比较高矮小班数学活动教案

时间:2022-12-12 10:15:33 兴亮 数学教案 我要投稿
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比较高矮小班数学活动教案(通用11篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的比较高矮小班数学活动教案,希望能够帮助到大家。

比较高矮小班数学活动教案(通用11篇)

  比较高矮小班数学活动教案 篇1

  教学目标:

  1 、通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮相对性。

  2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。

  3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备

  1、有高矮物体的大图。

  2、两支塑料花。

  3、每人一套操作材料。

  活动过程

  1、初步比较高矮。

  请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室,请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出:“大哥哥高高的,小弟弟矮矮的。”

  2、观察大图比较高矮。

  引导幼儿比较图片上物体的高矮,并说出什么东西是高的,什么东西是矮的。

  3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

  教师出示两支不同高度的塑料花,放在不同的水平面上,请幼儿观察哪支花高,哪支花矮。教师总结:比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。

  4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响,按高矮给物体排序。

  请幼儿给不同高矮的物体进行排序。

  5、排队游戏:幼儿通过自身参与,进一步体验物体的高矮是比较出来的。

  活动延伸

  带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等,并比较它们的高矮。

  活动反思:

  本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知物体的高矮,比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词,并理解物体高或矮的`相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则,先请两个幼儿上台比较高矮,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,先让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学习兴趣,再来观察图片比较高矮,最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的,对高矮概念掌握的较好,完成原先设立的目标。

  比较高矮小班数学活动教案 篇2

  一、教学目标:

  1、认识高矮,知道比高矮的标准,值得高与矮的比较是相对的。

  2、有初步的观察、比较能力。

  二、量点与难点:

  重点:知道被比较的物体应放在同一平面上。

  难点:知道与不同对象比有不同的结果,感知高矮相对性。

  三、材料与环境的创设:

  三种颜色大插塑积木若干;操作小方块积木若干3欢快、轻松的音乐;气球二只。

  四、设计思路:

  认识常见量是幼儿数学教育的内容之一,是幼儿生活中经常接触到的.必备知识,幼儿也具有认识初步量的知识的可能性。

  依据素质教育及新纲要的要求,通过创设相应环境,提供材料,让幼儿自己动手用积木搭高比赛、找朋友比高矮等,引导幼儿自己去体验理解,去发现问题、解决问题,自己得出结论,即利用自身的内部机制去理解和掌握高矮的量概念。

  五、活动流程:

  情景感知——体验理解——内化迁移

  六、活动过程:

  1、情景感知

  (1)出示悬挂着的气球。

  请两位幼儿来拍气球,引导其他幼儿观察:一人拍到,一人拍不到。

  (2)引导讲述:为什么xx拍到了气球,xx拍不到?

  ——引出“高矮”比较,初步感知“高矮”。

  2、体验理解

  (1)请两位幼儿同时在桌面上进行大插塑积木搭高比赛:

  听到信号后马上停止,比比谁搭得高。

  (2)请两位幼儿同时在桌面和椅子上进行搭高比赛:

  引导判断:“谁搭得高?能比出来吗?为什么?

  ——“不能,因为不在同一平面上”。

  “要比出高矮怎么办?”

  ——“都放在桌子上,或都放在椅子上”。

  (3)请三位幼儿同时在桌面上进行搭高比赛:

  “xx比xx高,又比xx矮”。

  ——引导讨:Xx一会儿说是高的,一会儿说是矮的,那么它到底是高还是矮呢?(引导感知,高矮是相对的,与不同的对象比就会有不同的结果)。

  (4)集体搭高比赛:

  用小方块积木进行搭高比赛,先二二结伴比高矮,再在一组中比出最高和最矮的。

  3、内化迁移

  (1)随着轻松的音乐找朋友,找到

  朋友后比高矮。

  (2)二二结伴比,也可三、四个同伴一起比,找出最高最矮的朋友。

  七、活动延伸:

  (1)弟弟、妹妹幼儿分两大组,按个子从矮到高排好队后到户外活动。

  (2)教室中的用具亦可比高矮,如组合柜最高。

  教后感:

  四五岁的幼儿缺乏对物体量守恒的认识,在比较高矮时,引导幼儿感知被比较的物体应放在同一水平面上,理解高矮是相对而言的,这是本活动的重点和难点。

  瑞士著名心理学家皮亚杰认为:人们的物理知识、社会知识来自外部,而数理逻辑知识来源于入的内部。因此,幼儿获得数理逻辑知识,主要来源是幼儿自己本身,即数概念是每位幼儿自己从物体的各种关系中建立起来的,是思维的产物。结合数学教育这一特点,我创设了相应情境,提供操作材料,让幼儿在动手操作中观察、比较、体验理解,并内化迁移为自己的概念知识。

  比较高矮小班数学活动教案 篇3

  目地要求

  1、学习比较3个以内的高矮,能区分最高和最矮,初步感知高矮是相对的。

  2、初步感知生活中的高矮现象。

  3、在生活中提高观察能力。

  准备

  教具准备:准备高矮不同的小板凳。

  学具准备:“会变得小丑”;积木若干,长度相同,宽度不同的长方形纸若干,固体胶。

  内容与指导

  蒙氏数学:比较高矮

  (一)预备活动:师幼互问好,走线,线上游戏:走走走。

  集体活动:

  (二)创设情境,有个物品了不起,天天喝小朋友在一起,它是小朋友的小坐椅。小朋友,你们猜猜,它是谁?

  比较高矮。引导幼儿观察一高一矮的两个小板凳,说出那个高,那个矮?

  小结:小朋友。比较高矮时,要放在同一水平线上。

  感知最高与最矮的。出示3把高矮不同的小板凳,让幼儿辨认那个最高,那个最矮。

  巩固对最高和最矮的认识。

  (三)创设情境:小丑娃娃也要来比高矮啦。让幼儿操作学具会变得小丑。

  小结:两个或两个以上的`物体才能进行高矮的比较,比较高矮时,要看它和谁比,和比它高的物体比,它就矮了,和比他矮的物体比,它就显高了。

  (四)幼儿操作学具

  (五)收拾学具,交流小结。

  比较高矮小班数学活动教案 篇4

  一、设计意图:

  比较高矮是中班上学期数学领域中的

  二、活动目的

  1.学会通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。

  2.学会简单的比较方法,初步会按照高矮排序特征进行排序。

  三、活动准备:

  1.经验准备:幼儿已经学过大小、长短等计量单位。

  2.物质准备:

  (1)PPT幻灯片:高矮不同的树、房子以及不能用高矮比较的实物;

  (2)操作材料:高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒。

  四、活动过程

  1.出示高矮不同的房子与动物,引导幼儿为动物选择正确的房子。

  提问:为什么要让长颈鹿住在高房子里?

  2.观看PPT引导幼儿通过目测,比较物体的高矮。

  (1)出示单个实物,引导幼儿判断实物的高矮。

  提问,引导幼儿发现比较高矮的规则与方法。

  ①这棵树是高还是矮呢?

  ②为什么一棵树不能看出高和矮?

  小结:当个物体无法比较高矮,最少需要两样才能进行比较。

  (2)出示高矮不同的三个实物,通过两两相比较,发现高矮的'相对性。

  提问:

  ①现在有两棵(三棵)树,能够比高矮了吗?为什么?

  ②同一中物体可以比较高矮,不同的物体(如:猴子和小鸡)可以吗?

  ③五只不同的动物,在比较高矮的时候要注意什么?

  教师小结:要比较高矮,可以是同一类物体进行比较(如树和树,兔子和兔子),也可以用不同类的物体(如树和兔子),但是比较的时候都要站在同一个高度。

  3.以幼儿为参照物,在楼梯进行高矮比较,引导幼儿学会正确比较高矮的方法。

  小结:要进行人的高矮比较,首先要站在同一高度,自然站立,不躬身,不踮脚尖。

  4.区域操作练习:为五个以内不同高度的木棒、积木、瓶子、杯子、套筒排列高矮顺序。

  比较高矮小班数学活动教案 篇5

  活动目标:

  1.尝试用目测的方法比较高矮,知道要在同一平面上比较高矮。

  2.感知高矮的相对性。

  3.乐意参与比较高矮的操作并用语言交流表达。

  活动准备:

  1.教师演示图片。

  (1)小猴。

  (2)小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。

  (3)小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。

  (4)小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。

  2.分组操作材料。

  (1)玩具比高矮:各种玩具、记录表、笔。

  (2)最高和最矮:图片、笔。

  (3)高矮排排队:高矮不同的瓶子。

  活动过程:

  一、创设情景、激趣引入。

  引导语:听说今天森林里在举行比较高矮大赛,让我们一起去看一看。

  二、问题引导,学习方法。

  1.问题1:小猴子说自己最高?对吗?为什么?

  小结:小猴子这样说是不对的,因为高矮是要通过比较才知道的。

  2.问题2:小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样做对吗?为什么?

  小结:比较高矮要在同一平面上,否则得出来的结果就不准确了。

  3.问题3:小猴子到底是高?还是矮?为什么?

  小结:和不同的对象比高矮,得出来的结果是不一样的,因为高矮是相对的。

  三、操作比较,巩固认知。

  1.幼儿相互比较高矮。

  (1)提出活动要求:三个人一组,两个背靠背,另一个观察比较。

  (2)鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。

  (3)小结幼儿活动情况。

  (4)经验拓展:用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。

  2.幼儿操作。

  (1)介绍操作材料和要求:每个小朋友桌上都有一张图,图上有许多高矮不一样的积木,请小朋友给最高的积木涂上绿色,给最矮的积木涂上红色。

  (2)幼儿分组操作,教师巡回指导。

  四、谈话小结。

  小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮,大家可以用今天学到的本领再去试一试。

  延伸活动:

  1.区域活动:在科学区提供各种比较高矮的材料,引导幼儿继续操作比较。

  2.生活活动:在日常生活中,引导幼儿比较高矮。

  中班科学活动《比较高矮》片段教学

  一、创设情景、激趣引入。

  孩子们,听说今天森林里在举行比较高矮大赛,让我们一起去看一看。

  二、问题引导,学习方法。

  哟!这是谁呀?(出示猴子图片)原来是小猴子。小猴子直嚷嚷着说:"我最高!我最高!"孩子们,你们觉得小猴子这样说对吗?为什么?请冬冬说。冬冬认为,小猴子这样说是不对的,因为森林里还有比小猴子更高的动物。畅畅有不同意见。哦,畅畅说,可是森林里也有比小猴子矮的动物呀!孩子们,你们都很聪明!因为无论你们认为小猴子是高还是矮,你们都是把小猴与其他小动物比较才得到的结果。所以说,自己一个人能比较高矮吗?对了,自己一个人是没办法比较高矮的,高矮要通过与其他物体的比较才知道的。

  小猴子听了小朋友们的建议,说:"好!那我来和长颈鹿比比高矮吧!"(出示小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片)瞧瞧!小猴子和长颈鹿站在什么地方比较高矮?对了,他们站在同一个平面上比较高矮。(指图上的地平线)小猴子和长颈鹿比,谁高?谁矮?你们的小眼睛真亮,一下子就看出了,小猴子和长颈鹿比,长颈鹿高,小猴子矮。小猴子听了可不服气了,他说:"哼,那我站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样我就比长颈鹿高了!"(出示小猴子站在椅子上与长颈鹿比高矮的图片)孩子们,你们觉得,小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样的做法对吗?萱萱说。萱萱觉得好像不可以,但是她不太确定,有谁能来帮助她吗?亮亮说。亮亮说得真清楚,你们听明白了吗?亮亮说呀,小猴子不可以站在椅子上和长颈鹿比高矮的,因为这样比出来的是椅子加上猴子的.高度,而不是小猴子自己的高度,结果是不准确的。你们同意亮亮的说法吗?掌声送给亮亮!所以,我们知道了,比较高矮,应该要?(再次出示小猴子和长颈鹿站在同同一个平面上的图片)对了,要站在同一个平面上比较高矮,否则比出来的结果就不准确了。

  咦?谁蹦蹦跳跳地也来比较高矮了?(出示小兔子、小猴子和长颈鹿站在同一个平面上的图片)哦!是小兔子。那小猴子和他们比,到底是高还是矮呢?有的小朋友说高,有的小朋友说说矮,请你们来说说理由。思思说。哦,思思说小猴子和小兔子比,小猴子高,小兔子矮。柔柔说。柔柔说,小猴子和长颈鹿比,小猴子矮,长颈鹿高。所以,小猴子到底是高还是矮,要看它是和谁比。和不同的对象比,得出来的结果是不一样的。小猴子和小兔子比,小猴子高,兔子矮。小猴子和长颈鹿比,小猴子矮,长颈鹿高。那小兔子、小猴子和长颈鹿他们三个人比呢?说得真好!小兔子最矮,长颈鹿最高,小猴子不高也不矮,在中间。

  今天我们参加森林比较高矮大赛,知道了比较高矮的三个秘密,让我们再一起来想一想。第一秘密是?对了,高矮是要通过比较才能知道结果的。第二个秘密是?比较高矮的时候要站在同一个平面上,这样得出来的结果才准确。第三个秘密是?和不同的对象比,得出来的结果是不一样的。

  三、操作比较,巩固认知。

  好的,学会了比较高矮的方法,相信小朋友也很想自己来比一比高矮。待会儿,老师请小朋友们三个人一组比高矮。其中两个小朋友背靠背,第三个小朋友在一旁仔细观察,比比他们谁高谁矮。丽丽,可不能垫脚尖哦,不然比较的结果就不准确了。西西,你还用小手帮忙比一比,这个办法真不错。好的,孩子们,刚才你们都和同伴比了高矮,谁愿意来和大家分享一下。小圣。小圣说,他和玲玲比,他高,玲玲矮,说得真完整。孩子们,你们一定很想知道咱们班谁最高?谁最矮吧?沈医生那里有专门量身高的身高仪,量出来的结果比我们用眼睛看的更准确,改天我们再请沈医生帮帮忙,全班一起来比高矮。

  现在,还有许多物品,也等着小朋友们帮他们比高矮呢!第一组材料是:许多小玩具,还有一张记录表(出示记录表)。请小朋友们一次拿两件玩具比比高矮,并记录结果。看,第一列画上你比较的是什么玩具,第二列记录比较的结果。第二组材料是一张图,图上有许多高矮不一样的积木,请你给最高的积木涂上绿色,给最矮的积木涂上红色。第三组材料是许多高矮不一样的瓶子,请小朋友们根据从高到矮或者从矮到高的顺序给瓶子排排队。好,现在,请选择自己喜欢的材料进行操作。

  四、谈话小结。

  老师会将这些材料放在科学区,小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮,大家可以用今天学到的本领再去试一试。

  比较高矮小班数学活动教案 篇6

  活动目标

  1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。

  2、进一步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性。

  3、学习区分高矮,掌握区别高矮的简单方法,初步理解高矮的相对性。

  活动准备

  课件:数学卡——3—3比较概念,3—4比较概念,3—5比较概念。活动过程

  一、导入

  教师组织幼儿做相反游戏,激发兴趣。老师说“高”,小朋友说“矮”,同时蹲下;老师说“矮”,幼儿小朋友说“高”,同时站起来。

  二、展开

  1、学会区别高矮。

  (1)和同伴比高矮,

  请幼儿和伙伴比一比,说出:谁高谁爱?谁和谁一样高?

  (2)数学卡:3—3比较概念

  比一比,两座楼,哪一座高?哪一座矮?两个礼品盒,哪一个高?哪一个矮?两个厨子,哪一个高?哪一个矮?两个梯子,哪一个高?哪一个矮?

  2、比较两个物体的高矮,掌握比较的方法。

  (1)请一高一矮的两名幼儿,矮的站在凳子上,高的站在地上;用挡板遮住他们的下半身,让幼儿判断,谁高谁矮。

  (2)一只长颈鹿在地上,一只小猫爬到树顶,小猫低下头对长颈鹿说:“瞧!我长得比你高。”提问:小猫的话对吗?为什么?

  (3)讲解比较高矮的正确方法小结:比较高矮时要占站在同一高度。

  3、感知高矮的`相对性。(教师注意表述要清楚明白)

  (1)数学卡:3—4比较概念三座楼相比:

  甲楼同乙楼比,甲楼比乙楼高,乙楼比甲楼矮。甲楼同丙楼比,甲楼比丙楼矮,丙楼比甲楼高。三棵树相比:

  引导幼儿说出:乙跟丙比,丙比乙高,乙比丙矮。

  (2)讨论:为什么第一次乙高?第二次乙变矮了呢?

  (3)小结:一个人或一个物体是高是矮,要看和谁相比,高和矮是会变的。

  4、小组4人排队,渗透高矮排序。请幼儿说出谁比谁高,谁比谁矮,进一步感知高矮的相对性,尝试按从矮到高的顺序排队。

  5、音乐游戏“找朋友”

  老师播放一首欢快的儿童舞曲,幼儿按节拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

  待幼儿均找到朋友后,音乐停止,幼儿说出两人比较的结果。游戏反复进行,朋友不断交换。

  三、结束

  活动评价,表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。

  比较高矮小班数学活动教案 篇7

  一、活动目标

  1、引导幼儿学习比较高矮,学习比较物体高矮的正确方法(在同一高度平面上)。

  2、能按照高矮特征给物体进行排序。

  3、乐于参加教学活动,感受数学的趣味性。

  二、活动准备

  长颈鹿、大树图片;被子、盒子各种操作材料若干。

  三、活动过程

  1、游戏导入,激发幼儿对“高矮”的兴趣。

  老师组织幼儿玩“高矮”游戏,当老师说高的时候,所有人起立;当老师说矮的'时候,所有人坐下。

  2、创设情景,学习比较高矮的方法。

  1)教师出示长颈鹿图片,遮住长颈鹿的下半身。引导幼儿观察,哪只是最高的长颈鹿。

  2)把遮住长颈鹿下半身的卡纸抽掉(几只长颈鹿不在同一高度平面上)。再次提问,我们刚才说的对吗?要怎么样才能正确找出最高的哪只长颈鹿呢?鼓励幼儿充分讨论。

  3)小结:比较高矮时,长颈鹿必须都站在同一平面、同一高度上,这样才能比较出谁高谁矮。

  3、情景延伸,尝试按高矮给物体排序。

  1)长颈鹿们要去吃东西了,最高的长颈鹿要吃最高的那棵树,最矮的长颈鹿要吃最矮的那颗树。

  引导幼儿给长颈鹿排队,也就是按高矮顺序排列。(先找出那个最高,再将两个剩下的作比较,这样我们就按照从高到矮的顺序排好了。)

  4、操作练习,通过多种材料练习巩固知识点。

  1)寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体,并让幼儿说出寻找的结果,如“老师高,小朋友矮”“柜子高,桌子矮”。

  2)对以下几种材料进行操作练习。

  A。按杯子高矮排序B。按盒子高矮排序C。按积木从低到高叠楼梯

  5、游戏练习:我和你比一比

  将幼儿分成几个小组,选出每组最高的小朋友,再派出来比赛,选出最高的小朋友,并鼓励小朋友,多吃饭菜、多运动,才长得高。

  6、课堂总结

  1)比较高矮要在同一个高度平面上。

  2)我们可以按照从高到矮的顺序给物体排序。

  四、活动延伸

  回家后和爸爸、妈妈还有爷爷奶奶一起比高矮,看看家里面谁最高,谁又最矮,按高矮给家里人排序。

  比较高矮小班数学活动教案 篇8

  活动目标:

  1、学习比较3个以内物体的高矮,能区分最高和最矮,初步感知高矮的相对性。

  2、初步感知生活中的高矮现象。

  活动重点:

  幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。

  活动难点:

  初步感知高矮的相对性

  活动准备:

  1、教师准备:教具:“会变的`小丑”、高矮不同的积木、薯片盒

  2、幼儿教具:玩具、“会变的小丑”

  活动过程:

  一、教师带领幼儿一起念儿歌《比高矮》。

  二、教师指导:

  1、比高矮

  教师出示两个高低不同的积木,请幼儿观察哪个高哪个矮?

  小结:比较高矮时一定要把物体放在同一个平面上。

  2、感知物体的最高和最矮。

  教师出示薯片盒,请幼儿比较最高和最矮。请幼儿说出最高、比较高、最矮,另一边最矮、比较矮、最高。

  游戏:搭积木。请三个小朋友分别把已有的玩具自己搭完,比最高、最矮。

  3、感知物体的相对性。

  教师出示“会变的小丑”,拿出比较高和最矮的比较,请幼儿分辨出哪儿高,哪个矮。接着出示最高和比较高的比较。

  小结:两个或两个以上的物体才能比较高矮,比高矮时要看和谁比,和比它高的比它就显得矮了,和比它矮的比它就显得高了。

  三、自由操作。

  操作卡:“会变得小丑”比较判断小丑的高矮。

  四、教师小结,收拾整理材料。

  比较高矮小班数学活动教案 篇9

  设计意图

  小班的幼儿已能感觉到物体的大小、高矮有差异,生活中喜欢用大小高矮来表述事物,但往往会把大小高矮看成是物体绝对的特征。引导幼儿对物体进行观察,学习比较物体的高矮,有利于发展小班幼儿的感知觉,逐步形成对物体之间有关大小高矮的差异性的认识,促进幼儿思维的发展。所以我设计了比高低这节数学活动,通过组织幼儿观察、比较物体的高矮,让幼儿掌握比较高矮的方法,初步感知高矮的相对性。

  活动目标

  学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。

  活动重点

  能正确区分高矮。

  活动难点

  掌握比较高矮的方法

  活动准备

  图片、操作卡、油画棒等。

  活动过程

  一、故事导入,初步了解比较高矮的方法

  小猪和小猴是邻居也是好朋友,有一天他俩为一件小事吵了起来。

  二、操作卡片,进一步学习比较高矮

  请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体,是谁的高,谁的矮,给高的物体涂上喜欢的颜色。

  三、亲自体验,学会比较高矮

  幼儿分成三人一组,两个人比高矮,一个人做裁判,说说谁高谁矮。

  四、小结

  今天我们知道了怎样比较物体的高矮,可高矮不是绝对的,会随比较对象的'不一样而改变,我们要仔细观察周围的事物,你就会发现许多有趣的现象。

  实践成果:这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法,让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试,从而掌握比较高矮的方法,初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上,上完后觉得教学效果达到了预期目标,完成了目标。也用实践检验了自己的学习效果。

  比较高矮小班数学活动教案 篇10

  活动名称:

  比高矮

  生成背景:

  引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣,将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识,让幼儿初步感知物体的高矮,结合幼儿教学用书第7页的内容,我设计安排了数学活动《比高矮》。

  活动目标

  1.感知物体的高矮,并能按高矮给物体排序。

  2.掌握比较高矮的正确方法,发展观察力与比较判断力。

  3.能积极主动地参与活动,感受有序操作带来的快乐。

  活动准备

  1、悬挂气球,幼儿每人两套操作材料。(高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放)

  2、教学ppt。

  3、音乐《找朋友》。

  活动过程

  一、情境导入,引出话题。

  (欣赏ppt相关内容)师:这是谁啊?猜猜小熊发生了什么事情?

  你们能帮忙将气球取下来吗?(请高矮不同的.两名小朋友)

  小结:原来他们两人一个高,一个矮。

  二、观察ppt图片,了解比较高矮应站在同一高度。

  师:小熊谢谢小朋友帮他拿到了气球,现在小熊准备回家了,他看见了两个娃娃在比高矮。你们看得出来他们谁高谁矮吗?(露出两个娃娃的头部)猜对了吗?(再露出图片的下半部分)。他们一个站在地上,一个站在椅子上能比得出高矮吗?应该怎样比?

  小结:原来比高矮应该站在同一水平线高度。

  三、比较三个动物卡片的高矮,并将其按高矮排序。

  师:小熊也想跟他的朋友比高矮,他找来了猴子和老虎。请小朋友一起帮帮忙,将他们三只小动物按照从矮到高的顺序排一排。(同时出示从矮到高的标记图)一定要让小动物站在同一高度哦!(幼儿分组操作,教师巡回指导。)

  请幼儿说一说是怎么排列的,谁个子最高,谁个子最矮,谁排中间。

  四、幼儿比较四张动物卡片的高矮,再次操作。

  师:小牛们听说小动物在比高矮,也被吸引过来了。(ppt出示四头高矮不同的小牛)请每个小朋友选择一头小牛,再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比,看看小牛应该排哪个位置合适?(幼儿再次分组操作,教师巡回指导。)

  请小朋友说说自己的操作纸。

  五、音乐游戏“找朋友”比较高、矮、一样高,结束活动。

  师:小朋友想不想学小熊来玩一玩比高矮的游戏呢?那我们一边唱找朋友,一边和同伴比一比,并说一说:我和xxx一样高,我比xxx高,我比xxx矮。

  教学反思:

  通过上课、反思,我觉得应该调整活动思路,大胆放开让学生去发现去思考,让他们自己了解高矮的比较,而不是教师给强行灌输。另外还需要增设材料。如:在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等,让多数幼儿有机会站在不同水平面比较,能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出,使层次与层次之间过渡自然。操作材料准备应有比较明显的差异,而不是同一颜色等情况,让幼儿有所比较和区别,保证活动有序进行。同时,更重要的是要不断加强专业知识的学习,努力提高自身素质,多看,多问,多学习,甩开大步向前迈进,做一名真正合格的幼儿教育工作者。

  比较高矮小班数学活动教案 篇11

  教学目标:

  1、教会幼儿区别高矮,初步掌握高矮的相对关系。

  2、教幼儿一些简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。

  教学重点:

  区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

  教学难点:

  理解高矮的相对关系。

  教学准备:

  课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干

  教学过程:

  一、教幼儿区别高矮和一样高

  1、出示课件一,图为由于生活习惯不同,健康情况不同,长得高矮不同的两个娈生姐妹,让幼儿通过观察比较,找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

  2、逐一出示实物,让幼儿比一比,谁高谁矮,还是一样高。

  3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮,还是一样高,再请全体幼儿互相比比,谁高谁矮,还是一样高。

  4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

  二、教幼儿一些比较高矮的方法

  1、请一高一矮两个小朋友,矮的站在凳子上,前面用一块布遮住,让幼儿判断,谁高谁矮。当幼儿发生错觉时,揭开谜底,并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

  2、出示课件二,图上有一棵树距离近,一棵树距离远,让幼儿判断树的高矮,当幼儿发生争论时,拉回较远的那棵树,让幼儿再次进行比较,然后告诉幼儿比较高矮时,要把物体放在相近的地方,否则不确。

  3、出示课件三,一只长颈鹿在地上,一只猴子爬到树顶,猴子低下头对长颈鹿说:瞧!我长得比你高。提问:猴子的话对吗?为什么?

  三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系

  1、请一高一矮两个小朋友比较,再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较,使幼儿知道:高的小朋友跟矮的'小朋友比是高的,跟老师比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较。

  2、请三个小朋友上来,再请一个幼儿为他们从高到矮排队,并说出谁高谁矮,谁比谁高,谁比谁矮。

  3、发给每个幼儿纸和笔,请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

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