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大班科学磁铁吸一吸教案
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的大班科学磁铁吸一吸教案，希望能够帮助到大家。
大班科学磁铁吸一吸教案1
活动目标：
1、知道磁铁有磁性，能够吸住铁质的物品。
2、实验探索中学习并使用记录表记录实验结果。
3、喜欢动手操作，体验实验探索的乐趣。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
试验记录单、磁铁、针、钓鱼钩、木头片、塑料积木、铁钉、筷子、吸管等试验材料
活动过程：
第一部分：
情景导入：淘气的小明把针掉进了老师的鱼缸，老师请你们几个小朋友来帮忙……出示鱼缸，让幼儿观察水中的针。
1、出示道具，提要求：不能让手碰到水，不能把水倒出来。
2、出示试验记录单：说明介绍记录单，然后让幼儿一一猜测这些工具能否取出针，然后把自己的猜测用“√和ⅹ”的符号记录。
3、试验环节，幼儿分别取对应工具进行操作，老师做记录能取出用“√”记录，不能取用“ⅹ”记录。
4、对比之前的猜测和试验操作结果，讨论：为什么磁铁可以吸出针呢？
教师小结：介绍磁铁是一种天然矿石，可以吸住铁制品。
第二部分：
出示第二轮实验的材料及实验记录单，请幼儿选一个记录员，先进行大胆猜测并做记录，然后幼儿一一尝试试验并做好记录。对比实验结果，进行讨论磁铁可吸住什么？不可以吸住什么？为什么呢？
教师小结：磁铁在我们生活中起着非常重要的作用，好多家用电器及交通工具都会用到磁铁。
活动延伸：
小朋友回家，和家人一起找找我们生活中什么地方或者家里的什么电器会用到磁铁，和家人也制作一个记录表，明天来幼儿园和大家一起分享哦。
活动反思：
科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的.心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。
当然在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。
大班科学磁铁吸一吸教案2
活动目标：
1、在吸吸玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性。
2、积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功快乐。
活动准备：
人手一份操作材料（磁铁和内装各种制品的封套）
活动过程：
一、导入活动。
1、师：今天，老师给小朋友们变个魔术。（事先准备好的`一张公园图片放在桌子上，图片上放着磁铁小人）老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳跃，表现出小人游公园的。快乐心情。
2、师：小朋友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢？到底是谁在帮助小人游公园呢？（出示磁铁）
3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫"吸引"。
4、"小朋友，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么？
5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西？（幼儿假想猜测）
二、操作探索。
1、吸各种制品。师："今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装着各种小东西的封袋。假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后互相说一说，吸住了哪些东西？"幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。提问：磁铁吸住了哪些东西？
小结：原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针……
2、归类。师：小朋友用磁铁吸住了很多东西，也有很多东西没被吸住，小朋友能不能把它们分开来放？请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。
三、讨论活动。
1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？
2、被吸住的东西是什么做的？
3、小结：铁制品能被磁铁吸住。
四、磁铁游戏。
1、师："磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢，今天就让它带着小朋友们玩魔术好吗？"
2、让幼儿玩磁铁，让磁铁贴着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。
五、在生活中寻找铁制品。
教学反思：
本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式，活动很成功。
大班科学磁铁吸一吸教案3
在日常生活当中，我们会碰到很多需要磁铁的工具，比如：我们的文具盒、钱包、书包。等，都有磁铁的存在。只是，这些磁铁都被包裹着一层漂亮的“外衣”，让他不被暴露于他人眼前。也正是因为这样，才让磁铁有了更神秘的一面。
要激发孩子的学习兴趣，就要让他们永远保持着对一切事物的好奇心，并激发他们热于探索的热情。为了帮助孩子们解开心中的疑团，于是我设计了本次活动，《魔力磁铁翻跟斗》教案。
活动目标：
1、了解磁铁的一些基本特性，产生继续探索的欲望。
2、愿意记录实验结果并与同伴交流。
3、初步了解磁铁的广泛作用。
活动准备：
1、幼儿（幼儿食品）自己认为能被磁铁吸住的各种物品2、磁铁记录板、纸、笔3、教师准备的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。
活动过程：
一、导入：
通过一些有趣的演示（如纸娃娃在玻璃上跳舞）引起幼儿进一步探索的欲望。
二、介绍自己准备的材料。
师：刚才，我们在玩磁铁的.时候发现磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁铁的本领可真大呀！小朋友们都找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？
幼儿逐个介绍。
三、做实验并记录实验结果。
这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。老师这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西后，也可以试试老师准备的东西，别忘了把你做的每个实验记录下来。
幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的，有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住。
四、交流实验结果。
师：你们发现什么东西能被磁铁吸住？并展示幼儿介绍自己的实验结果，老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上，并告诉幼儿，这些东西都是金属物品。
五、情境表演。
让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。
如：帮“奶奶”找掉在地上的针；帮“妈妈（妈妈食品）”取瓶中的图钉；玩“钓鱼”游戏等，进一步了解磁铁的基本特性。
六、延伸活动。
在生活中寻找磁铁的朋友，进一步了解磁铁的广泛作用。
师：做了那么多的实验，我们发现易拉罐、图钉、锁、剪刀、回形针等都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中，还有什么东西也是磁铁的朋友呢？那些东西里用到了磁铁？磁铁在这些东西中是做什么用呢？
幼儿回答。
教师总结谈话。
活动反思：
本次活动，我先让孩子们观看魔术表演，孩子们特别感兴趣。在指导孩子时，我发现很多孩子把钥匙、铝制易拉罐和积木猜测为能被吸起来的东西，经过实验孩子们才发现铝制易拉罐和积木原来是不可以被吸起来的。孩子们在活动中探索了磁铁的特性。并且边实验边做了记录，大部分孩子学会了记录，但是还有个别小朋友不知道怎么记录。因此，在以后的活动中我会多引导孩子记录他们实验的结果。
收获：
教师真正做到了让幼儿在学中玩，在玩中学。
大班科学磁铁吸一吸教案4
【活动目标】
1、在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。
2、愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。
3、初步感知磁铁的磁性与生活的关系。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
【活动准备】
1、实验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。
2、观察记录表一人一份。
【活动过程】
一、钓鱼游戏。
二、大胆的猜想。
1、认识实验材料。
2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住？
3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中
三、大胆尝试磁铁吸吸吸。
1、动手实验，并记录实验结果。
2、与小伙伴交流结果。
四、大胆交流，分享自己的发现。
五、拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。
【活动反思】
在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么？现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢？这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。而且问题来自学生的'中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。
在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。
还有就是小组进行合作玩。我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。
我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。
大班科学磁铁吸一吸教案5
活动目标：
1、了解磁铁是一种矿石，知道它能吸住铁和含铁的物体。
2、利用磁铁的特性进行游戏，并知道生活中有很多地方都用到磁铁。
活动准备：
1、每组一盘材料，内有铁片、回形针、钥匙、硬币、木块、螺丝、塑料积木、玻璃球等。（材料源于生活）
2、贴有老虎、兔子图片的磁铁各一。
3、双面胶、人手一份老虎、兔子小图片一套、磁铁人手一块。
活动过程：
（一）导入
T：（以老虎的口吻讲述）今天一天都没有吃东西了，可把我给累坏了，我得去找找有没有东西吃。
T：（出示兔子）有只兔子，这下可以饱餐一顿了！
T：（演示教具）为什么抓不住兔子？你看，老虎动兔子也动，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎居然也往后退。这是怎么回事？
T：你们知道这是为什么吗？
（二）认识磁铁
T：很早很早之前，我们科学家发现了一种矿石，它有磁性，能吸住铁和含有铁的东西，所以就给它起了个名字：磁铁。你们见过的磁铁是什么样子的呢？
T：那你们知道为什么老虎和兔子身上的磁铁不能相互吸引呢？（观察幼儿的反应。如果没人知道就直接告知幼儿磁铁与磁铁之间会产生同极相斥的现象。）
（三）探索磁铁的特性
T：你们有没有办法来帮大老虎抓住这只小兔子呢？
T：（出示篮子里的各种材料）那这个磁铁到底能和什么东西相互吸引呢？老师准备了一些材料，请你们拿起桌上磁铁来试一试，篮子里哪些东西会被磁铁吸引。（引导幼儿操作，操作时提醒幼儿篮子里拿出来的东西用好了还回篮子里去。）（培养幼儿探究的.生活态度）
T：谁有发现了？哪些东西是会被磁铁吸住的？（请幼儿回答，根据幼儿的结论老师将材料进行归类）
T：通过刚才的实验，我们将篮子里的东西分成了两类。那为什么回形针、铁片、螺丝等东西会被磁铁吸住呢？而木块、玻璃球等东西不会被磁铁吸住呢？
小结：原来磁铁只能吸住铁做的东西，其他材料的东西磁铁是吸不住的。
（四）根据磁铁的特性制作小玩具
T：现在你们知道怎么帮助老虎抓住小兔子了吗？（请幼儿来说说）
（老师示范将一块磁铁贴在老虎后面，一块铁片或者回形针贴在兔子后面，演示老虎抓住小兔子的情景。）
T：你们会了吗？（请幼儿尝试）（将获得的知识使用到生活中去）
（五）知道磁铁在生活中的用处
T：其实磁铁在生活中也有很多用处，有人知道哪些地方用到了磁铁吗？（包扣、各种盒子、纱门、门吸等等。）（延伸入生活）
大班科学磁铁吸一吸教案6
活动目标：
1、认识磁铁，感知磁铁的特性。
2、愿意参加探索活动并进行记录。
3、了解磁铁在生活中的用途。
活动准备：
1、自制海底世界图画、课件。
2、蹄形磁铁、条形磁铁和环形磁铁各一块，人手一块磁铁。
3、观察记录单人手一份，回形针、积木块、夹子、螺丝、纸张、布头若干。
活动过程：
一、情景导入，议一议画中小鱼游动的原因
1、欣赏图画
师：看！我这里有一幅海底世界的画。（出示事先准备好的图画，图中的小鱼身上粘有磁铁，教师手拿一块磁铁在图画后面移动，使小鱼自由游动）
2、提出问题
师：欣赏这幅画后你有什么发现？（小鱼会游动）
小鱼为什么会游动？（有磁铁）
3、教师小结
师：画中的小鱼可以自由游动是因为有这两个小铁块，它们的名字叫做磁铁。
二、认识磁铁，知道磁铁有各种不同的形状
1、出示实物
师：孩子们，今天我给大家带来了磁铁，这些磁铁都是什么样子的。？（蹄形、条形和环形，磁铁上有红、蓝两种颜色，有字母“s”和字母“n”）
2、师幼交谈
3、教师小结
师：磁铁有多种形状，人们根据它的形状给磁铁取了名字，生活中最常见的有蹄形磁铁、条形磁铁和环形磁铁。磁铁有两极，字母”s”表示南极，字母“n”表示北极，并用红、蓝两种颜色区分。
三、自由探索，感受磁铁吸铁的现象并记录
1、大胆猜想
师：我们有自己的朋友，磁铁宝宝也有朋友，它见到自己的朋友会紧紧地吸在一起，谁会成为磁铁宝宝的朋友呢？
师：这有一张记录单，我也为大家准备了一张记录单，上面有回形针、积木块、夹子、螺丝、纸张和布头的图片，记录单的第一行是猜想结果，一会儿在你认为磁铁可以吸的物品对应空格里画上“√“，在不可以吸的物品对应空格里画上“×”。
2、幼儿探索
师：我还为大家准备了磁铁和记录单上的材料，大家可以自己去探索，验证自己的猜想，并将实验结果写在记录单的`第二行中。在活动中一定要注意安全，开始行动吧！
3、梳理分析
师：谁来说说你的记录结果？你的猜想是什么？实验后的结果又是什么？（回形针、螺丝、夹子可以被磁铁吸住，积木块、纸张和布头不能被吸住）
师：这些被磁铁宝宝吸住的物体有什么共同的特点？（铁制品）
5、教师小结
师：刚才被磁铁宝宝吸住的物体都是铁制品，磁铁能吸引铁制的物品，这种性质叫磁性。
四、观看课件，了解磁铁在生活当中的应用
1、观看课件
师：在生活中，人们利用磁铁的特性做了许多的事情，我们一起看看吧！
2、教师小结
师：原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！磁铁宝宝可真神奇！
五、生活寻找，继续探索与磁铁相关的特性
师：其实磁铁宝宝除了刚才说到的本领，还有许多其他本领呢，我们回到家可以和爸爸妈妈一起搜集关于磁铁特性的资料，还可以带上磁铁宝宝，去生活中继续寻找它的其他特性，回来后和大家一起分享。
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