话：我们已经会算这道被减数十位上是0的算式，1000-537你会算吗？看一看，被减数有什么特点？

　　⑴让学生独立计算。

　　⑵在小组内交流。

　　⑶在班内汇报。让学生写出计算的竖式，指着竖式说出自己的计算过程。

　　4、巩固练习：600-347

　　提问：我们今天计算了202-108和1000-537这两道题，谁来说一说计算三位数的退位减法要注意什么？（教师小结时突出哪一位不够减，就要从前一位退1。）

　　三、巩固深化，形成技能

　　1、做“想想做做”第2题。

　　谈话：勤劳的啄木鸟，看到大家认真地计算每一道题，也想和你们一起学习呢。

　　你能帮啄木鸟指出题中的错误在哪些吗？（在小组里先讨论。）

　　小结：第1题百位没有退1，第2题十位没有退1，底3题个位、十位用减数去被减数，希望小朋友在计算时不要出现这样的错误。

　　2．做“想想做做”第4题。

　　谈话：啄木鸟帮小树治好了病，牙科医生也要帮小朋友检查一下牙齿，观察题中插图，你了解到哪些信息？你能提出什么问题？

　　自由发言，一人提出问题，全班同学列式计算。

　　3、做“想想做做”第3题的第一组、第三组题。（用小黑板出示）

　　观察第三组题，提问：用1000-129的确比较难，你能用比1000小一点的数来减吗？

　　四、总结评价，点拨学法

　　谈话：小朋友，今天我们学到了哪些新知识？计算时我们应该注意些什么？当被减数的某一位是0时，该怎样算呢？

　　五、课堂练习：

　　想想做做第1题的最后一题，第3题的第二组题。

　　三年级数学上册《三位数减三位数》教案 篇6

　　教学内容：

　　P22-23例1及“做一做”

　　教学目的：

　　1、使学生正确计算三位数减三位数，同时提高估算意识和能力。

　　2、联系实际，初步渗透数学与生活的密切联系，体会数学的价值。

　　3、让学生在活动中愉快地学习数学。

　　教学重点、难点：

　　三位数减三位数的笔算方法。

　　教学过程：

　　一、创设情景，引入新课

　　老师想请同学们一起到云南去旅游。

　　昆明的旅游景点是石林、大理的旅游景点是三塔、丽江的旅游景点是玉龙雪山。

　　1、你还观察到什么？可以提出什么问题？

　　2、师：大理到丽江有多远，我们可以通过画线段图来理解。

　　3、3、学生估算大理到丽江，汇报估算的方法。

　　4、学生尝试用竖式计算，在小组中讨论。

　　517十位退1后能减4吗？怎么办？

　　—348百位退1给十位，这时十位上是几？

　　169十位上的6是怎样算出来的'？

　　5、“做一做”

　　6、学生讨论计算的方法和注意点，教师后揭示课题。

　　二、巩固练习

　　1、练习六的第1题，把小蜜蜂和相应的花连起来。

　　2、用数学：第2题。

　　让学生用不同的方法解决这道题，订正时说计算过程。

　　3、第3题。学生独立完成两个问题，集体订正。

　　三、全课

　　三年级数学上册《三位数减三位数》教案 篇7

　　一、教学目标

　　（一）知识与技能

　　使学生能正确计算被减数中间有0的连续退位减法，会对减法进行验算，养成验算的习惯。

　　（二）过程与方法

　　通过自主探究、直观操作、讨论交流，让学生掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。

　　（三）情感态度和价值观

　　帮助学生养成细心计算、及时验算等良好的计算习惯。

　　二、教学重难点

　　教学重点：掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。

　　教学难点：正确笔算被减数中间有0的连续退位减法。

　　三、教学准备

　　课件

　　四、教学过程

　　（一）创设情境，引入新知

　　1．出示问题。

　　2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产413部国产电视动画片。2005年比2004年计划多生产多少部动画片？

　　2．指定某名学生板演，其余学生在练习本上笔算。

　　3．集体反馈，回顾计算法则。

　　4．把条件“2005年计划生产413部国产电视动画片”改为“2005年计划生产403部国产电视动画片”，让学生列出算式，引出新课。

　　【设计意图】以改题的方式开课，既激活旧知，又很自然地引出探究的问题。

　　（二）自主探究，掌握算法

　　1．尝试计算，交流算法

　　2．直观操作，掌握算法

　　（1）说出自己计算中的思维过程。

　　（2）借助直观，分析错误原因。

　　①在拔计数器的过程中重点提问：

　　问题一：个位不够减，向十位借，结果十位是0，该怎么办？（从百位上退“1”）

　　问题二：从百位退“1”，十位上的珠子该怎么拔？（从百位上拿走一个珠子，同时在十位上拨出10个珠子，再从十位上拔出1个珠了退1到个位作10，这时十位上就是9个珠子。）

　　问题三：这时个位上的数是多少？（十位上退1当作10，和个位上的3合成13。）

　　②对照正确算法，分析错误原因。

　　③梳理算法。

　　在计算上，这题和我们刚才做的题有什么不同？

　　④ 即时练习：完成教材P42“做一做”。

　　同桌互助完成，一个在计数器上拨一拨，另一个根据计数器列竖式计算，完成后交换。

　　【设计意图】被减数中间有0的连续退位减法是教学中的难点，教学中充分利用学生已有知识经验迁移类推，让学生充分暴露错误，并利用计数器的'动态演示，突破难点，掌握算法。

　　2．探究验算方法。

　　（1）学生小组讨论，自主探究验算方法。

　　预设1 照原式再算一遍。

　　预设2 用被减数减去差，看看是不是减数。

　　预设3 用差加上减数，看看是不是被减数。

　　（2）归纳验算方法。

　　（三）练习反馈，巩固提高

　　（1）基础练习

　　①蜜蜂找家：P44练习九的第4题。

　　②笔算我最棒：P44练习九的第6题。

　　③找朋友：P45练习九的第9题。

　　（2）对比练习

　　527-18= 517-18= 507-18=

　　【设计意图】通过形式多样的趣味练习，调动学生的学习积极性，让学生在练习中对所学的计算方法加以巩固，形成技能。

　　（四）全课小结

　　1．在计算“被减数中间有0的连续退位减法”时，要特别注意什么？

　　2．如何知道自己计算结果是否正确？

　　三年级数学上册《三位数减三位数》教案 篇8

　　学习目标:

　　1.掌握估算方法，能将三位数看成接近的整百数或几百几十数进行近似计算。

　　2、培养先估算再精确计算的习惯。

　　3.培养学生的估算能力。

　　学习重点 :

　　掌握估算的.方法。

　　学习过程：

　　一、复习旧知

　　1.写出与下列各数最接近的几百几十数。

　　182 346 609 871

　　2.找出与下列各数最接近的整百数。

　　203 197 517 899

　　二、自主学习

　　（一）自学第15页例4。

　　1、一到三年级来了（ ）人，四到六年级来了（ ）人。巨幕影院有（ ）个座位。

　　2、要求六个年级的学生能否同时坐得下，就是把（ ）与（ ）进行比较。如果大于441，就（ ）；如果小于441，就（ ）。

　　3、因为只问能否坐得下，所以不需要求出具体总人数，（ ）即可。

　　4、自己尝试估算一下，能不能坐下？

　　（二）、小组讨论

　　1、221看作（），239看作（），221+239一定大于（），但（）（能或不能确定是否大于441。

　　2、将221看成220，239看成230，这样就与实际结果非常接近。221＞220，239＞230，220+230=450，所以221+239一定大于450，而座位数是441，441＜450，所以肯定（）。

　　3、规范解答。

　　4、如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？

　　（三）、汇报交流

　　三位数加（减）三位数的估算方法：把每个三位数看作与它接近的（）或（），再进行计算取（）数还是（）数，要视情况而定。

　　三、当堂检测

　　1.比较大小

　　168 + 587 800 720 - 112 500 106 + 438 500 619 - 201 400

　　2.估一估。

　　393 + 120 782 + 391 189 + 488 583 + 411

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　3.一本书总共237页，小明看了142页，大约还有多少页没有看？

　　4.某养殖场有小鸡607只，小鸭189只，那么养殖场大约有多少只小鸡和小鸭？

　　5.小强和小东收集矿泉水瓶的情况如下：

　　第一周 第二周 第三周 第四周

　　180个 340个 192个 219个

　　（1）小强和小东第三周和第四周一共大约收集了多少个矿泉水瓶？

　　（2）小强和小东第一周和第三周一共大约收集了多少个矿泉水瓶？

　　（3）你还能提出哪些数学问题？

　　6.北京到大连，飞机票620元，火车票147元，坐火车比坐飞机大约便宜多少钱？

　　四、小结

　　本节课你学到了什么？有什么收获？

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