大班科学课教案
作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的大班科学课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班科学课教案1
活动目标：
1、让幼儿了解动物不同于人类的的过冬方式。
2、通过游戏模仿动物的不同方式。
活动准备：动物头饰、动物过冬幻灯片、场景布置。
活动过程：
一、谈话引起幼儿的兴趣。
教师：小朋友知道现在是什么季节吗?(冬天)冬天的天气怎么样?(很冷)对，现在天气变得越来越冷了，你有什么好办法来度过这个寒冷的冬天吗?
二、探讨动物是如何过冬的。
教师：小朋友的办法都很好，那你们知道动物们是怎样过冬吗?
(请个别幼儿自由发表意见。)
小动物们是这样过冬的吗?我们来听听故事《动物过冬》。
1、教师有表情地讲述故事。
2、提问：故事里说到了哪些动物?它们是怎样过冬的?
(教师根据幼儿的回答在背景图上放出相应的动物过冬幻灯片。)
(1)故事里说到了小蚂蚁，小蚂蚁是怎样过冬的?(小蚂蚁在天气还没变冷的时候就找了许多准备过冬的食物在窝里储藏起来过冬。)小蚂蚁为什么要在天气还没变冷的.时候就找到 许多准备过冬的食物在窝里储藏起来过冬?(因为冬天天气冷，不容易找到食物。)象小蚂蚁这样在天气还没变冷的时候就找到许多食物过冬的就是储食过冬。还有谁也是像小蚂蚁一样储食过冬的?
故事里还说到了谁?是怎样过冬的?
(2)燕子是怎样过冬的?(燕子飞到南方去过冬。)它为什么要飞到南方去过冬呢?象燕子这样从一个地方飞到另一个地方去过冬的就是就是迁徒过冬。还有谁是迁徙过冬的?
(3)青蛙是怎样过冬的?(青蛙是冬眠过冬的。)象青蛙这样整个冬天都躲在洞里睡觉，不吃也不动的就是冬眠。还有谁也是冬眠过冬的?
(4)狮子是怎样过冬的?(换上厚厚的毛过冬。)狮子换上了浓密的毛，它就不怕冷了，就像小朋友们穿上厚厚的棉袄一样，可暖和了，还有什么动物也是像狮子一样换上浓密的毛过冬的?
3、知识拓展。
教师：小动物们除了有冬眠过冬、储食过冬、迁徙过冬、换毛过冬，你还有怎样过冬的呢?
(还有产卵过冬的，像螳螂、蝗虫就是秋季时产卵，让孵在树枝上、草丛中、泥土里过冬，等春天来临时，它们的幼虫就会爬出来。)
只要小朋友用心观察就会发现每种动物都有自己的过冬方式。
三、游戏“动物过冬”
教师：小动物过冬的办法真多真有趣!现在我们就来做“动物过冬”的游戏吧!
1、交待游戏规则。
教师：这里有很多小动物，有燕子、狮子…你喜欢谁，你就戴上谁?再?想想它是怎样过冬的，如果你是冬眠过冬的，你就钻到这个洞里睡好，不能动。如果你是储食过冬的，你就把粮食搬进这个洞里储存起来，这里有很多粮食，一袋一袋的，搬的时候要一个一个钻进去，不能挤，搬好了就躲在洞里不出来了。如果是换毛过冬的，你就把身上的外套脱下来，换上这个厚厚的毛茸茸的的衣服。如果是迁徙过冬的，你就要飞到南方去。
2、幼儿进行游戏。
教师：请小朋友们轻轻地走到这里来，拿上自己喜欢的动物头饰，看清楚你扮演的是什么动物?是怎样过冬的?
3、检查游戏结果，活动结束。
教师逐个问：里面住着谁呀?你们是怎样过冬的?
四、小结。
教师：刚才小朋友们都表演得很好，请小朋友们出来，把头饰摘下来，放到老师这里来，跟陈老师回教室里去。
大班科学课教案2
活动目标：
1、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。
2、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、知道产生影子所需要的条件，即物体挡住光就有了影子。
2、彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。
3、白纸、手电筒、胶水、擦布若干。
活动过程：
一、激发兴趣
出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢？让我们一起来试试看，好吗？
二、引导幼儿操作
1、提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。
2、幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿大胆想办法解决问题。
3、组织幼儿交流讨论。
①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。
②请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。
③讨论：为什么有的`“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞？（组织幼儿交流，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。）
④教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必须有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。
4、让每个幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。
三、启发幼儿进一步探索
1、是不是“乌龟”在跳舞？（是“乌龟”的影子在跳舞。）
2、提供各种形象，请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。
3。幼儿探索，教师应允许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思考：“鼓槌”的角度折叠得是否合适？手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关？
4、交流与讨论。
①请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。
②你们发现了什么秘密？（手电筒左右移动时，影子也左右移动；手电筒上下移动时，影子也上下移动。）
③教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。
活动延伸：
1、引导幼儿在日常生活中继续观察“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。
2、组织幼儿在区角活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。
活动反思：
“光和影子”这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点，在借鉴他人经验的基础上，创新了活动。通过教师敏锐地观察，捕捉到了有价值的东西，决定了下一次活动的发展方向。整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题，才使活动一步步向前推进。
大班科学课教案3
活动目标：
1、引导幼儿有策略、有规划地解决问题，能充分利用材料，探索不直接用手运乒乓球的多种方法。
2、引导幼儿初步尝试小组统计记录法。
3、培养幼儿良好的科学素养，激发探究兴趣。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：
乒乓球、记录卡、纸杯、铅丝、绳子、小剪刀、笔、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、乒乓板等。
活动过程：
一、创设问题情境，提出实验设想。
1、提出问题：怎样在不移动盘子又不用手直接碰到乒乓球的情况下，把球从这个盘子运到另一个盘子里呢？
2、请幼儿将实验设想记录在“我的办法”一栏，然后与同伴相互交流。
二、充分利用材料，动手实验操作。
1、幼儿实验并记录：
“活动室里有许多材料，你们可以先根据刚才想的办法去找一找，试一试，把结果记录在‘实验结果’这一栏。其它的材料你也可以试一试，同样把它记录下来。”
教师适时指导幼儿实验，并提醒幼儿注意：手不能碰到球。
2、交流实验情况。
①幼儿讲一讲：“你用了哪些方法？你是怎么做的？结果怎么样？”
②教师记录幼儿在实验中遇到的问题，请其
12后1页它幼儿帮助解决。
③引导幼儿发现：
两个材料协作可以运球；
改变材料形状可以运球。
三、初步尝试小组统计记录法。
怎样让大家一看就知道你们一组一共用了哪些方法呢？启发幼儿尝试小组统计记录。提出小组统计要求：①统计要全面清楚；②相同的方法只要记一次。
四、游戏：“运球比赛”
1、引导每组幼儿在统计的基础上选择一种既快又方便的运球方法。
2、每组推选1名选手运用选择的方法进行运球比赛。
活动反思：
大家都知道，课程改革后的科学教育已不再注重静态知识的传递，而是注重幼儿情感、态度和探索，解决问题能力的培养。《纲要》的科学教育目标也强调要让幼儿“能运用多种感官、动手动脑、探究问题”。《不用手也行》这节课就是让幼儿想办法解决在周围实际生活中发现的问题。一开始就创设问题情境：怎样不直接用手碰到球，把球从一个地点到运到另一个地点。整个过程没有蕴藏深奥的科学道理，而是让幼儿在问题中通过实验设想、实验验证、记录结果等环节积极寻求答案，利用身边的事物和材料作为科学探究的对象，充分激发起他们的`探索欲望，使幼儿获得真正内化的知识和经验，从而提高他们解决问题的能力。
在活动中，孩子们使用的材料都是他们身边较常见的日用品或学习用品，没有任何华丽的装饰，但却暗含着有价值的教育内容。稍加观察，你就可以发现孩子的材料是有层次的，有些材料操作起来比较简单，能直接运球，像杯子、夹子等，能让每一个孩子体验实验的成功。另外我们也提供了一些需要孩子动脑思考才能实验成功的材料，像绳子、铅丝等，这样就满足了不同层次孩子的发展需求。
在材料方面我还有一点感触比较深的是：我们应该充分相信孩子，他们往往比我们更善于发现，像有的孩子想到把鞋子脱下舀；还有的孩子用嘴巴吸。对于这个问题，我是这样想的：我们的“做中学”主要是培养孩子解决实际问题的能力，那么我们就应该鼓励他们去大胆尝试，主动探索，孩子们想到了脱鞋、用嘴吸，虽然从卫生的角度讲并不符合要求，但这都是他们情感的自然流露，是他们情不自禁的表现。
孩子会从自己的身上寻找游戏材料，我们老师也要善于从环境中寻找教育资源。“做中学”非常注重孩子对自己实验过程的表述。在平时的活动中，我们会让每个孩子向大家表述自己的实验结果。今天，各位老师的到来就是我们非常难得的宝贵的教育资源。因此，我让小朋友向客人老师讲述自己的实验结果，在这样的师生互动中，不仅发展了孩子的语言能力，还发展了他们大胆交往的能力。
除了讲述，记录也是孩子表达实验过程的一个重要方式，它能培养孩子尊重科学事实，系统地获得科学知识和经验，让他们自己找出规律，得出结论。小组统计是新授，我根据大班孩子的年龄特点，提出了相应要求，记录要既全面又清楚，从小朋友的操作情况来看，孩子们基本上合作的还不错，初步掌握了统计的方法。
大班科学课教案4
前一阶段，我班的孩子一直在玩“沉与浮”的游戏。他们从日常生活中找来了各种物品放入水中进行实验，如：木珠、海棉、回形针、木片、塑料积木等等。观察其在水中沉浮的情况并做好记录。孩子们不仅越玩兴趣越高，而且在个别孩子的带动下，大家还玩出了新花样：想办法将沉入水中的物品让它浮起来；浮在水面上的物品让它沉下去。而在“橡皮泥浮起来”的实验中，孩子通过自己反复的操作，发现了：原来，改变橡皮泥的形状可以使下沉的橡皮泥浮起来。小小“沉浮实验”给孩子们带来了无穷的乐趣。
活动结束后，有孩子提出：铁做的东西放在水里会沉下去的，但是它不能改变形状。那怎么办？为了支持和延续孩子探究的兴趣，在对现有的材料进行了研究和大量的讨论之后，我设计了本次正规活动--怎样让小铁块不下沉。活动以问题开始：怎样让小铁快不下沉？让孩子在观察了材料以后，充分地发表自己对问题的看法并进行假设。
老师为孩子提供日常生活中常见的各种材料，如：塑料盒、乒乓球、气球、纸、泡沫塑料等等。让孩子自己选择所需要的材料，在操作的过程中验证自己的假设、寻找问题的答案。在整个实验的过程中，有两个环节是不容忽视的：一个是鼓励孩子进行实验记录，另一个则是实验结束后的讨论交流。
实验记录是重要的一部分。我们尝试着让孩子做个人的实验记录，因为它能记录下每个孩子的发现、问题、实验的结果及其解释，这是保持实验连续性的最好工具，也是激发和延续孩子对问题探索和研究兴趣的`最好方法。正如“做中学”中所说的：同样的实验，同样的观察，对于不同的孩子来讲有着不同的体验、不同的看法和不同的理解。
讨论交流则是不可缺少的一部分。《美国国家科学教育标准》中提出：完整的探究过程应该包括提出一个简单的问题、完成调查研究、回答该问题和向他人介绍成果。讨论交流是我们经常进行的也是孩子最喜欢的一个环节，因为在这个环节中他们可以无拘无束地讲述自己实验的过程、说明自己对问题的理解，反驳他人的观点、提出自己新的疑惑。
而作为老师的我，在实验中则是起到引导、鼓励、支持、合作的作用。引导，在老师的引导下，孩子会发现问题，会提出问题；鼓励，鼓励孩子能够用已有的经验或新的观察来回答问题；支持，老师支持孩子们的探索活动，相信他们的能力，放手让他们去做；合作，老师能将自己与孩子们看做是合作伙伴，愿意与孩子一起寻找答案。
大班科学课教案5
【活动目标】
1、感知镜子对着太阳会出现光斑，产生探索的兴趣。
2、积极主动探索光斑的形成与变化，乐于交流探索成果。
3、感受科学探索活动的乐趣。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
【活动准备】
1、本活动应晴朗的天气条件下进行，室内从有户外射进来的阳光。
2、镜子、剪刀、胶水、画好图案的纸，分别装在塑料筐中。
3、幼儿具备有关镜子的感性经验，并会沿线剪图形。
【活动过程】
一、镜子的用处。
1、教师出示镜子，激发幼儿兴趣。
这是一面镜子，它可以用来做什么事情呢？
镜子宝宝还有一样神奇的本领，我们一起来看看！
二、自由探索-光斑从哪里来。
教师将镜子对着阳光，将反射的光照在墙面或者幼儿的身上，激发幼儿的兴趣。你们发现了什么？
小结：教师告知幼儿这是镜子反射的光，叫光斑。光斑随镜子晃动而晃动。
三、引导探索-光斑的形状为什么会变化。
墙上的.光斑一样吗？有什么不同？（引导幼儿通过观察、操作、讨论明白光斑的形状大小与其照射角度有关）
1、幼儿自由尝试将镜子对着太阳，产生光斑。
2、幼儿感知镜子的光斑可以变大变小。
3、教师请幼儿再次进行尝试。
四、自制图案制造不同形状的光斑。
1、引导幼儿自由讨论，交流自己小组的图案是什么
2、幼儿操作，剪下来验证，将图形粘贴在镜子上，看看光斑是什么样子。
3、相互交流发现了什么。
【活动反思】
美国著名的心理学家、教育家布鲁纳认为“学习的最好刺激，是对所学教材的兴趣”。本次活动的内容就是源于幼儿对光斑的兴趣，调动了幼儿的学习积极性、主动性。
材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，是活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互讨论、交流、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿的多方面能力。
本次活动也存在着一些不足，首先，活动若在室外进行，并给予幼儿更多自主的探索时间，幼儿可能会发现更多有趣的现象，其次，可及时渗透安全教育，在探索的过程中，有个别幼儿故意将光反射到同伴的脸上，强烈的光线刺激了孩子的眼睛，这是很危险的事。当时因抓这件事，引导幼儿结合幼儿的生活经验向幼儿进行俺去昂教育，懂的强光对视力的影响，从而学会自我保护。
大班科学课教案6
活动目标：
1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的名称和作用。
2、懂得一些保护骨骼、促进骨骼生长的方法。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼图文字卡：支撑、保护；好习惯、有营养；
活动过程：
（一）我的支架
1、我们马上就要成为小学生了，小学生是怎样坐的？是什么让我们的身体能挺直？
2、捏捏身上的骨头，捏上去什么感觉？（硬硬的'）这是脊椎骨。出示PPT
3、身上哪些地方有骨头？
4、小结：骨头长在皮肤和肉的里面，我们看不到，但能摸到。有一种机器能够让我们清楚地看到骨头。
（二）看X光片，认身体部位（腿部、胸部、脚部）
1、这里有几张X光片，你能认出这是什么地方的骨头吗？说说它们的样子，在自己的身上摸一摸。告诉幼儿骨骼的名称。
2、你还知道身上有哪些骨头？
（三）人体骨骼。
1、看了这张图，你能知道些什么关于骨头的知识？（老师可先示范：看了这张图，我知道人的手臂由两部分骨头组成，上面一根、下面两根）引导幼儿关注：腿部、头部、胸部、腹部、手、脚
2、对你不知道的地方提问，相互解答或老师解答。
3、人体有这么多的骨头，骨头有什么用呢？（支撑身体、保护内脏）出示文字卡：支撑、保护小结：有的骨头能支撑我们的身体，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨头；有的骨头能够保护内脏。比如：肋骨做几个动作，感受骨头的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感觉骨骼的保护作用：头盖骨、肋骨。
4、每个人身上都有很多骨头，到底有多少块骨头呢？自己摸一摸，或是数一数图，估计一下。
大人有206块，为什么有那么多？看看手骨图，知道人体的有些部位是有许多小骨头组成。
小朋友的骨头在不断地长4、骨头在长，会有什么变化呢？（长长、合并、变硬）
（四）让骨头长得
1、怎样让骨头长得好？
2、如果骨头受伤了，会有什么感觉？为什么会受伤？
3、师幼共同小结，提升：喝牛奶、晒太阳、运动、坐得直、站得稳在幼儿带来的众多有数字的物品中，幼儿对温度计的兴趣很大，一到自由活动时间就聚集在数学区"玩"温度计，小声议论。他们发现用捂住水银柱，红色的"水"会慢慢升高，手拿开"水"就会下降。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
大班科学课教案7
设计意图： 深秋正是季节交替进行的时节，幼儿园里原先的一些树叶都纷纷掉落下来。在平时外出散步的时候，孩子们会在落叶的草地上打着落叶仗，观察着树的变化。因此，选择在这个时机进行这样的一个教学活动是再恰当不过了。
其次，这个活动内容选自新教材学习活动中的内容，在整合的引导下，我一直在思考，如何利用身边的直接可探索的材料，来激发孩子们的观察比较能力、表达能力以及在探索周围世界的过程中与优美的音乐和诗歌渲染成的一个有意思的活动。
活动的难点在于孩子们需要在具体的树叶间做对比的过程中，建立起一个下位概念--落叶树和常绿树两个特征的概括。我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在认识周围的世界的.同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。
活动目标：
1、关心树朋友的变化，学习比较、概括落叶树与常绿树的明显特征。
2、活动中能积极交流并清楚表达自己的想法。
活动准备：ppt、各种树叶
活动过程： 一、说说树朋友的变化 1、最近我们都在观察了解你的树朋友，那就说说你的树朋友吧！
（通过已有经验回忆，引导幼儿进入主题。）
2、诗歌（进一步帮助幼儿感受树朋友的变化及生活中的美景。）
二、议议两类树的不同 1、刚才有的孩子说树朋友落叶了，那你们的树朋友是不是都落叶呢？
（了解幼儿已有经验。）
2、听听落叶树和常绿树的话。
3、你能听出落叶树和常绿树相同的和不同的地方吗？交替是什么意思？
（关注孩子们的倾听理解能力。）
三、找找两类树叶的不同特征 1、这些树叶你们都认识吗？这三片落叶树和三片常绿树到底有什么不同呢？
2、观察要素：
关注幼儿在观察比较操作中是否指向-----类的概括。
3、交流梳理落叶树和常绿树不同特征。
4、验证表述各自的想法。
：如果看到树叶比较薄、暗、脆的树叶可能是落叶树；比较厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。
（由于孩子们是针对具体的树叶进行比较，挑战点是对两类树种的主要特征进行归类概括。我试图运用实物观察比较、同伴共同验证的方法帮助孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在认识周围的世界的同时慢慢习得一些逻辑思维的方法。）
四、延伸活动 你对树朋友还有什么想了解的？你还有什么问题吗？
（提出问题，为以后进一步探索活动做好延伸。）活动点评金晓燕执教的集体活动《落叶树与常绿树》则激励幼儿调动多种感官，从视觉、听觉、触觉等多角度深入观察、细腻体会、专注探索落叶树和常绿树树叶的不同，并充分利用"电子白板"等高科技媒体将灵动的PPT、悠扬的散文诗作为手段激发幼儿大胆表达、深入感受大自然的美好。"台上一分钟，台下十年功"，精彩活动离不开多年的积累和磨练。
大班科学课教案8
活动目标：
1.了解过去、现在和将来的时间概念，感知时间的流动性。
2.对自己的将来进行大胆的想象。
3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
1.每位幼儿小时候和现在的照片各一张，小时候穿的衣服若干。
2.每位幼儿一张裁边的、和照片一样大的图画纸。
3.师幼共同布置一个"我的过去、现在和将来"的生长树墙饰。
指导要点：
1、出示幼儿小时候的衣服，让个别幼儿穿一穿，说出自己的感受。
2、观察自己或同伴的照片，比较过去和现在的不同。如对形态、个子、动作以及能做的事和过去做的事进行比较。
3、鼓励幼儿大胆想象自己的将来会是什么样的，准备干什么，并请
4、幼儿把自己想象中的样子画出来，制作成照片。帮助幼儿将三张照片按时间顺序并列贴在生长树上。
5、鼓励幼儿互相交流，说一说自己过去是什么样子，现在是什么样子，将在准备干什么等。
教学反思：
这是一节目标为让幼儿用科学的'眼光看待周围事物，了解各种事物都是出于变化之中的科学探索活动。一堂课下来不足的地方有很多，刚开始多数幼儿认为很多东西都是不会变化的，有的地方我没能及时纠正，而是选择用实际来证明幼儿发的错误，让幼儿未能充分理解到什么是变化。
本堂课我准备了很多教具，自我总结不足之处有：
1、展示给幼儿观看的东西缺乏新意，幼儿观看后感觉不明显。
2、在播放有关变化的东华时，特别是《文字变化》的动画时，我的讲解不够白话，有些用词较深奥，幼儿难以理解，感觉比较困难。
3、最后一个环节，幼儿操作时提供给幼儿操作的材料较少，应给幼儿准备更多集多种变化的物品让幼儿探索和发现，也许是考虑到安全的因素而忽略了培养幼儿的发现探索的能力。其次，应把操作材料放于桌上，让幼儿自主选择感兴趣的物品来操作。而不是让每个幼儿只拿一样，没能达到预想的实现幼儿自由探索这一目标。
4、和幼儿交流不够，没能应到幼儿进入探索发现的氛围中来。
经过课后的反思和其他老师的建议，我想以后类似的科学探索活动就不会显得这么生硬，我要学习的还有很多。
大班科学课教案9
活动目标：
1、初步了解各种复制的现象，感受复制方法给人们生活带来的便利。
2、尝试简单的复制方法，萌发爱科学的情感。
活动准备：
1、橡皮泥、模具、泥工板。
2、恐龙平面图、拷贝纸、铅画纸、复写纸、印章、白纸。
3、彩纸、剪刀、小筐。
4、复印机、电脑、视频转换仪。
活动过程：
一、认识复制的现象。
1、出示小鱼图。
提问：“这是什么？老师还需要一张一样的小鱼图，有什么办法？”
2、示范使用复印机操作过程。
师：我就请复印机来帮忙。看，一张一样的小鱼图出来了。
3、：刚才老师操作的过程就叫复制。复制就是做一模一样的东西。”复制的方法有很多种，刚才老师用的是复印机来复制。
二、尝试简单的复制。
1、我还带来了一些东西：恐龙图、拷贝纸、复印纸用这些材料能不能来复制小恐龙呢？还有印章、模具，它们能用来复制吗？请你们动手来试一试。
2、幼儿自由选择，操作。
鼓励先完成幼儿尝试多种方法复制。
3、介绍复制情况。
（1）请个别幼儿来介绍是用什么材料，怎样进行复制的？
师：请你介绍一下，是用什么材料，怎样复制出这两个东西的？
（2）请使用相同材料，不同方法幼儿来介绍。
师：有谁也用了这些材料，但不是用这种方法来复制的？
（3）请使用不同材料的幼儿来介绍复制方法。
师：你是用什么材料来复制的？请你也来介绍一下。
（4）：原来这些东西都是可以用来复制的。
（请你们把东西都放回筐里。）
（当幼儿讲到用复印纸等要讲解一下操作的过程和要点。）
三、感知、探索快速复制的方法。
1、师：“5月12日，四川发生了大地震，现在那里的小朋友需要许多纯净的水，我们一起他们，好吗？”
“你们每一个的筐里有一瓶水，我们要想办法用最快的速度复制出更多的水。还有5分钟，运送水的车子就要开了。小朋友要加油哦！
2、幼儿尝试用各种方法快速复制。
提醒：废纸放桶里。
3、介绍复制方法。
（1）师：“时间到，请小朋友数数复制了多少瓶水。”
（2）请复制的最多幼儿来介绍一下是用什么方法进行复制的'。
（3）请用不同方法进行复制的幼儿来介绍，比比哪一种方法好。如果同一种方法，想想为什么有多有少。（剪速度快慢）
4、：你们在这么短的时间内，复制出这么多瓶水，四川的小朋友一定很感激你们。
四、了解复制技术在日常生活中的运用。
1、提问：“在我们平时的生活里，哪些地方也要用到复制的办法？”
2、“复制的方法对人们有什么好处？”（方便、速度快）
延伸：了解电脑复制，结束活动
1、出示小兔图。“这是谁，小兔一个人觉得怎么样？”“怎样帮助她？”（复制的方法）“老师也小兔找它的好朋友吧。”
2、.教师电脑复制小兔。
“原来电脑也是可以用来复制东西的，家里有电脑的小朋友回家也可以试一试，如果你们平时发现了不同的复制方法，再来告诉小朋友和老师，好吗？”
大班科学课教案10
设计思路：
有一天，有幼儿问：“热水怎么会变成冷水的？”这促使我分析幼儿有关这方面的生活经验，发现幼儿已在生活中了解了一些“让热水快点变冷”的办法。其实，平平常常的生活往往蕴涵着丰富的科学知识。于是，我决定引领幼儿运用各种方法让“热水快点变冷”，关注、探究身边的科学现象。
活动中，我首先通过“一杯热水一直放着不动，结果会怎样”的问题，让幼儿了解热水会自然冷却的常识，并在此基础上引导幼儿提出各自的想法，运用不同方法探究其中的小秘密，如借助空气流动，在热水中放进冷的东西，将热水放在一个更冷的环境中，等等，都会使热水冷得快些。
在整个活动中，我除了提供大量材料以外，更多的是鼓励幼儿按照自己的设想大胆尝试，用实验来证明自己的'想法；更多的是关注、引导幼儿在与同伴的交流中发现“不同的方法都能使热水冷得快些”，从而获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。
活动目标：
1．知道有很多方法可以使热水快点变冷，探究热水变冷的秘密。
2．乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。
3．敢于在集体中提出问题。
4．积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
5．能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备：
1．玻璃杯（最好有刻度，可让幼儿感知水量相同），内装颜色水。
2．温度计、毛巾。
3．冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。
4．幼儿每人一份记录板、笔。
活动过程：
一．提出主题
1．师：这里有许多杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？
2．幼儿很自然地想到使用温度计测水温。个别幼儿试测并将水温38摄氏度的结果告诉所有幼儿，大家记录水的温度。
3．师：如果这几杯水一直放着，结果会怎样呢？
幼：水温会下降；热水最后会变成冷水。
二．设计方案
1．师：你们能不能想出各种办法让热水快点变冷？
2．幼儿在实验报告纸上记录自己设计的方法，教师巡回指导并了解幼儿的想法。
3．在集体中交流各自的方法。
有幼儿说：“将水放在冰箱中，水温会下降快些！”有幼儿说：“放在风口。”有的提出用扇子扇，有的说用调羹不断搅拌------幼儿共提出16种方案，教师将方案一一记录在黑板上。
三．实验论证
1．幼儿开始根据自己设计的方案寻找材料进行实验，教师巡回指导。观察每个幼儿实验的情况，如：是否根据自己的实验设计进行实验，是否找到了自己想要的材料，是否改变了自己的实验计划，是否有困难需要帮助解决；询问个别幼儿采用某种方法的理由；教师以幼儿没有采用的方法，与幼儿共同实验。
2．实验结束，请每个幼儿测量实验后玻璃杯中的水温，并将实验过程记录完整。
四．交流讨论
1．出示一杯没有使用过任何降温方法的水，测量其温度为34摄氏度。
2．请幼儿测量样杯中的水温，引导幼儿将自己水杯的水温与之比较，并想办法使热水快点变冷，让水温低于34摄氏度。
3．提问：你是用什么办法让热水快点变冷的？幼儿介绍自己的方法：有的幼儿将水杯放在一盆冷水中促使其降温，有的幼儿尝试在水杯中放些冰块，有的幼儿在水杯中放入许多鹅卵石，有的幼儿对着水杯吹气------于是教师在幼儿介绍的基础上总结；生活中有很多方法可以让热水快点变冷。
4．引导幼儿共同讨论。
师：为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷？
幼：因为热气出来了，冷气进去了。最后一位幼儿这样总结：在搅拌时，水杯中的热空气会不断的往外跑，使热水快快变冷。
师：为什么同样往水杯中加东西，一杯放冰，一杯放鹅卵石，两杯水温会不同呢？
幼：冰块更冷。
幼：鹅卵石放进去后，它自己变热了，而冰块不会变热，它只会越变越小。
幼：因为水杯中的热传给了鹅卵石，鹅卵石也热了。
教师和幼儿共同总结：放进更冷的物体，能使水温下降得更快。
5．引导幼儿发现新问题：为什么将热水倒在一个大点的容器中，也快点变冷呢？
在实验过程中，教师或许还会碰到其他各种问题，如：为什么热水放在冷水中或冰箱里，能快点变冷呢？为什么将热水倒在一个大点的容器中，也会快点变冷呢？（增加了与冷空气接触的面积）；冬天，我们对着手呼气，会感到温暖，可同样呼气为什么却能使热水快点变冷呢？为什么许多块冰放在水中，水温会下降到0摄氏度，而等冰融后温度又会上升到5摄氏度呢？
活动点评:
虽然活动中用到了温度计，但教师又没有将目标落实到知识点上，而是突出“做中学”的精神，让幼儿通过活动需要来了解、使用温度计，与此同时引导幼儿进行实验记录，充分表达自己的实验经验事实。还值得一提的是教师提供了多种材料，使幼儿可以按自己的意愿选择过程、方法，从中获得相关科学知识，构建属于自己的经验。
教学反思：
本次活动以“老师口渴了倒了一大杯热水，可水太烫喝不了，请小朋友想办法让这杯热水快快变冷”这话引起了小朋友们的兴趣。于是，“让热水快点变冷”的活动展开了，围绕着“有什么办法让热水变冷”，我让孩子们充分猜想、讨论，然后发表自己的想法，孩子们的办法可多了，“把热水放在空调下吹”、“用扇子扇风”、“往杯子里加冷水”、“把热水放在冰箱里”等等。这么多的方法使热水变冷，我请幼儿进行了小小实验，分成几个小组，选择老师提供的材料，用不同的方法实验。孩子们的参与性、积极性很高，动手操作能力也得到进一步发展和提高。在活动中应多让几位幼儿上来说说自己用的是什么方法，使热水变冷的。另外，应该多准备一些温度计，让幼儿自己来测量水温。
大班科学课教案11
活动目标
1、探索、发现各种力及其作用。
2、以诗歌仿编的形式进行表述。
3、激发幼儿探索科学的兴趣。
活动准备
1、丰富有关力的概念及其本活动以前认识的各种力。
2、图片若干、风车、小汽车、弓箭、磁石、纸船等。
活动过程
一、这是什么力。
1、交代玩耍要求：
（1）玩耍时找一找力在哪里？是什么力让你的玩具动起来和停下的？
（2）当音乐停下时，轻轻放下玩具回到自己的位置。
2、幼儿自由选择玩具，探索、发现、感受各种力的存在及作用。教师巡回观察。
3、幼儿相互讨论自己的发现，教师注意倾听。
4、通过个别提问：“你的玩具是怎样运动的？”“是什么力在起作用？”共同分享发现成果。并且在幼儿自由表述的`基础上，引导幼儿总结讲述。如：风车吱吱转，靠的是风力。
5、教师总结幼儿发现的各种力，并请幼儿从教师提供的图标中选出一种最适合的符号表现出来。如：重力↓
6、请几名幼儿用图片和各种力的图标表示自己的发现。
二、还有什么力。
1、刚才小朋友在玩中发现了各种各样的力就在我们身边，请你回忆一下在生活中，还有哪些事情用到力？用了什么力？
2、引导幼儿在充分讨论、回忆的基础上发现更多种类的力。如：会把东西压住的力是压力，推力、拉力......等等。
三、形形色色的力。
1、力有各种各样，它们起到的作用一样吗？我们把这些力和它们的作用编成一首好听的诗歌好吗？
2、在图片和图标的辅助下引导幼儿用“什么样的事情，怎样运动，用的是什么力”这一形式创编诗歌。
活动结束
让幼儿再次玩玩具进一步验证发现的结果，并一边玩一边朗诵自己创编的诗歌。
大班科学课教案12
活动目标：
1、在操作活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。
2、尝试用多种方法使物体转动，体验转动的乐趣。
3、积极参与探索活动，愿意和同伴交流自己的发现。
活动准备：
1、各种可以转动的物体（风车、发条玩具、陀螺、皮球、杯子、塑料盆、积木、雪花片、椅子、溜溜球、绳子、筷子、牙签等）
2、音乐“圆舞曲”，录音机
活动过程：
一、玩转动玩具，初步获得有关转动的经验，感受有趣的转动现象。
1、教师提出游戏要求：玩玩具的时候仔细观察，说一说你是怎么玩的，有什么发现。
2、幼儿自选玩具操作，教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现。
3、小结：通过手的运动，这些玩具都能转动起来。
二、提供生活中常见的一些能转动的物品和体育器械，引导幼儿用多种方法使它们转动。
1、幼儿尝试转动自己的小椅子，教师引导：“它能转动吗？怎样转呢？”
2、教师：“这儿还有许多玩具，它们能转动吗？现在我们来比一比，看谁能用更多的方法让它们转动起来。”
3、幼儿操作，教师鼓励幼儿运用多种方法使物体转动。
4、幼儿交流自己的转动方法。
三、引导幼儿用两种材料合作转动，使物体转动的更快，时间更长。
1、教师引导：“刚才小朋友想了各种办法让物体转动起来，那现在老师又要让你们动脑筋了，你能不能两种材料合作，让它们转动的'更快，时间更长？”
2、幼儿探索操作，教师鼓励幼儿大胆创造。
3、幼儿交流自己的操作方法。
四、提问：“在生活中，你还见过哪些可以转动的物体？”
五、游戏“身体转转转”
1、提问：“我们的身体能转动吗？”引导幼儿创编各种身体转动动作。
2、播放音乐“圆舞曲”，引导幼儿伴随音乐做身体转动游戏。自然结束活动。
设计思路：
孩子上大班时，我们允许幼儿在书包中自由携带一种玩具。孩子们不约而同的带来了许多可以转动的玩具，如：各种各样的陀螺玩具、发条玩具、溜溜球、抽拉转动玩具等，他们在课间活动时常聚在一起比赛“谁转得快”，玩的非常开心。其实，在生活中，幼儿还能够接触到许多类似有关转动的现象，如：旋转****、呼啦圈、球类游戏、电风扇、洗衣机等，这些生活中的转动现象幼儿虽然经常接触，但往往被他们所忽视，为了引发幼儿对生活中已熟悉的东西进行再观察、再探索，我们设计了这一活动。整个活动从幼儿兴趣入手，结合幼儿生活经验，让每一个幼儿都“动”起来、“活”起来，使幼儿在活动中充分体验转动的乐趣，满足了好奇心。活动中，提供了大量的操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法让这些材料都转动起来，这种与材料互动的学习方法增强了幼儿的自信心，引发了幼儿的表现欲望，激发了幼儿的创新思维。
活动主要分五个环节进行：
第一环节：提供了许多有趣的成品转动玩具，如：发条玩具、陀螺、溜溜球、音乐盒等，这些玩具新颖有趣，孩子非常喜欢，大大激发了了他们参与探索的兴趣。这一环节没有什么难度，主要是在游戏过程中引导幼儿发现这些玩具都可以转动，并在与同伴交流时正确运用语言表达自己使玩具转动起来的方法，尤其是动词的正确使用。
第二环节：提供了许多生活中常见的物品，主要有两类，一类是可以转动的体育器械，如：呼啦圈、球、绳子、自制飞盘等；一类是生活用品，如：塑料盆、碗、小圆筐、手绢等。这一环节和幼儿生活经验密切结合，重点是鼓励幼儿运用多种方法使物体转动。
第三环节： 在第二环节的基础上，引导幼儿尝试将两种物体放在一起转动，并要求转动的时间要长，速度要快。这一过程需要幼儿积极动脑，在和材料的互动中探索各种转动的方法。
第四环节：引导幼儿结合生活经验，寻找生活中可以转动的物体。这一环节将活动内容进行了拓展和延伸，引导幼儿去关注生活中的转动现象，将活动和生活密切结合在一起。
第五环节：引导幼儿玩身体转动游戏，在欢快的气氛中自然结束课题。这一环节，幼儿伴随音乐转动身体的各个部分，充分满足了幼儿好动的个性，使幼儿直接通过自己的感觉器官认识和感受转动带来的有趣现象。在音乐方面，特意选择了三拍子的音乐“圆舞曲”，音乐本身旋律欢快，非常适合幼儿玩身体转动游戏。
大班科学课教案13
活动目标
1、初步了解邮票的基本特征及其作用。
2、设计邮票，激发幼儿继续探索邮票秘密的兴趣。
活动重点
了解邮票的基本特征及其作用。
活动准备
各种各样的邮票、放大镜、各种图案的邮票课件、卡纸、花边剪刀。
活动过程
（一）导入
师：小朋友，老师给小朋友出一个谜语请小朋友猜一猜。
小图片真美丽，穿了一身小花衣。千里万里去送信，不怕风来不怕雨。写信人的心里话，它来替他守秘密。
（二）布置邮票展，让幼儿观察邮票，自己发现邮票的基本特征
师：前几天，老师和小朋友一起收集了一些邮票，老师用收集的邮票布置了一个“邮票展”。我邀请小朋友去参观。在参观之前，老师提个要求：小朋友在参观的时候一定要仔细观察，可以一边观察互相讨论，比比看谁发现的'秘密最多。
（播放轻音乐）幼儿自主观察邮票。（约5分钟）
（三）老师和小朋友共同探讨邮票的特征，了解邮票的用处。
师：小朋友发现了邮票的哪些秘密？
师小结：对，邮票上的图案多种多样。有的是动物、有的是植物、有的是人物、有的是建筑、有的是自然风光……真是包罗万象，特别漂亮。
提升经验：
1、小朋友刚才发现了这么多的秘密，说明你们刚才观察得非常仔细。除了你们自己发现的秘密之外，你还想知道它的哪些秘密？
教师小结：邮票上有漂亮的图案，有发行的时间、有面值、还有发行的国名等。
2、老师把邮票放大一下，小朋友看的再仔细一些，看还能发现什么秘密？（课件）
师：设计邮票的人不只是一些画家，小朋友也可以设计出漂亮的邮票。
师：为什么要有锯齿呢？
（四）欣赏具有动物图案、植物图案、人物图案及外国的几张邮票，激发幼儿创作的欲望
1、刚才小朋友参观邮展的时候，我发现咱们小朋友对邮票上的图案很感兴趣，下面咱们欣赏一些具有动物图案的邮票（出示）还有植物图案的邮票。
2、引导幼儿自主设计邮票。
师：老师给小朋友准备了有锯齿的卡片，现在咱们小朋友也当一次邮票设计师，设计一枚让老师觉得特别新奇的邮票吧。在设计之前，老师有一个小小的要求：邮票上要体现出邮票的特征。比如：要标上面值、还有发行的国家等等。比一比谁设计的邮票最新奇。
（五）作品展示
画完的小朋友请到前面举起来让老师们看一看，小朋友们比一比讲一讲看谁设计得最漂亮。
（六）延伸活动
师：小朋友，有关邮票的知识还有很多很多，比如：世界上谁设计了第一枚邮票？中国第一张邮票什么样？除了纸，还有什么材料制成的邮票？以后我们再慢慢了解，一起探索邮票的秘密好吗？
大班科学课教案14
活动设计背景
幼小的孩子个个好奇，好问，好探索，所以我选择了这个教学内容。我用“做中学”的理念，原则，设计，组织这个教学活动，这个活动内容符合孩子的年龄特征和求知欲望，是孩子日常生活中比较熟悉的现象，孩子在生活中发现过影子，活动中能用运各种手段动手动脑解决问题。
活动目标
1.通过自身的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系。
2．激发幼儿对探索科学的兴趣。
教学重点、难点
1. 引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系
2. 启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。
活动准备
1. 布置一间暗室。
2. 投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。
活动过程 ：
1.设疑导入
提问：影子先生怎么了？他有什么变化？为什么会这样？
2．激活思维，猜想，想象，建构。
组织幼儿自由讨论：可以用什么方法让影子变魔术呢？
3.自主探索。
分组实验并把发现记录下来。
重点：引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系
难点： 启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。
4.分享交流。
5.抛出问题，拓展延伸。
问题：影子是从哪里来的？他只能是黑色的吗？他还会变什么魔术？
教学反思
影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于学生的生活中是新观念的体现，设计活动旨在通过让学生探索影子，让学生了解影子与光的密切关系，激发学生对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。
活动开始，我以猜谜语的形式导入，让学生们寻找自己的朋友影子，以这种方式，可以使学生迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知，让学生自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后，孩子们获得了“因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导学生从不同的`方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。最后，向学生介绍了影子对人们生活的影响，并观看了月食形成的原因的短片。
本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。
这堂科学活动课是借鉴市科技馆的活动手册影子的秘密一课开展的，这次的教学是一次成长的教学，因为今天科技馆的老师和北京的专家老师也莅临了我的课堂，并对我的这节课做了点评，尚老师先是对我课堂好的一面做了表扬，其次对课堂的不足之处做了探讨，并结合科技馆鲁老师的意见和我一起共同进行了修改，让我确实感受了科学教学的魅力，今天的课堂教学是紧张的也是快乐的。
大班科学课教案15
活动目标：
1.能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用。
2.能用较清楚的语言讲述自己的观察，理解词语：主脉、侧脉。
活动准备：
1、《梧桐树叶脉的秘密》记录单（梧桐树叶形状的纸片若干），人手一个放大镜。
2、叶脉书签、叶脉图片、叶脉PPT、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。
3、幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶，绘画活动中给"梧桐树叶"涂过色。
活动过程：
1.欣赏幼儿绘画作品，引发对叶脉的关注。
（1）教师：秋天到了，梧桐树的树叶都飘落下来了。昨天。我、们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来，我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的。
（2）（引导幼儿关注画有叶脉的树叶）这幅画好像和别的有点不一样，这些线条是什么？（引出叶脉）小朋友们画的叶脉是什，么样的？
2.观察梧桐树叶的叶脉，探索其结构。
（1）自由观察实物。
●教师：我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的。请每人拿一片树叶观察，你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢？
●教师巡回指导观察，及时肯定有的小朋友既能观察叶子的正面又能观察叶子的反面。
（2）细致观察并交流。
●教师出示叶脉：我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。
●认识主脉和侧脉。
提问：你发现叶脉了吗？有几根非常明显的叶脉？（引出主脉）主脉是从哪里生长出来的？一直长到什么地方？除了主脉，还有其他的叶脉吗？（引出侧脉）侧脉是怎样生长的？
（3）用放大镜观察细脉。
教师：除了主脉和侧脉。还有其他的叶脉吗？我们用放大镜来仔细看看，你看到什么啦？你发现了叶脉的什么秘密？（幼儿用放大镜观察时，引导幼儿顺着叶柄向下看，发现叶脉由粗到细、像许多的管子连接在一起、像一张大网等秘密。）
（4）幼儿在记录单上绘画自己观察到的叶脉。可边用放大镜观察边绘画。
3.讨论叶脉的作用。
（1）教师：叶脉为什么会长得像一张网？为什么会粗细连在一起，一直生长到叶片的各个部分？叶脉有什么用？
（2）（观看PPT）叶脉输送养分：植物通过根在泥土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分。为了传送养料，植物从根的末端开始，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，平时是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子。它们就是叶脉，我们从外面就能看到。
（3）支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头，把叶子支撑起来。
4.拓展。
（1）教师：除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗？幼儿自己选择不同形态的叶子进行观察、比较。讨论交流：它们有叶脉吗？它们的叶脉是怎样生长的？和梧桐树叶的叶脉一样吗？
（2）小结：树叶的形状不同，叶脉生长的形状也会不同，但是它们都会有叶脉，叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。
活动延伸： 1.收集更多种类的树叶，观察并记录它们的叶脉。
2.教师记录并组织幼儿讨论他们自己提出的关于叶脉及植物的问题，引发幼儿对植物的学习兴趣。
评析：秋风吹起，落叶似彩蝶在空中飞舞，它引发孩子去追赶，去摆弄……章丽老师利用幼儿园内随处可见的梧桐树叶，引发幼儿"探索叶脉的秘密"，不仅能促进幼儿认知的发展，而且可以进一步激发幼儿对植物的好奇心。本次活动的价值不仅仅在于幼儿知道了一些关于叶脉的初浅的知识，更重要的.是激发了幼儿对身边事物和科学现象主动关注的态度和亲近大自然的积极情感。
幼儿的学习是自身经验不断积累的过程。在实施课程时，教师要特别关注孩子的学习活动经历，使后一个活动成为前面活动的继续。本次教学活动一开始，教师先让幼儿在画板前互相欣赏自己前一天画的梧桐树叶，一方面感受树叶的色彩丰富和美丽，另一方面自然地引出新话题：××小朋友画的树叶上还有一些线条，为什么会有这些线条？这些线条叫什么？幼儿探索的积极性自然被激发出来了。
"观察"是本次科学活动的重要方法。应对"能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征"这一目标，教师在这一环节又分为四个步骤层层推进：
1.自主观察叶片。先由幼儿独立观察自己手中的一片树叶，自主发现梧桐树叶叶脉是什么样的。教师指导时注意关注幼儿是怎样观察的，是否观察到叶的正面、反面，看到了一些什么。
2.交流观察结果。面对PPT放出的大大的叶片，孩子们叙述自己观察到的叶脉的特点，在共同分享中扩大认知经验：梧桐树叶上有主脉，还有从主脉上生出的侧脉。引出继续观察的新话题：梧桐树叶上还有什么秘密？
3.深入发现细脉。在放大镜的帮助下孩子进一步发现了叶片上的秘密：有许许多多相互连接的细脉，叶脉像网一样分布在整个叶面。
4.表现叶脉。在梧桐树叶轮廓图上记录下自己对叶脉的观察结果，因为这里的"画一画"是提供机会让幼儿表现对叶脉的认识，所以教师事先准备好了梧桐树叶轮廓图，避免幼儿花费比较多的时间画树叶，使有限的教学时间用在紧扣教学目标方面，"画一画"使幼儿的认知经历从感知到表现、表达，易于所获得的新知识的巩固和内化。
本次教学活动教师除运用记录表外。还提供了放大镜。这一材料的提供不仅可以让幼儿发现密密麻麻、细细的叶脉，而且可以让幼儿进一步体验工具的作用。在教学过程中，我们不仅看到幼儿用放大镜观察叶脉的形态、像网一样的细脉，而且在记录叶脉时，有的幼儿还边画边看，边看边画，充分运用放大镜的观察效果进行表现。这些都为幼儿理解工具的作用，理解发明创造的重要奠定了良好的基础。
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