中班科学活动教案

时间：2024-07-18 17:03:58 其它教案我要投稿

【集合】中班科学活动教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的中班科学活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

【集合】中班科学活动教案

中班科学活动教案1

　　活动目标：

　　1、透过猜猜、看看，比较黄豆、赤豆、绿豆，并说说其特征及用途。

　　2、了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一个豆罐（黄豆、赤豆或绿豆）。

　　2、相对应的豆制品及照片。

　　3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音。

　　活动过程：

　　1、激发兴趣。

　　（1）幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝。

　　师：“这天，我们那里有很多的豆宝宝，你们愿意和它们一齐玩吗？”

　　幼齐：愿意。

　　师：“那好，我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来，请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝？”（幼儿自由交流）

　　（2）幼儿打开罐子，看看里面到底藏了哪种豆宝宝？

　　幼A：黄豆。

　　幼B：红豆。

　　幼C：我的是绿豆。

　　（评析：在这一环节中，孩子们透过摇摇、听听、猜猜，一下子激起了他们的兴趣，把他们引入了活动中，为下面的活动作了铺垫。）

　　2、自由探索。

　　（1）听听、看看、说说三种豆宝宝的不同。

　　师：“老师这边也有三个豆罐子，我来摇一摇，你们听听会发现什么小秘密？它们发出的声音一样吗？”

　　幼齐：不一样。

　　师：“为什么发出不一样的声音呢？”

　　幼A：因为里面装得豆豆不一样。

　　幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。

　　幼C：因为有的是绿豆，有的是赤豆。

　　幼儿自由取出一粒豆宝宝，看看长得怎样样的？和旁边的小朋友的比比，看看是不是一样的？

　　师：“看看你的豆豆是长得怎样样的？和你好朋友的有什么不一样啊？”

　　幼A：我的豆豆是红色的。

　　幼B：我的是绿色的，是绿豆。

　　幼C：我的是黄豆，比多多的绿豆大。

　　幼D：我的和米沂的也不一样的，我的是红色的，她的是黄色的。

　　（评析：孩子们在简单愉快地氛围中自由探索、自由讨论，透过和好朋友的豆豆的比较，发现它们的不同，不是教师一味地灌输孩子们的`知识，是他们自己找到的、自己发现的，因此在此他们也玩得很开心，同时也自己得到了想要的知识。）

　　（2）送豆宝宝回家。

　　师：“它们的颜色、大小、形状不一样，那把你手里的豆宝宝送到它们的家里去吧！”（幼儿根据豆豆的标记送它们回家。）

　　（3）幼儿讨论：你喜欢哪种豆宝宝？为什么？

　　幼A：我喜欢黄豆宝宝，它能够变成豆腐吃的。

　　幼B：我喜欢绿豆宝宝，我吃过的。

　　师：“对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。此刻，我们就去参加一个豆制品展览会，看看你喜欢的豆宝宝变成了什么？”

　　3、幼儿交流讨论：

　　（1）你喜欢的豆宝宝变成了什么？

　　幼A：我的变成了豆腐。

　　幼B：黄豆宝宝变成了豆浆。

　　幼C：我的是绿豆汤，是绿豆宝宝变的。

　　幼D：豆沙是红豆宝宝变的。

　　（评析：透过这一环节，发现孩子们的生活经验还是很丰富的，在家常见的、常吃的一些豆制品还是能够认出来的。孩子们选取自己喜欢的食品，发挥了他们的自主性，同时激发了他们的兴趣。）

　　（2）把豆制品送到相应的豆宝宝那里。

　　（3）看照片，请豆宝宝检查。（听录音）

　　（评析：孩子们自由选取，并根据自己的生活经验自由送它们回家，再看照片、听录音让孩子们自己检查、自己发现错误，以他们为中心，提高他们的参与性，同时在集中注意力看听时，对豆制品已经有了必须的认识。）

　　4、小结：小朋友们真棒，豆宝宝很开心，要谢谢你们。豆宝宝不仅仅能够做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养价值，所以我们要多吃、常吃豆制品，让我们身体长得棒棒的！

　　活动评析：本次活动采用农村特有的资源：黄豆、赤豆、绿豆，这三种豆也是孩子们常见的、比较熟悉的，较为他们理解。在活动中，让孩子们摇摇豆罐、听听声音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子们的注意力，也激起了他们的兴趣。让孩子们在简单、愉快地氛围中，不仅仅掌握了一些豆豆的特征和用途，还明白了它们所做成的相应的豆制品，发挥了他们在活动中的主动性，以孩子为中心，自主性有了必须的提高。

中班科学活动教案2

　　活动目标：

　　1 在活动中让幼儿体验扮演司机开车的乐趣，建立基本的交通安全概念，认识不同车子的功能及特点。

　　2 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3 在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5 发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　录音磁带

　　活动过程：

　　1 讲述故事《威威爱大怪手车》。

　　教师：小朋友，今天老师给你们带来了一共好听的故事，你们想不想听呀？（教师讲述故事）提问：故事里的大怪手车到底是什么车？（挖土车）除了故事里提到的车，你还认识什么车？

　　2 教师和小朋友们玩“猜谜”的游戏。

　　“小朋友们都很聪明，认识各种各样的车。现在老师要考考你们，我们来玩一个猜谜的游戏。请你听清楚老师出的题目，然后回答这是什么车？明白了吗？好，现在请听题。” ――下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？（洒水车）――大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边唱歌。请问这是什么车？（垃圾车）――长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲，载客又运货，运输立大功。请问这是什么车？（火车）――用脚踩，不需要用汽油的车。（自行车）――要排队等，一个一个投币才能坐的车。（公共汽车）――搬家时会用到的车子。（卡车）――你只要上车，告诉司机要到哪里，司机就会打表并送你到目的地。（出租车）――失火的时候一定需要它帮忙。（消防车）――抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车）――游览旅行时会坐什么车？（游览车）――可以救人的车子。（救护车、警车、消防车。）――拨打电话119，开来的是什么车？――拨打120，开来的是什么车？――那110呢？

　　3 听声音，辨车子。小朋友们真棒！在我们的生活中有一些车子会发出特别的声音，请小朋友听一听，猜猜是什么车？（放录音）

　　4 学习儿歌《红绿灯》。

　　教师：大马路上有各种各样的车子在行驶，为了确保安全，司机们要遵守交通规则，在过路口时还要注意看交通信号灯。小朋友们，你们知道交通信号灯有几种吗？（红灯、黄灯、绿灯）绿灯亮了应该怎么样？（向前行）红灯亮了应该怎么样？（停下来）黄灯亮了又该怎样？（如果没有通过马路，看到黄灯就要停下；如果走到一半，就要快快通过）（教师朗诵一遍儿歌、小朋友跟着教师念一遍）

　　嘀嘀嘀，汽车叫，

　　汽车来了我让道，

　　过马路，东西瞧，

　　走路要走人行道，

　　不玩耍，不乱跑，

　　安全第一我知道，

　　红灯停、绿灯行，

　　遵守规则别忘掉。

　　5 演唱歌曲〈开车歌〉。（唱两遍）

　　6 听音乐，小朋友们自由模仿开汽车的动作。

　　教师：小司机们，我们出发吧！

　　7 结束。

　　活动反思：

　　幼儿对科学经验的吸取和积累、认知结构的'建立、技能方法的学习，部不是在一次科学活动中就能完成的，而是通过点滴的逐渐积累。不同角度、多样化的科学活动，将使幼儿科学概念的内涵不断得到补充，外延不断得到扩展，知识得以迁移和运用，能力和方法得到不断锻炼和发展。因此延伸部分的设计，教师采用留疑的方式，出示一个瓶盖，给他们留下了一个想象、探索的空间，激发他们继续进行科学探索的兴趣。

中班科学活动教案3

　　活动目标：

　　1、能进行8以内物体数量的比较，知道哪个多、哪个少。

　　2、能根据盒子的大小判断数量的多少。

　　活动准备：

　　1、幼儿活动材料《数学》第6页《爱心巧克力》。

　　2、带有巧克力图的ppT。

　　活动过程：

　　一、给朋友挑“爱心巧克力”。

　　师：今天我们一起给自己的好朋友送上一份爱心巧克力吧。现在我们一起看看这些盒子中都装了多少颗巧克力。

　　师：你们现在来看看这个盒子中有几颗巧克力呀？（教师出示一张带有6颗巧克力的图）

　　师：接下来我们再来数数这个盒子中又有几颗巧克力？（教师再次出示一张带有7颗巧克力的图）

　　师：小朋友，现在这里有两盒巧克力，一盒里面有6颗巧克力，另外一盒里面有7颗巧克力，现在老师来问问你们哪一盒里面的.巧克力多一点？

　　师：对，里面有7颗巧克力的这一盒比较多。现在又多了一盒巧克力，我们来数数这盒里面又有几颗巧克力呢？（教师再次出示带有8颗巧克力的图）

　　师：你们看现在一共出现了3盒巧克力，请你们现在一起来比一比，这3盒中又是哪一盒的巧克力最多。

　　师：接下来老师这里有一盒巧克力，我把这盒巧克力分成了5个格子，这5个格子里都装着不一样多的巧克力，现在我请小朋友一起来比较一下哪一个格子里面的巧克力是最多的。

　　（请幼儿两两比较，说说数量上有什么不同？引导幼儿感知盒子的大小与爱心巧克力之间的关系。）

　　二、我来数“爱心巧克力。”

　　师：现在这里有一份爱心巧克力，等一下老师请你们回到自己的座位上，翻开幼儿活动材料《数学》第6页《爱心巧克力》，数一数每个格子里爱心巧克力的数量，比一比哪个格子里面的巧克力最多，然后再用笔把他圈起来。（教师及时在旁引导幼儿）

　　师：全部做对的小朋友可以得到三颗星星，你们要加油。

中班科学活动教案4

　　活动目标：

　　１、感知黄豆的特征及生长史，尝试用完整的语句讲述。

　　２、了解黄豆的功用，鼓励幼儿爱吃豆制品。

　　３、体验活动带来的乐趣。

　　活动准备：

　　小图片７张、大图片一张、黄豆四份、各种有盖瓶子与幼儿人数相等、录音机、磁带等

　　活动过程：

　　一、导入，感知黄豆的特征

　　师：丰收的秋天到了，老师请来了你们的植物朋友，想知道是谁吗？瞧！它们就在后面的桌子上，看看有几张桌子？（４）４象什么？那我们小朋友４人一组一起去打开看看是谁呀？（黄豆）它长的什么样的呀？（幼儿自由说说）

　　小结：你们说的真好，黄豆是一粒粒的黄颜色的有点圆的小豆子。

　　二、了解黄豆的生长史

　　１、师：电话导入：黄豆加工厂打来电话，他们需要大量的黄豆，请我们中（一）班的小朋友帮忙，你们愿意吗？那怎么帮忙呀？（买、种）种黄豆的办法不错，怎么种呀？（幼儿回忆经验自由说说）

　　２、幼儿排图

　　师：那种到泥土里的豆豆是怎么长大的呢，我们一起来排排这些小图片就知道了。请你们先看一看，想一想，然后来排一排。（幼儿排图）

　　小结：

　　原来种黄豆之前，我们要选一些好的黄豆种，让她睡在泥土里，给它盖上薄薄的小被子，给它浇水、施肥、除草，黄豆宝宝吸收养分后就会钻出泥土，慢慢地长呀长，先长出两片嫩嫩的小芽，然后开花结果，变成一粒粒的黄豆，黄豆又可以变成黄豆种，长大了又可以变成许多许多的黄豆，这是一个反复循环的过程。

　　三、了解黄豆的功用

　　师：那黄豆长大了有什么用呢？（幼儿自由说说）

　　小结：原来黄豆长大了可以做成这么多好吃的东西，如果我们小朋友都喜欢吃黄豆做的食品身体一定会长得壮壮的。

　　四、游戏：“瓶乐”

　　师：老师告诉你们黄豆的本领可大了，除了可以做好吃的还可以和我们玩游戏呢，看，我把黄豆装哪里了？（瓶子）这些瓶子是哪来的呀？是什么垃圾呀？你们想不想也来做一个瓶娃娃来玩一玩呀？

　　１、幼儿自选瓶子装黄豆。

　　２、幼儿自由玩一玩。

　　３、幼儿听音乐玩一玩。《从我做起来》

　　反思：

　　黄豆是孩子们在日常生活中经常接触到的植物，在新《纲要》中提到，科学教育的内容应从身边取材，为此我选择了本活动，让孩子对身边的常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望，感受和体验到人与环境及植物之间的依存关系，萌发孩子关爱环境的意识。我根据中班孩子的年龄特点对本活动《黄豆变魔术》定了以下目标

　　１、感知黄豆的特征及生长史，尝试用完整的语句讲述。

　　２、了解黄豆的功用，鼓励幼儿爱吃豆制品。

　　３、体验活动带来的乐趣。在开展活动前我和孩子们一起收集黄豆、种植黄豆、摘毛豆、品尝豆制品菜肴、和父母一起找答案等丰富多彩的`活动，为我的活动埋下了铺垫。整个活动我引导孩子们从感知黄豆的特征、了解黄豆的生长史、了解黄豆的功用及游戏“瓶乐”层层展开，运用观察、交流、展示、游戏、为主要方法，通过多种形式来调动孩子的所有感官，如：摸一摸黄豆长得是什么样的，看一看小图片告诉了我们什么？想一想黄豆是怎样长大的？有什么用呀？以探索、发现为核心环节，以资源为媒介，以黄豆为纽带，将幼儿园、家庭、社区连接在一起。让孩子们在社会的大环境中，与相关的人、物、事产生互动，体现出平衡、和谐、融合的学习氛围，使整个主题活动在孩子们的看看、想想、做做、玩玩中画上了圆满的句号。

中班科学活动教案5

　　活动目标：

　　1、能认真观察、大胆尝试，发现物体都有自然下落的现象。

　　2、通过对比实验探索“怎样让纸落得快”的方法，体验探索的乐趣，培养幼儿的创造力。

　　3、通过实验发现同样的纸加重和改变形状后落下的速度不一样。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　人手一份红绿纸，积木、橡皮泥、小石子、夹子若干

　　活动过程：

　　1、引出问题，比较那张纸落得快？

　　（1）比较两张纸是否相同。

　　（2）小实验：两张纸是否落得一样快？哪张比较快？

　　（3）请幼儿用动作学一学纸片落下的样子。

　　2、自由探索，怎样让其中一张纸落得更快？

　　（1）提出问题：有什么办法能让绿纸落得比红纸更快呢？

　　（2）幼儿自由探索。

　　（3）幼儿交流自己的发现。

　　老师提问：你试了几种方法？结果怎么样？幼儿讲述示范。

　　老师教新方法：还可以用团的方法让绿纸落得更快。

　　3、自由探索，借助辅助材料，让纸落得快一些。

　　（1）讨论猜测：假如不团，不折，你还有什么好办法也能让绿纸落得比红

　　纸落得更快呢？

　　（2）自由探索。

　　（3）交流发现。

　　（4）引发思考：为什么纸上加了木头、积木，纸就落得更快了呢？

　　教师小结：原来用变形和加重的方法可以使纸片落得更快。

　　4、迁移经验。

　　那除了用这几种方法可以使纸片落得更快，还有什么其他的方法吗？

　　活动延伸：

　　探索使生活中本来落得很快的东西落得更慢。

　　活动反思：

　　本次活动活动准备的东西很简单，但孩子们在活动中表现出了极高的兴趣，能力不同的幼儿都能积极的参与到活动中来，活动以生活中的“物体下落”现象作为原形，预设产生的一则活动，活动贴近幼儿的生活，取材于幼儿的生活，体现了“科学教育生活化”这一精神。整个活动我引导幼儿亲历科学探究活动的过程，较好地实践了《纲要》的精神。在“怎样使纸落得快”的'科学探究活动中，我通过让幼儿尝试用不同的方法使纸变形，进行实践操作、探索、交流，最后通过实验得出如何使纸落得快，我先让幼儿思考不用任何外加材料，通过改变形状来加快纸落下的速度，而后我又围绕“加重”这中方法展开，这样设计两个层次，充分体现了幼儿思维循序渐进，逐渐深入的发展过程。此外，我在一些游戏或操作活动中，发现学前期的幼儿活动目的性很差，针对这一问题，我在设想后加问幼儿“为什么”，让幼儿表述自己设想的理由，使设想后的实验成为幼儿验证自己的理由是否正确的过程，充分发挥了幼儿的主动性，增强了幼儿在实验中的目的意识。

中班科学活动教案6

　　目标：

　　1、通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双成对使用的。

　　2、了解筷子的用途，知道它是中国的餐具。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4。充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　准备：

　　1、每人一双筷子（多种材料的），每桌一盘泡沫塑料块。

　　2。操作卡片"你喜欢的筷子"

　　过程：

　　（一）筷子的特征

　　1、这是什么呀？请你说说你的筷子是什么样的？它是用什么做成的？

　　2、你的筷子和别人的一样吗？有什么地方不一样？（颜色、形状、长短、粗细、材料等）

　　3、总结筷子是各种各样的，是两只成双的。

　　（二）了解筷子的用途和筷子的使用的方法

　　1、你们知道筷子有什么一样的.地方吗？它们都是干什么用的？

　　2、你们会用筷子吃饭吗？请幼儿回答示范，教师示范并指导姿势。

　　3、我们都知道筷子是用来吃饭的，可你知道筷子是什么人最早开始使用的吗？

　　（三）游戏：夹泡沫塑料块

　　1、我们来做一个游戏，每张桌上都有都有一盘泡沫塑料块，你们只能用筷子夹，夹到一个就放到另一只手里，我们比赛看谁夹得快。

　　2、检查泡沫塑料块情况和握筷姿势，分析讨论什么样的筷子容易夹，什么样的筷子不容易夹，为什么。

　　活动延伸：

　　要求幼儿在家也尝试用筷子吃饭，并进行检查和鼓励。

　　教学反思：

　　1、能利用生活中常见的筷子进行活动，既方便又简单也很实用，很贴切农村的乡土特色。

　　2、设计的活动能符合中班幼儿的年龄特点和动作发展的水平，有利于幼儿手部小肌肉和创造性思维的发展。

　　3、幼儿在活动中也能大胆地和同伴交流，将自己的玩法与同伴分享，气氛活动，孩子也很积极投入。

中班科学活动教案7

　　教材分析：

　　日常生活中,经常看到幼儿缠着家长要饮料,幼儿同伴之间也常谈论自己喝过的饮料。此活动抓住幼儿这一兴趣,以自制饮料为切入点,提供奶粉、橘子粉、方糖、可可粉、酸梅粉等物品,调动幼儿的多种感官,引导幼儿在调配饮料的过程中发现物品的溶化现象,满足幼儿的好奇心与求知欲。

　　活动目标：

　　1.知道饮料是多种多样的,在自制饮料的过程中发现有些物品能溶于水。

　　2.尝试用常见的饮料粉自制饮料,并能与同伴交流自己的发现。

　　3.体验积极动手尝试自制饮料的快乐,懂得健康饮用饮料的常识。

　　活动准备：

　　1.搜集各种各样的饮料,布置饮料展览会

　　2.饮用水、奶粉、橘子粉、方糖、可可粉、酸梅粉、冰糖、一次性纸杯、吸管勺子等。

　　活动建议：

一、参观“饮料展览会”,知道饮料是多种多样的。

　　1.幼儿自由观看各种各样的.饮料。引导幼儿相互交流自己认识的饮料名称。

　　2.幼儿自主观察,比较饮料的不同之处。

　　引导幼儿从颜色、气味、包装、商标等方面进行对比,说出饮料的不同之处。二、幼儿动手自制饮料,观察物品的溶化过程。

　　1.出示自制的饮料,激发幼儿动手试一试的欲望。

　　2.教师与幼儿一起讨论制作饮料的方法。

　　引导幼儿讨论并说出自制饮料的方法:盛 1 勺饮料粉放入杯中,加入半杯水,引导幼儿边用小棒轻轻搅拌边仔细观察饮料粉在水里的变化:饮料粉去哪了?冰糖有什么变化?水发生了什么变化?

　　小结:奶粉、橘子粉、方糖等是我们生活中常见的物品,它们加上水经过搅拌就会溶化,我们可以根据这一特点自制各种各样的饮料。

　　三、幼儿自主选择材料制作饮料。

　　鼓励幼儿边配制饮料边品尝,根据自己口味适当加料、加水。尝试用两种饮料粉配制饮料, 如橘子粉与可可粉一起配制等,引导幼儿探索发现两种饮料粉溶化的奇妙变化。

　　四、幼儿品尝饮料,知道应该健康饮用饮料。

　　1.引导幼儿看一看、闻一闻、尝一尝、说一说自制的饮料,将配制好的饮料与小伙伴共同品尝,分享快乐。

　　每人一根吸管品尝饮料,然后交换品尝,感知饮料味道的不同,并用恰当的词表达饮料的味道。

　　2.幼儿共同讨论喝饮料时应该注意的问题,引导幼儿懂得剧烈运动后不能喝饮料、喝饮料时应适量少喝冷饮及碳酸饮料,并懂得最好的饮料是水,应该多喝水。

中班科学活动教案8

　　【活动目标】

　　1、通过游戏体验、感受、理解转动的意思，探索使各种物体转动的方法，体验活动的乐趣。

　　2、感受转动给人们生活带来的影响，关注转动在生活中的运用。

　　【活动准备】

　　1、幼儿第一次探索用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的物品，包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。

　　2、幼儿第二次探索用的物品分组摆放，包括：塑料齿轮玩具，当中有孔的`积木、纽扣、光盘，绳子；牙签，不同形状的、中心用针戳洞的纸片；纸杯、筷子、勺子，两只小碗中各盛半碗水。

　　【活动过程】

　　一、游戏：迷迷转

　　1、引题并介绍游戏玩法。

　　师：孩子们，我们一起玩一个“迷迷转”的游戏吧。游戏的玩法是这样的：大家张开双手，边念儿歌边自转，“迷迷转，迷迷转，转到天空我不动！”儿歌结束时就站在原地不动，并做一个与众不同的动作。然后我念数字1～10。如果我念到10，大家还能保持不动的话就算胜利。

　　2、师幼一起游戏。

　　（中班幼儿受知识经验所限，有时会将“转动”与“滚动”相混淆。我们知道“转动”是围绕着一个轴运动，“滚动”则是物体整体不断翻转着移动。这个游戏是让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。）

　　二、探索让各种物品转动起来

　　1、交代任务。

　　师：这些物品看见大家玩得那么开心，也想玩“迷迷转”的游戏。请大家帮帮忙，让这些物品转动起来吧！

　　2、幼儿操作，教师观察并指导。

　　观察要素包括以下几个方面：

　　●当幼儿已经想办法使物体转动起来时，教师宜用提问帮助幼儿提升经验：“你用的是什么方法？”如当幼儿把笔放在手心并搓动使笔转动时，教师可以问：“你用的是什么方法？这个动作叫……”

　　●当幼儿已经使一种材料转动起来时，教师可以鼓励全体幼儿尝试更多的材料：“请试一试不同的材料。”

　　●有些材料可有多种使之转动的方法，如，风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后，教师可以用提问拓展幼儿的思维：“除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗？”

　　3、交流与分享。

　　师：你用什么方法把什么转动起来了？

　　（这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路，完整表达自己的探索重点。）

　　4、出示文字，师幼一起总结探索方法。

　　（当幼儿说出教师估计到的方法时，教师就翻开已经打印好的文字；当幼儿说出教师没有估计到的方法时，教师就直接在空白纸上写出此方法。虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字，但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要，同时有利于梳理归纳探索方法。）

　　师：你们用转、搓、拧、拍、跑……那么多方法使物品转动起来了，真了不起！

　　小结：转动与生活的关系。

　　（选择一两位幼儿演示创造性地转动物品，由此自然引导到生活中的转动。比如，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问：“光盘除了这样转动，还可能在哪里转动？”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时，教师追问：“光盘在播放器上转动后可以怎样呢？”

　　幼儿会依据自己的经验回答。教师再适时总结：“转动给我们带来美妙的音乐、精彩的动画片，让我们的生活更美好。”如果想拓展幼儿的思维，教师可以进一步追问：“家里除了播放器会转动，还有什么会转动？”引发幼儿联想生活中更多的转动现象，从而自然达成第二条目标。）

　　师：原来转动可以给我们带来方便、快乐……那么，是不是所有的转动都是有好处的呢？让我们今后在生活中再去仔细观察和发现吧！

中班科学活动教案9

　　活动目标：

　　1、了解水对人类的重要性，初步具有保护水源、节约用水的意识。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　地球仪，纯净水、豆浆、醋、盐水、脏水各一杯。

　　活动过程：

　　1、引入话题：我们先来猜一个谜语，老师先不把这个东西所有的谜面讲出来，我们小朋友最能干了，看看能不能很快猜出来。这个东西很能干，我们拿把刀去切他，可是切不断！是什么？（幼儿猜不出来的话，再提供其他提示）这个东西还有一个本领，你要他变成什么形状，他就能变成什么形状！他干净的时候没有颜色，没有味道。我们每天都要喝他，用到他等等。

　　2、出示地球仪问幼儿，地球上什么颜色的面积最大？蓝色的代表什么？告诉幼儿，蓝色代表海洋，黄色代表陆地，剩下的白色代表我们直接能用的淡水资源。问幼儿淡水资源多吗？怎么看出来的？地球上最多的是什么？告诉幼儿虽然海洋很多。但是我们不能直接利用海水。

　　3、出示纯净水、脏水各一杯，问问幼儿两杯水的区别。请每个幼儿都要看一看，说一说。

　　4、提问：水有什么用？（向幼儿介绍水的`用途，如：幼儿日常生活中接触到的水能洗衣，做饭，饮用，水还能发电，使幼儿能看电视，使用电冰箱，空调等等。）

　　5、提问：水是怎么变脏的？脏水能用吗？组织幼儿以小组形式自由讨论，小朋友应该怎样做？小朋友家里有什么保护水资源、节约用水的好办法？

　　6、小结：小朋友知道水有很多用途，对我们的重要性，如果水资源被污染了，我们没有水用会很惨，那么请小朋友从现在开始就要保护水资源、节约用水，还要把我们想到的好办法告诉爸爸妈妈，大家一起节约用水，保护水资源。

　　活动反思：

　　整个活动是以探索水的秘密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件十分有成就感的事，孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

中班科学活动教案10

　　活动目标：

　　1、了解放大镜的作用。

　　2、培养参与科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1．放大镜。

　　2．幼儿用书。

　　3．教学音带、录音机。

　　活动过程：

　　1、听故事，了解故事内容。

　　教师：今天老师为小朋友带来了一个《胖娃娃和小老鼠》的故事，请小朋友仔细开故事中发生了什么事。

　　教师边看图边讲述故事。

　　2．通过提问使幼儿初步体会放大镜的作用。

　　教师提问：小老鼠给了胖娃娃什么？

　　引导幼儿看图回答。（一箱图画书）教师提问：胖娃娃看到书后发生了什么事？小老鼠做了什么？

　　引导幼儿看图回答。（书太小，胖娃娃看不清。小老鼠抬来放大镜。）教师提问：最后怎样了？

　　引导幼儿看图回答。（在放大镜的帮助下，胖娃娃也能看清楚小老鼠的图画书了。）

　　3．通过亲自尝试使用放大镜，进一步了解放大镜的'作用。

　　教师出示放大镜，并介绍放大镜的拿法和使用方法。

　　请幼儿自己通过放大镜看一看身边的事物，并谈谈看后的感受。

　　教师提问：小朋友，用放大镜除了把书放大还可以把汁么放大？

　　鼓励幼儿根据自己的体会回答。（放大镜可以放大小的东西）教师提问：故事中胖娃娃为什么用放大镜？

　　引导幼儿知道胖娃娃是因为书太小，看不见书上的内容。

　　教师提问：在我们的生活中，我们可以让放大镜帮我们看什么呢？

　　鼓励幼儿根据自己的经验回答。（如叶脉、昆虫等，让幼儿知道可以用放大镜去看我们平时用肉眼看不清的东西。）

中班科学活动教案11

　　活动意图：

　　幼儿教育活动的内容应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验与视野。开展此次活动。让“动物卡片立起来”，内涵关键经验——支撑、平衡，很具有探究性。引导幼儿使用纸制品来做动物卡片的支架，既丰富了建筑区的材料，又解决了空间问题，让幼儿通过探究使物体立起来的方法，发展幼儿大胆的想象力，提高他们的动手能力。

　　活动目标：

　　1、学用剪、折、粘、贴多种技能，探究平面纸制品立体化的方法。

　　2、根据自己的创想，培养大胆创造的能力。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动准备：

　　1、物质准备：幼儿画好的各种动物多个，各种材质的.纸（皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸），大森林的立体背景，胶棒，剪刀，胶条等。

　　2、经验准备：在教室环境中摆放几种立体物，相框等。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　启发幼儿探究“动物”立起来的几种方法。

　　活动难点：

　　找到使纸卡片平衡的支撑点。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿讨论：怎样让小动物“站”起来。

　　教师：看黄老师带了什么？（出示做好的大森林。）

　　幼儿：我们做的建筑区的大森林。

　　教师：在这个大森林里，小动物很想站起来看一看外面的景色，如果用托盘里的这些纸材料，你能有什么办法让动物站起来？

　　幼儿1：用纸在动物的后面做一根棍，就像相片似的做一个架子。

　　幼儿2：做一个圆的筒，动物粘在后面。

　　幼儿3：用奶袋纸卷一个棍。

　　幼儿4：做许多的支架，粘在动物身上。

　　幼儿5：把纸卷成一个桶，上面剪一个洞再把动物插上面。

　　教师：小朋友方法真多，一会儿你们可以用不同的纸来试一试，想办法让小动物们站起来，然后把站起来的动物摆在大森林中。看看谁做的和其他小朋友不一样，用的方法最多。

　　2、探究让小“动物”站起来的多种方法。

　　幼儿独立操作，教师提供多种材质的纸张，观察幼儿使用的方法，给予不同程度的帮助。

　　场景一：

　　幼儿1在一个已经做好的圆桶中间，剪了一个洞，然后把一朵小花插了进去，可是由于花的茎太细，总是立不直。

　　教师：“想想能用什么把它固定住呢？”幼儿1先用胶棒粘了粘发现效果不好，于是用胶条把花固定住了。“能站起来了，能站起来了”，她边说边笑着把作品放在了森林中。

　　场景二：

　　幼儿2把软的泡沫纸卷起来，反复几次，但都没成功。

　　教师：“老师能帮你吗？”

　　幼儿2：“我想让小蛇横着躺着。”可是软的泡沫纸多次卷过后，打开时两边往上翘。

　　教师：“你试一试把蛇架在纸上会怎么样？”

　　幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子，这样蛇正好能够架在泡沫纸上。

　　场景三：

　　幼儿3选择了牛奶袋纸做材料，把纸剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍，可是由于小鸭子身体长，站立的时候不稳，她皱着眉头摆弄了半天。

　　教师：“看看，小鸭子总是往哪边倒呢？”

　　幼儿3：“往后倒。”

　　教师：“那你想一想怎么办？”于是她很快又做了两个小棍粘在了小鸭子的中间部分，这样小鸭子就站稳了。

　　3、分享：让小动物“站”起来的不同方法。

　　（1）向同伴介绍自己的方法。

　　每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。

　　教师：“大森林里站满了各种各样的小动物，幼儿快来介绍你是怎么让这些小动物立起来的呀？”

　　幼儿1：我做了一个纸棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起来了。

　　幼儿2：我和豆豆的方法一样，粘在后面两个棍，就像相框后面那样。

　　幼儿3：我在纸筒上挖了一个洞，把小猴子插在里面了。我还做了一个支架，横着竖着（比画着）粘。

　　（2）引导幼儿讨论“大家都用了什么方法？哪些方法是一样的？”

　　教师：你们想的办法真多，而且也成功了，你们在做的时候，遇到什么困难了吗？

　　幼儿1：我开始用的纸太软了立不起来，后来换了硬纸就成功了。

　　幼儿2：我在后面粘了一个小纸棍但老是倒，后来又在旁边粘了一个就不倒了。

　　教师拿起作品：赵吴，你告诉小朋友开始时你把小棍粘在哪里了？为什么会倒？

　　赵昊指着小老鼠的一侧：我粘这边了，就往这边倒。我粘了另一边，就不倒了。

　　教师：为什么在两边粘就不倒了呢？

　　幼儿说：因为平衡了。

　　4、延伸活动：将幼儿制作好的“大森林”摆放到建构区，鼓励幼儿继续制作可以立起来的动植物。

　　活动反思：

　　活动其本达到预设目标，使幼儿想象得以实现。在活动中孩子们从始至终都很有兴趣，尤其在操作中每一个孩子都兴致勃勃，想了一个有一办法当幼儿看到自己的作品成功的站在了森林里时，更有了制作的兴趣。在活动中老师是活动的引导者，幼儿是活动的主体，得到了充分的体现。幼儿共成功制作了三十多件作品，有七种方法，其中有三种方法是我没有想到的，比如直接将纸猴子的“腿”向两边撇，纸蛇直接插在向两边上翘的长条纸上，在一个纸筒上挖洞等方法，孩子的创造性得到了发展。在整个过程中，幼儿的操作特别充分，老师没有在技能方面帮助幼儿，而是在方法上提示幼儿，教师的支持作用体现很到位。

　　不足之处：

　　最后小结时，缺少对幼儿独特的制作方法给予展示与肯定。

中班科学活动教案12

　　活动目标

　　1、了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。

　　2、学会观察、了解周围事物的动态，学会发现问题。

　　3、加深爱护动物的情感，共享游戏的快乐。

　　活动准备

　　1、ppT课件、视频一段、电子白板。

　　2、两人合用一张动物图片，上面有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。

　　活动重难点

　　结合《纲要》和幼儿已有生活经验，我将引导幼儿知道动物保护色及其作用确定为本次活动的重难点。在收集资料的基础上，用课件的形式给幼儿直观、形象的展示；为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现；运用游戏，引导幼儿通过观察寻找小动物所在位置，建构积极、有效的师生互动，让幼儿更好地了解与接受。

　　活动过程

　　一、故事激趣，在情境中导入

　　1、图一：演示课件，引导幼儿说说艾玛的外形。

　　师：今天老师给你们带来了一位朋友，看，它是谁？艾玛长得什么样？艾玛要和你们玩个捉迷藏的游戏。

　　2、图二：引导幼儿描述艾玛躲藏的位置，教师演示课件。

　　3、图三：请幼儿用激光教鞭指出艾玛第二次躲藏的地方，教师演示课件。

　　4、引导幼儿说出艾玛在图二、图三中躲藏的位置并进行标注。

　　5、提问：艾玛为什么会选这些地方？

　　6、小结：艾玛非常聪明，它躲的地方与它身上的花纹差不多，所以我们不容易找到它。

　　（评析：以绘本故事《艾玛捉迷藏》导入活动，激发了幼儿对动物保护色的兴趣。在幼儿与艾玛进行了两次捉迷藏游戏之后提问：我们怎么会把那么多东西当成是艾玛？艾玛为什么会选这些地方？引导幼儿思考、小结，获得初步的印象，为下一环节打下了基础。）

　　二、动物搜寻，在探索中发现

　　1、拿出动物图片，幼儿两两合作找出其中隐藏的动物，用笔圈出来。

　　师：艾玛的朋友也来捉迷藏了，请你和好朋友一起来找找它们躲在哪里，找到后就在小动物身上贴上标记。

　　2、请幼儿说出在哪里找到了哪些动物。

　　3、运用电子白板技术验证幼儿的发现。直接找出的动物：青蛙、蝗虫、螳螂；链接的动物：狮子、北极熊；使用放大镜的动物：螃蟹；使用聚光灯的动物：猫头鹰；使用动画演示的动物：枯叶蝶、蜘蛛。

　　4、讨论：仔细看看动物和它们躲藏的地方，你发现了什么？它们的颜色为什么跟周围环境这么像？有什么用处吗？

　　5、教师总结：这些颜色是用来保护自己的，我们叫它保护色。动物世界很神奇，为了保护自己，许多动物都有和环境相近的保护色，以此来隐蔽自己。有了这种独特的保护色，敌人就不容易找到它们，就能保护它们的安全。

　　（评析：此环节采取两两合作的形式进行，幼儿合作观察，找出隐藏在图片不同背景中的9只动物，并做上相应的'标记。然后，组织幼儿与同伴交流自己的发现。在此基础上，教师充分运用电子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不同的形式，进行重点演示与验证。并追随幼儿的回答，点击和标注相应的动物，引导幼儿说出枯叶蝶、蜘蛛等动物的颜色和周围环境的颜色很相似，知道这就是动物的保护色，是动物保护自己的一种方式。直观形象的展示，使幼儿轻松愉快地获得了新经验。）

　　三、视频欣赏，在分享中提升

　　1、师：刚才这些动物朋友只有一种保护色，艾玛还有一个朋友特别厉害，能变好多种颜色，你知道是什么吗？我们来看一看。

　　观看视频变色龙。观看过程中提问：刚才它变成了什么颜色？为什么会变成绿色？这次它会变成什么颜色？

　　2、师：变色龙来到了我们的教室，我们一起到花丛中找找吧。看一看你找的变色龙藏在什么颜色的花朵里，它会变成什么颜色呢？

　　意愿涂色，让变色龙变一变，变好之后就把它藏在相应颜色的花丛中。

　　（评析：此环节让幼儿观看一段变色龙的视频，观看前这样过渡：动物世界很神奇，为了保护自己更好地生存，许多动物都有和环境相近的保护色，刚才我们看到的这些只有一种保护色，艾玛还有一个朋友特别厉害，它的保护色更神奇，它的名字叫变色龙。观看时进行暂停并提问：刚才它变成了什么颜色？为什么会变成绿色？它是怎样保护自己的？引导幼儿带着问题去观看变色龙保护自己的特殊方法，充分调动幼儿的思维，激发幼儿探究的兴趣，引发幼儿分享交流的欲望，使幼儿在相互交流中分享新的经验。接着让幼儿找出藏在花丛中的变色龙的图片，引导幼儿根据花的颜色用蜡笔给变色龙涂上相应的颜色，如在红花中找到的变色龙就要涂上红颜色。在找一找、变一变、说一说变色龙色彩变化的过程中，加深对动物保护色的认识。）

　　四、生活链接，在运甩中拓展

　　1、师：生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类自身，小朋友想一想，人类会怎样利用呢？

　　2、出示课件后提问：他是谁？你认识这种衣服吗？解放军为什么要穿这种衣服？

　　3、教师总结：随着科技的进步，人们越来越先进地利用了保护色，解放军叔叔穿上各种色彩的迷彩服，在战场上就能很好地保护自己，不容易被敌人发现。

　　（评析：本环节引导幼儿说出生活中人类根据动物保护色而进行的一些发明与研究，根据幼儿的讨论，展示解放军迷彩服、坦克、战斗机等，将幼儿获得的经验进行迁移、延伸，使幼儿了解人类是如何自我保护的，真正感觉到科学并不遥远，科学就在身边。）五、自主选择，在游戏中巩固师：你们想不想玩捉迷藏的游戏？

　　出示幼儿园草地、红色滑梯、黄色花丛、蓝色墙壁等图片，引导幼儿根据自己衣服的颜色，想一想适合躲在幼儿园的什么地方，然后一起到室外去玩捉迷藏游戏。

　　（评析：最后，出示草地、花丛、玩具、墙壁等四种不同颜色的游戏区域，引导幼儿根据自己衣服的颜色，躲在相应的游戏环境中，自主玩捉迷藏的游戏。此环节与活动开始部分相呼应，让幼儿在愉悦的情绪中得到发展。）

中班科学活动教案13

　　一、活动名称：

　　科学活动《好玩的小汽车》

　　二、活动目标：

　　1、感知物体最明显的特征，如：颜色、大小。

　　2、发现物体的相似之处，进行简单的分类。

　　三、活动准备：

　　颜色分类PPT、小汽车卡片、对应颜色的不织布

　　四、活动过程：

　　1、引导幼儿了解汽车的外形特征。

　　教师出示几张汽车的图片。请幼儿描述一下图中汽车的'外形。鼓励幼儿大胆发言。

　　2、汽车开进停车场。

　　师：司机叔叔开车累了，需要休息，他要把汽车开进停车场。他想请小二班的小朋友帮一帮他。

　　出示颜色不一样的停车场，小朋友们自己观察小汽车，看一看他们应该都停在哪一个停车场里。

　　幼儿根据自己车的主要颜色进行分类，并说出分类的理由，如："我是绿色的车，我把车停到绿色的停车场中。"

　　3、引导幼儿进行观察、分析。

　　教师引导幼儿对分类中出现的错误进行观察、分析。如果没有错误，教师可以制造错误，供幼儿观察。

　　在停好车之后，可以渗透1和许多的目标，如：看小汽车一辆一辆的开进去，停车场里就有许多辆车了。

　　4、分类游戏发给每个小朋友一个汽车小卡片，请小朋友按照颜色与大小的规则开到停车场。

　　组织两次、一次按照颜色分，一次按照大小分。

　　5、活动结束小汽车都已经停好了，一会需要给他们加点油，你们也辛苦了，需要喝点水。

中班科学活动教案14

　　活动背景

　　中班幼儿的好奇心强，喜欢对新鲜的、感兴趣的事物询问、探索，特别喜欢寻找草丛里的小虫子、小动物。在一次散步的时候，幼儿无意中在围墙的草坪里发现了一只小小的蜗牛，就大声喊：“快来看，小蜗牛。”大家都围过去：“真的是蜗牛呀！”“小蜗牛身上有壳！”“小蜗牛的身子一爬一爬的。”于是这个有关蜗牛的话题引起了大家的兴趣。我们发动幼儿、家长一起寻找蜗牛，并搜集关于蜗牛的一些资料，为了让幼儿对蜗牛有一个比较清楚的认识，我们设计了这一活动方案。

　　活动目标

　　1．认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。

　　2．萌发对事物的探究兴趣。

　　3．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1．有关蜗牛的图片、VCD、录像、放大镜等；

　　2．课前捕捉蜗牛。

　　活动过程

　　1．了解蜗牛的外形特征。师：蜗牛的身体是怎样的？

　　幼A：蜗牛的背上有壳，像小房子。

　　幼B：它的壳是一圈一圈的。

　　幼C：蜗牛还有两根细细的脚呢？

　　师：蜗牛头上的角叫触角，那蜗牛的眼睛长在哪里呢？

　　幼A：不知道。师：就长在触角上。师：蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？

　　幼A：蜗牛没有脚，它身体一动一动的就是在走路。

　　幼B：蜗牛没有脚也能走路，它本领真大。

　　幼C：不是，蜗牛有脚的。师：你怎么看见蜗牛有脚的？

　　幼C：反正我看见的。

　　师：蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。

　　评析：通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样，大家为这惊人的发现而欢呼。幼儿通过共同探索活动，增长了知识、开阔了眼界。

　　2．观察蜗牛，观看VCD，了解蜗牛的生活习性。

　　幼：（观察）蜗牛爬行。

　　师：刚才你们发现了什么？蜗牛走过的地方会留下什么？

　　幼A：蜗牛走过的`地方有一根白线。

　　幼B：这白白的东西是什么？

　　幼C：是小蜗牛的唾沫。师：这可不是唾液沫，你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，看上去就像白线一样。

　　幼A：那为什么要分泌这种白色的东西呢？

　　师：让小蜗牛自己来告诉你们吧。（观看VCD“趣味动物小百科）师：原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。

　　3．交流信息，继续了解蜗牛的生活习性。在前一次“蜗牛大搜索”活动中，孩子们都产生了一个问题。师：最近我们怎么找也找不到蜗牛？

　　幼B：蜗牛是不是都躲起来了。

　　幼C：蜗牛怎么老喜欢睡觉，它冬眠了吗？师：老师也觉的奇怪，蜗牛好像很少，让我们一起来揭开这个秘密。

　　幼A：我爸爸帮我去图书馆查了，蜗牛要冬眠的。

　　幼B：我妈妈对我说，她在网络上看到的，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。师：蜗牛真有趣，我们观察很仔细，了解的也很多。让我们再到自然角去看看螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？

　　活动延伸

　　用橡皮泥做蜗牛。

　　活动反思

　　在这次活动中，幼儿自己去寻找问题的答案，而不是大人灌输。出一个问题，然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料，这样孩子获得的知识更系统、全面、深刻，学习能力由此增强。无疑，网络是一本大百科全书，提供知识更为快捷、方便。在这次活动中，幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处，这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。