《生物的分类》教案示例

苏教版《生物的分类》教案示例

　　苏教版初中生物表格式设计教案

　　22-1生物的分类

　　1.列举生物分类的依据。

　　2.列举说出生物分类的等级。

　　难点：描述种的概念。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一.导入

　　通过提问为何可以在超市很容易买到想要的商品导入新课：生物分类。

　　二.生物分类的依据

　　问：为什么要对生物进行分类呢？

　　答：因为地球上生物的种类和数量太多，为了便于认识和研究多种多样的生物，所以要对生物进行分类。

　　问：那么现存的生物究竟有多少呢？

　　答：课件展示。课本标注关键词“现存至少400万种”。

　　问：如何对生物进行分类？

　　答：课件展示。标注关键词“异来加以区分”、“同来加以合并”

　　问：那么我们对生物进行分类时，是根据生物体的哪些特征的“异”来加以区分，哪些特征的“同”来加以合并的呢？

　　课件展示图片，通过观察图片找异同，总结归纳生物分类的依据：形态结构、营养方式、在生态系统种的作用、进化上的亲疏远近关系。

　　课件展示。标注关键词：形态结构、营养方式、在生态系统种的作用、进化上的亲疏远近关系。

　　学生活动：通过多媒体课件尝试对生物进行分类。

　　三.分类的等级

　　总结后提问：如何再细分？

　　以动物为例再细分，引出分类的等级：界、门、纲、目、科、属、种。课件展示。标注关键词“界、门、纲、目、科、属、种”

　　学生活动：30秒按等级顺序记忆7个分类单位。抽测记忆结果。

　　课件展示，举例说明生物的分类等级

　　四.种的概念

　　问：最基本的分类单位是什么？

　　答：种。

　　问：为什么种是最基本的分类单位呢？

　　课件展示。种的概念和特点。标注关键词：“基本”、“形态结构”、“生理功能”、“生态分布”、“同种生物”、“有性生殖”、“有生殖能力的后代”

　　通过马和驴交配生下骡来说明种的概念。举例：狮虎兽等

　　五.分类等级的特点

　　课件展示图片，问：狗和狼的相同点多，还是狗和猫的相同点多？

　　答：狗和狼的相同点多。

　　总结规律：共同分类单位越小，它们的相似程度越大，表明它们的亲缘关系越近。

　　课件展示。标注关键词：“共同分类单位越小，它们的相似程度越大，表明它们的亲缘关系越近；反之，相似程度越小，亲缘关系越远。”

　　六.课外阅读

　　林奈和双名法

　　七.总结回顾知识点

　　八.作业

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