有趣的拼搭一年级数学教案

时间:2024-04-28 18:20:50 其它教案 我要投稿
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有趣的拼搭一年级数学教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的有趣的拼搭一年级数学教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

有趣的拼搭一年级数学教案

有趣的拼搭一年级数学教案1

  教学内容:

  课本第32--33页。

  教学目标:

  1、经历活动过程,加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识。

  2、体会平面和曲面的区别,发展初步的空间观念和判断能力。

  3、通过合作学习,培养与他人合作的意识,学会倾听别人的意见和想法,能作出判断和简单的评价。

  教学重点:

  进一步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道这些物体的名称和主要特征。

  教学难点:

  使学生能体会平面、曲面。

  课前准备:

  师生共同准备长方体、正方体、圆柱和球的积木玩具。

  教学过程:

  一、情境导入

  1、小朋友,今天老师给你们带来了一些朋友,你们愿意和它交朋友吗?

  2、上节课我们学了认物体,请大家回忆一下,学了哪些物体?

  3、小朋友,这节课我们一起来“玩”积木,好不好?谁能在玩的时候也学到新的知识,就能得到老师奖励的红花。

  4、出示课题:有趣的拼搭。

  二、探究交流

  1、“滚一滚”。

  交代:请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、球和圆柱各一个,把它们一起放在滑板顶端。右边的四位小朋友做裁判,观察这四个物体同时往下滑,会发现什么?

  听口令操作。

  讨论交流:你发现了什么?为什么?

  左右两组轮流操作,结果是否和其他同学发现的一样?

  师生共同总结。

  学生评价。

  2、“堆一堆”。

  谈话:(3/4拍打击乐)下面我们就一边欣赏音乐,一边用这些物体堆一堆,又会发现什么有趣的现象呢?

  操作:请各组的1号小朋友拿出几个正方体,2、3、4号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球,堆一堆,你发现了什么?

  讨论交流。

  学生评价。

  3、“摸一摸”。

  讲述:看着小朋友学得这么投入,有一位老爷爷可高兴了。(出示圣诞老人)他给小朋友带来很多礼物,大家想知道什么好礼物吗?

  指名上台摸,说说摸出来的是什么物体。

  分组摸,请每组的小组长拿出预先准备的口袋,其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。

  4、“搭一搭”。

  学生操作,教师巡视。

  讨论交流:你搭的是什么?是用什么物体搭成的?为什么用这些积木搭?引导学生联系生活实际,了解这些物体在生活中的应用。

  评选优秀设计师。

  5、“数一数”。

  谈话:刚才小朋友分别用这四种物体进行了一次小小的创作,小朋友真是了不起!下面我们一起数一数。

  投影出示三幅图,说说图中搭出的图形像什么?

  分别让学生说说:用了哪些几何形体,各有多少个?

  打开课本,自己看图填数。

  第三幅图用了几种物体,分别是小火车的哪一部分?为什么要这样搭?

  三、全课总结

  1、通过这节课的活动,看看你们组得到什么花,你觉得你们应该向哪个组?学习什么?

  2、你在拼搭积木中,又知道了些什么呢?

  3、学生小结。

  教学反思:

  “滚一滚”“堆一堆”是体验物体上的平面与曲面。“摸一摸”是反馈初步形成的表象。手触摸的感觉和大脑中已有的形体表象相互作用,经过信息的筛选、过滤和相互对应,作出相应的判断,并对判断给予肯定或否定。这些活动能使四种形体的`表象更清晰、更牢固。“搭一搭”是各种立体的形状特征的简单应用。“数一数”综合应用认数和认物体的知识,数出较复杂物体里各种立体的个数,并进行分类活动。

  组建学习小组,推选小组长,组内分工准备活动器材。引导学生发现问题、提出问题。要让学生独立思考、合作交流,在小组内解决问题。少数典型的问题,在班内集体讨论。教师尽量不讲解、少评判。参与学生的活动,随时了解情况,对活动的进程给予必要调控。在活动临结束时,要组织学生说说收获和体会,使实践活动成为有意义的数学学习活动。

有趣的拼搭一年级数学教案2

  教学目标:

  1、经历活动过程,加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征认识。

  2、体会平面和曲面的区别,发展初步地空间观念和判断能力。

  3、通过合作学习,培养与他人合作的意识,学会倾听别人的意见和想法,能做出判断和简单的评价。

教学过程:

  一、激发揭题。

  1、(出示小红花)小朋友,今天老师给你们带来了一些朋友,你们愿意和它交朋友吗?

  2、上节课我们学了认物体,请大家回忆一下,学了哪些物体?(生说,教师相机贴出四种立体图形)

  3、小朋友,这节课我们一起来“玩”积木,好不好?谁能在玩的时候也学到新的知识,谁就能得到老师奖励的红花。

  4、出示课题:有趣的拼搭(板书)

  二、组织活动

  1、“滚一滚”

  交代:请左边的小朋友按照顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个,把它们一起放在滑板顶端。右边的小朋友做裁判,观察这四个物体同时往下滑,会发现什么。

  (1)听口令操作

  (2)讨论交流:你发现了什么?为什么?

  (3)左右两组轮流操作,结果是否和其他同学发现的一样?

  (由于准备的圆柱和乒乓球的重量不同,为此圆柱滚的快些,如有同学操作发现这一现象,只要说出理由,也给予肯定。)

  (4)师生共同结论

  (5)评价。主要针对在合作学习时有没有挣抢积木,哪些学生听、说都能做到专心、响亮来评价,奖励好的学习小组。

  2、“堆一堆”

  谈话:(放3/4拍打击乐)下面我们就一边欣赏音乐,一边用这些物体堆一堆,又会发现什么有趣的现象呢?

  (1)操作:请各组的1号小朋友拿出几个正方体,2、3、4号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球,堆一堆,你会发现什么?

  (2)讨论交流

  (3)学生评价

  3、“摸一摸”

  讲述:看着小朋友学得这么投入,有位老爷爷可高兴了。(出示木偶:圣诞老人)他给小朋友带来很多礼物,大家想知道什么好礼物吗?

  (1)指名上台摸,说说摸出来的是什么物体。

  (2)分小组摸,请每组的小组长拿出预先准备好的口袋,其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。

  4、“搭一搭”

  讲述:下面我们来轻松一下,(放轻音乐)听着这美妙的音乐,请大家来做一回“小小设计师”,把你刚才拿出来的物体搭一搭,你能搭出什么东西来?

  (1)学生操作,教师巡视。

  (2)(音乐停)讨论交流:你搭的是什么?是用什么物体搭成的'?为什么用这些积木搭?引导学生联系生活实际,了解这些物体在生活中的应用。

  (3)评选优秀设计师。

  5、“数一数”

  谈话:刚才小朋友分别用这四种物体进行了一次小小的创作,小朋友真是了不起!下面我们一起数一数。

  (1)投影出示三幅图,数数图中搭出的图形像什么。

  运动员领奖台麦田小火车

  (2)分别让学生数一数:用了哪些几何形体,各有多少个?

  (3)打开书本,自己看图填数。

  (4)第三幅图用了几种物体,分别是小火车的哪一部分?

  为什么这样搭?

  三、总结

  (1)通过这节课的活动,看看你们组得到什么花,你觉得你们应该向哪个小组学习,为什么?

  (2)你在拼搭积木中,又知道了什么呢?

  (3)小结。

  课题(课时) 2—5的组成

  学习内容课本第30—31页例题,试一试及想想做做

  学习目标1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程,体会分与合的思想。

  2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。

  重点、难点体会分与合的思想,初步掌握2—5的分与合。

  学习过程补充修改意见

  一、激趣导入

  今天小明带来了几个桃子和两个盘子,他要分给我们几个最听话的小朋友,但他看到我们这么多听话的小朋友不知道该怎样分?小朋友们,你们愿意帮助他们吗?

  二、知识探索

  1、出示挂图,结合提问:“把4个桃放在两个盘子里,可以怎样放?”

  2、教学4的组成,可以分这样几个步骤进行:

  (1)让学生把4个桃(可以用4个圆片代替)放在两个盘子里,交流各人的放法,出现多种放法。

  (2)带领学生选择其中一种分法抽象出4的一种组成,再让学生在小组里按照这样思考,从其他几种分法抽象出4的其他几种组成。

  (3)让学生观察4个桃放在两个盘子里有多种放法,数4分成两部分也有多种分法,体会数的组成的学习方法。

  (4)引导学生对应着4的每种分法,认识几和几合成4。悟出4可以分成几和几,也就是几和几合起来是4,感受分与合的思想及其辨证统一。

  学习过程补充修改意见

  (5)可以用对口令等形式,进行必要的练习。

  三、知识应用

  1、组织学生通过学具的操作来学习5的组成。可以安排学生两人一组共同完成“试一试”,从活动中得到5可以分成几和几、几和几合成5。教学重点放在把5朵花分成两堆后,从一种分法抽象出数5的两种组成,从5分成几和几能知道几和几合成5。

  2、“想想做做”

  (1)“想想做做”1摆摆填填

  (2)“想想做做”2同桌合作做游戏,师生游戏。

  (3) “想想做做”3填一填,说一说。

  (4) “想想做做”4独立完成,集体订正。

  (5) “想想做做”5独立完成,集体订正。

  四、全课小结:

  今天我们学习了2-5各数的分和合,记住3的1个组成,4和5的两个组成可以推想出另外几个组成。

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