中班语言教案

时间：2024-04-22 14:39:47 其它教案我要投稿

中班语言教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的中班语言教案，希望对大家有所帮助。

中班语言教案

中班语言教案1

　　活动目标：

　　1.在观察和游戏中学习辨认几种常见的落叶树的树叶。

　　2.通过活动感受秋天落叶的美。

　　活动准备：

　　1.开展过捡落叶活动。

　　2.各种树叶若干；枫叶、梧桐叶、银杏叶头饰。

　　3.多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、幼儿介绍，感知多种落叶

　　师：双休日老师请你们和爸爸妈妈一起去干什么？秋天到了，一些树上的叶子落下来，我们叫它落叶。

　　2．你们喜欢落叶吗？请你们和旁边的小朋友说一说，你捡到了什么落叶，它是什么样子的？

　　3. 小组介绍后，请个别幼儿介绍。（名字、样子）

　　二、看课件，感知秋天落叶的美

　　1.看课件，问：这棵树漂亮吗？秋天来了，一阵风吹来，树叶离开了妈妈的怀抱，轻轻地飘到地上。

　　2.树叶是怎样落下来的，象什么？谁会用身体动作来学学树叶落下的样子。请个别幼儿模仿，集体学学。

　　三、认识区分几种常见的落叶

　　（一）认识、区分枫叶和梧桐叶

　　1．这么漂亮的树叫什么名字呢？（枫树）她的树叶宝宝叫枫叶，枫叶长得什么样呢？我们仔细来看看。

　　2．看课件，请个别幼儿说说（红红的`，象鸡抓等）。

　　3．枫叶在地上飘啊飘，它想去找好朋友一起玩，看，它找到了谁？（多媒体出现一片梧桐叶）。

　　4．梧桐叶长得什么样？（黄黄的，象手掌、扇子）。

　　5．枫叶和梧桐叶长得一样吗？什么地方不同？（颜色、形状、大小）。

　　6．老师这里有许多树叶，请你来找一找枫叶、梧桐叶。

　　7. 分组找后，集体检验。

　　（二）认识银杏叶

　　1．继续看课件，问：听，是谁在喊？我是银杏树妈妈，我的树叶孩子不见了，谁能帮我找找吗？

　　2．小朋友你们愿意帮银杏树妈妈找她的孩子吗？银杏树的树叶叫什么名字？（银杏叶）那我们一起来找找银杏叶。请个别幼儿在筐里寻找银杏叶。（集体检验）。

　　3．银杏叶长得象什么？（黄黄的、象扇子等）。

　　四、玩游戏，感受学习诗歌《落叶》

　　1. 小朋友真棒，帮银杏树妈妈找到了银杏叶宝宝，看！它和枫叶、梧桐叶一起玩得多开心啊！（多媒体画面）

　　2. 看课件，感受儿歌。秋天的落叶真美啊，一片树叶飘呀飘，象什么呀？（好象飞来一只鸟）。几片树叶飘呀飘，象什么？（好象蝴蝶在舞蹈）片片树叶飘呀飘，秋天的落叶真美丽。

　　3. 集体有表情地朗诵儿歌。

　　4. 介绍游戏的玩法：你们想变成树叶，从树上飘落下来吗？老师这里有许多树叶头饰，请你来选一个戴上，我们来做《落叶》的游戏。老师做秋风，摸到一片树叶，一片树叶就象小鸟飘下来；摸到几片树叶，几片树叶就象蝴蝶飘下来，我一转身表示大风来了，所有的树叶都飘下来，然后一起说：秋天的落叶真美丽。

　　5．师生一起边朗诵儿歌边游戏。

　　五、小结

　　刚才我们一起认识了三种落叶，还和落叶玩了游戏，真开心。小树叶们我们到外面去玩吧。（树叶飘出活动室）。

中班语言教案2

　　活动目标：

　　1、观察画面背景的变化，理解小松鼠的房子会动的真正原因，感受会动的房子带来的惊喜。

　　2、能根据画面想象角色的心里变化并能用较完整的语言表达。

　　活动准备：

　　PPT、小图书

　　活动过程：

　　一、小松鼠想造房子

　　价值分析：故事导入，引发幼儿听故事的兴趣。

　　(过渡语)今天老师给你们带来一个有趣的故事叫《会动的房子》，来我们一起请出故事中的主人翁——小松鼠

　　1、小松鼠平时住在哪里的呢？

　　小结：小松鼠平时是住在树上的，有一天，它在树上一边吃着松果，一边心里嘀咕着：（画外音）哎，我天天住在树上，真没劲，我好想在地上造一幢房子呀。

　　2、瞧，小松鼠想要一幢什么样的房子呀？

　　小结：他想要一幢造在地面上的，有屋顶、有窗、还有门的房子。

　　二、欣赏故事

　　价值分析：仔细观察房子周围的背景画面，理解房子会动的真正原因。

　　（一）小松鼠造房子

　　1、瞧，小松鼠是怎么造房子的呢？

　　小结：小松鼠锯木头、搬木板、爬梯子，一次又一次，从早到晚忙到晚，忙得满头大汗，终于把房子造好了。

　　2、新房子造好了，看看房子周围都有些什么呀？

　　小结：是啊，房子周围有花有草，风景真优美。到了晚上，小松鼠在新房子里美美地睡着了。

　　（二）会动的房子

　　1、第二天，小松鼠醒来一看，怎么了啊？

　　小结：小松鼠造的房子不仅漂亮，而且还会动呢，这太神奇了。

　　2、新房子怎么会跑到山顶上来的呢？

　　（过渡语）好吧，房子跑到山顶上来那就在山顶上吧，反正山顶上的风景也不错，住在这里也挺好。于是，晚上，小松鼠又在新房子里安安稳稳地睡觉了。

　　三、会动的房子带来的惊喜

　　价值分析：根据画面想象角色的心里变化，感受会动的房子带来的惊喜。

　　过渡语：到了第三天，又会发生什么意想不到的事情呢？新房子还会给小松鼠带来什么惊喜呢？答案就藏在这本小图书里。

　　1、小松鼠一觉醒来发生了什么事情呢？

　　2、小松鼠为什么哭呀？

　　小结：小松鼠一觉醒来发现自己造的新房子跑到了大海里，她害怕得哭了。

　　1、大乌龟会怎么安慰小松鼠呢？

　　（画外音）“小松鼠，你别怕，是我，你在我背上呢！”

　　2、大乌龟还会背着小松鼠去哪呢？

　　小结：大乌龟还会背着小松鼠去沙滩、去树林、去草地。去各种好玩的地方。

　　活动反思：

　　本次活动的开展在幼儿原有的阅读经验下，孩子们对于故事画面的观察比较的仔细，能够观察和比较画面中的`背景和动物表情的变化。教师在设计活动的时候以小松鼠的情感变化为线索，小松鼠从想造房子和造好房子的欣喜，到房子移到了山顶上的惊奇，到房子到大海里的害怕，到最后发现自己把房子造在了乌龟的背上的恍然大悟为主线，将情感和情景相结合，使孩子真正走进了绘本，体验到了整个故事的乐趣。

　　不足：但是本次活动的最后环节，孩子阅读小图书的常规比较的乱，教师在平时应该多加练习，或者将个体阅读改成集体阅读讲解。这样整个活动会更顺利点。

中班语言教案3

　　本次活动通过绘本阅读、故事情境表演等方式，引导幼儿了解过“年”的意义，感受春节这个中国年浓厚的节日内涵，初步激发幼儿爱国情感。

　　设计意图：

　　《年的传说》是一节讲述关于年的由来的传统故事。绘本《欢乐中国年》开篇讲述的便是此故事。每年农历正月初一是我国最重要的传统节日——春节。对于幼儿“过年”是非常熟悉的节日了，因为过年有许许多多的庆祝方式：穿新衣、吃饺子、放鞭炮、贴春联……可是为什么要过年？年是怎么来的？过年有哪些习俗？幼儿没有全面的认识。本次活动通过绘本阅读、故事情境表演等方式，引导幼儿了解过“年”的意义，感受春节这个中国年浓厚的节日内涵，初步激发幼儿爱国情感。

　　活动目标：

　　1.知道过年的来历，巩固对我国春节习俗的认识。

　　2.理解故事内容，并能简单复述。

　　3.喜欢民间文学，产生学习民俗的兴趣。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　“年”的图片及课件；幼儿两人一张故事图片。经验准备：请幼儿继续观察了解春节期间人们的庆祝活动。

　　活动过程：

　　一、出示图片，激发幼儿认识“年”的兴趣。

　　1.你们知道年吗？年到底是什么呢？

　　2.出示图一，提问：老师这里就有一个关于“年”的传说，瞧！这就是年，看看它长的什么样子？

　　小结：年是一种凶猛、巨大的野兽，一口能吃掉几十个人，非常可怕。

　　二、观看课件，了解“年”的来历。

　　1.你们愿意就这么被“年”吃掉吗？那你们有什么办法赶走它呢？幼儿自由讲述。

　　2.播放课件，教师完整讲述故事。

　　“那我们看看故事中人们是怎么摆脱年的呢？”

　　3.提问：是谁把“年”关了起来？月亮每圆十二次“年”可以下凡找食物吃，我们称那一天叫什么？后来人们用什么好办法来对付“年”？

　　小结：原来年害怕火光和响声，人们终于有办法对付“年”啦。

　　4.请幼儿与同伴看图互相讲述，尝试简单复述故事。

　　三、经验提升，丰富过年的习俗。

　　1.提问：所以我们现在也会用放鞭炮等热热闹闹的方法赶走年，那除了这些方法之外，你知道还有哪些过年的.习俗吗？

　　2.观察课件，边看边讲，了解各地过年的习俗：其实呀每个地方都有不同的过年方法，看！

　　⑴团圆饭：团团圆圆

　　⑵到各家各户拜年：互相祝福

　　⑶舞龙、舞狮：欢腾喜庆

　　⑷踩高跷：节节高升，步步高

　　⑸包饺子做馄饨：一起庆祝大家长大一岁了！

　　⑹做年糕：节节高升

　　小结：原来，每个地方过年的习俗都不一样，但一样的是大家都是热热闹闹、喜气洋洋、快快乐乐地度过年的，这样，“年”就会害怕，没法吃人了。附故事：

　　很久以前，“年”是一种凶猛、巨大的野兽，一口能吃掉几十个人，人们东躲西藏，害怕被“年”吃掉。玉帝知道了，派神仙把“年”关进了天牢。可是

　　“年”没吃没喝，玉帝就答应月亮每圆十二次，“年”可以下凡找一夜食物，这一夜就是“年三十夜”。“年”一到地上更能吃了，一下就把整个村庄的人和动物都吃尽。后来，人们知道“年”最怕火光和爆竹声，就点火烧青竹，青竹能发出光和“噼噼啪啪”的声音，“年”就吓得逃上天去了。天亮后，人们互相说：

　　“恭喜恭喜，没被年吃掉。”过年和放爆竹的风俗就这样流传下来了。

中班语言教案4

　　活动目标

　　1．理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。

　　2．在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。

　　活动准备

　　1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2．制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。

　　3．根据内容制作的头饰若干。

　　4.根据内容制作的框架图片。

　　5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。

　　活动环节

　　一、引起兴趣

　　(一 )、出示“家”的背景图

　　1、今天，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告诉我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。。。。。。

　　2、刚才小朋友们都回答的非常好，现在我们一起来看看图片上究竟都有一些什么呢？教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的`树林。。。。。。

　　3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今天，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做《家》

　　（二）、朗诵散文诗

　　1.教师用较慢的语速朗诵，强调重点。教师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？

　　2．教师边出示教具边朗诵。教师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，教师出示框架。

　　3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。

　　4.教师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小朋友们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小朋友们念后半部分好吗？

　　5．男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上台）师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。

　　6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小朋友到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗？

　　（三）、集体创编

　　1师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢？谁愿意来表演啊？还差一个小朋友哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林……请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。。。。。。

　　集体朗诵一遍新的散文诗。

　　同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小朋友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。

　　教师总结：今天，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有很多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。

　　附散文诗：

　　蓝蓝的天空是小鸟的家，

　　密密的树林是蘑菇的家，

　　绿绿的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　红红的花儿是蜜蜂的家，

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

中班语言教案5

　　活动目标：

　　1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。

　　2.知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。

　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰。

　　活动过程

　　一、逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)

　　师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树）

　　师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说（妈妈是这样说的）？这样，小鸭子学会了什么本领？

　　师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的？妈妈会带它去还是让它自己去？（对了，妈妈说……），这样，小鹰学会了什么本领？

　　师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。

　　二、学习朗诵诗歌。

　　1．完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容

　　师：诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本领？

　　师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？(让幼儿带着目的欣赏)。

　　2．再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。

　　以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)

　　(1)学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对”

　　指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩游戏“看谁学得对”，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。(这一环节老师可提示幼儿)

　　小猴说……，小鸭说……。小鹰说……

　　(2)学习动物妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。

　　指导语：你们太棒了，如果请你来当妈妈会吗？

　　幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整欣赏诗歌。

　　三、表演诗歌。

　　1.尝试模仿不同角色的语气

　　师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样？我们听一听他们的声音有什么不同？（示范一句）一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，（完整朗诵诗歌）

　　2.布置场景，幼儿自由选择角色，戴上胸饰，分别表演动物宝宝和妈妈的.对话。跟着配乐诗表演。

　　师：现在老师要带小朋友到森林里去玩，这是果树、池塘、大山，老师准备了动物宝宝和妈妈的胸饰，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时一定要注意，宝宝和妈妈的声音是不一样的。

　　3.互换角色表演诗歌。

　　师：现在我们换一下角色，刚才当动物宝宝换成当妈妈，当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。

　　四、迁移经验

　　师：小朋友们表演真棒，诗歌的名字什么？诗歌里的小动物没有妈妈的帮助，小动物学会本领了吗？为什么？没有妈妈的帮助你学会了什么本领？

　　小结：我们要像小动物一样，自己学本领，不要依赖别人，要自己大胆尝试、独立完成。

　　延伸活动

　　师：回家后请小朋友尝试一件新的本领，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。

　　教学反思：

　　本科的教学中，我虽然用心的组织教学，想努力提高教学效果，但在课堂上总会出现偏差。我的教学侧重点在小鸭学游泳这一自然段，通过初读、细读、分角色等多种形式的读，让学生从读中感悟道理。

　　小百科：自己释义自身、本身。

中班语言教案6

　　活动目标

　　1.学念儿歌，感受儿歌的音韵美和意境美。

　　2.初步体会爱护树木的重要性。

　　活动准备

　　课件准备：“树木贫瘠与茂盛的山”组图；《绿色的皇冠》儿歌音频及图片；“不同季节的山”组图。

　　活动过程

　　一

　　出示组图引导幼儿讨论交流感受树木的重要性

　　1.出示图片“树木贫瘠与茂盛的山-1”。

　　2.出示图片“树木贫瘠与茂盛的`山-2”。

　　二

　　播放儿歌音频及图片引导幼儿理解儿歌内容

　　1.出示图片“绿色的皇冠”，引导幼儿欣赏儿歌画面。

　　2.播放儿歌音频及图片《绿色的皇冠》，引导幼儿欣赏儿歌内容，感受儿歌的音韵美和意境美。

　　三

　　再次播放音频及图片鼓励幼儿跟念儿歌2-3遍

　　四

　　出示组图鼓励幼儿观察不同季节的山仿编儿歌

　　——在不同的季节，树叶的颜色发生变化的时候，“皇冠”会变成什么颜色？

　　——儿歌的第一句可以换成什么？

中班语言教案7

　　设计意图：

　　《农贸市场真正好》选自大班教材中"我们生活的地方真方便"主题下的一个活动素材点，它是一首富有浓郁生活气息的儿歌，整首诗歌围绕农贸市场常见的生活农副产品来创编，诗歌内容具体、生动，运用质朴的语言，描绘了农贸市场品种丰富齐全的农副食品，整首诗歌节奏感强，读起来朗朗上口这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。设计本活动的目的主要是尝试将课程内容融于幼儿生活，尽可能利用真实的生活资源，让幼儿养成关注自已周围生活的习惯。本次活动设计以"买菜"为主线，通过观察、讲解、参观、谈话、现场体验等多种方式和手段引导幼儿在使用语言的过程中学习语言，在学习儿歌的过程中感受到诗歌韵律的美，体验农贸市场给人们生活带来的便利。

　　一、活动目标：

　　1、在感知儿歌的基础上，萌发热爱自已生活的地方的情感。

　　2、有节奏的朗诵儿歌，体验主动学习的愉悦。

　　二、重、难点

　　重点：

　　理解诗歌内容，学习有节奏地朗读儿歌。

　　难点：

　　培养幼儿对诗歌语言美的感悟能力。

　　三、活动准备：

　　1、课前要求家长带幼儿参观农贸市场，感受丰富的农副产品交易给人们生活带来的便利。

　　2、PPT

　　四、活动过程

　　(一)、谈话引题，激发幼儿参与活动的兴趣

　　师：今天欢欢家来了很多客人，欢欢想做些好吃的菜招待客人，可不知道要做哪些菜，我们来帮他出出主意吧！

　　(幼：肉、鸡、红烧鱼、西红柿抄蛋……)

　　师：菜谱真多呀！可得先买到这些菜才能做出美味佳肴，可到哪儿才能买齐这些菜呢？

　　(幼：菜市场、农贸市场。)

　　师：走，我们到农贸市场帮欢欢买菜去。

　　(二)、出示PPT"农贸市场''的背景图，学习用词、句表述见闻

　　1、有哪些农副产品？

　　(幼儿：黄瓜、鱼、鸡、鸭、猪肉、牛肉、豆子、南瓜、红红的辣椒……)

　　2、引导幼儿尝试用一个词语或一句话描述你所看到的这些东西的感受。

　　师：农贸市场里的东西真多呀，大家快来看这是什么。

　　(幼：鸡、鸭！)

　　师：鸡、鸭好肥呀，它们都被关在笼里怎么样呀？

　　(幼：在咯咯、呷呷叫。)

　　师：哇，快来看这里是荤菜区，都卖些什么东西？"

　　(幼：鸡、鸭、鱼、肉、虾真多呀。)

　　师：你们看那一堆堆，堆得好高，像一座座小山似的是素菜区，都有哪些东西？

　　(幼：菜、豆腐、凉菜)

　　师：这是水果区，看一筐筐的水果真鲜呀。

　　小结：市场上卖的食品真丰富。有的地方专卖荤类食品，有的地方专卖素类食类品，这样很方便客人来挑选。我们用一句话来夸夸荤食素食品种的多。(荤食、素食真不少。)

　　师：农贸市场除了卖菜的，还有哪些东西在卖啊？

　　(幼：卖服装的、还有卖玩具的)

　　师：呀，你们观察得真细致，农贸市场给我们生活带来了便利，谁能用一句话好听的话来夸一夸它？

　　(幼：农贸市场真好呀、农贸市场真正好……)

　　(三)欣赏儿歌，启发幼儿说出儿歌中的词句

　　1、老师示范朗诵儿歌。

　　师：老师把刚才农贸市场看到的东西编成了一首好听的`儿歌，名字就叫《农贸市场真正好》，请小朋友仔细听，听听哪些东西被编到儿歌里了，哪些是小朋友自己看到的？(师朗诵儿歌)

　　2、提问：

　　师：小朋友，刚才老师朗读的儿歌名字叫什么？(幼：农贸市场真正好)师：儿歌里面还讲到了哪些东西？(幼：苹果、西瓜、西红柿、肉)

　　师：还有哪些东西是儿歌里面没有说到的？(幼：香蕉、李子、橘子、茄子、辣椒、樱桃、黄瓜)

　　(四)、指导朗读，欣赏诗歌语言美

　　1、集体看图朗诵{老师带幼儿跟读}。

　　2、讨论怎样将诗歌的美读出来。(幼：可以用高兴的声音、边读边做动作、用开心的表情等等)

　　3、师幼读。

　　⑴提醒幼儿用高兴的声音、愉悦的表情来朗读儿歌。

　　⑵提示幼儿注意诗歌朗读的节奏第一遍：教师大声，幼儿小声第二遍：教师小声，幼儿大声

　　4、认识诗歌中压韵的运用。

　　教师：这首诗歌听起来有什么感觉？为什么呢？介绍压韵，诗歌中用了压韵听起来会更顺口、更好听。

　　(五)小结：哦！你们看农贸市场真是好，我们可以买到各种各样的东西，你们看我们今天收获可真不少！那老师带小朋友给欢欢家送菜去。

　　(六)活动延伸：

　　在区域活动中进行创编诗歌活动

中班语言教案8

　　活动目标

　　1、通过观看动画片后，让幼儿根据角色的表情、动作等信息，推测小兔乖乖的心理活动以及情节的发展变化，大胆表达自己对故事的理解。

　　2、理解故事内容，引导幼儿知道小兔乖乖在认真分析问题后想出了能躲避大灰狼的办法，初步萌发做事要冷静、认真思考的思想。

　　3、通过游戏，让幼儿的防范意识及自我保护能力提高，不仅要懂得自救，还要学会去帮助他人。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、能简单复述故事。

　　教学重点、难点

　　1、让幼儿初步理解“危险”的含义，说说如果遇到坏人时自己应有哪些反应。

　　2、遇到危险时要冷静，要学会自我保护及保护他人。

　　3、游戏的进行，要让幼儿明白其含义，引导幼儿自己想办法怎样保护自己。

　　活动准备

　　一、材料准备

　　1、树林的写真教学图。

　　2、设置树林场景，有大树、花、蘑菇、绿草。

　　3、大灰狼头饰一个、小白兔头饰若干。

　　4、DVD、音乐碟片。

　　二、经验准备

　　观看《小兔乖乖》动画片，初步理解故事内容。让幼儿有小小的危险意识。

　　活动过程

　　一、谈话讨论，引出本课内容。

　　1、出示树林写真图（1），里面是动画片兔妈妈带兔宝宝去树林采蘑菇的情景，唤起幼儿的记忆。（问：图中有些什么？它们在哪里？引导幼儿观察图中环境）

　　2、出示树林写真图（2），树后面出现了一只凶恶的大灰狼，流着口水望的兔乖乖。（引发幼儿的'危险意识，引导幼儿替兔乖乖想办法，哪些地方可以藏好自己不被大灰狼发现）

　　3、出示树林写真图（3），一只最小的兔乖乖被吓哭了，大灰狼向它走去。（引导幼儿想想动画片的情景，大家为小兔捏了一把汗，是谁帮助了最小的兔乖乖？用的什么方法？还有其他办法吗？遇到危险时大声哭好不好?）

　　4、出示树林写真图（4）,小兔乖乖们赶走了大灰狼后，兔妈妈在点数兔宝宝。（大家用的什么方法赶走了大灰狼？有小兔被吃掉吗？兔妈妈对小兔说了些什么？）

　　二、游戏

　　1、躲猫猫

　　教师和幼儿带上兔宝宝头饰去‘树林’采蘑菇。按照指令走过小路到蘑菇最多的地方采集蘑菇，（听着欢快的音乐，小兔乖乖们很高兴，突然音乐变得沉重，狼来了），兔妈妈引导宝宝躲起来，大树后，绿草下，用蘑菇挡住自己。大灰狼走了，小兔兔一只也没被发现。

　　2、躲在一起。

　　兔妈妈：孩子们，大灰狼马上又要来了，快点换个地方躲起来。提醒大家轻轻的，不要让大灰狼听到声音。小兔们又开始忙起来，拿好自己采的蘑菇找地方藏好自己。兔妈妈因为保护最小的兔宝宝被夹在大树的缝隙里，怎么办。引导幼儿想办法，不能发出太大的声音以免被大灰狼发现，要使劲用力拉开大树的缝隙让兔妈妈出来。

　　三、结尾。

　　兔宝宝们都没让大灰狼发现，小兔们拿好采的蘑菇跟着妈妈回家了。

　　四、课程延伸。

　　讨论，在逛街时和爸爸妈妈走散了，自己会怎么做？遇到陌生人对自己说话时，我们该怎么办？

　　教学反思

　　1、以上写的是主要内容，教师的语言表达没写，备课应备详案，因为幼儿虽小但思维跳跃灵活，教师在上课前要先想想在上课时会发生的多种请况，幼儿会提出哪些问题。

　　2、在课程进行时，幼儿不会按照老师已想好的模式走，特别谈到兔宝宝有危险的时候，大家都很激动，争着说办法及自己遇到坏人时的事情。在这个时候，教师也要控制好情绪，引导幼儿把注意力转回到课题上。

　　3、通过《小兔和狼》这一课后，幼儿的安全意识和自我保护能力会得到一定的提高，在日常生活遇到问题要保持冷静，遇到坏人时要动动聪明的小脑瓜。但由于幼儿年龄小，真正办到肯定会有小小的问题，所以教师在以后都应适时的提醒，帮助幼儿加深印象。

　　4、如果让我重新上这课内容，我会把一些细节问题做的更完善，比如：在教学时，教师的语言表达及肢体语言要更丰富形象；游戏时用的场景面积增大，安排能力较强的幼儿随时准备处理小小意外情况；在师生问答时，教师对幼儿的回答要作更进一步总结。

　　小百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或者被引入很多地区，而也有不少种分布非常局限。陆栖，多见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林或树林。

中班语言教案9

　　活动目标：

　　1、初步理解故事的主要内容，发散幼儿思维，尝试想象故事情节。

　　2、通过对故事的理解，能大胆表述自己的想法和感受，理解蹬、划等动词的含义。

　　3、感受该文学作品中语言的丰富和优美，知道每个人都有擅长的本领，要学会欣赏别人的优点。

　　活动准备：

　　课件准备、三个小动物头饰；

　　活动过程：

　　一、导入，激发幼儿的兴趣。

　　师：小朋友，你们看森林里要举行一场比赛，我们一起去参加吧！（带孩子一起师幼律动蹦一蹦、跑一跑、跳一跳，锻炼身体可真棒。）

　　师：你们看是哪些动物要参加比赛呀？我们来当它们的裁判好不好？（出示三个头饰）

　　师：这三个小动物参加比赛都想得冠军，小朋友你们说它们当中谁会是冠军呢？为什么？（教师设计这个环节是让幼儿运用已有的生活经验进行推理和判断，通过思考让幼儿进一步了解三种动物各自擅长的本领。）

　　二、出示图一，想象和表述故事情节一

　　（1）师：出示跑道，看看它们到底要举行一个什么比赛呢？（跑步）

　　（2）你觉得这次跑步比赛谁会赢呢？（教师讲述故事：小牛、小马和小青蛙……小青蛙跑得慢，小牛和小马唱起歌来笑话它。）

　　（3）师：哎呀！果然不出所料，小马得冠军，小马是怎么跑的呢？（教师请小朋友跑一跑，请小朋友来表演，感受文本中所描述的语言：小马跑得比风还快、呼哧呼哧）小青蛙跑得最慢，小马和小牛都唱起歌来笑话它，这下，小青蛙可要生气了，你们看它气得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都突了出来，小朋友如果别人都来笑话你，你会生气吗？（请2-3名幼儿戴头饰扮演小青蛙生气的样子。）

　　（4）师：可是，小青蛙不服气呀，跑步我是比不过你们，可是我有我的本领呀,小朋友想一想小青蛙它擅长的本领有哪些？（让孩子运用已有的经验充分地说：如捉害虫、游泳等。）

　　三、出示图二，想象和表述故事情节二

　　（1）师：小青蛙不服气，它望着“哗啦啦”流着的小河，想出了一个好主意。教师讲述故事：我们…….看谁更快…….在哪里比都快不了。

　　提问：小朋友猜猜，这次小河里比赛小青蛙还会输吗？为什么？（请幼儿充分的说）到底谁会赢呢？我们一起来听一听，看看是不是小青蛙。（讲述故事时要突出青蛙划水的动作）如果是小青蛙它又是怎么赢得这场比赛的？

　　（2）师：小朋友，你们说在小河里的比赛谁是冠军？为什么？（引导幼儿说出青蛙擅长划水，小牛和小马不擅长游泳。）

　　师：小青蛙游泳可真快，你们知道它是怎么划水的吗？请2-3名幼儿来表演青蛙划水时后腿蹬的动作。（这个环节的'设计旨在让孩子们通过动作感官上掌握故事中的动词：蹬、划等）

　　教师接着讲述故事：小青蛙很快…….唱起歌来笑话他们。小青蛙怎么笑话小牛和小马的？（咕呱咕呱）

　　提问：刚才跑步小马是冠军，划水小青蛙得了冠军，还有谁没得过冠军呢？（小牛）小朋友你们帮小牛出出主意参加什么比赛小牛会得冠军呢？（引导幼儿说出牛的作用，如：驮东西、耕田）

　　（3）师：是呀，小牛有自己的擅长的本领。其实呀，每个动物都有自己擅长的本领，只要它们发挥自己的特长，它们都可以成为冠军。就像每个人一样都有自己的优点，如彤彤会自己穿衣裤，皓皓会帮老师折被子……这都是我们小朋友自己的本领。我们小朋友要学会欣赏别人的优点而不是像比赛中的小牛和小马去笑话别人。

　　四、延伸部分

　　尽管小青蛙赢得了游泳比赛，但是小牛和小马还是不服气，它们每天坚持到水里去学游泳。小朋友，你们见过在河里游泳的小牛和小马吗？你们知道在河里游泳的牛叫什么吗？（水牛）那在河里游泳的马叫什么呢？（河马）完整讲述故事一遍，给故事取一个好听的名字。

中班语言教案10

　　活动目标：

　　1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容，尝试复述并表演故事。

　　2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。

　　3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。

　　活动准备：

　　课件、土豆、牙签、

　　活动过程：

　　1、教师出示课件，导入主题。

　　（1）这是什么季节？（引导幼儿认读相应的文字）

　　（2）请孩子将季节的变化按照顺序排队。

　　（3）教师小结：季节的变化真奇妙！可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的.事情。

　　2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。

　　（1）教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问：

　　刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事？猜猜这棵树是哪里来的？

　　（2）幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：

　　小刺猬为什么要装扮成各种树呢？刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想？怎么做呢？

　　3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。

　　教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的快乐。

　　4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。

　　提问：刺猬婆婆还想看什么？小刺猬会怎么做呢？

中班语言教案11

　　活动目标：

　　1.学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。

　　2.在理解儿歌内容的基础上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。

　　3.培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想象力和创造能力。

　　4.领会儿歌蕴含的寓意和哲理。

　　5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　1.布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。

　　2.儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。

　　活动过程：

　　一、以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的.经验。

　　1.邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。

　　2.看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。

　　二、集体讲述，交流玩法和经验。

　　请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的？

　　“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点？

　　三、欣赏儿歌，谈谈自己的体会。

　　1.教师：儿歌里说了几样圆的东西？他们是什么？圆的车轮怎样动？

　　儿歌里用了哪些动词来形容它的动作？

　　我们还可以用什么动词形容车轮的动作。

　　2.通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进一步认识儿歌的结构特点。

　　四、学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。

　　五、续编儿歌，扩展想象力，发展创造力。

　　1.请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。

　　教师：还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的？

　　我们把它画下来，编成一首儿歌，看谁想得多，编得好！

　　2.请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。

　　鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：

　　圆的什么，它能怎样动起来。

　　老师可以利用一些小物体做仿编的示范。

　　3.结合幼儿的生活经验，大胆创编。

　　鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往的经验大胆想像，创编出与众不同的独特的诗句。

　　六、结束

　　让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。

　　老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏一遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。

　　活动反思：

　　本活动旨在通过图谱的运用来揭示儿歌的结构，帮助幼儿理解仿编儿歌。本节活动的选材贴近幼儿的生活，符合中班幼儿的年龄特征，活动的教具准备得很充分，学具选择了贴近幼儿生活的玩具，能利用环境创设开阔幼儿的视野，为幼儿创设了宽松的说话环境，调动了幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官，并让幼儿动静结合，使语言活动趣味化游戏化、生活化。活动中幼儿的倾听习惯很好，并能积极发言，能大胆地表现自己。

中班语言教案12

　　活动目标：

　　1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌 (认知目标)

　　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣 (情感目标)

　　3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目标)

　　活动准备：

　　物质准备：鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；

　　老鼠、老猫的图卡；

　　老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；

　　儿歌图谱；

　　木梆子一个。

　　空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组

　　知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备

　　活动过程：

　　一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声

　　1、（看幻灯片）教师：你们看，王老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？

　　2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！

　　②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重）

　　③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教师带领幼儿边念边做动作）

　　④我们把鞭炮放的再大声一点！（教师再次带领幼儿边念边做动作）

　　二、引导幼儿回忆娶亲场景

　　教师出示老鼠（戴着大红花）图卡

　　教师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦！

　　②你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）

　　三、学习儿歌《老鼠娶亲》

　　A、学习儿歌前半部分

　　1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）

　　2、教师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲木梆子边念，边走边念，最后走到教室中间）

　　3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老师轻轻地念！（教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）

　　4、教师：现在请小朋友跟着老师的.乐器，一边拍手一边念！

　　5、幼儿配合动作念儿歌

　　教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小朋友立正！（教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌）

　　B、学习儿歌后半部分

　　1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）

　　恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）

　　2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）

　　3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！

　　C、练习朗诵完整儿歌

　　1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

　　教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

　　教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！

　　2、分角色念儿歌

　　①教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（教师把儿歌的分配讲清楚）好，请准备！

　　师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”

　　师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”

　　师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

　　师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

　　师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”

　　师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

　　②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说……，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请准备！八只老鼠预备起！

　　（重复兑换角色）

　　四、游戏《猫捉老鼠》

　　1、教师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！

　　2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们出发吧！（教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏）

　　3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。

　　4、师幼共同游戏2—3遍（次数视当时幼儿情况以及时间而定）

　　附：儿歌《老鼠娶亲》

　　八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

　　老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”

　　一口一个全吃掉呀全吃掉！

中班语言教案13

　　活动目标：

　　1、进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式，尝试仿编诗歌。

　　2、运用回忆、联想、仿编、合作表演的方式，加深对诗歌的理解。

　　3、在探索以及与同伴合作的过程中，体验合作学习的乐趣。

　　活动准备：

　　标记图、问号、动作图若干。

　　活动重点：

　　在理解诗歌的基础上学会仿编。

　　活动难点：

　　幼儿自由合作，仿编诗歌。

　　活动过程：

　　一、教师带领幼儿共同回忆诗歌内容，进一步体会诗歌中运用的拟人手法。

　　1、教师带领幼儿朗诵诗歌。

　　2、教师请幼儿闭上眼睛，仔细听一听。

　　师：春天从花朵里跑出来，春天从绿色里跳出来，春天从我的心里飞出来。（放慢速度朗诵）

　　3、请幼儿想一想，春天像什么？

　　鼓励幼儿大胆地说出自己的感受，进一步体会诗歌中的拟人手法。

　　二、引导幼儿学习仿编诗歌的方法。

　　1、师：我们看到的、听到的、闻到的、吃到的，感受到的春天有这么多，能不能把它们仿编成诗歌呢？怎么编？

　　2、教师和幼儿合作摆放问号和动作标记图，中间的春天的景色图不要摆放，留给幼儿充分想象的空间，仿编诗歌。

　　3、引导幼儿分析仿编的'诗歌与原来诗歌句式是否相同。

　　4、教师和幼儿一起朗诵孩子仿编的诗歌。

　　三、鼓励幼儿自由想象，进行仿编。

　　1、幼儿自由想象，进行仿编。

　　2、请个别幼儿说说自己仿编的诗歌，其余幼儿帮助完善。

　　四、幼儿合作仿编、表演一首完整的诗歌。

　　引导幼儿懂得三人合作仿编诗歌的方法。

　　师：诗歌分为几段？每个人编一段，我们请几个小朋友呢？怎么做呢？

　　（小朋友可以自由组合编诗歌并表演）

　　五、总结活动。

　　活动建议：

　　带领幼儿到户外寻找春的足迹，感受大自然中美的事物、美的心情。

中班语言教案14

　　一、活动目标：

　1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。

　　2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。

　　二、重点与难点：

　在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。

　　三、材料及环境创设：

　1、教师扮演成“谜语大师”。

　　2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

　　3、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

　　四、活动过程：

　（一）引起兴趣

　　（师扮演“谜语大师”出场）大家好，今天“谜语大师”又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么？

　　（二）感知认读

　　1、表演吃饭

　　1）提问：我在干什么？

　　2）想不想和“谜语大师”一起来表演？（师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）

　　3）出示汉字，共同认读“吃”。

　　4）除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演，巩固认识“吃”）

　　2、表演唱歌

　　1）提问：听到我在干什么？

　　2）幼儿共同表演并认读汉字“唱”

　　3、表演喝水

　　1）提问：这个谜语的谜底是什么呢？

　　2）幼儿共同表演，认读汉字“喝”。

　　3）小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识“喝”）

　　4、表演吹泡泡

　　1）提问：刚才我用小嘴干什么了？

　　2）幼儿学习表演，认读汉字“吹”。

　　3）谁能和我表演不一样的'动作给大家猜？（

　　幼儿表演，巩固认识“吹”）

　　5、逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹”。

　　过渡：“谜语大师”的谜语猜完了，可还有一些难题呢。

　　（三）游戏

　　1、找字宝宝

　　1）幼儿拿出字卡，师说：“我用小嘴吃吃饭，吃吃吃”，幼儿找出“吃”字。

　　2）请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。

　　3）师提要求，如：“‘谜语大师’口好渴呀，请你们给我喝喝水”，幼儿找出相关汉字。

　　2、捉迷藏

　　方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。

　　（四）迁移小结

　　1、请你们找找这四个字里的小秘密。（引导幼儿发现“口”字旁）

　　2、为什么这些字宝宝都有一个“口”呢？

　　3、师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个“口”。

中班语言教案15

　　设计意图：

　　秋天，带孩子们在操场玩，一个孩子惊奇地喊道：“老师，瞧，树叶在跳舞。”于是，孩子们都跑去看落叶。这些情景与本月的教学内容《落叶》不谋而合，“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这些句子与幼儿的生活，幼儿的想象真是紧紧相扣。《纲要》指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品进行体验。”所以我决定运用多媒体课件学习散文《落叶》，让幼儿通过眼、耳、口的巧妙结合，真切地感受到散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

　　教学目标：

　　感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

　　教学准备：

　　材料准备：

　　多媒体课件《落叶》

　　知识准备：

　　了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。

　　方位准备：

　　幼儿呈半圆形坐好。

　　教学流程：

　　一、幼儿交流，导入新课。(幼儿通过观察春、夏、秋树叶的不同变化，了解到树叶的季节性变化特点，自然引出秋天的落叶。)

　　出示春、夏、秋天的树木图，师：小朋友，请仔细观察，图中的树叶有什么不同？