《假如没有灰尘》教案优秀

时间：2024-09-23 13:20:54 其它教案我要投稿

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《假如没有灰尘》教案优秀

　　在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《假如没有灰尘》教案优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。

《假如没有灰尘》教案优秀

《假如没有灰尘》教案优秀1

　　备课设想：

　　1、课标要求

　　引导学生学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。

　　2、教学目标

　　⑴认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

　　⑵正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　⑶领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　⑷懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　2、学生分析

　　学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。

　　3、实施目标的方法、途径

　　激发设想、读文印证、了解灰尘的特点作用、运用说明方法说明事物的特点和作用练习。

　　教学案例：

　　1、重难点

　　在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　2、教学方法

　　设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔

　　3、所需教学资源

　　多媒体网络、投影机

　　4、教学流程

　　一、创设情境、激趣导入。

　　1、板书：灰尘。激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。看到这个词语，你们想到了什么？想说些什么？（学生可能会说出灰尘的害处）

　　2、师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。对吧？（学生可能答：对）那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书课文题目：假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。（学生记下想法，指名写在板书上）

　　3、师：好了，我们来读读12课：《假如没有灰尘》了解课文中的说明，假如没有灰尘，是否对我们的生活绝对有利。

　　二、初读课文、整体感知。

　　1、自由读课文，要求做到读得正确、流利。出示生字生词，引导学生正确认读。读上下文或查字典理解生词。

　　2、指名读课文，检查读书情况。

　　3、师：我们的生活会是什么情形呢？你们的想法有几条得到了印证？

　　4、小组活动：谈谈自己的想法，有哪些想法是符合实际的？

　　三、精读课文、自主学习。

　　1、要求学生默读课文，分段，概括段意。

　　第一段（1自然段）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

　　第二段（2自然段）设问过渡。

　　第三段（3—6自然段）灰尘的作用很大。告诉我们包括灰尘在内任何事物都有两面性。

　　2、重点学习第三段，了解课文运用的说明性表达方法。

　　⑴学生自由朗读第三段。做读书标记。

　　⑵出示句子比较：①灰尘很小很小。

　　②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的'灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。

　　a能用①代替②句吗？

　　b②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）

　　“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）

　　人眼看到的是庞然大物；电子显微镜才能看见（对比的说明方法）

　　c体会说明的好处：

　　更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。

　　师叙述：陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。此处我们也可以把这些小东西称为“粉尘”。

　　⑶利用手电筒光线，引导学生拍衣服、扫地、跺脚，或结合平时看到的沙尘暴，汽车尾气等方式观察灰尘的运动。

　　3、默读四、五、六自然段，各自然段写灰尘有什么作用？

　　⑴师出示：（学生理解填空）

　　灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。

　　灰尘能

　　⑵画出第三、四、五段的“假如没有灰尘，……”句式，联系课文内容，想想这意思是怎样写明白的。

　　⑶分小组讨论交流作者说明灰尘四个作用的说明方法。

　　⑷指名回答，师适当点拔。体会作者是怎样说明灰尘的作用的。

　　4、观看新华网上有网友提供一组“利用汽车上的灰尘作画”的图片。

　　5、学生结合生活及健康知识讨论灰尘的利与弊。师举例：有报道称陕西出土的兵马俑等文物已被有害工业粉尘侵蚀；大雾天气高速公路关闭；机场关闭等。学生制表对比。

　　6、师小结：灰尘对我们的生活影响很大。包括灰尘在内的任何事情都有其利弊两面性。

　　四、说明文小练笔

　　1、学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去，可以写生活中没有灰尘的益处，要求有科学或生活实践的依据。

　　2、运用说明方法仿写一种事物。例如：假如没有电话（手机、电视、书、网络、游戏机、电脑、高速公路等）

　　板书设计：

　　假如没有灰尘

　　说明方法

　　灰尘特点大小及来源列数字对比

　　使阳光变柔和对比

　　正面作用使天空呈白色对比

　　自然界气象万千

　　保持良性循环

　　反面作用（学生板书）

《假如没有灰尘》教案优秀2

　　[教学目标]

　　1.指导学生认识 4 个生字。

　　2.指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　3.指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　4.指导学生懂得任何事物都有两面性。

　　[重点难点]

　　领悟说明文的表达方法。

　　[课时安排]

　　1 课时

　　[教学过程]

　　一、谈话激趣，引入新课

　　灰尘无时无刻不在，与我们的生活息息相关。在同学们的印象中，灰尘都有那些危害呢？（学生发表看法。）

　　灰尘既然有这么多害处，大家可能在想，如果自然界中没有灰尘就好了。假设一下，如果没有灰尘，人类和自然界会是什么样？（指名作答。）

　　真是这样吗？让我们打开课本，去深入认识一下灰尘吧！（板书课题。）

　　二、阅读提示，明确要求

　　这是一篇略读课文，请同学们详细阅读自读提示，看看都给我们提示了哪些要求，根据要求自学课文，进行批注。

　　三、自读自悟，把握课文内容

　　1.读了课文，你发现你的.想法和课文的介绍有什么不同吗？对此，你有什么感受？

　　2.那么灰尘有哪些特点和作用呢？作者是怎样说明的？请同学们自读课文第三至第五自然段，用自己喜欢的符号画出相关的词句。（学生自读自悟，进行批注，教师巡视指导。）

　　3.全班交流。

　　（1）“灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。”

　　特点：吸收光线，反射光线。

　　作用：削弱阳光强度。

　　说明方法：通过作比较进行说明，突出了灰尘的重要作用。

　　（2）“灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气必须依附在灰尘上才能凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地漂浮。假如空气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。”

　　特点：具有吸湿性能。

　　作用：使地上万物不都是湿漉漉的，使生物得以生存，使大自然更加丰富。

　　说明方法：使用假设，清楚明白而又生动形象。

　　四、拓展延伸

　　1.从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？

　　2.生活中的哪些事物具有两重性？举例说说。

　　五、板书设计

　　12.假如没有灰尘

　　特点

　　作用

　　说明方法

　　吸收光线

　　削弱阳光强度

　　作比较

　　散射光线

　　天空蔚蓝

　　假设

　　吸湿

　　生物存活

　　假设

　　丰富自然

　　六、作业

　　用掌握的说明方法仿写一事物，实现读写的有效迁移。

　　教学反思

　　这是一篇略读课文，文章思路清晰，说明有序，浅显易懂，因而教学时我以学生自学为主，从而激发学生的学习兴趣，并适时进行点拨引导。

　　导入课题时，我先让学生说说灰尘有哪些危害，然后要求学生大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样。接着我在班里进行了一场辩论赛。正方是认为灰尘对人类有害的，反方是认为灰尘对人类好处。从而达到从正反两个方面认识灰尘的优缺点。

　　最后我对这场辩论赛进行了总结，让学生懂得任何事物都有两面性：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。

　　这场辩论赛开展得很激烈，收效也是挺不错的。

《假如没有灰尘》教案优秀3

　　教学目标：

　　知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。

　　能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、对比等说明作用。体会作者准确地用词、形象地表达。

　　情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　教学重点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。

　　教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

　　课前准备：多媒体课件，搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、读题揭题，谈话导入

　　１、齐读课题。

　　２、找出课题中的关键词（灰尘）。

　　二、以“尘”激趣，学习灰尘特点“小”

　　１、学生上黑板书写“尘”字。

　　２、分析“尘”的字形字义。

　　３、学习灰尘的特点“小”。

　　① 灰尘很小很小。

　　② 灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

　　⑴思考能用①代替②句吗？

　　⑵指导朗读，读出“小”的感觉。

　　⑶师小结。

　　三、认识灰尘有害的一面

　　１、谈话交流灰尘的危害。

　　２、人们一般情况对灰尘的'看法。

　　因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。

　　四、学习灰尘的作用与特点

　　1、谈话过渡。

　　2、设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？

　　3、“导”与“扶”，学范例。

　　通过学生回答的“作用”相机学习相联系的特点，体会说明方法怎样形象地表达。

　　⑴找出没有灰尘的情况。

　　⑵相机找出有灰尘的情况。

　　⑶朗读比较，体会作用。

　　⑷找出相对应的特点，并体会。

　　⑸总结学法。

　　没有（灰尘）假设

　　作用（后）特点（前）

　　有（灰尘）作比较

　　4、小组合作，完成表格。

　　⑴出示表格，提出自学要求。

　　灰尘的特点

《假如没有灰尘》教案优秀4

　　【教学目标】

　　1.认识4个生字。正确读写“然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

　　3.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　3.领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　4.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　【教学重点】

　　在理解课文内容的'基础上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。

　　【教学难点】

　　明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

　　【教学准备】

　　媒体资源

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1.出示诗句：古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈谈你对这句诗的理解。

　　“古往今来”是指从古代到现在；“拂拭”是指弹掉或者擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。

　　2.结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？

　　3.假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？

　　二、初读课文，梳理内容

　　1.大声朗读课文，思考：没有灰尘行不行？

　　2.边读边画出生字词，教师出示生字词。

　　3.指名带读生字：

　　4.接下来我们随着范读进一步学习本课生字词。教师播放媒体资源

　　三、精读课文，自主学习

　　1.默读课文，看看灰尘有什么特点和作用？

　　2.小组内部讨论，之后全班交流。

　　3.教师引导学生学习总结。

　　灰尘的特点作用说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具有吸湿性调节气候、气象万千做假设

　　4.学习这篇课文，你学会了哪些说明方法？

　　四、明白道理，拓展思维

《假如没有灰尘》教案优秀5

　　教学目标：

　　1、认识4个生字。

　　2、朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。(任何事物都有两面性)

　　3、了解课文所用的说明方法。重难点：认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。

　　教学准备：

　　1、生字卡片。

　　2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

　　3、查字词典，理解意思。

　　尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。

　　教学课时：

　　1课时

　　流程创设情境，激趣导入初读课文，了解大意依照提示，自学讨论教师活动教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今我们就来学习《假如没有灰尘》”板书课题。

　　学生活动

　　1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不

　　1、学生讨论回答

　　2、边读边画出生字词，读一读体会在学生体会课文的意思。

　　3、出示生字词指名带读。

　　3、学生指名齐读。湿漉漉朝晖日晕单调

　　1、指名读阅读提示。

　　2、先默读思考：灰尘有什么特点和作学生小组讨论。然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的`。

　　小结感悟，延伸拓展

　　1、指名读3、4、5自然段最后一句话，你从中得到什么启示？

　　2、你还了解生活中那些被看成废物的人们看成废物的东西都有其不容忽视的存东西，怎样的价值？

　　3、交流课前查的资料：说说灰尘与人在价值，要正确认识。类生活的关系。

《假如没有灰尘》教案优秀6

　　一、教学内容：

　　人教版小学语文五年级上册阅读课文第50-51页的内容

　　二、教学目标：

　　1、让学生了解说明文的表达方法

　　2、让学生懂得灰尘的特点与作用，知道任何事物是有两面性的，了解什么辩证唯物主义

　　3、培养学生的自学能力

　　三、教学重难点

　　1、重点：学会说明文的表达方法，理解课文的内容

　　2、难点：如何辩证得去看待一件事物

　　四、教学准备

　　多媒体课件

　　五、教学过程

　　1、创设情景，导入新课

　　上课了，走进教室，故意擦黑板，搞出些灰尘。然后有坐在前排的'学生在咳嗽。

　　师：同学们，这灰尘是不是很令人讨厌呀？

　　生：是的。

　　师：老师也是和你们一样讨厌这灰尘，让我们一起看看这灰尘还给我们生活带来什么影响。（出示课件，沙尘暴的图片）是不是很麻烦呀？要是没有灰尘那该多好呀，那现在就让我们一起来学习这篇课文《假如没有灰尘》。（板书课题-假如没有灰尘）

　　2、自学课文，了解大意

　　（出示课件，自学课文的要求）

　　师：好，你们先看看上面的屏幕，（指名一位学生读自学要求），你们都清楚了自学要求了吧？

　　生：清楚。

　　师：好，那我们现在就开始吧，看后可以小组讨论讨论。

　　……

　　3、精读

　　师：好，大家都看明白课文的大意了吧？都会读吗？

　　生：会。

　　师：（出示课件-课文）那好，我请几位同学读一下，看是不是读得正确。（指名学生读第一段）

　　……

　　师：大家说读得正确吗？（有错的及时更正）很好，那你能跟大家说说你从这段里面知道了些什么？

　　生：看到了灰尘的危害，但人又离不开灰尘。

　　师：对，灰尘确实是对我们有危害，但是也不能离开它，为什么呢？要是没有了灰尘我们又会怎样呢？我们接着看。（指名学生读第三段）

　　……

　　师：从这段中，你知道了些什么？

　　生：灰尘的特点。……

　　师：好，下面分组来讨论一下假如没有灰尘我们会怎么样？

　　（分组分别讨论第4-6段，然后给代表说说结果，包括灰尘的作用）

　　4、范读

　　师：恩，看来大家都知道为什么我们不能没有灰尘了吧？那我们一起来读读这四句句子好不好？（出示课件，假如……）

　　……

　　5、默读

　　师：很好，大家都读得很好。从灰尘的作用来看，我们没有灰尘行吗？让我们再次认真的自个儿默读一下这四句句子，好好感悟一下。

　　……

　　六、回顾总结

　　师：通过这节课的学习，你们知道了些什么呀？又得到了一些什么启示？

　　……（任何事物都有两面性，要辩证的去看待任何事物）

　　七、课后作业

　　师：同学们回去后，收集一下生活中还有那些东西是两面性的，明天上课就和老师、伙伴们分享一下。

　　八、板书设计假如没有灰尘

《假如没有灰尘》教案优秀7

　　教学目标：

　　1、学习本课生字，理解和积累本课词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

　　3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　教学重、难点：把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。

　　教学时间：二课

　　第一课时教学目标：

　　1、学习本课生字，理解和积累词语。

　　2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，板书课题。

　　1、请同学们说说灰尘有哪些危害。

　　2、板书课题。

　　二、初读课文，注意字的读音。

　　1、指名轮流读课文。

　　2、正音：模样（mú ）尘埃（āi ）直径（jìng ）削弱（xuē）散射（sǎn）朝晖（zhāo）干涸（hé）可恶（wù）恶劣（liè）

　　三、理清课文思路，了解大意。

　　1、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）

　　出示：灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自

　　灰尘能

　　灰尘的作用告诉我们：

　　2、看表默读课文，分段，概括段意。

　　第一段

　　（1）灰尘令人讨厌，人类却离不开它

　　第二段

　　（2）小小的灰尘来自土壤和岩石。

　　第三段（3—6节）灰尘的作用很大。

　　第四段

　　（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。

　　3、概括文章的主要内容

　　（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）

　　四、检查生字词预习情况

　　1狼狈bèi擦拭shì请勿打扰wù尘埃āi削弱xuē朝晖huī循环xún厌恶wù裂开liè讨厌tǎo环境jìng气候hòu飘荡piāo

　　2重点指导候晖境裂

　　3多音字wù（可恶）xiāo（削皮）恶è（恶狠狠）削ě（恶心）xuē（削弱）

　　五、再读课文质疑：你还有什么不明白的？

　　六、作业

　　1抄写字词

　　2熟读课文

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、深读感悟，体会对比写法的作用

　　2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。

　　教学过程：

　　一、检查复习，板书课题

　　1、板书课题：没有灰尘行吗？

　　2、指名读课文，思考课文的主要内容？

　　二、学习课文学习说明方法

　　（一）第一段

　　1齐读分层两层间是什么关系？（转折）

　　2再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣

　　（二）第二段

　　1指名读划出文中写灰尘的句子

　　2生字比较：

　　①灰尘很小很小。

　　②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。

　　a能用①代替②句吗？

　　b ②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）

　　“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）

　　人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的`说明方法）

　　c体会说明的好处：

　　更具体真实地突出事物的特点，增强可信度

　　d练习朗读背诵

　　（三）第三段

　　1默读3—6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的

　　2小组讨论交流

　　3指名回答师适当点拔

　　①灰尘吸收太阳的光线，反射太阳的光线，太阳的强度削弱了

　　②因为大气中有了灰尘，所以_________________________________。

　　③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用

　　4小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。

　　5自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用

　　6指明朗读第三段

　　（四）学习第三段

　　1齐读

　　2灰尘的作用告诉我们什么？

　　三、总结全文

　　1通过本文的学习你知道了什么？

　　2你学会了什么说明方法？

　　四、作业

　　1练习背诵最后一自然段

　　2运用说明方法仿写一个事物

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、练习背诵最后一个自然段。

　　2、知识拓展，练习写话。

　　教学过程：

　　一、检查复习

　　1听写词语

　　恶劣狼狈擦拭尘埃削弱朝晖裂开

　　2填空

　　如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然__________，地球上的水将________。因此，______________

　　二、指导背诵最后一个自然段

　　1指名读自由读齐读

　　2练习指名背诵

　　3检查背诵情况

　　灰尘的作用告诉我们：_________，被人们称为“废物”的东西，往往有_________。灰尘虽然________，但_____。然而，如果人们不注意保护环境，_______，则又令_______。这对当今世界来说，是个____________。

　　4生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明

　　①如鸟粪、电视、网络……

　　②练习说话

　　③试着写话

　　④交流、师点拔

《假如没有灰尘》教案优秀8

　　教学目标：

　　知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。

　　能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、对比等说明作用。体会作者准确地用词、形象地表达。

　　情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　教学重点：

　　在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。

　　教学难点：

　　明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

　　课前准备：多媒体课件，搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、读题揭题，谈话导入

　　1、齐读课题。

　　2、找出课题中的`关键词（灰尘）。

　　二、以“尘”激趣，学习灰尘特点“小”

　　1、学生上黑板书写“尘”字。

　　2、分析“尘”的字形字义。

　　3、学习灰尘的特点“小”。

　　①　灰尘很小很小。

　　②　灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

　　⑴思考能用①代替②句吗？

　　⑵指导朗读，读出“小”的感觉。

　　⑶师小结。

　　三、认识灰尘有害的一面

　　1、谈话交流灰尘的危害。

　　2、人们一般情况对灰尘的看法。

　　因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。

　　四、学习灰尘的作用与特点

　　1、谈话过渡。

　　2、设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？

　　3、“导”与“扶”，学范例。

　　通过学生回答的“作用”相机学习相联系的特点，体会说明方法怎样形象地表达。

　　⑴找出没有灰尘的情况。

　　⑵相机找出有灰尘的情况。

　　⑶朗读比较，体会作用。

　　⑷找出相对应的特点，并体会。

　　⑸总结学法。

　　没有（灰尘）假设

　　作用（后）特点（前）

　　有（灰尘）作比较

　　4、小组合作，完成表格。

　　⑴出示表格，提出自学要求。

　　灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法

　　⑵小组合作学习，教师巡视指导。

　　⑶全班交流汇报。

　　灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法

　　细小列数字、作比较

　　散射光线削弱阳光假设、作比较

　　散射七色光改变天空颜色假设、作比较

　　具吸湿性调节气候假设、作比较

　　五、总结感悟

　　1、小结课文，学生感悟。

　　假如没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？

　　3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。

　　六、拓展延伸

　　教师补充《丑石》（贾平凹）。

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